Методическая разработка урока алгебры 7 кл. Методическая разработка урока алгебры 7 класса Смирнова С.Н.. Методическая разработка урока алгебры 7 класса Тема урока Решение практикоориентированных задач. Тип занятия занятие применения знаний, умений и навыков
 Скачать 1.86 Mb.
|
|
Методическая разработка урока алгебры 7 класса Тема урока: Решение практико-ориентированных задач. Тип занятия: занятие применения знаний, умений и навыков Используемая технология: технология системно – деятельностного подхода. Цель: формирование функциональной грамотности школьников с помощью умения решать практико-ориентированные задачи. Задачи урока: образовательные: - формировать способность к решению практико-ориентированных задач; - определить готовность учащихся к самостоятельному выполнению практико-ориентированных заданий. - закрепить умение выделять объекты, которые описаны в задачах; устанавливать соответствие между содержательной и математической моделью объекта; составлять план решения задачи; оценивать полноту исходных данных для построения математической модели; подбирать подходящие методы исследования реальных объектов. развивающие: -развивать математическое мышление, интерес к предмету, познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь, умение самостоятельно добывать знания. -способствовать совершенствованию операций умственной деятельности: анализ, синтез, классификация, способность наблюдать и делать выводы, выделять существенные признаки. воспитательные: -добиться понимания практической значимости умения решать задачи; -способствовать формированию у учащихся определенного набора экономических компетенций в сфере познавательной деятельности, трудовой и бытовой сферах, социальной деятельности, связанных с решением задач; -способствовать формированию значимых качеств личности: трудолюбие, дисциплинированность, ответственность, гражданские качества личности, бережливость, экономность, деловитость, толерантность, предприимчивость, самостоятельности в принятии решений через решение задач. Методы и формы обучения: Фронтальная, парная, индивидуальная. Оборудование: карточки с заданиями, карточки для рефлексии, доска, проектор. ХОД УРОКА Организационный момент. Добрый день, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошей плодотворной работы на уроке. 2. Мотивация урока. Я думаю, что вам сегодня будет интересно побывать в разных ролях: строитель, дизайнер, банкир, завстоловой, менеджер и др. Если этот урок подскажет вам, какую профессию выбрать в будущем. Я буду этому рада. 3.Актуализация опорных знаний. (Фронтальный опрос и устный счёт) Повторить правила действий с десятичными дробями, нахождение части от числа и числа по его части, формулы для нахождения площадей и периметров разных геометрических фигур. 1.Плата за телефон составляет 220 рублей в месяц. В следующем году она увеличится на 10%. Сколько рублей придётся платить ежемесячно за телефон в следующем году? 2. Держатели дисконтной карты книжного магазина получают при покупке скидку 5%. Книга стоит 200 рублей. Сколько рублей заплатит держатель дисконтной карты за эту книгу? 3.Банк начислил на счёт 15% годовых. Вкладчик положил на счёт 700 рублей. Сколько рублей будет на этом счёте через год, если никаких операций, кроме начисления процентов, со счётом проводиться не будет? 4. Решение задач. (работа в группах) 1)  Решение:  Физминутка для глаз. Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво. И налево надо тоже Поглядеть из под ладошек. И – направо! И еще Через левое плечо! а теперь продолжим работу. 2)  Решение:  3)  Решение:  5) Выводы по итогам решения задач: Учитель: -Ребята, решив задачи какой вывод можно сделать? Ученики: - В повседневной жизни каждый человек любой профессии решает математические задачи. Он ходит в магазин, рассчитывает свой бюджет, оплачивает счета, выбирает тариф интернета, телефонной связи, рассчитывает выгодные покупки, планирует, участвует в ремонте, строительстве, берет кредит и т.д. Учитель: - Ребята, вы все молодцы. А теперь давайте подведем итоги. Хочется закончить наш урок словами известного древнегреческого философа Платона и великого русского математика М.В. Ломоносова: -Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках? (Платон) -Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит. (М.В. Ломоносов) Уже столько лет прошло, а эти слова в наше время по-прежнему точны и актуальны. 6) Рефлексия. Ученики письменно отвечают на вопросы по итогам урока (коротко, 1-2 предложения) Вопросы: Понравился ли вам урок? Как изменилось ваше мнение о нужности и значимости математики в вашей жизни? Как вы считаете, нужны ли вам такие уроки? |