Методическая тема
 Скачать 0.6 Mb.
|
 Методическая тема: «Управление профессионально-личностным ростом педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях реализации ФГОС» Цель:непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя, его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его преподавания; освоение новых технологий, направленных на обеспечение самораскрытия, самореализации учащихся на учебных и внеклассных занятиях; реализация ФГОС НОО, ФГОС ООО. Задачи: работа по федеральным государственным образовательным стандартам (отслеживание результатов работы по ФГОС в 1 – 4-х классах, ФГОС ООО в 5-9-х классах; изучение документов, подготовка нормативных и методических материалов; освоение педагогами общедидактических принципов конструирования урока и занятий внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС; ориентация образовательного процесса на активное освоение учащимися способов познавательной деятельности с целью предоставления детям возможности «раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире»; адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация обучения на личность обучающихся; обеспечение возможности её самораскрытия; создание системы поиска и поддержки талантливых детей; углубление и расширение работы по предпрофильной подготовке и обучению учащихся; анализ результатов государственной итоговой аттестации как способ повышения качества образования; создание цифровой образовательной среды; моделирование урока на основе системно-деятельностного подхода; помощь в реализации творческих проектов учащихся через школьное научное сообщество. работа над индивидуализацией учебно-воспитательного процесса с целью минимизации рисков для здоровья в процессе обучения; работа по формированию базовых компетентностей учителя; формирование банка методических находок, базы данных по использованию в учебно-воспитательной работе информационных, проектно-исследовательских технологий. Дальнейшее развитие кадрового потенциала через: активизацию работы по развитию творческого и инновационного потенциала учительского корпуса за счет дальнейшей реализации мер стимулирования; создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов через их участие в профессиональных конкурсах, создание авторских педагогических разработок, проектно-исследовательскую деятельность, обучающие семинары, вебинары и курсовую подготовку; продолжение работы по обобщению и транслированию передового педагогического опыта творчески работающих учителей через организацию и проведение методических недель, педагогических советов, открытых уроков, мастер-классов, стажировочных площадок; обеспечение методического сопровождения образовательного процесса в рамках введения федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования. Совершенствование системы поддержки одаренных детей через: выявление и развитие детской одарённости и поддержку детей в соответствии с их способностями, в том числе на основе инновационных технологий; реализацию индивидуальных образовательных маршрутов, направленных на развитие интеллектуально-творческих способностей обучающихся; расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в разных формах интеллектуально-творческой деятельности; формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов через активизацию работы по организации проектно-исследовательской деятельности. Миссия методической работы школы: «Успех каждого ребенка» Основные идеи, лежащие в основе управления методической работой в школе: использование технологии педагогического проектирования; реализация новых подходов к повышению квалификации педагогических кадров: усиление субъектной позиции педагога в повышении квалификации: разработка и реализация педагогами индивидуальных образовательных маршрутов на основе самодиагностики и самоанализа; личностно-ориентированный подход (весь методический процесс строится от личности педагогов, их опыта знаний, профессиональных интересов и умений, «а не от образовательной системы, существующей как внеличностная структура». Ориентиры деятельности: реализация системного подхода; выявление готовности учителя работать в инновационном режиме; диагностические, аналитические мероприятия; разработка комплексно-целевой программы (методический сервис); организация работы учителей по освоению и внедрению новых образовательных технологий, создание технологичной информационно-образовательной среды (информационно технологический сервис); обобщение и распространение опыта (пиар сервис). Приоритетные направления методической работы: Организационное обеспечение: Совершенствование опыта работы педагогов гимназии по использованию информационных технологий и внедрения их в образовательный процесс Повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное использование возможности урока как основной формы организации образовательного процесса, через проведение методических и предметных недель, взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих мастерских Обеспечение эффективного функционирования научного сообщества обучающихся и учителей Совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового педагогического опыта учителей школы. Технологическое обеспечение: Активное внедрение в практику продуктивных современных педагогических технологий, ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов, на развитие личности ребенка. Информационное обеспечение: Продолжить подбор методических и практических материалов методической составляющей образовательного процесса через использование Интернет-ресурсов, электронных баз данных и т.д. Создание банка методических идей и наработок учителей школы Разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным направлениям школы. Создание условий для развития личности ребенка: разработка концепции воспитательного пространства школы Психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы ОУ Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения Изучение особенностей индивидуального развития ребенка Формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности Создание условий для обеспечения профессионального самоопределения. Создание условий для укрепления здоровья обучающихся: Отслеживание динамики здоровья обучающихся Разработка методических рекомендаций педагогам школы по использованию здоровьесберегающих методик и преодолению учебных перегрузок обучающихся. Диагностика и контроль результативности образовательного процесса Контроль за качеством знаний обучающихся Совершенствование механизмов независимых экспертиз успеваемости и качества знаний обучающихся Совершенствование у обучающихся общеучебных и специальных умений и навыков, способов деятельности Диагностика деятельности педагогов по развитию у обучающихся интереса к обучению, результативности использования индивидуально групповых занятий и занятий внеурочной деятельности. Формы методической работы: Тематические педсоветы. Предметные и творческие объединения учителей. Работа учителей по темам самообразования. Открытые уроки. Творческие отчеты. Предметные недели. Семинары. Консультации по организации и проведению современного урока. Организация работы с одаренными детьми. Портфолио» учителя и ученика Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации. Технология направления деятельности методической службы: Планирование и организация деятельности методических объединений педагогов Организация обучающих мероприятий Обеспечение выполнения учебных программ Организация методического сопровождения предпрофильного и профильного обучения Обобщение передового педагогического опыта Информационно-методическое обеспечение Подбор методического материала для проведения педагогических и методических советов, семинаров, конференций (по плану работы школы). Приобретение методической литературы. Создание банка данных программно-методической, нормативно-правовой, научно-теоретической информации. Удовлетворение запросов, потребностей учителей в информации профессионально-личностной ориентации. Систематизация материалов, поступающих в методический кабинет. Оформление материала по обобщению опыта творчески работающих педагогов. Оказание методической помощи молодым педагогам. Инновационная деятельность Определение перспектив и задач инновационного развития ОУ Инновационный потенциал педагогического коллектива (анализ качественного уровня кадров) Управление развитием инновационного потенциала школы: развитие инновационного потенциала педагогов развитие связей с профессиональным сообществом создание условий для эффективной реализации социально-педагогических инициатив. Основные направления методической работы на 2019-2020 учебный год
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||