Методическая разработка
«Организация учебной деятельности по формированию УУД»
Тема
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
Класс
|
6
|
Основные понятия темы
|
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями
|
Цель урока
|
Обучающая:
- сформулировать алгоритм сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями, тренировать способность к его практическому использованию
Развивающая:
- развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать, проводить аналогию, делать выводы, развивать внимание.
Воспитательная:
- воспитание культуры устной и письменной речи, внимательности, аккуратности, культуры общения, воспитание профессионального интереса.
|
УУД
|
Личностные УУД:
воспитывать волю и настойчивость для достижения конечного результата;
умение объективно оценивать свой труд;
развивать слуховую и зрительную память, грамотную математическую речь.
Регулятивные УУД:
развивать у учащихся умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;
Коммуникативные УУД:
воспитывать доброжелательные, уважительные отношения друг к другу;
Познавательные УУД:
развивать у учащихся умение самостоятельно находить способы решения;
развивать критическое мышление.
|
Планируемые результаты
|
Личностные УУД:
Формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний;
Регулятивные УУД:
понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения;
Познавательные УУД:
формировать навыки сложения и вычитания дробей с разными знаменателями; научить правильно, читать и записывать выражения, содержащие обыкновенные дроби;
Коммуникативные УУД:
воспитывать любовь к математике, коллективизм, уважение друг к другу, умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления;
Предметные:
- построить алгоритм сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.
- тренировать способность к его практическому применению.
- объяснять содержательный смысл сложения и вычитания дробей с разными знаменателями.
Метапредметные:
ученик сможет учебные знания перенести в новую ситуацию и применить их в
повседневной и профессиональной деятельности.
|
Формы работы
|
Фронтальная, групповая, индивидуальная
|
Материально-техническое оснащение занятия и ресурсы
|
1. Средства ИКТ: компьютер, проектор, экран.
«Лист самооценки» и лист рефлексии «Мои ожидания/Мои достижения».
2. Презентация.
3. Дополнительные карточки-задачи.
4. Математика: Учебник для 6кл. образовательных организаций: в 2 ч. Ч.1/
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд – 36-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2018.-168 с.: ил. – ISBN978-5-346-04128-3.
|
Методы обучения
|
- наглядный;
- практический;
|
Тип урока
|
Урок изучения нового материала
|
Вид занятия
|
Урок - практикум.
|
Технологическая карта урока
Этапы урока
|
Цель этапов
|
Время
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание деятельности учащихся
|
Результат
(формируемые УУД)
|
1.Организационный этап.
|
Организация работы, создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.
|
1
|
Приветствие. Настрой на активную работу на уроке, свободное общение с учителем.
|
приветствуют учителя, настраиваются на работу на уроке.
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
Личностные: мотивация учения, самоопределение, ответственность, аккуратность, прилежание.
|
2.Проверка домашнего задания
|
Контроль над выполнением домашнего задания учащихся.
|
1
|
Проверяет выполнение домашнего задания.
Задает наводящие вопросы.
|
Демонстрируют домашнее задание
|
Личностные: оценивание себя и друг друга
Регулятивные: планирование своей деятельности
|
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Активизировать познавательную деятельность учащихся, определить тип урока и наметить шаги учебной деятельности.
|
2
|
Формулировка темы и целей занятия. Сообщение о формах работы на уроке; сообщение, почему важна изучаемая тема в повседневной жизни.(Слайд 1).
Ученикам предлагает разделиться на мини группы по 3 человека, каждому выдаю «Лист самооценки», в который необходимо вносить количество баллов, заработанных на уроке, и лист рефлексии «Мои ожидания»/ «Мои достижения» (Приложение 1,2).
Предлагает заполнить первую колонку листа рефлексии: «Мои ожидания»
|
Непосредственная подготовка к занятию. Ученики записывают тему занятия; включаются в процесс формулировки цели занятия.
Ученики делятся на группы, знакомятся с "Листом самооценки"; заполняют первую колонку листа рефлексии: "Мои ожидания".
|
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: самоопределение.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса, целеполагание.
|
4.Актуализация знаний.
|
Повторение изученного материала, необходимого для работы на уроке и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.
|
7
|
Предлагает ученикам, используя мультимедийную презентацию, повторить теоретический материал необходимый для работы на уроке: сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями; сокращение дробей; выделение целой части из неправильной дроби; перевод десятичной дроби в обыкновенную.
(Слайды 2-13)
|
Смотрят на слайды, отвечают на вопросы учителя.
Ученики, за каждый правильный ответ, заносят бонусные баллы в «Лист самооценки».
|
Познавательные: структурирование собственных знаний.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Личностные: оценивание усваиваемого материала.
|
5. Формирование проблемы, планирование
|
Формирование умения планировать свое занятие
|
8
|
Помогает ученикам составить план работы
- определение темы урока,
- постановка целей урока
- рассмотрение основных понятий
Формирование понимания на уроке: я должен
- получить представление о возможности сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
- уметь применять полученные знания к решению практических задач;
- воспитывать уверенность в себе и уважение к окружающим
|
Составляют план работы
|
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Регулятивные: определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства ее достижения.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
Личностные: самоопределение.
|
6.Физкультминутка(Слайд 14)
|
Смена деятельности
|
2
|
Предлагает обеспечить эмоциональную разгрузку учеников
|
Ученики сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.
|
|
7.Применение нового знания.
|
Установление правильности и осознанности изучения темы.
|
20
|
Ученикам предлагает выполнить практическую работу. Организует работу.
Стр. 57 п.11
 +  = +
( +  = + (
№324(1,2 строка), №326(1,2 строка)
№327, №330
Повторение №361
1)0,4*3=1,2(км) пробежал пес за 3 минуты
2)1,2-0,9=0,3(км) прошел хозяин за 3 минуты
3) 0,3:3=0,1(км/мин)-скорость с которой шел хозяин
(Слайд 15-22)
|
Работа с учебником, рассмотрение алгоритма нахождения сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
|
Познавательные: формирование интереса к данной теме, построение логической цепи рассуждений.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, оценивать действия партнёра.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
|
8.Домашнее задание
|
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
1
|
Дает домашнее задание:
№ 365 (а,б,д,е,и,к,н,о), 369
(Слайд 23)
|
Записывают домашнее задание
|
|
9.Итоги урока. Рефлексия
|
Самооценка
учеников своей деятельности. Оценивание учеников учителем.
Обратная связь с учителем.
Оценка
психологического состояния учеников через рефлексию.
|
3
|
Предлагает ученикам оценить проделанную на уроке работу, выставив себе оценки; делаю необходимые замечания.
Предлагает заполнить вторую колонку листа рефлексии: "Мои достижения".
Выставляет оценки за урок.
Благодарит за работу на занятии и отмечает активных учеников. (Слайд 24)
|
Ученики оценивают свою работу и работу одноклассников.
Ученики заполняют лист рефлексии, делятся своими впечатлениями об уроке.
|
Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха).
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке, контролировать и оценивать учебный процесс, определять результативность образовательной деятельности.
Познавательные: формирование внутреннего плана действий, структурирование полученной информации.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Приложение 1
Лист самооценки ученика группы №
(Фамилия И. О.)
Вид задания
|
Критерии
|
Максимальное
количество баллов
|
Количество баллов
|
Фронтальная работа
|
За каждый правильный ответ 1 балл
|
10 баллов
|
|
Групповая работа
|
За каждое правильное решение примеров с комментарием - 2 балла
|
24 балла
|
|
Индивидуальная работа
|
За правильный ответ 2 балла
|
2 балла
|
|
Суммируйте все ваши баллы
|
36 баллов
|
|
Если вы набрали (30-36) баллов, поставьте оценку
|
5
|
Если вы набрали (23-29) баллов, поставьте оценку
|
4
|
Если вы набрали (15 -22) баллов, поставьте оценку
|
3
|
Если вы набрали (0-14) баллов, поставьте оценку
|
2
|
Ваша оценка
|
|
Можете ли вы назвать тему урока?
Вам было легко или были трудности?
Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
Какое задание было самым интересным и почему?
Как бы вы оценили свою работу?
Приложение 2
Лист рефлексии "Мои ожидания"/"Мои достижения"
____________________________________________________________
(Фамилия И. О.)
Вид задания
|
Мои ожидания
|
Мои достижения
|
Фронтальная работа
|
|
|
Групповая работа
|
|
|
Индивидуальная работа
|
|
| |
Скачать 41.28 Kb.