метод разработка. Методическая разработка по финансовой грамотности дошкольника Основы финансовой грамотности для старших дошкольников
 Скачать 71.3 Kb.
|
|
«Услуги и товары». Цель. Закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе. Материал. Предметные, сюжетные картинки с изображение труда – изготовление товаров или предоставление услуг – в сказках: Красная Шапочка несет корзину с пирожками, художник Тюбик рисует картины, Кнопочка варит варенье, доктор Айболит лечит, дедушка ловит неводом рыбу, Винтик и Шпунтик ремонтируют машину, почтальон Печкин разносит письма и т.д.; таблицы Товары, Услуги. Ход игры. Из –за театральной ширмы слышатся голос героев: ребята, я решил печь пирожки и продавать их лесным жителям. Как вы считаете, я произвожу товар или предоставляю услуги? Воспитатель и дети уточняют, что такое товары (это разные предметы которые производят) и что такое услуги (это помощь , которую можно предоставить другим). Дети говорят, что люди каких профессий производят товары : пекарь, земледелец, сапожник, художник, шахтер, ткач. Потом вспоминают профессии, представители которых предоставляют услуги: няня, воспитатель, учитель, парикмахер, врач, продавец. В сказках персонажи работают так же, как люди в реальной жизни. Расположите две таблицы Товары и Услуги. Дети прикрепляют к таблицам соответствующие рисунки, объясняя свои действия: -мама печет пирожки бабушке . Пирожки – это товар, который изготовила мама. А вот внучка несет эти пирожки бабушке. И так, девочка предоставляет услуги. - Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они предоставляют услуги. По окончанию детям читают любимую сказку и проводят беседу по теме игры. «Кто кем работает?» Цель. На примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессиях. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку – труженику. Материал. Кукла – загадка, рисунки с изображениями людей разных профессий и сказочных героев. Ход игры. Покажите детям картинки, на которых изображены людьми разных профессий. Дети, ориентируются по рисункам, называют профессии родителей, своих близких, всех тех, с кем они встречаются. Получив из кассы картинки с изображениями сказочных героев, просит отгадать их профессии. Раздайте девочкам рисунки с изображение сказочных персонажей, а мальчикам – с изображениями людей разных профессий. По сигналу колокольчика девочки и мальчики начинают искать свою пару и по двое садятся за столы, а затем по очереди доказывают правильность своего выбора. Можно предложить детям, что бы с помощью движения, имитации других образных действий они показали профессию своего героя. Ориентируйте постепенный переход к сюжетно – ролевым играм на эту тему. Можно провести беседы о том, как относятся к своему труду герои, кто производит товары, а кто предоставляет услуги (если дети знакомы с этими понятиями). «Размен». Цель. Научить считать деньги. Материал. Монеты и купюры разных номиналов. Ход игры. Выдайте детям мелкие монеты, по два три десятка каждому. А себе оставьте несколько банкнот разного наминала. Эта игра – соревнование. Кто из игроков быстрее разменяет выложенную вами банкноту мелочью, тому банкнота и достанется. В конце игры считаем сумму выигрыша. КВЕСТ – ИГРА «Гуси - Лебеди». Методический блок . Цель. Формирование у детей 5-6 лет основных экономических понятий через игровую деятельность. Задачи. Расширить представления детей о необходимости рационального использования денег, а том, откуда берутся деньги, что такое труд за деньги. Дать представление о возможности оплаты товара монетами разного достоинства. Развить сообразительность, гибкость и самостоятельность мышления, умение договариваться между собой, выполнять задания в определенных условиях. Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера. Сформировать навыки командной работы. Форма занятия. Квест – игра. Время занятия. 20 – 30 минут. Оснащение, дидактический материал. Запись музыкальных фрагментов и сказки «Гуси - Лебеди», видео- запись обращения Бабы –Яги к детям, картинки с заданиями, монеты достоинством один рубль, два рубля, пять рублей, десять рублей. Предварительная работа. Изготовление атрибутов, раздаточного материала и т.д. Оформление помещения в соответствии с игрой. Беседы по заданной теме. Ключевые понятия: заработная плата, экономия, растраты, бюджет, деньги. Методы и приемы : игровой, словестный, исследовательская деятельность, практическая деятельность. Методы создания мотивации: самостоятельная работа, приемы сравнивания, самоконтроль, чередование приемов работы. Методические рекомендации организаторам игры6 игра предполагает общение детей дошкольного возраста со сверстниками; умение детей работать в команде и индивидуально, самостоятельно. В результате игры участники приобретают новые знания мира финансов, знакомятся с различными видами денег. Приобретают умения рационального распределения доходов. Содержательный блок. Аннотация. Игра состоит из шести этапов движения по сюжету. Группа детей составляют единую команду которая продвигается по помещению детского сада. В ходе развития сюжета дети выполняют различные задания, тем самым, помогая герою достичь конечной цели. Деятельность построена с учетом интеграции образовательной областей, отвечая требованиям ФГОСТ ДО. В квест – игре отображены задачи инновационных проектов, реализуемых ДОУ, а именно : «эффективные технологии социализации в образовательном комплексе ДОУ», «возрастная модель формирования дошкольников коммуникативной компетентности как условие становления предпосылок универсальных учебных действий». Содержание деятельности. Во время игры воспитателя и детей звук скайпа, на экране появляется Баба – Яга. Баба – Яга: Ой, куда это я попала? Снова что – то не то нажала. Ох, уж эти компьютеры! (замечает детей). А… вы – то мне и нужны! Ну что доигрались, ваша Алёнушка с подружками, допрыгалась, доскакалась, а я в это время Иванушку – то и украла! Пока я летала на метле, да проказничала – потеряла свой кошелек с монетами, вот найдите, тогда подумаю, может, и верну вам Иванушку. А пока у меня будет жить, да по хозяйству помогать. (экран выключается). Воспитатель: Что же делать нам ребята? Как нам помочь Аленушке братца найти? (ответы детей). Воспитатель: Ну а для начала нам нужно попасть в сказку. Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. Вокруг себя повернемся, дружно за руки возьмемся, Глаза закроем, скажем «Ах!» и окажемся в гостях! В гостях у сказки, а вот и Аленушка, посмотрите, она плачет! Аленушка: Помогите мне ребята, очень помощь мне нужна. Воспитатель: О беде своей поведай, что случилось, расскажи, Мы на помочь тебе сумеем. Не печалься, не тужи! Аленушка: С братцем маленьким Ванюшей возле дома мы играли. Я пошла гулять, а братца гуси – лебеди украли! (плачет). Воспитатель: Знаем Аленушка, появлялась у нас вредная Баб – Яга, но мы постараемся тебе помочь, только где искать избушку Бабы – Яги? Аленушка: Когда Гуси пролетали , что – то здесь пролетали здесь вот потеряли. Воспитатель: Ребята, посмотрите это маршрут к избушке Бабы – Яги! По тропинке мы пойдем, Вместе мы Ягу найдем, Сил своих не пожалеем, Все преграды преодолеем! Ну, а в дорогу мы возьмем вот эту книгу, посмотрите, она пока пустая, но мы будем заполнять ее добытыми знаниями. По тропинкам и лесам пробираться надо нам, весело за мной шагайте, только чур не отставайте. Ой, ребята, смотрите, болото, на каждой кочке загадка. (на кочках лежат монеты за каждую отгадку один рубль, два рубля, пять рублей и картинки отгадок). Я кладу их не в платок, я кладу их в кошелек. (деньги). У меня игрушка есть, и монеток мне не счесть. Моя игрушка – свинка, дырка у нее на спинке. Монетки в дырку я кладу, и когда их станет много, жду. (копилка). Кто товары продает – молоко, сметану, мед? (продавец). Кто товары покупает, деньги продавцу вручает? (покупатель). Где на прилавке товары лежат, все разложенные в ряд? (магазине). Ну, вот мы и перебрались через болото, куда же дальше? Дети: к печке. Воспитатель: по дорожке, по дорожке Скачем мы н6а правой ножке И по той же по дорожке скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим и до поля добежим. Поле чистое в пути печку видим впереди. Воспитатель: Здравствуй печка! Аленушка: Печка, ты ответь скорее, не ведала ль ты гусей? Печка: я ответить вам бы рада, Мне помочь немного надо. Напекла я пирогов видимо не видимо Пирожки мои купите и ребят всех угостите Стоит каждый три рубля. Вот их сколько у меня. Воспитатель: ребята, давайте купим у печки пирожки, а то они могут испортится, если долго пролежат. (дети разбирают заработанные монеты и каждый покупает пирожок добавляя или получая сдачу). Печка6 гуси мимо пролетели, что то здесь вот потеряли! (достает кошелек с монетами). Воспитатель : Ребята, Аленушка, смотрите, это же кошелек Бабы – Яги! Спасибо печка! Печка: Дальше прямо вы идите, том, у яблони спросите. По ровненькой дорожке Шагают наши ножки – топ – топ – топ. По камешкам, по камешкам прыг- прыг – прыг Шли мы, шли, к яблоньке пришли. Аленушка: Здравствуй яблонька, скажи, скорее не ведала ль ты гусей! Яблоня : Я ответ бы вам дала, помогите мне сперва. Яблоки мои срывайте, на них задания выполняйте Аленушка: Яблочки мы все собрали, помоги же нам скорей, где найти этих гусей? Яблоня: Дальше двигайтесь вперед, Путь вас к речке приведет. По ровненькой дорожке Шагают наши ножки По камушкам, по кочкам, Быстро, быстро мы шагали, Не споткнулись, не упали Прямо к речке мы попали. Речка нам ответь скорей не ведала ль ы гусей? Речка: Я ответ бы вам рада, Помогите мне сперва. Вы заданье выполняйте Очень быстро отвечайте. Речка: Я ответить вам бы рада мне помочь немного надо, Гуси мимо пролетали все по берегу мне раскидали, Вы картинки соберите правильно их разложите! (нужно соединить профессию и атрибут к ней, например художник – кисти и краски). Аленушка: все картинки мы собрали, и по – парам разобрали, помогите же нам скорее, где найти этих гусей? Речка: Ох, легко теперь мне стало, А гусей – то я ведала, К лесу путь они держали, Быстро крыльями махали. Воспитатель: (смотрит маршрут) Лес дремучий на пути, как же нам в него войти? Аленушка: Вижу ежика у елки, Чисти он свои иголки, Аленушка : Ежик ты в лесу гуляешь, Тропинки все лесные знаешь, Как нам нужную найти И не сбиться чтоб с пути? Воспитатель: Где найти нам здесь избушку, где живет Яга старушка? Ежик: я вам дети помогу и дорогу покажу, но и вы мне помогите правильно все здесь распределите: (Слова для распределения: зарплата, покупка, пенсия, кварплата, и т.д.) Ежик: По тропинке мы пойдем на полянку попадем Воспитатель: Вот мы и пришли к избушке, Где живет Яга- старушка, А вот и Ванечка сидит, Золотыми яблочками поигрывает. Баба – Яга: Чую – чую, русским духом пахнет! Ух касатки мои! Вы зачем сюда пришли, В это место, в эту глушь Вот я вами и займусь. Аленушка: Отдай-ка нам Ванюшку, Злая бабушка – старушка, Кошелек свой забирай, обещанье выполняй. Баба – Ягя: Ладно, ладно, забирайте, Но сначала отгадайте все загадочки мои. А загадки не простые, Ни за что не разгадаете! (дает ребусы). Баба – Яга: Ну, меня вы удивили, Знаниями поразили. И где же вы их добываете, Что про финансы все – все знаете? Баба – Ягя: А вот сможете ли вы картинки собрать? Хотелось бы скорее узнать! (дети собирают пазлы). Баба – Яга: Ты смотри, все получается, Да каждый как старается! Так и быть, скажу я вам, И Ванюшку я отдам! Баба – Яга: Волшебные слова скажите, И домой вмиг прилетите! Гуси – Гуси вы мои Братца и сестру берите и домой их отнесите! (Аленушка прощаются с детьми). Дети: Здесь мы были не напрасно, Погостили мы прекрасно 1,2,3,4,5 –все мы в садике опять! Воспитатель: Ну что, ребята, понравилась вам в нашем путешествии? Давайте мы с вами откроем нашу волшебную книгу м вспомним, какие же приключения нам пришлось пройти: открываем лэпбук и рассматривая картинки проводим рефлексию. ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. Выдавайте детям карманные деньги. Для формирования финансовой грамотности нужна развивающая среда. Важно, чтобы у ребенка были свои собственные деньги, которые он может тратить по собственному усмотрению. Только на своем опыте управления деньгами ребенок может научиться эффективно их тратить, сохранять и вкладывать. Договоритесь с ребенком о размере и периоде выдачи карманных денег. Карманные деньги являются предметом для обсуждения с ребенком. Необходимо в общении с ребенком рассказать о его новых правах и возможностях. Определите вместе с ребенком период в который вы будете выделять определенную сумму карманных денег (один раз в неделю, по субботам и т.д). Не нужно платить ребенку за помощь по дому и не лишайте карманных денег в качестве наказания. В формировании основ финансовой грамотности ребенка основным инструментом являются именно карманные деньги, а не доступ к ним. Поэтому очень важно придерживаться достигнутых с ребенком договоренностей по периоду и объему денежных средств, которые он получает. Стоит воздержаться от использования их в качестве элемента мотивации или демотивации. Не увлекайтесь контролем расходов. Предоставленные карманные деньги ребенку дают возможность научиться в реальной и при этом безопасной ситуации самому принимать решения по поводу своих финансовых средств. Поэтому не нужно увлекаться тотальным контролем за его расходами, позволяя ребенку самому находить решения и обращаться за помощью к вам. Полезно время от времени разбирать расходы ребёнка, особенно если у него не получается самостоятельно их контролировать. В таком случае можно обсудить с ребенком причину такой ситуации и предложить выдавать деньги меньшими суммами на меньшие периоды – чем меньше период, тем проще контролировать траты. Расскажите ребенку, для чего нужна копилка. Обсудите с ребенком суть копилки. Расскажите ребенку, как можно накопить денежные средства с помощью копилки. Обсудите с ребенком, что бы он хотел приобрести на накопленные деньги. Это может быть: игрушка, смартфон, конструктор Lego или любая другая интересующая ребенка вещь. Составе вместе с ребенком график накоплений. Спустя несколько недель обсудите успехи вашего мероприятия, или неудачи. Договоритесь о помощи при крупной покупке. Копить на важную вещь для ребенка нужно долгое время, и чтобы стимулировать ребенка к поставленной цели, необходимо договориться с ним о том что накопив какую то часть 30-50% от необходимой суммы вы добавите недостающую часть и он сможет купить то что было запланировано. Включите в карманные деньги часть расходов. Последующим шагом можно ввести оплату текущих расходов ребенок может отвечать самостоятельно, в зависимости от возраста это могут быть: подарки родителям и братьям, одежда, питание в школе, оплата за интернет и т.д. Со временем перечень расходов станет увеличиваться до тех пор, пока расходы ребенка не попадут в зону ответственности. Помогите ребенку контролировать расходы. Расскажите ребенку о понятии контроля над расходами. Наглядно продемонстрируйте, каким образом у него будет оставаться больше свободных денег, если он будет контролировать свои расходы. Подумайте вместе над тем, какую часть расходов можно уменьшить, и как конкретно это сделать ( мобильная связь, транспорт, еда вне дома и т.д.). Будьте примером. Лучшим примером по финансовой грамотности ребенка в первую очередь являются родители, то, как они ведут семейный бюджет. Все чему вы будете учить своего ребенка теоритически, нужно подкреплять и практически, а именно быть примером для подражания. КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ. Консультация для родителей по формированию финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Ребенок должен понимать, что деньги просто так никто не дает. Расскажите ребенку о своей профессии, где вы работаете, чем занимаетесь. Если существует возможность, возьмите ребенка с собой на работу, познакомьте со своими коллегами, объясните, как важен труд каждого работника в общих результатов, которых вы достигли. Не следует скрывать и негативные стороны профессии, например: «У корректора, редактора, ученого, писателя, архитектора устают глаза, ему много приходится читать, писать, работать с чертежами; у полицейского очень опасная работа» и т.д. У ребенка должно складываться объективное, реальное представление о той или иной профессии. Играйте с ребенком «В профессии». Выпорлняя работу на дому, предложите ребенку на время «стать тележурналистом» и подготовить передачу «Полезные советы». Пусть он возьмет у вас интервью на темы: «Как приготовить вкусный суп», «Как пришить пуговицу», «Как почистить ковер» и др. |