43
|
Обобщающий урок по первой части учебника.
|
Контроль и оценка знаний учащихся.
|
Контрольная работа.
|
III четверть (21 ч)
|
44
|
М. Горький «Случай с Евсейкой».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Охарактеризовать поступки героев.
|
45
|
К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Найдите в сказке слова, которые помогают понять, что все явления окружающего мира – дом, сад за окнами, каменный лев у ворот, зима – в этом произведении одушевляются.
2. Прочитать II часть сказки – до слов «Должно быть, ворона воровала…», выбрать наиболее интересный эпизод и сделать к нему иллюстрацию.
|
46
|
А. Куприн «Слон».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Закончите предложения:
Сегодня на уроке я узнал..
Мне показалось
интересным ….
Меня удивило…..
Я хочу похвалить …., за ……
2. Подготовьте пересказ.
1 гр. – пересказ от имени Нади.
2 гр. – пересказ от имени Слона.
3 гр. – пересказ от имени отца.
4 гр. – пересказ от имени хозяина зверинца
|
47
|
Урок – викторина «С миру по нитке» (русские народные загадки)
|
Развивать творческую инициативу, фантазию, воображение, мышление.
|
1. Придумать загадки о животных.
2. Придумать загадку о растениях.
3. Конкурс загадок.
|
48
|
Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?..», «Воробей».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выразительное чтение стихотворений.
2. Придумать стих о каком-либо животном.
|
49
|
Саша Черный «Слон».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Рассмотрите иллюстрацию. Найдите в тексте строки, которые подходят к рисунку
2. Конкурс стихов (учащиеся заучивают понравившееся стихотворение Саши Черного)
|
50
|
А. Блок «Ветхая избушка», «Сны».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «А. блок»
2. Выразительное чтение стихотворения
|
51
|
А. Блок «Ворона».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выразительное чтение стихотворения.
2. «Живая картина»
|
52
|
С.Есенин «Черемуха».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. выразительное чтение стихотворения.
2. Какое настроение автора вы почувствовали: ликующее, восторженное, шутливое, печальное, веселое, праздничное, радостное, спокойное, мечтательное, грустное? Обоснуйте свой выбор.
3. Словесное рисование
4. Конкурс рисунков «Весна»
|
53
|
Урок-викторина «Поэтическое буриме»
|
Развивать творческую инициативу, фантазию, воображение, мышление.
|
Составление стихов на заданную рифму.
|
54
|
М. Пришвин «Моя Родина».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Работа в группах: Текст для 1 группы: Пришвин родился в имении Хрущево Елецкого уезда Орловской губернии (теперь Орловская область), провел здесь свое детство. Среди громадного сада с тополевой, ясеневой, березовой, еловой и липовой аллеями стоял старинный деревянный дом. Это было настоящее дворянское гнездо. Жилось в семье трудно – мать осталась вдовой с 5 детьми. Семья была вынуждена уехать в Германию. Там он окончил университет, стал агрономом. Он собирался заниматься наукой, но к 30 годам решил стать писателем.Вопрос: - Что узнали о жизни Пришвина? Текст для 2 группы: Очень часто в произведениях Пришвина читатели встречаются с собаками. Все собаки, о которых рассказывает писатель, были «лично известны» автору – принадлежали ему самому или его друзьям. Он очень любил этих животных и даже немного завидовал их «нюхательному аппарату»: «Вот если бы мне такой аппарат, вот побежал бы я на ветерок по цветущей красной вырубке и ловил бы и ловил интересные мне запахи». Вопрос:- Каких животных особенно любил автор, и чему зави довал Пришвин?
2. Чтение цепочкой. Обмен впечатлениями.
|
55
|
И. Соколов-Микитов «Листопадничек».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Выразительное чтение с комментированием.
2. Придумать продолжение этой истории
|
56
|
В.И. Белов «Малька провинилась».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Пересказ самого интересного эпизода с участием любимого героя.
2. Иллюстрация произведения
|
57
|
В.И. Белов «Еще раз про Мальку».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Прочитать соответственно выражению:
- Сиди! – осадила ее Лидия. – Сиди, никто не возьмет твоих шаромыжников! Кому они нужны…
2. Решение проблем: 1-ая группа: В чём провинилась Малька? За что её ругала Лидия ? 2-ая группа:
Как вы считаете – правильно ли поступила Лидия, раздав щенят? 3-ая группа: Как вы понимаете слова “материнская верность собаки”? Покажите на примере.
3. Дать характеристику героине, дать характеристику людям, которые принимают участие в судьбе Мальки
Составить свой собственный рассказ о Мальке. Нарисовать понравившийся эпизод из жизни собачки
|
58
|
В.В. Бианки «Мышонок Пик».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
Пересказ самого интересного эпизода с участием любимого героя.
|
59
|
Б.С. Житков «Про обезьянку».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Придумать свой конец истории.
2. Нарисовать понравившийся эпизод
|
60
|
В.Л. Дуров «Наша Жучка».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Какие чувства вызвал у вас этот рассказ? Почему? Какой эпизод для вас показался самым напряженным?
2.Найдите в тексте слова, которые подтверждают добро.
3. Пересказ с высказыванием своего мнения.
|
61
|
В.П. Астафьев «Капалуха».
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Составление плана
2. Придумайте другой конец этому рассказу
|
62
|
Урок-конференция «Земля – наш дом родной».
|
Развивать фантазию, воображение, учить передавать личностные чувства и переживания.
|
Конкурс сочинений «За что наша планета может сказать тебе спасибо?»
|
63
|
В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»
|
Учить планировать свою работу, развивать речь, выразительность чтения, самостоятельность мышления, творческое воображение
|
1. Составление плана
2. Пересказ цепочкой
|
64
|
Обобщающий урок по изученному в 3 четверти.
|
Контроль и оценка знаний учащихся.
|
Контрольная работа.
|
IV четверть (20 ч)
|
65
|
С.Я. Маршак «Гроза днём».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «С.Я. Маршак»
2. Выразительное чтение
3. Приметы весны в городе.
|
66
|
С.Я. Маршак «В лесу над росистой поляной».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выразительное чтение
2. Придумать свой стих о природе.
3. Иллюстрация к стихотворению.
|
67
|
А. Барто «Разлука», «В театре».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «А.Л. Барто»
2. Выразительное чтение
3. Мини-сочинение «Чтобы я сделал для мамы» или «Поведение в театре»
|
68
|
С.В. Михалков «Если».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выразительное чтение
2. Составить и записать рассказ «Если»
|
69
|
Е. Благинина «Кукушка», «Котенок».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выразительное чтение
2. Словесное рисование
|
70
|
Урок-игра «Поймай словечко»
|
Развивать творческую инициативу, фантазию, воображение, мышление.
|
Групповая игра. Группа ребят (5 человек) перекидывают друг другу мягкую игрушку: бросающий произносит любой слог, ловящий заканчивает слово.
|
71
|
Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Объяснение смысла пословиц.
2. Деление текста на части.
3. Пересказ «по цепочке»
|
72
|
А.П. Платонов «Цветок на земле», «Еще мама».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Закончи рассказ
2. Личное отношение к произведению.
|
73
|
М. Зощенко «Золотые слова».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
Записать случай из своей жизни, когда родились слова, ставшие золотыми и как они стали для вас стали золотыми.
|
74
|
М. Зощенко «Великие путешественники».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
Создание диафильма. Дети выбирают лучшие работы (рисунки), склеивают их в одну ленту и озвучивают
кадры.
|
75
|
Н. Носов «Федина задача».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Презентация учащегося «Н.Носов»
2. Инсценирование так, чтобы слушающим было смешно, весело. Необходимо своим голосом, интонацией показать главных героев.
|
76
|
Н. Носов «Телефон».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
Инсценирование произведения
|
77
|
В.Ю. Драгунский «Друг детства».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Подобрать пословицу к произведению.
2. Придумать рассказ или стихотворение о своем друге.
|
78
|
Ю. Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Выразительное чтение по ролям
2. Нарисовать иллюстрацию к про
читанному. Подписать рисунок
словами из текста.
|
79
|
Г.Остер «Вредные советы».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
Конкурс стихов «Вредный совет»
|
80
|
Г.Остер «Как получаются легенды».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
Придумать легенду.
|
81
|
Р. Сеф «Веселые стихи».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Придумать веселый стих.
2. Нарисовать иллюстрацию к своему произведению.
|
82
|
Мифы Древней Греции.
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
Подготовить выразительный пересказ понравившейся легенды.
|
83
|
Г.Х. Андерсен «Гадкий утенок».
|
Учить выразительности чтения, развивать инициативу, фантазию, творческое воображение, языковую инициативу.
|
1. Рассказать о главном герое по плану.
2. Составить план сказки.
3. Творческий пересказ от имени утенка.
4. Проиллюстрировать понравившийся эпизод сказки.
|
84
|
Обобщающий урок за курс 3 класса.
|
Контроль и оценка знаний учащихся.
|
Контрольная работа.
|
Скачать 219 Kb.