№
урока
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Элементы
творческой работы
|
I четверть (24 ч)
|
1-2
|
Рукописные книги Древней Руси.
Первопечатник Иван Федоров.
|
Познакомить с различными произведения устного народного творчества;
Учить приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки)
|
Придумать задание для одноклассников по изучаемому материалу.
|
3
|
Устное народное творчество.
|
Развивать творческую инициативу, фантазию, воображение, мышление.
|
1. Придумать загадку про петуха по рифме: поет – клюет, несет – встает,
поет – зовет.
2. Придумать загадку про какое-либо растение.
3. Конкурс загадок.
|
4
|
Устное народное творчество. Русские народные песни.
|
Развивать творческую инициативу, фантазию, воображение, мышление.
|
1.Подготовить выразительное исполнение на выбор русской народной песни.
2.Конкурс на лучшее исполнение русской народной песни.
|
5
|
Докучные сказки.
|
Развивать творческую инициативу, фантазию, воображение, мышление.
|
2. Придумать докучную сказку.
3. Конкурс докучных сказок.
|
6
|
Первичное чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение.
|
1. Выразительное чтение сказки
2. Подготовка к инсценированию
сказки: девочки учат слова Аленушки,
мальчики – Иванушки.
|
7
|
Инсценировка сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
|
Развивать умение искать новые решения, выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.
|
1. Инсценировка сказки
2. Нарисовать иллюстрацию к прочитанному произведению. Подписать рисунок словами из текста.
|
8
|
Первичное чтение сказки «Иван-царевич и серый волк»
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение.
|
«Словесное рисование» с опорой на творческое воображение
|
9
|
Выразительное чтение сказки «Иван-царевич и серый волк»
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Пересказ сказки «цепочкой»
2. Выставка рисунков на тему «Жар птица, приносящая людям счастье»
|
10
|
Первичное чтение сказки «Сивка-бурка».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение.
|
Составление характеристик главных героев:
1) Старик
2) Братья
3) Иван
|
11
|
Пересказ сказки «Сивка-бурка».
|
Развивать речь, самостоятельность мышления, творческое воображение.
|
Творческое пересказывание, которое включает передачу собственного индивидуального мнения школьника
|
12
|
Обобщающий урок по теме.
|
развивать творческое воображение, речь, любознательность, творческое мышление, нешаблонный анализ, умение творчески воспроизводить текст.
|
Задания выполняются детьми по выбору.
1. Нарисовать портрет любимого сказочного персонажа.
2. Подготовить устный рассказ о сказочном персонаже, не называя его,
но так, чтобы все дети догадались, о ком идет речь.
3. Письменный рассказ о герое в форме его письма ребятам о себе по
данному началу:
Здравствуйте, ребята!
Давайте познакомимся. Меня зовут …
Я живу …
Я люблю …
4. Пересказ самого интересного эпизода с участием любимого героя.
|
13
|
Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выступление учащегося с презентацией «Ф.И. Тютчев»
2. Выразительное чтение стихотворения.
3. - Какие чувства при чтении возникли у вас: изумление, радость, восхищение, сожаление, восторг?
- Найдите в тексте слова, передающие настроение автора;
- Придумайте или подберите мелодию к прочитанному произведению.
|
14
|
Ф.И. Тютчев «Листья».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация 2 – 4 учащихся «Время года – осень»
2. Выразительное чтение стихотворения
3. Описание своих чувств
|
15
|
А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «А.А. Фет»
2. Выразительное чтение стихотворения
3. Иллюстрация к произведению
|
16
|
А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…»
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выразительное чтение стихотворения.
2. - Какие чувства при чтении возникли у вас: изумление, радость, восхищение, сожаление, восторг?
- Придумайте или подберите мелодию к прочитанному произведению.
|
17
|
И.С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Утро».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «И.С. Никитин»
2. Выразительное чтение стихотворений
|
18
|
И.С. Никитин «Встреча зимы».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выразительное чтение стихотворения
2. Описание своих чувств
|
19
|
И.З. Суриков «Детство».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «И.З. Суриков»
2. Выразительное чтение стихотворения
3. Сочинить собственное стихотворение «Детство»
|
20
|
И.З. Суриков «Зима».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация 2 – 4 учащихся «Время года – зима»
2. Выставка рисунков «Зима»
|
21
|
А.С. Пушкин. Стихи.
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «А.С. Пушкин»
2. Конкурс стихов А.С. Пушкина
|
22
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение.
|
1. Прослушивание аудио-сказки.
2. Выразительное чтение «цепочкой»
|
23
|
А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
|
Учить планировать работу,
развивать самостоятельность, инициативу, воображение.
|
Создание диафильма по группам (4 группы). Дети выбирают лучшие работы (рисунки), склеивают их в одну ленту и озвучивают
кадры.
|
24
|
И.А. Крылов «Мартышка и очки».
|
Развивать умение планировать работу, речь, творческое мышление, воображение; учить анализировать, сравнивать, обобщать.
|
1. Презентация учащегося «И.А. Крылов»
2. «Живая картина». Один ученик
читает вслух басню.
Другой ученик, исполняющий роль мартышки, мимикой и жестами
передают услышанное.
|
II четверть (19 ч)
|
25
|
И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна», «Ворона и лисица».
|
Развивать умение планировать работу, речь, творческое мышление, воображение; учить анализировать, сравнивать, обобщать.
|
1. Рассказать о главном герое по плану.
2. Проиллюстрировать самый смешной эпизод басни.
|
26
|
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «На севере диком…»
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «М.Ю. Лермонтов»
2. Выразительное чтение стихотворения
|
27
|
М.Ю. Лермонтов «Утёс», «Осень».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
Конкурс стихов
|
28
|
Детство Л.Н. Толстого (из воспоминаний писателя).
|
Развивать умение искать но_
вые решения, выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.
|
1. Презентация учащегося «Л.Н. Толстой»
2. Написать мини-сочинение или стихотворение на тему «Детство»
|
29
|
Л.Н. Толстой «Акула».
|
Развивать умение искать новые решения, выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.
|
1. Придумай задание для одноклассников по изучаемому произведению;
2. Творческое пересказывание, которое включает передачу собственного индивидуального мнения школьника
|
30
|
Л.Н. Толстой «Прыжок».
|
Развивать умение искать новые решения, выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.
|
1. Придумай свою концовку к произведению;
2. Иллюстрирование произведения
|
31
|
Л.Н. Толстой «Лев и собачка»
|
Развивать умение искать новые решения, выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.
|
1. Выразительное чтение
2. Инсценирование отрывка.
|
32
|
Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря».
|
Развивать умение искать новые решения, выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.
|
1. Выразительное чтение произведения
2. Свое отношение к произведениям
|
33
|
Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели».
|
Развивать творческое воображение, речь, любознательность, творческое мышление, нешаблонный анализ, умение творчески воспроизводить текст.
|
Конкурс рассказов «Мой любимый русский писатель»
|
34
|
Н.А. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…». ИКТ
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «Н.А. Некрасов»
2. Выразительное чтение
3. Определить настроение автора
4. Свое отношение к стихотворению.
|
35
|
Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
Развивать умение искать новые решения, выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.
|
1. Коллективное составление диафильма.
2. Озвучивание диафильма.
|
36
|
К.Д. Бальмонт «Золотое слово».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
Выразительное чтение стихотворения
|
37
|
И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «И.А. Бунин»
2. Выразительное чтение стихотворения
|
38
|
И.А. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…»
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Какой человек способен быть защитником природы?
2. Что вас взволновало? О чём задумались?
3. Сделать иллюстрацию к этому стихотворению.
4. Найти или сочинить стихи о природе.
|
39
|
Развивающий час («Поэтическая тетрадь»)
|
Выразительность чтения, самостоятельность мышления, исполнительность, творческое воображение.
|
Конкурс рассказов и стихов собственного сочинения.
|
40
|
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост», «Присказка к «Аленушкиным сказкам».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение.
|
1. Выразительное чтение сказки
2. «Живая картина».
|
41
|
В.Гаршин «Лягушка-путешественница».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Пересказ от лица Лягушки-путешественницы
2. Нарисовать иллюстрацию
|
42
|
В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
Составление рассказа по группам:
а) рассказ о Морозе Ивановиче;
б) рассказ о Рукодельнице;
в) рассказ о Ленивице;
5. Нарисовать иллюстрацию
|
Скачать 219 Kb.