Методическая разработка по дисциплине Эргономика и основы дизайна для студентов направления подготовки 552900 Технология, оборудование и автоматизация машиностроительных производств
 Скачать 480.5 Kb.
|
|
2. Определяется интегральная оценка условий (тяжести) труда до Uтд и после Uтп внедрения мероприятий по формуле (1). 2.1. До внедрения мероприятий:  .2.2. Проводится корректировка оценки условий труда по фактору изменения числа важнейших объектов наблюдений. Поскольку в 1-ю половину смены оценка изменений числа важнейших объектов равна 3, а во 2-ю половину смены – 1 баллу, то скорректированная оценка этого фактора в соответствии с формулой (2) равна:  .Тогда, в соответствии с формулой (1), получим  .3. Определение степени утомления по формуле (3) до Уд и после Уп внедрения мероприятий:   .4. Определение уровня работоспособности по формуле (4) до Rд и после Rп внедрения мероприятий: Rд = 100 – Уд = 36,72. Rп = 100 – Уп = 64,53. 5. Прирост производительности труда от изменения уровня работоспособности в соответствии с формулой (5) составит  =15,15 %.6. Прогнозирование изменения производственного травматизма при обслуживании автоматизированных линий в течение смены. 6.1. Проектируемое оборудование предназначено для использования его в рациональных условиях среды при  , что соответствует первой категории тяжести труда (j = 1) и величине роста производственного травматизма равного единице (Y1 =1,0).6.2. В реальных условиях эксплуатации до внедрения мероприятий возможен рост травматизма в 3,81 раза из-за 5-й категории тяжести труда:  .6.3. После внедрения мероприятий категория тяжести труда снизится до 3-й (Uт 3 = 38,3), что соответствует росту травматизма в 1,69 раза по сравнению с рациональными (проектируемыми) условиями труда:  .Следует отметить, что рассматриваемый пример объединяет учет «человеческого фактора» с позиций эргономики, охраны труда и экономики. Варианты содержания подобных задач могут быть различными и предоставляются студентам в качестве упражнений на практических занятиях по дисциплине «Эргономика и основы дизайна». Ниже представлены задачи подобные рассмотренному примеру, решение которых в соответствии с заданным вариантом (табл.6) позволит студентам приобрести необходимые практические навыки. Таблица 6Варианты задач
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||