|
|
подготовка педагога дополнительного образования. Практическое задание 4. Вебинары. Вебинары помогают разобрать вопросы, которые возникают при применении различных методик преподавания|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация "Национальный социально-педагогический колледж"
Программа среднего профессионального образования
44.02.03 Педагогика дополнительного образования
Дисциплина: Подготовка педагога дополнительного образования в области социально-педагогической деятельности
Практическое здание 4
Выполнил:
Обучающийся Антонова Инна Александровна
Преподаватель:
Лапоногова Валентина Алексеевна
Задание 1
Определите перечень источников для самообразования педагога дополнительного образования. Охарактеризуйте их потенциал и приведите конкретные примеры реализации.
Ответ:
Курсы повышения квалификации.
Повышение квалификации педагога увеличивает значимость специалиста на рынке труда, помогает освоить современные технологии и методы решения различных задач.
После курсов повышения квалификации сотрудник может получить новую должность или прибавку к зарплате.
Помимо обновлённых знаний, повышение квалификации проводится для мотивации: когда сотрудник обучается за счёт работодателя, он чувствует свою значимость и важность для предприятия, поэтому долгое время не меняет место работы и готов к более эффективному труду.
Например, педагог дополнительного образования после курсов повышения квалификации может стать старшим преподавателем.
Вебинары.
Вебинары помогают разобрать вопросы, которые возникают при применении различных методик преподавания.
Например, при производстве цветов в технике канзаши, используемых для декора, не получается правильно сложить ленту для «лепестков». А более опытные педагоги могут помочь решить эту проблему.
Мастер-классы.
Мастер-класс – это очень эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания детей, главным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определённого содержания при активной роли всех участников мастер-класса.
Например, мастер-класс поможет при разработке и создании картинг в технике стринг-арт, что может обеспечить почётное место в конкурсе.
Задание 2
Разработайте программу профессионального роста и самосовершенствования педагога дополнительного образования.
Ответ:
Принципы построения программы профессионального роста: научность, реалистичность, актуальность, оптимальность, целостность.
Основные этапы работы над данной программой могут быть следующими:
Самодиагностика, проблемный анализ собственной деятельности, оценка своих возможностей.
Формирование общей концепции «Я в перспективе. Мои достижения».
Выбор оптимальной стратегии саморазвития, основных направлений работы над собой.
Определение задачи этапов деятельности, конкретизация ближайших целей.
Составление плана действий по самосовершенствованию (самообразование, профессиональный рост).
Самооценка профессионального роста.
Передача своего опыта коллегам.
Пояснительная записка
Новые социальные запросы, отражённые в тексте ФГОС, определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую важную компетенцию образования как «научить учиться».
Формирование учебных действий: личностных, познавательных, коммуникативных – в образовательном процессе усвоения различных учебных предметов.
Вопросы нравственного развития, воспитания личности волнуют общество.
Стратегия модернизации образования в России предъявляет новые требования, определяющие главную цель современного образования: формирование творческой и активной личности.
Сегодня объективная закономерность процесса обучения требует такой организации учебного процесса, которая учитывала бы индивидуально-психологические особенности детей и позволила бы педагогу в условиях коллективной работы с группой успешно обучать каждого ребёнка.
Главными задачами современного образования являются раскрытие способностей каждого ученика, воспитание культурного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в мире высоких технологий.
Один из целевых приоритетов образования: формирование социально компетентной, мобильной личности, умеющей делать социальный выбор и нести за него ответственность, сознающей и способной отстаивать свою гражданскую позицию.
Решению этих вопросов способствует использование на занятиях современных образовательных технологий, индивиуализация учебно-познавательной деятельности обучающихся, соответствующая материально-техническая база кабинета.
Для достижения результата в решении данных задач следует самому педагогу совершенствовать своё мастерство, обогащать свои знания достижениями современной методики, шагать в ногу со временем.
Тема развития программы саморазвития педагога: Зависимость инноваций и компетенций педагога.
Сроки реализации 2023-2026 г.г.
Цель: повысить свой научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как педагога дополнительного образования.
Задачи:
Освоить систему знаний об эффективных технологиях, способах и средствах образования и воспитания детей.
Сформировать значимые профессионально-педагогические навыки.
Овладеть новыми информационными технологиями, внедряя их в учебно-воспитательный процесс.
Обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования.
Основные направления развития деятельности:
Профессиональное:
Изучение учебно-методической литературы;
Прохождение курсов повышения квалификации;
Знакомство с новыми педагогическими технологиями через книжные издания и интернет;
Участие в профессиональных педагогических конкурсах различного уровня.
Методическое:
Посещение занятий коллег;
Участие в конкурсах творческих работ;
Проведение открытых уроков и мастер-классов для педагогов различных ОУ;
Выступление на городских и областных семинарах;
Создание своего учебно-методического комплекса лучших разработок учебных занятий и мероприятий, новых дидактических материалов.
Психолого-педагогическое:
Проведение психолого-педагогической диагностики обучающихся;
Совершенствование знаний и умений в области классической и современной психологии и педагогики;
Проведение развёрнутых долговременных экспериментов с использованием средств педагогической диагностики;
Внедрение новых форм проведения занятий в образовательный процесс.
Информационно-компьютерные технологии:
Составление мультимедийных презентаций для проведения занятий и других мероприятий;
Использование возможностей интернета на занятиях творческого объединения;
Профессиональные публикации в СМИ.
План работы по самообразованию:
Направления
|
№ п.п.
|
Мероприятия
|
Сроки
|
Профессиональное
|
1
|
Изучение учебно -методической литературы. Знакомство с новыми педагогическими технологиями через Интернет
|
Ежегодно
|
2
|
Прохождение курсов повышения квалификации
|
Ежегодно
|
3
|
Разработка и усовершенствование образовательных программ по своему предмету
|
2023 – 2026 г.г.
|
4
|
Участие в профессиональных педагогических конкурсах различного уровня. Участие в профессиональных встречах педагогов
|
Ежегодно
|
5
|
Изучение опыта ведущих педагогов города, области
|
Ежегодно
|
6
|
Подготовка к подтверждению высшей квалификационной категории
|
2024 – 2025 г.г.
|
Методическое
|
1
|
Участие в конкурсах творческих работ
|
Ежегодно
|
2
|
Посещение занятий коллег
|
Ежегодно
|
3
|
Проведение открытых уроков и мастер-классов для педагогов различных ОУ
|
Не менее 3 раз в год
|
4
|
Выступление на районных семинарах педагогов дополнительного образования
|
Ежегодно
|
5
|
Создание собственного УМК лучших разработок учебных занятий и мероприятий
|
2023 – 2024 гг.
|
6
|
Разработка новых дидактических материалов
|
2023 – 2026 гг
|
Психолого-педагогическое
|
1
|
Совершенствование знаний в области классической и современной психологии и педагогики
|
Ежегодно
|
2
|
Проведение психолого – педагогической диагностики
|
Не менее 2 раз в год
|
3
|
Разработка образовательной программы, ориентированной на развитие одаренных детей, в соответствии с их психологическими особенностями
|
2024 – 2025 гг
|
Современные образовательные технологии
|
1
|
Проведение развернутых долговременных экспериментов с использованием средств педагогической диагностики
|
2023 – 2025 гг
|
2
|
Внедрение нестандартных занятий
|
Ежегодно
|
3
|
Внедрение дистанционной формы работы с обучающимися
|
2023 – 2025 гг
|
ИКТ
|
1
|
Использование возможностей интернет на занятиях творческого объединения
|
Ежегодно
|
2
|
Составление мультимедийных презентаций для проведения занятий и других мероприятий
|
Ежегодно
|
3
|
Профессиональные публикации в СМИ
|
2023 – 2025 гг
|
|
|
|
Задание 3
Составьте схему конспекта занятия педагога дополнительного образования в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства. Заполните пустые строки.
Ответ:
Фамилия, имя, отчество педагога
|
Антонова Инна Александровна
|
Наименование образовательного учреждения, район (город)
|
г. Мончегорск, Мончегорское СУВУ
|
Программа (указать название программы, тип, направленность по образовательным областям, по педагогическим целям: образовательная или досуговая, по срокам реализации, по охвату детей, по особенностям контингента обучающихся :общая, для одаренных детей, коррекционная и др.)
|
Скрапбукинг.
Программа «Скрапбукинг» рассчитана для обучающихся 14 - 16 лет, в объеме 216 учебных часов. Основу программы составляют комбинированные и практические часы. Принимаются дети в возрасте от 14 до 16 лет не имеющие предварительной подготовки. При приёме учитывается личный интерес и мотивация к данному виду деятельности. Наполняемость группы регламентируется Уставом учреждения.
Модульная Программа «Скрапбукинг» разноуровневая, предусмотрены занятия разного уровня сложности, с учётом индивидуальных возможностей и способностей учащихся, развивает формирование любви к творчеству, обогащение знаний в изобразительной деятельности, прививает основы практических навыков. Улучшает координацию движений детей, укрепляет природное осязание обеих рук, способствует развитию фантазии, зрительного и образного мышления, памяти.
Прикладная творческая деятельность развивает у обучающихся художественный, эстетический вкус, учит видеть красоту мира и природы, даёт полноценное видение художественного образа, развивает эмоциональную отзывчивость, развивает умение различать средства и способы выразительности, а также соотносить содержание произведения искусства, созданное собственными руками с жизненным опытом.
Полученные навыки обучающимися при освоении программы «Скрапбукинг» дают возможность применять их на практике основных общеобразовательных программах художественной направленности в школе.
Цель: Создание условий для развития творческих способностей, фантазии, воображения детей на основе формирования начальных знаний, умений и навыков скрапбукинга. Прививать эстетический вкус, нормы этического воспитания. Развивать чувство прекрасного.
Задачи:
Предметные:
-предоставление возможности детям развить и освоить художественные навыки;
-ознакомление с разными видами и жанрами изобразительного искусства, направлениями в скрапбукинге, его историей возникновения, новыми техниками;
-ознакомление с различными формами и методами работы при использовании рабочего материала с учетом различных технологических приемов;
-способствовать духовно-нравственному воспитанию, эстетическому развитию детей, приобщение к непреходящим общечеловеческим ценностям;
-формирование знаний о цвете, композиции, о художественном моделировании, умений составлять эскизы, делать самостоятельный выбор.
Личностные:
мотивировать на учебную деятельность и устойчивый интерес к виду изобразительной деятельности скрапбукинг;
ориентировать на моральные нормы и их выполнение;
познакомить с различными видами материалов для скрапбукинга;
научить свободно владеть приёмами в скрапбукинге;
развивать творческую индивидуальность учащегося, его личностной свободы в процессе создания художественного образа;
развивать зрительной и вербальной памяти, образного мышления и воображения.
Метапредметные:
формировать способность понимать учебную задачу;
обучать приёмам работы с различными материалами (картон, бумага, ленты, кружево, цветы) и овладение техниками;
формирование знаний в области цветоведения;
способствовать самостоятельной работе обучающихся;
формировать умение организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;
формирование эстетических взглядов, нравственных установок и потребностей общения с духовными ценностями, произведениями искусства;
обобщать и оценивать свои достижения на уроке;
вступать в речевое общение.
Педагогическая целесообразность программы определяется с учётом возрастных особенностей обучающихся, широким спектром возможностей социализации ребёнка в процессе привития трудовых навыков, развития мелкой моторики, пространственного мышления и эстетического вкуса.
|
Тема занятия
|
Изготовление поздравительной открытки
|
Возраст обучающихся
|
14 - 16 лет
|
Тип занятия
|
Изучение нового материала
|
Цели и задачи занятия
|
Цель: Художественно–эстетическое развитие, создание условий для развития творческих и коммуникативных способностей учащихся посредством самовыражения через изготовление открыток с использованием новых техник.
Задачи занятия:
- познакомить учащихся с основными приемами и способами изготовления открытки;
- сформировать навыки создания открытки;
- активизация словарного запаса;
- закрепить умения.
- развивать у учащихся внимание, память, логическое и пространственное мышление, воображение;
- развивать мелкую моторику рук и глазомер;
- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию учащихся, смелость в изложении собственных замыслов;
- способствовать развитию личности.
- привить учащимся навыки трудолюбия, целеустремленности, ответственности;
- развитие умения работать в коллективе, сопереживать, помогать друг другу, взаимовыручки, самоорганизации;
- воспитывать интерес к декоративно – прикладному творчеству, как основе профессии дизайнера;
- воспитывать аккуратность, самостоятельность, усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.
|
Форма занятия
|
(создание открытки) - индивидуальная, позволяет адаптировать содержание, методы, тему занятия к индивидуальным особенностям воспитанников и вовремя вносить коррекцию в их деятельность.
|
Методы
|
Словесные методы: беседа, вопросы, объяснение, инструктаж;
Наглядные методы: показ педагогом этапов работы над открыткой, демонстрация фото образцов готовых изделий;
Практический: самостоятельная работа воспитанников. Практический метод является ведущим на этом занятии и используется для закрепления теоретического материала, формирования умений и навыков учащихся работы с бумагой и декором; освоения способов работы различными инструментами (биговальные палочки, резаки);
Интеграция: позволяет на занятиях, в совместной и самостоятельной деятельности успешно развивать инициативность, творчество и умственные способности, познавательные интересы у детей, что содействует процессу активного овладения знаниями;
|
Дидактические средства
|
Коврики для резки, резаки, биговальные палочки, клей, декоративные цветы, кружево, бумага для скрапбукинга, плотная бумага для основы.
|
Используемая литература
|
Интернет – ресурсы
|
Этапы занятия
|
1. Организационный этап
Данный этап предполагает:
1.1 постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе занятия (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на занятии была эффективной);
1.2 определение целей и задач, которых педагог хочет достичь на данном этапе занятия; описание критериев достижения целей и задач данного этапа занятия;
1.3 описание методов организации работы учащихся на занятии, методов мотивирования, настроя учащихся на учебную деятельность, предмет и тему занятия (с учетом реальных особенностей объединения, с которым работает педагог)
|
1.1 Знать правила техники безопасности при работе в мастерской; уметь пользоваться различными инструментами; владеть общей технологией скрапбукинга.
1.2 Цель занятия: подготовить объяснения по созданию открытки.
Задачи:
- подготовка лекции по технике создания поделки,
- подготовка наглядных пособий.
Разработка критериев оценки теоретических и практических знаний.
1.3 Разбор приемов создания поделки.
1 этап занятия – Правила техники безопасности, правила совместной работы, подготовка материалов
Педагог: Дорогие мои подмастерья, вам необходимо знать правила техники безопасности, их знают все ребята нашей мастерской. Это резак (показываю) – наш основной инструмент, запомните: бегунок резака пальцами трогать нельзя, работаем резаком, опустив защитную планку, следить за порядком на рабочем месте, и самое главное – термоклей. Не забываем выключать термопистолет из сети.
Хочу вам напомнить правила совместной работы:
- работать дружно, быть внимательными друг к другу;
- быть вежливыми, не отвлекаться на посторонние дела, не мешать друг другу;
- вовремя оказывать помощь, выполнять указания старшего;
- работать по намеченному плану, своевременно выполнять задания;
- следить за временем, доводить начатое дело до конца;
- качественно выполнять работу (как задумано, без ошибок, аккуратно), экономить материал.
|
2. Изучение нового материала
Данный этап предполагает:
2.1 постановку конкретной учебной цели задачи перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе занятия);
2.2 определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе занятия;
2.3 изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися;
2.4 описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
2.5 описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности, межличностного взаимодействия учащихся с учетом особенностей объединения, в котором работает педагог;
2.6 описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
2.7 описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала
|
2.1. Цель: создать открытку по образцу.
Задачи:
- лекция по технологии создания открытки, разбор каждого этапа работы;
- работа с наглядными пособиями.
Создание открытки
Каждому учащемуся необходимо приготовить: коврик для резки, резак, биговальную палочку, картон, бумагу для скрапбукинга, декор. (Помогают раздать желающие ребята).
Педагог: Ребята, начнём нашу работу.
Посмотрите, что вам понадобится для работы: коврик для резки, резак, биговальная палочка, картон, бумага для скрапбукинга, декор (вырубка по желанию, кружево, цветы).
Сейчас я вам покажу примеры открыток, на которые вы сможете ориентироваться в работе: (Приложение 1)
А теперь, когда мы посмотрели примеры готовых работ, давайте разберём по этапам мастер-класс, по которому мы будем работать.
Какие вы знаете приемы работы в скрапбукинге? (Ответы детей: штампинг, дистрессинг и т. д.)
Ребята, посмотрите на открытку, на пропорции узора бумаги и декора, на цветовое решение. Подберите материалы, необходимые для работы именно вам. Молодцы.
А сейчас мы с вами приступим к работе.
Для того, чтобы нам с вами сделать открытку, понадобится основа из плотной акварельной бумаги 15 см на 20 см. Эту основу мы вырежем с помощью резака и пробигуем по середине, чтобы получить основу открытки 10х15 см. Затем, когда мы приготовим основу для нашей открытки, нам необходимо подобрать желаемые материалы. Приступим?
Педагог выполняет работу, дети повторяют).
Теперь мы вырежем из скрап-бумаги фоновый элемент. Он должен быть меньше основы на 1 см по ширине и высоте, чтобы у нас получилась красивая рамочка вокруг. Вырезаем из скрап-бумаги заготовку 9,5 см на 14,5 см (я вырезаю, дети повторяют). Теперь мы приклеиваем этот элемент на нашу открытку. Аккуратно покрываем нижнюю сторону элемента клеем и приклеиваем его к основе, разглаживая биговальной палочкой. Аккуратно, чтобы капли клея не вылезали наружу. Не торопимся, ребята, делаем ровно и красиво.
Когда наш элемент приклеен, мы выбираем для декора кружево. Небольшой кусочек, длиной, равной длине рабочего фона: 14,5 см. теперь аккуратно наносим несколько капелек клея и клеим кружево чуть ниже середины открытки. Вот так (я приклеиваю, дети смотрят, затем повторяют. Я контролирую процесс, помогаю советами и действием).
Когда наше кружево приклеено, наша задача вдохнуть в открытку радость. Для этого мы берём декор (бумажную вырубку в виде бабочек) и приклеиваем их на нашу открытку так, как будто они разлетаются в разные стороны (я клею, дети повторяют). Возьмите декор в виде вырубки и отштампуйте на ней поздравление. Затем закрепите на открытке (дети выполняют задание). Теперь мы берём самый интересный вид декора: жидкий жемчуг. Помните, ребята, как им пользоваться? (дети отвечают: осторожно капнуть и дать застыть). Совершенно верно! Только мы с вами сейчас сделаем более интересную работу. Мы обведём капельками наших бабочек по контуру. И вот, наша открытка готова!
|
3. Закрепление нового материала
предполагающее:
3.1 постановку конкретной учебной цели задачи перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе занятия);
3.2 определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе занятия;
3.3 описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог;
3.4 организация самостоятельной деятельности учащихся;
3.5 описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала, формы организации обратной связи «педагог – учащиеся»;
3.6 описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.
|
Педагог: Молодцы ребята! Осталось дать ей высохнуть и можно подписать её и подарить виновнику торжества.
|
4. Задание на дом, включающее:
4.1 постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
4.2 определение целей, которые хочет достичь педагог, задавая задание на дом;
4.3 определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.
|
4.1 Поиск в Интернете приёмов скрапбукинга: изготовление мелкого декора.
4.2 Запоминание техники одного из приемов.
4.3 Критерием успешного выполнения домашнего задания является полнота содержания и выявление мелких недочётов.
|
Приложение 1
 
Мастер-класс изготовления открытки
 |
|
|
Скачать 369.36 Kb.