РЕФЕРАТ психогинетика. Методы психогенетики
 Скачать 216.5 Kb.
|
|
КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ.В.И. ВЕРНАДСКОГО Факультет психологии Реферат на тему:«Методы психогенетики» Выполнила: Студентка 2-го курса Группа 201 Проверила: Симферополь 2018 год СОДЕРЖАНИЕ Введение……………………………………………………………...3 Психогенетика………………………………………………………..3 Подходы к исследованию индивидуальных различий людей…….5 Методы психогенетики………………………………………………7 Основные методы психогенетики…………………………………………...7 Метод близнецов:……………………………………………………..8 Классический близнецовый метод. Метод контрольного близнеца. Лонгитюдное близнецовое исследование. Метод близнецовых семей. Исследование близнецов как пары. Сопоставление близнецов с не близнецами. Метод разлученных близнецов. Метод частично разлученных близнецов. Генеалогический метод…………………………………………….14 Популяционный метод……………………………………………..17 Метод приемных детей…………………………………………….18 Заключение………………………………………………………….21 Литература и Интернет ресурсы…………………………………...21 ВведениеДля психолога очень важно знать, каким образом сказываются на формировании свойств личности генетические факторы, как влияют на эти свойства различные воздействия среды и каким образом взаимодействуют генетические и средовые компоненты при развитии психики? На эти вопросы пытается ответить психогенетика – наука, изучающая роль наследственности и среды в формировании психических и психофизиологических свойств человека. (2.1) Наследственные основы поведения представляют не только академический интерес, но важны и в практическом отношении. Адекватная реакция на окружающую обстановку во многом определяет жизненный успех человека. Зная свои наследственные задатки, человек может избегать ситуаций, которые приведут к нежелательной реакции. Например, индивиды наследственно предрасположенные к формированию химической зависимости, должны активно избегать ситуаций, где им могут быть предложены алкоголь и наркотики. Среда обитания человека в современном мире меняется очень быстро. Появляются новые профессии с более жесткими требованиями к биологическим и психическим особенностям работников, растет плотность населения и повышается конкуренция, меняется культурная ситуация. Все это у одних людей может вызвать болезненную реакцию, у других – социально не одобряемое поведение. Специалисты в области психогенетики изучают, как реагируют на новые ситуации люди с разными генотипами и разрабатывают методы выявления индивидов с потенциально патологической реакцией и предупреждения развития болезненного состояния. (2.1) ПсихогенетикаПсихогенетика – междисциплинарная область знаний, пограничная между психологией и генетикой. Психогенетика является научной дисциплиной, изучающей проблему соотношения наследственного и средового в психике человека. (2.2) Цель психогенетики – понять причины происхождения индивидуальных различий людей. Для этого необходимо выяснить роль наследственных и средовых факторов, лежащих в основе удивительного несходства людей по самым разным характеристикам: от частоты сердечных сокращений до скорости овладения навыками, от памяти до успешности обучения и интеллекта, от уровня психодинамической активности до черт личности. (2.2) Из психологических наук психогенетика наиболее тесно связана с психологией индивидуальных различий (дифференциальной психологии). которая занимается исследованием индивидуальных различий между людьми или группами людей. Одной из задач дифференциальной психологии – это изучение роли биологических и социальных причин происхождения индивидуальных различий. Одним из направлений исследований в этой области является изучение роли наследственных и средовых факторов в формировании межиндивидуальной изменчивости различных психологических и психофизиологических характеристик человека. Таким образом, дифференциальная психология непосредственно связана с психогенетикой, предметом исследований которой является выяснение относительной роли и взаимодействия факторов наследственности и среды в формировании индивидуальных различий по психологическим и психофизиологическим признакам. В последние годы в сферу психогенетических исследований включается и индивидуальное развитие. (2.2) В области генетики психогенетика связана с такими областями как генетика человека, популяционная генетика, нейрогенетика. (2.2) В западной научной литературе, издаваемой на английском языке, термин "психогенетика" практически не употребляется. Для обозначения этой научной дисциплины обычно используется название "генетика поведения человека" Только в немецкоязычной литературе используется термин «психогенетика».В отечественной психологии для обозначения дисциплины в высшей школе прочно закрепилось название "психогенетика". В научной и учебной литературе можно встретить наряду с термином "психогенетика" также и термины "генетика поведения" или "генетика поведения человека", которые часто употребляются как синонимы. (2.2) В понятие генетики поведения входят все разделы генетики, занятые изучением тех проявлений жизнедеятельности животных и человека, в осуществлении которых принимает участие мозг и нервная система. Все эти проявления объединяются общим термином "поведение". Таким образом, генетика поведения в целом включает в себя все уровни изучения, начиная от молекулярного и нейронного и кончая собственно психологическим. Если исходить из такого понимания психогенетика является частью генетики поведения и охватывает лишь психологический уровень изучения. Принятое внашей стране названия "психогенетика" более совпадает со смыслом, который в мировой науке вкладывается в название "генетика поведения человека". (2.2) В отечественной психологии понимание термина «поведение» изменялось, и достаточно сильно. У Л.С. Выготского «развитие поведения» — фактически синоним «психического развития», и, следовательно, для него справедливы закономерности, установленные для конкретных психических функций. Однако в последующие годы «поведение» стало пониматься более узко, скорее как обозначение некоторых внешних форм, внешних проявлений человеческой активности, имеющих личностно-общественную мотивацию.(1) С.Л. Рубинштейн еще в 1946 г. писал, что именно тогда, когда мотивация перемещается из сферы вещной, предметной, в сферу личностно-общественных отношений и получает в действиях человека ведущее значение, «деятельность человека приобретает новый специфический аспект. Она становится поведением в том особом смысле, который это слово имеет, когда по-русски говорят о поведении человека. Оно коренным образом отлично от «поведения» как термина бихевиористской психологии, сохраняющегося в этом значении в зоопсихологии. Поведение человека заключает в себе в качестве определяющего момента отношение к моральным нормам». (1) В психогенетических исследования выделяется два важных генетических положения. (2.2) 1. Нормальная психическая деятельность (в том числе и мышление) возможна только при условии нормального не мутантного состояния тысяч генов. Мышление может снизиться до уровня олигофрении( умственная отсталость) и появиться аномалии психики при мутациях сотен известных генов, а также при различных хромосомных нарушениях. (2.2) 2. Становление любого признака, а поведенческого в особенности происходит при взаимодействии генотипа и среды. Влияние окружающей среды (а у человека это и социальная среда) прослеживается с самых ранних стадий развития организма и проявляется на разных этапах. (2.2) Задача психогенетики — выяснение не только наследственных, но и средовых причин формирования различий между людьми по психологическим признакам. Результаты современных психогенетических исследований дают информацию о механизмах действия среды в такой же, если не в большей, степени, как и о механизмах действия генотипа. В общей форме можно утверждать, что основная роль в формирований межиндивидуальной изменчивости по психологическим признакам принадлежит индивидуальной (уникальной) среде. Особенно высока ее роль для личностных и психопатологических признаков. Все больший акцент в психогенетических исследованиях ставится на связь социоэкономического уровня семьи или продолжительности школьного обучения с результатами тестирования интеллекта детей. Л даже такие формальные характеристики, как параметры семейной конфигурации (количество детей, порядковый номер рождения, интервал между рождениями), оказываются небезразличными для индивидуализации ребенка — и в когнитивной, и в личностной сфере. (1) |