Методическая разработка. Методическая разработка внеклассного мероприятия. Методическая разработка внеклассного мероприятия "Вода залог здоровья"
 Скачать 21.7 Kb.
|
|
Методическая разработка внеклассного мероприятия "Вода - залог здоровья". Пояснительная записка Важнейшей ценностью для человека является здоровье. Оно занимает самую высокую ступень в иерархии потребностей человека. Здоровье — один из важнейших компонентов человеческого счастья и одно из ведущих условий успешного социального и экономического развития. Реализация интеллектуального, нравственно-духовного, физического и репродуктивного потенциала возможна только в здоровом обществе. Охрана здоровья человека - одна из функций государства. А одной из приоритетных целей образования является сохранение и укрепление здоровья всех участников учебного процесса в школе. Поэтому большая значимость в образовательном процессе принадлежит здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи начального образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей. В связи с этим в рамках Всероссийской экологической акции «Вода и здоровье» было разработано и проведено внеклассное мероприятие «Вода – залог здоровья». Известно, что оптимальным способом решения поставленной задачи является развитие у школьников критического мышления. Критическое мышление предполагает умение видеть проблемы, готовность к нахождению нестандартных решений, умение подвергать рефлексии собственную интеллектуальную деятельность, анализировать свои действия и выявлять допущенные ошибки. В связи с этим мероприятие разработано с использованием приема «Кластер», который ориентирован на создание условий для свободного развития каждой личности. На каждой стадии урока используются свои методические приемы. Каждый прием и стратегия в критическом мышлении имеет своей целью раскрыть способности обучающихся. На этапе рефлексии происходит осознание вновь приобретенной информации. В мероприятии задействованы обучающиеся начальной школы, что способствует формированию чувства коллективизма, сопереживания и взаимопомощи. Материал занятия подобран с учетом психолого-педагогических особенностей, обучающихся. Задания направлены на углубление и закрепление учебного материала, установление взаимосвязи воды и здоровья и овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родственным признакам. Чередование различных видов заданий позволяет обеспечивать интерес и достаточно быстрый темп работы на занятии. С целью снятия эмоционального напряжения и повышения работоспособности на занятии проводится физкультминутка. Структура мероприятия «Вода – залог здоровья» определена целью и образовательными, развивающими и воспитательными задачами и направлена на формирование универсальных учебных действий. Цели: • создание условий для формирования знаний о значении воды для организма человека. Задачи: Образовательные: • через практическую деятельность повторить свойства, состояния и необходимость воды в жизни человека; • осуществлять взаимосвязь личного опыта с окружающим миром; • закреплять знания и представления детей о способах сохранения и укрепления своего здоровья. Развивающие: • вызывать интерес к совместной деятельности по данной теме; • углублять знания обучающихся по экологии; • развивать системное мышление. Воспитательные: • формировать бережное отношение к собственному организму; • воспитывать потребность использовать полученные знания в повседневной жизни; • развивать чувство коллективизма и толерантности. Предметные результаты: • знать, свойства и значение воды в жизни человека и природе; • уметь различать состояния воды; • описывать связь между свойствами воды и функциями, которые она выполняет в организме человека и окружающей среде; • освоить основы здорового образа жизни и экологической грамотности. Метапредметные результаты: Регулятивные: • умение использовать свой жизненный опыт в практической деятельности; • умение соотносить новую информацию с уже имеющимися знаниями и личным опытом; • умение формировать собственную позицию в отношении своего здоровья. Коммуникативные: • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; • умение работать в группе, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; • умение принимать разные мнения и обосновывать собственную позицию. Познавательные: • умение вносить необходимые коррективы в исполнение по ходу выполнения деятельности; • умение использовать логические действия и операции при выполнении заданий; • рефлексия способов действия и оценка результатов деятельности. Личностные: • наличие положительной мотивации к познавательной деятельности в нестандартной ситуации; • заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; • способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками в практической деятельности. В ходе мероприятия использованы: • технология развития критического мышления; • технология деятельностного метода обучения; • технология уровневой дифференциации; • технология здоровьесбережения; • методический прием «Кластер»; • методы: беседа, проблемные ситуации и поиск их решения, ситуация успеха, ИКТ. Использование современных образовательных технологий, методов и приема обеспечивает личностное развитие ребенка, актуализацию предшествующего опыта и знаний, способствует формированию адекватной самооценки личности, своих возможностей и способностей, обогащению активного и пассивного словаря обучающихся. С целью повышения интереса младших школьников к приобретению и закреплению знаний в процессе мероприятия используется мультимедийная презентация. Она позволяет осуществить смену видов деятельности, снять эмоциональную и психологическую нагрузку на учащихся на занятии. Сценарий представленного мероприятия могут использовать в своей работе педагогические работники образовательных организаций и учреждений дополнительного образования как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Содержание заданий и их последовательность может быть изменена и подобрана с учетом психолого-педагогических особенностей обучающихся и уровнем развития учебных умений и навыков. Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, проектор, шаблоны капель воды - 3 шт., шаблон тучи, ручки, карандаши, клей-карандаш, смайлики, магнитики, листы бумаги, буклеты, задание «Отгадай слово» - 3шт. Дополнительная информация Проведена подготовительная работа. Организованы выставка рисунков по номинациям «Волшебный мир воды», «Я люблю воду», «Разноцветные капли» и конкурс сочинений по номинациям «Зачем нужна вода?», «Вода – это жизнь», «Берегите воду». Были проведены: - Экоурок "Вода в природе и жизни человека" с привлечением ресурса «Подари планете жизнь», на котором ребята узнали, что такое вода, где ее можно увидеть и зачем нужно беречь воду. - внеклассное занятие "Вода в природе", на котором обучающиеся узнали о свойствах воды и ее значении в природе, закрепили понятие "круговорот воды". Под руководством педагогов обучающиеся проводили исследования, опыты с водой, ребята узнавали значение воды в жизни человека, а затем разрабатывали проекты и представляли их. Обучающиеся посетили в ТОГБУК "Районная детская библиотека" мероприятие "За чистоту земли и рек в ответе человек". Ход мероприятия I. Вызов Мотивация обучающихся. Учитель приветствует учеников, нацеливает на занятие и включение их в активную деятельность на уроке. Информирование обучающихся. Ребята, сегодня на занятии мы будем рассуждать, анализировать и делать выводы. Наше занятие будет интересным и полезным. А вот о чем мы будем говорить, вы сами и узнаете. Посмотрите внимательно на картинки. Составьте слово из первых букв названия картинок. (Обучающиеся отгадывают название вещества по первым буквам названия картинок). Сегодня мы будем говорить о воде. Тема нашего занятия «Вода – залог здоровья». II. Осмысление содержания Систематизация знаний. Давайте мы вспомним, что нам известно о воде. • Что такое вода? Из чего она состоит? • Где зародилась жизнь? Почему? • Что является источником воды на Земле? • Из чего состоит облако? Заполнение кластера: Правильно, облако состоит из капелек воды. У нашего облака 3 большие капельки. На каждой капельке есть задание. Чтобы его выполнить, мы разделимся на 3 группы. Каждая группа получает задание: 1 группа (3-4 класс- дети с нарушением речи) – Состояние воды. 2 группа (1-2 класс – дети с нарушением речи) – Свойства воды. 3 группа (3-4 класс – дети с нарушением слуха)– Значение воды в жизни человека. Ответ на вопрос вы записываете на капельке. (Работа в группах. Обучающиеся 1-2 классов выбирают правильные ответы и наклеивают на капельку. Обучающиеся 3-4 классов самостоятельно формулируют ответы и записывают их на капельках. После выполнения заданий ребята вместе с учителем крепят капельки на облако). Физкультминутка Информирование обучающихся. Жизнь людей всегда была связана с водой. Вода для нас – самое привычное и простое вещество. Однако вода таит в себе множество загадок. Учёные до сих пор продолжают исследовать воду и находят все больше интересных фактов. Главный потребитель воды на Земле — это человек. Наш организм на 65-70% состоит из воды. • Ребята, а вы знаете сколько человек выпивает воды в сутки? В день организму взрослого человека требуется почти 2 литра чистой воды. Вода является для человека исключительно важным источником питания. Мы пьём её ежедневно, по несколько раз в день в чистом виде или в виде чая, кофе, сока, киселя. Основную часть этих напитков составляет вода. • Для чего ещё люди используют воду? Вода также является источником здоровья. От неё зависит наше физическое состояние. • Как вы думаете, как вода помогает человеку сохранить и укрепить здоровье? Существует специальная процедура по укреплению здоровья. Как вы думаете, как она называется? Правильно, закаливание. • Ребята, какие правила закаливания вы знаете? Посмотрите отрывок из мультфильма «Лунтик. Закаливание». А затем вместе составим правила закаливания. (демонстрация фрагменты мультфильма "Лунтик. Закаливание. Правила (под руководством учителя составляют правила закаливания): 1. Закаливание водой начинают с обтирания или обливания. 2. Температура воды должна быть +32°, +33°. 3. Нужно намочить в этой воде полотенце и обтереть им грудь, руки, живот, спину... Быстро-быстро. А потом растереться докрасна сухим полотенцем. 4. Теперь мокрым полотенцем надо обтереть ноги. А потом обтереть опять сухим. 5. Через день температуру снижают на 1°. Ребята, помните: «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит». • Как вы понимаете эту пословицу? • Как вы думаете, закаливаться надо каждый день или только один день? Делать это обязательно каждый день! И вашим результатом будет не только стойкость к болезням, но и бодрость, хорошее настроение, работоспособность. Для укрепления здоровья многие люди посещают бассейн. Закаливаться нужно только чистой водой. Но чистой воды становится все меньше и меньше. • Ребята, как вы думаете, из-за чего это происходит? • Что надо сделать, чтобы вода была чистая? Каждый из нас должен бороться за чистоту воды. Но для этого нужны правила. Давайте с вами составим их и прикрепим на доску. (Обучающиеся составляют правила по охране воды и прикрепляют их на доску). 1. Не загрязняй реки, озёра, пруды. 2. Не бросай мусор в водоёмы. 3. Не оставляй отходы на берегу водоёмов. 4. Охраняй родники, колодцы. 5. Закрывай водопроводные краны, зря не трать воду. Давайте прочитаем эти правила. Посмотрите, всего пять правил, и очень простых, но от их выполнения зависит будущее воды. Без воды человечество просто исчезнет! Вода – это залог нашего здоровья! V. Рефлексия Ребята, посмотрите перед вами много капелек. Выберите капельку и прикрепите ее на облако. (Выбирают смайлик, прикрепляют на тучку). VI. Подведение итогов Какое веселое облако у нас получилось! Теперь вы знаете свойства и состояния воды, значение воды в жизни человека и правила бережного отношения к воде. Ребята, помните, что вода – это не только удивительное вещество, но и залог вашего здоровья! Закаливайтесь и вы всегда будете здоровы! А памятки вам помогут. Наше занятие подошло к концу. Молодцы! Вы были активными, внимательными, любознательными. |