Актуальные аспекты совершенствования воспит. раб. в 6-ой шк. Методические рекомендации Актуальные аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день
 Скачать 148.5 Kb.
|
|
Методические рекомендации «Актуальные аспекты совершенствования воспитательной работы в шестой школьный день» Введение. Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы. Реализация республиканской акции «Жыву ў Беларусі і тым ганаруся». Организация трудового и экологического воспитания, занятий учащихся техническим и художественным творчеством. Общественные объединения «БРПО» и «БРСМ» в системе воспитания учащихся в шестой школьный день. Профилактика противоправного поведения детей и учащейся молодежи. Работа с семьей. Роль учреждений внешкольного воспитания и обучения в организации шестого школьного дня. Заключение. Введение. В новом учебном году в соответствии с Декретом Президента Республики Беларусь от 17 июля 2008 г. № 15 «Об отдельных вопросах общего среднего образования» образовательный процесс во всех общеобразовательных учебных заведениях организуется в режиме шестидневной школьной недели, включающей пятидневную учебную неделю и шестой день для проведения с учащимися спортивно-массовых, физкультурно-оздоровительных, иных воспитательных мероприятий, организации трудового обучения, в том числе учебных занятий на учебно-производственных объектах. В этой связи возникла необходимость более продуманной организации в шестой день недели досуга детей и подростков, привлечения их к занятиям физкультурой и спортом, туризмом, художественным и техническим творчеством, к участию в работе различных клубов и объединений, занятий по интересам, рациональной организации трудовой, культурно-досуговой, общественно-полезной деятельности. Анализ работы педагогических коллективов в условиях пятидневной учебной недели и шестого школьного дня показал, что во многих учреждениях образования проводится значительная работа по содержательному наполнению шестого дня недели, наметилась определенная стабильность и системность в педагогической его организации. Созданы оригинальные концепции и региональные модели воспитательной деятельности в субботний день, разработаны и успешно реализуются соответствующие комплексно-целевые программы. Введение пятидневной учебной недели и шестого, свободного от учебных занятий, дня внесло коррективы в режим работы учреждений внешкольного воспитания и обучения, расширилась совместная деятельность школ с учреждениями социокультурной сферы, общественными организациями. Большая работа осуществляется общественными объединениями «БРПО» и «БРСМ», которые проводят в субботние дни различные социально значимые акции, организуют для детей, подростков и молодежи работу клубов по интересам. В шестой день недели учащиеся имеют возможность принять активное участие в разнообразных мероприятиях, направленных на укрепление физического, психического и морального здоровья школьников, их интеллектуального развития, трудового и гражданского становления. Вместе с тем в организации воспитательной работы в условиях пятидневной учебной недели и шестого школьного дня имеется ряд проблем. В частности, практика показала, что нельзя всю внеурочную воспитательную работу переносить на шестой день, ее проведение необходимо педагогически целесообразно распределять в течение всей школьной недели. Задача организации воспитательной работы учащихся в шестой день должна решаться в комплексе задач организации целостного образовательного процесса, а ее реализация, являясь органичной частью системы воспитательной работы общеобразовательного учреждения, должна осуществляться всеми членами педагогического коллектива. Что, безусловно, требует тщательного анализа программ воспитательной деятельности и планов работы учреждений образования, всесторонней разработки основных аспектов организации воспитательной работы в шестой школьный день, ее форм и методов с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, их склонностей и интересов, возможностей городской и сельской школ как в учебные дни, так и в шестой школьный день, специфики социокультурной среды. При этом следует еще в большей степени повышать воспитательную ценность уроков, стремиться к максимальной реализации их воспитательного потенциала, тесному и плодотворному сотрудничеству учителей-предметников с классными руководителями, педагогогами-организаторами, руководителями кружков, секций, клубов, детских и молодежных общественных объединений, родителями школьников. Одновременно необходимо сохранять и развивать систему ежедневной внеурочной воспитательной работы с учащимися и их семьями, в первую очередь, индивидуальной, при этом недопустимо переносить на шестой день недели воспитательные мероприятия, в которых педагогически целесообразно участие всех школьников (класса, параллели и т.п.): классных часов, часов информирования и др. Необходимо стремиться к тому, чтобы занятия учащихся в объединениях по интересам в субботу не только способствовали всестороннему развитию, воспитанию и оздоровлению учащихся, но и были источником мотивации их учебной деятельности, давали им глубокий эмоциональный заряд. Планируя работу с учащимися и их родителями на шестой школьный день чрезвычайно важно учитывать пожелания и запросы детей и их родителей, не допускать принудительного привлечения учащихся в школу в этот день. В учреждениях образования должны быть оформлены информационные стенды с размещенными на них планами работы на месяц и субботу, расписанием занятий школьных кружков, клубов и секций, учреждений внешкольного воспитания и обучения, дворцов и домов культуры, спортивных залов, компьютерных классов, библиотек, а также графики специалистов СППС. Данная информация должна быть размещена и на сайтах учреждений образования, доводиться до сведения родителей на общешкольных и классных родительских собраниях. Целесообразно еженедельно информировать родителей о проводимых в шестой день недели внеклассных мероприятиях, создавать условия для их активного включения в воспитательный процесс, стимулирования их творчества и инициативы. Большое внимание следует уделить диагностике интересов и изучению запросов детей и родителей с целью наиболее полного их удовлетворения, используя при этом весь имеющийся в общеобразовательном учреждении и социуме воспитательный потенциал: максимально задействовать для работы со школьниками спортзалы, компьютерные классы, кафе, спортивные площадки, бассейны, мастерские, комнаты отдыха (для детей начальной школы), библиотеки и т.д. При этом в качестве приоритетных направлений организации воспитательной работы должны быть следующие: организация физкультурно-оздоровительной, спортивно-массовой и туристско-краеведческой работы; организация трудового и экологического воспитания, занятий учащихся техническим и художественным творчеством; расширение в общеобразовательных учреждениях в шестой день недели деятельности детских и молодежных общественных объединений; профилактика противоправного поведения учащихся и семейного неблагополучия, подготовка учащейся молодежи к семейной жизни; более полное использование возможностей внешкольных учреждений по организации досуга учащихся, развитию их способностей. В субботу рекомендуется проводить массовые мероприятия, в первую очередь, имеющие спортивную и оздоровительную направленность. Перспективным подходом является разработка региональных программ по организации шестого школьного дня, утверждаемых на уровне местной исполнительной власти. К планированию предлагаемых в субботу мероприятий, их организации и проведению необходимо привлекать самих учащихся, предоставлять им возможность проявлять инициативу, высказывать пожелания, вносить предложения. Совместное творчество в значительной мере может разнообразить работу в субботние дни, активизировать позицию самих детей и подростков. Организация физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы. Реализация республиканской акции «Жыву ў Беларусі і тым ганаруся». Одной из актуальных задач работы общеобразовательных учреждений является совершенствование в шестой школьный день организационных форм физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы, расширение в проводимых мероприятиях участия учащихся и их родителей. Главное требование к этой работе — дифференцированный подход к учащимся разного пола и возраста, учет состояния здоровья детей, выявление степени их физического развития и уровня физической подготовленности. Организационно-содержательное наполнение таких мероприятий должно позволять участвовать в них всем учащимся, в том числе и отнесенным по состоянию здоровья к подготовительной и специальной медицинским группам. При этом желательно совместно с медицинскими работниками отслеживать оздоровительный эффект от проведенных мероприятий. Всю систему организационно-педагогических форм физкультурно-оздоровительной деятельности в шестой школьный день можно условно разбить на 4 группы: медико-санитарное просвещение, физкультурно-оздоровительные занятия, спортивно-массовая внеурочная работа, деятельность клубно-секционных объединений. Важной для школ формой медико-санитарного просвещения и пропаганды занятий физкультурой и спортом является лекторий «Здоровье». В его задачу входит проведение лекций, бесед, конференций, диспутов, докладов; организация встреч с учеными, врачами, спортсменами; оформление различных видов наглядной агитации (бюллетени, стенды, специальные выпуски, «молнии» и т.п.). Все физкультурно-оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия должны проводиться во внеурочное время и планироваться равномерно в течение учебного года, в том числе и во время осенних, зимних и весенних каникул. Следует учесть, что администрация учреждения образования и учителя физкультуры должны уделять особое внимание организации и проведению внутришкольной круглогодичной спартакиады. К числу эффективных форм спортивно-массовой внеурочной деятельности относятся соревнования, физкультурные праздники, вечера и встречи, конкурсы, туристские походы, путешествия, слеты. Грамотно используя различные средства, формы и методы физического воспитания, можно эффективно повышать физическую и интеллектуальную работоспособность школьников, воздействовать на сознание ребят, убеждая их в необходимости заниматься физической культурой и спортом для поддержания и улучшения своего здоровья. Особое место среди физкультурно-оздоровительных мероприятий в учреждениях образования необходимо отводить дням здоровья, спорта и туризма, которые в каждом учреждении образования планируются и проводятся каждую вторую субботу месяца в течение учебного года. Сроки их проведения определяет администрация учреждения образования по согласованию с отделом (управлением) образования. Эти мероприятия являются активной формой отдыха и способствуют снижению усталости, противодействуют утомлению и улучшают работоспособность учащихся. Кроме того, они служат укреплению здоровья учащихся, формированию у них жизненно важных двигательных навыков и умений, воспитывают сознательную дисциплину, трудолюбие, формируют основы здорового образа жизни. В целях повышения эффективности проводимых в рамках дней здоровья мероприятий учреждением «Республиканский центр физического воспитания и спорта учащихся и студентов» разработаны методические рекомендации «Организация дней здоровья, спорта и туризма в общеобразовательных учреждениях»1. Одной из основных задач дней здоровья, спорта и туризма является достижение максимального оздоровительного эффекта. При подготовке мест соревнований необходимо соблюдать не только санитарно-гигиенические нормы, но и «Правила безопасности проведения занятий физической культурой и спортом» (постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 21 декабря 2004 г. № 10). Проведение дней здоровья, спорта и туризма планируется ежемесячно и фиксируется в календаре спортивно-массовых мероприятий. Тематика дней здоровья, спорта и туризма должна учитывать возраст учащихся, сезонные и погодные условия, традиции учреждения образования, наличие спортивных сооружений, оборудования и инвентаря и проводится с участием родителей, классных руководителей, других педагогических работников. В организации физкультурно-оздоровительных мероприятий с учащимися могут участвовать представители спортивных обществ и организаций. Большой воспитательный эффект оказывает присутствие и участие в спортивных праздниках знаменитых спортсменов, чемпионов стран Европы, мира, Олимпийских игр. В городских школах с большим количеством учащихся рекомендуется проводить дни здоровья, спорта и туризма в параллельных классах. Допускается их проведение отдельно для учащихся начальной, базовой и средней школы. Продолжительность мероприятий, как правило, не должна превышать трех часов для учащихся I - IV классов, четырех часов для учащихся V - IX классов и пяти часов для учащихся X - XI классов. В содержание дней здоровья, спорта и туризма следует включать подвижные, народные и спортивные игры, туристские походы (пешие, лыжные и др.), соревнования смотра уровня физической подготовленности учащихся в рамках молодежного физкультурно-спортивного движения «Олимпийские надежды Беларуси», открытые старты (дни рекордов) на лучшего бегуна, прыгуна, метателя и т.д. Наиболее распространенной формой спортивной деятельности во внеурочное время являются соревнования. Особой популярностью у учащихся пользуются такие соревнования, как «Олимпийская снежинка», «Золотая шайба», «Неделя лыжника», «День бегуна», «День метателя», а также внутришкольные соревнования по гимнастике, баскетболу, волейболу, гандболу, теннису настольному, туризму. Для учащихся начальных классов рекомендуется проводить детские спортивные игры «Вас вызывает Спортландия!», «Веселые старты», «Папа, мама, я — спортивная семья», а в зимний период - различные мероприятия с катанием на коньках, лыжах, санках и др. Одной из популярных для подростков и юношей форм физического воспитания является спортивный клуб, работа которого позволяет комплексно решать многие задачи всестороннего развития учащихся средствами физкультуры и спорта. Большую часть времени члены клуба посвящают активной деятельности: тренировкам, играм, соревнованиям. Учитель физкультуры может планировать также работу физкультурных секций в шестой день с учетом интересов детей и возможностей учреждений образования. Учителя физкультуры, опираясь на помощь старшеклассников, планируют занятия секций по различным видам спорта. Это могут быть секции для учащихся нескольких школ микрорайона. Среди видов спорта интересны: авиамодельный, автомобильный, водно-моторный, планерный спорт, военно-прикладные многоборья, радиоспорт, спортивное ориентирование, ракетомодельный и судомодельный спорт, пожарно-прикладной спорт и многие другие виды. C 1 сентября 2008 года в перечень физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий шестого дня учебной недели во всех учреждениях образования вводится проведение «Урока футбола» («Часа футбола») — комплекса физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни среди детей и учащейся молодежи, популяризацию футбола как наиболее массового и доступного из всех игровых видов спорта. Проведение «Урока футбола» («Часа футбола») в рамках внеучебной и внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы предполагает создание в каждом учреждении образования кружков и спортивных секций по футболу, привлечение учащихся к занятиям в них, проведение соревнований по футболу в программе внутришкольной круглогодичной спартакиады, ежемесячных дней здоровья и спорта, физкультурно-оздоровительных праздников, викторин, брейн-рингов, олимпиад, различных конкурсов, выставок рисунков, фотографий и т.д. на футбольную тематику2. В новом учебном году вводится Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс Республики Беларусь, в рамках которого в учреждениях образования будут проводиться массовые соревнования по летнему и зимнему многоборьям «Здоровье», «Олимпийские надежды», «Спортивная смена», «Физическое совершенство» (постановление Министерства спорта и туризма Республики Беларусь от 24 июня 2008 г. № 17). Эффективным средством формирования личности, разумной организации свободного времени и активного познавательного досуга учащихся, физического развития детей и подростков являются туризм и краеведение. В процессе участия в различных формах туристско-экскурсионной деятельности, включающих походы, экспедиции, экскурсии, слеты, кружки, клубы, секции, общественные музеи, учащиеся расширяют кругозор, углубляют знания по учебным дисциплинам, укрепляют свое здоровье. Приобщение подростков к геологическим, гидрологическим, географическим и др. исследованиям в кружках «Географы-краеведы», «Юные геологи», «Юные гидрологи» позволяет не только повышать уровень их осведомленности в сфере конкретных научных дисциплин, но и способствует формированию у них целостного мировосприятия. Изучение географии родного края, его геологических и водных ресурсов облегчает понимание экономики и проблем ведения хозяйства как своей страны, так и других государств. Важная роль в гражданском и патриотическом воспитании детей и учащейся молодежи принадлежит школьному краеведению. В учреждениях образования организуется работа кружков и клубов краеведческой направленности, составляются летописи населенных пунктов, школ и семейных родословных, проводятся семинары и конференции. Посещая кружки «Юные археологи», «Литературное краеведение», «Юные краеведы», «Юные экскурсоводы», «Юные этнографы», «Музееведение», школьники овладевают навыками сбора и музейной обработки литературных, этнографических и фольклорных материалов, знакомятся с историко-литературными памятниками Беларуси, с традициями и обычаями населения, проживающего на территории того или иного района, с самобытностью культурного наследия, с источниками национальной духовной и материальной культуры. Практика показала, что эффективности в работе по воспитанию патриота, гражданина своей Родины, формированию в сознании молодежи уважения к культурно-историческому наследию своего народа можно добиться, используя системные и долгосрочные организационные формы работы с детьми, а не отдельные разовые мероприятия. В 2008/2009 учебном году продолжится республиканская акция учащейся молодежи «Жыву ў Беларусі i тым ганаруся».3 В рамках ее II этапа будет актуальной деятельность по систематизации знаний учащихся по истории, культуре и природе родного края; составлению их родоводов; созданию летописей родных мест; дополнению и обновлению информационных стендов в учреждениях образования информацией об историко-культурных и природных объектах. Большое внимание в новом учебном году следует уделить вопросам подготовки и проведения мероприятий по празднованию 65-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и 64-й годовщины Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Разработан и утвержден План мероприятий Министерства образования Республики Беларусь по подготовке и проведению празднования 65-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне4. В связи с этим в учреждениях образования целесообразно использовать разнообразные формы патриотического воспитания подрастающего поколения, такие как забота о ветеранах, взаимодействие с ветеранским активом и воинскими подразделениями, приобщение представителей оборонно-спортивных организаций к осуществлению работы по подготовке юношей к службе в Вооруженных силах Республики Беларусь, участие школьников в проведении «Вахты памяти», проведение месячников и недель Памяти и Славы, уход за захоронениями, а также занятия учащихся в клубах патриотической направленности. Методические рекомендации по подготовке и проведению в учреждениях образования мероприятий по празднованию 65-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне будут направлены в учреждения образования в начале учебного года. Важным фактором гражданского и патриотического воспитания детей и учащейся молодежи являются музеи учреждений образования. В настоящее время действует 1459 музеев различной направленности: историко-краеведческие, боевой и трудовой славы, этнографические, литературные, природы и др., которые играют роль не только учебно-воспитательного, но информационного центра для учащихся. Министерство образования обращает внимание педагогических коллективов, что в 2009 году состоится республиканский смотр музеев боевой славы. Широкому привлечению учащихся к занятиям туризмом способствует традиционно проводимая Министерством образования Республики Беларусь Неделя туризма и краеведения учащейся молодежи. Учащиеся общеобразовательных учреждений в 2008/2009 учебном году получат возможность принять активное участие в республиканском конкурсе рисунка, посвященном 65-й годовщине освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Учреждениям образования с учетом тематики Года здоровья в преддверии Недели туризма и краеведения учащейся молодежи необходимо усилить в шестой день недели целенаправленную работу по вовлечению учащихся в занятия туризмом, широко развернуть пропаганду здорового образа жизни, стремиться к достижению максимального оздоровительного эффекта в ходе проведения туристско-краеведческих мероприятий. Педагогам-организаторам туристско-краеведческой работы следует искать эффективные пути взаимодействия с родителями учащихся с целью создания наиболее благоприятных условий для проведения туристско-краеведческих мероприятий. Примерами таких совместных дел могут быть: минитурслеты «Мама, папа и я — туристская семья»; изучение истории семьи; экскурсии и путешествия; походы выходного дня; изготовление и ремонт снаряжения и др. При проведении всех туристско-краеведческих мероприятий особое внимание необходимо обратить на обеспечение максимальной безопасности учащихся: строго соблюдать Директиву Президента Республики Беларусь от 11 мая 2004 года №1 «О мерах по укреплению общественной безопасности и дисциплины», выполнять Инструкцию об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах и экскурсиях (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 17 июля 2007 г. № 35а), Правила автомобильных перевозок пассажиров в Республике Беларусь (постановление Министерства транспорта и коммуникаций Республики Беларусь от 22 июня 2007 г. № 23 (в ред. постановлений Минтранса от 21.01. 2004 №5, от 17.03. 2005 №16). Большую помощь в организации и проведении спортивных праздников может оказать физкультурный актив из числа учащихся школы, который возглавляет учитель физкультуры. С физкультурным активом учреждения образования проводятся семинары, инструктажи и другие мероприятия, в ходе которых приобретаются практические навыки проведения соревнований по отдельным видам спорта. Такие занятия рекомендуется проводить не реже одного раза в месяц, где каждый из членов физкультурного актива, судей-общественников учится организовывать и проводить соревнования по лёгкой атлетике, туризму, спортивным и подвижным играм. Наиболее опытным членам физкультурного актива может быть присвоено общественное звание «Судья по спорту». Физкультурный актив может работать в следующих направлениях: оказывает помощь администрации учебного заведения, классным руководителям и учителям физической культуры в организации и проведении дней здоровья и спорта; помогает учителю физической культуры готовить и направлять общественных инструкторов, судей и физоргов в классы (группы) для организации и проведения дней здоровья, спорта и туризма; распределяет судей-общественников по бригадам, представляет к поощрению судей-общественников; проводит агитационную работу по вопросам физической культуры, спорта и туризма, используя для этого стенную печать, радио учебного заведения, фотовитрину, плакаты, альбомы. За несколько дней до начала соревнований вывешивает красочное объявление, которое содержит подробную программу дней здоровья, спорта и туризма; обеспечивает подготовку инвентаря и мест соревнований (подготовка ям для прыжков, беговой дорожки, секторов для метания, флажков, транспарантов, лозунгов, протоколов, пригласительных билетов для родителей, представителей общественных организаций и т.д.). Целесообразно заблаговременно провести совещание с классными руководителями, физоргами, капитанами команд, главной судейской коллегией, на котором обсуждаются основные пункты положения и сценария дня здоровья, спорта и туризма. Большую помощь в подготовке учащихся к предстоящим дням здоровья, спорта и туризма могут оказать шефы и тренеры детско-юношеских спортивных школ, детско-юношеских клубов, которые привлекаются к непосредственной организации и проведению дней здоровья, спорта и туризма шестого школьного дня. При организации и проведении дней здоровья, спорта и туризма необходимо красочно оформить места проведения соревнований. Классные руководители привлекают родителей к помощи в организации и подготовке ребят к таким спортивным праздникам. Сценарий проведения каждого физкультурно-оздоровительного и спортивно-массового мероприятия, как правило, должен включать в себя: - организацию начала мероприятия с торжественным построением учащихся с подъемом флага и исполнением гимна Республики Беларусь, вступительное слово членов администрации учебного заведения, знаменитых спортсменов Республики Беларусь и т.п.; - порядок представления команд, последовательность их участия в номерах программы; - показательные выступления лучших спортсменов учебного заведения или ДЮСШ, номера художественной самодеятельности и т.п.; - организацию закрытия мероприятия с торжественным построением учащихся со спуском флага и исполнением гимна Республики Беларусь, заключительным словом администрации учебного заведения, приглашенных гостей, родителей, награждение победителей, призеров и активистов, подведение итогов и т.п. Своевременное подведение итогов в торжественной обстановке - одно из условий успешного проведения дней здоровья, спорта и туризма. Предлагаем примерный календарь дней здоровья, спорта и туризма на учебный год:
Одной из важнейших форм организаций здорового досуга учащихся являются туристские походы, которые способствуют не только укреплению здоровья учащихся, но и обеспечивают их активный отдых. Они планируются и проводятся в сентябре-октябре и в конце мая - начале июня. Лыжные походы планируются в соответствии с погодными условиями и наличием снежного покрова. Условия проведения туристских походов должны соответствовать требованиям «Инструкции по организации и проведению туристских походов и экскурсий с учащимися», утверждённой приказом Министерства образования Республики Беларусь от 3 декабря 2002г. № 50. Туристские походы могут быть однодневными и многодневными. В однодневном туристском походе могут участвовать школьники, прошедшие соответствующую подготовку и медицинский осмотр. Учитывая возраст детей, рекомендуется следующая длительность переходов и максимальный вес снаряжения:
Учащиеся первого и второго классов могут принимать участие в походах в лес, на луг, в парк и т.д. Во время похода с учащимися проводятся увлекательные познавательные подвижные игры, эстафеты. Желательно соблюдать такой режим передвижения, при котором после каждого километра движения организуется 15-минутный отдых, а в середине пути – привал не менее одного часа. Если программа похода для учащихся предусматривает проведение подвижных игр, то они проводятся на большом привале, после часового отдыха. Каждый класс, пройдя свой маршрут, принимает участие в соревнованиях по проверке туристских навыков. Программа соревнований учащихся IV-XI классов может состоять из следующих заданий: укладка рюкзака; установка палатки; разжигание костра; заготовка топлива для приготовления обеда; хранение снаряжения, одежды; охрана природы, умение правильно хранить продукты и др.; конкурсы на лучший обед, туристскую песню, газету, зарисовку, определение погоды; элементы спортивного ориентирования; движение по азимуту; переправа по бревну; маятник и др. Итоги соревнований по туристским навыкам подводятся руководителем похода на общем собрании, а материалы похода оформляются и вывешиваются на спортивном стенде. Одной из популярных для подростков и юношей форм физического воспитания является спортивный клуб, продуманные занятия которого позволяют комплексно решать многие задачи всестороннего развития учащихся средствами спорта. Члены клуба практически осваивают нравственные основы спорта ведут интересную познавательную работу, обсуждают проблемы здоровья и спортивного движения. Большую часть времени они посвящают активной деятельности: тренировкам, играм, соревнованиям. Учитель физкультуры может планировать также работу физкультурных кружков в шестой день с учетом интересов детей и возможностей учреждений образования. Расписание работы кружков в этот день согласуется с администрацией школы. Спорт - не единственный путь физического воспитания и развития учащихся школы. Его могут дополнять многообразные виды массовой физкультуры, увлекательные и доступные полуспортивные и подвижные игры, которые настолько многочисленны и разнообразны, что можно выделить целые группы, способствующие развитию не только всех основных физических движений, но и формированию навыков здорового образа жизни. 2. Организация экологического и трудового воспитания в шестой школьный день. Управление трудовой деятельностью обеспечивается соблюдением следующих основных педагогических принципов: трудовая деятельность имеет ярко выраженную развивающую и воспитывающую направленность; вся работа строится с учетом познавательных и профессиональных интересов школьников; устанавливается органическое единство внеурочной трудовой деятельности учащихся с классно-урочным обучением и воспитанием, с возрастом учащихся усложняется ее общественная значимость; организуется фиксация и учет выполненной работы, ее педагогическая оценка, материальное (по возможности) и моральное стимулирование; осуществляется взаимодействие школы с предприятиями, семьей и общественностью в организации труда учащихся. Единство трудового обучения и воспитания достигается, с одной стороны, тем, что учителя-предметники связывают изучение нового материала с содержанием общественно полезного труда, с занятиями ребят в кружках трудового и технического циклов. С другой стороны, труд ребят после уроков опирается на их знания физики, химии, биологии, математики, трудового обучения. Добиваясь высоких показателей учащихся в учебе, педагоги решают и задачи трудового воспитания. Значительно расширяя сферу действия и количество затрачиваемого времени на трудовые дела в названных направлениях, школа будет успешнее решать задачи совершенствования трудового воспитания, подготовки учащихся к труду, формирования привычки ежедневно «трудиться на общую пользу» и отношения к труду как «потребности здорового организма». Основными направлениями внеурочной трудовой деятельности должны стать: самообслуживание, работа для школы, участие в производительном труде, охрана природы, работа по благоустройству, сбор вторичного сырья. В процессе внеурочной трудовой деятельности учащиеся могут выполнять работы, начатые на уроке трудового обучения (слесарные, станочные, столярные и др.); изготовлять изделия, не предусмотренные программой по труду, но отвечающие интересам школьников и сформированным у них политехническим и профессиональным знаниям и умениям; овладевать навыками управления транспортной техникой (мопед, мотоцикл, машина, трактор, комбайн); конструировать и моделировать, создавать наглядные пособия, игрушки и т. п.; вести электромонтажные и радиотехнические работы; участвовать в рационализаторской и изобретательской работе, моделировать и модернизировать малогабаритную сельскохозяйственную и другую технику, выполнять заказы для предприятий, расположенных в микрорайоне школы. Неотъемлемой частью трудового воспитания должна быть деятельность, связанная с охраной природы и благоустройством территории, организацией спортивного комплекса, уходом за растениями и животными, декоративно-прикладными работами, приготовлением пищи и уходу за жилищем. В урочное время невозможно вовлечь всех учащихся в общественно полезный и производительный труд, ознакомить их с содержанием и характером труда в сфере материального производства и обслуживания, сформировать психолого-нравственную и практическую готовность к труду. Решить эти задачи необходимо путем эффективного использования внеурочного времени. В условиях школ имеются большие воспитательные возможности для организации различных видов общественно полезного труда: самообслуживания, сбора вторичного сырья, охраны природы, производительного труда, организуемого, как в школе, так и особенно на базе промышленных сельскохозяйственных предприятий и организаций, сферы обслуживания. Одной из форм трудовой деятельности является организация совместной работы школы, профессионально-технического училища, предприятия. Коллективный труд школьников может быть постоянным (в течение всего года), временным (по просьбе предприятий и колхозов), периодическим и сезонным. В соответствии с Положением об участии несовершеннолетних учащихся в сельскохозяйственных работах, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 09.06.1999 № 860, продолжительность участия в учебное время в сельскохозяйственных работах несовершеннолетних учащихся в возрасте от 14 до 16 лет не может превышать 6 дней, а в возрасте от 16 до 18 лет -12 дней, с обязательным выходным днем. Более важными являются постоянные трудовые объекты в течение года. Это насущное требование вытекает из логики нормальной жизнедеятельности школы. Особую воспитательную ценность представляет производительный труд учащихся: работа в цехах промышленных предприятий, колхозах и совхозах, выполнение по договорам производственных заказов в школьных мастерских или учебно-производственных мастерских учреждений, обеспечивающих получение профессионально-технического образования. Учитывая возрастные особенности подростков, их потребность участвовать в живых, ярких делах, соревнованиях, можно разумно использовать игровые формы трудовой деятельности. В техническом творчестве школьников особой популярностью пользуются ученическое конструкторское бюро, научное общество и т. д. Важное звено трудового воспитания — профориентация школьников. Во внеурочной деятельности многие ее задачи решаются более успешно. Многообразие трудовых дел и занятий по интересам под руководством профессионально подготовленных специалистов позволяет выявить и развить познавательные и профессиональные склонности, организовать пробу сил в избранном деле, воспитать творческое отношение к труду, развить техническое мышление, сформировать качества и умения будущих рационализаторов, изобретателей, исследователей. В трудовых делах укрепляются волевые основы поведения, развиваются общественно значимые мотивы выбора профессии, способность мобилизовать все свои силы; создаются условия для преодоления трудностей, стоящих на пути к цели. Создание и оформление школьных кабинетов (уголков) профориентации должно способствовать формированию трудовых потребностей, опыта, знаний и умений учащихся. В таких кабинетах проводятся спецкурсы, лекции, беседы, консультации по выбору профессии. Здесь необходимо подобрать разнообразные материалы, монтажи, плакаты, альбомы, выставить лучшие работы участников конкурса о любимой профессии, стенды «Куда пойти учиться», «Куда пойти работать», рекомендательные списки литературы, организовать выставки «Все о профессиях». В оформленных школьных кабинетах профориентации целесообразно проводить читательские конференции с обзором новых книг о профессиях, обсуждать кинофильмы, спектакли и др. Одним из направлений профориентационной работы должно стать взаимодействие с Центрами занятости и профориентации. 3. Организация занятий техническим творчеством в шестой школьный день. Особо значимая роль в организации шестого школьного дня отводится занятиям техническим творчеством, которое является фундаментом подготовки будущих творческих кадров не только для производства, но и для науки. Занимаясь техническим творчеством на базе школы, ученики получают возможность раскрыть свои творческие способности и проявить себя с лучшей стороны, изменить мнение о них учителей, одноклассников и родителей, что совсем немаловажно: получив возможность самореализации ребенок начинает по-новому ощущать себя в обществе, осознавать свою значимость и свое место в жизни. Для технической деятельности школьников характерен постоянный поиск, эксперимент и исследовательская работа, решение творческих задач с обязательным обращением к источникам информации и овладением новыми методами познания, опорой на глубокие теоретические знания и непрерывное совершенствование практических умений и навыков. Формы организации работы по техническому творчеству различны: индивидуальные, групповые (кружки, технические клубы, научно - технические общества учащихся, объединения юных любителей науки и техники, студии, творческие мастерские и др.), массовые (соревнования, спартакиады, слеты, конкурсы, олимпиады, конференции, выставки технического творчества учащихся, мотопробеги, Дни юного техника, праздники и др.). Кружок – основная форма работы с юными техниками в школе, которая несет не только образовательные, но и воспитательные функции. Наиболее приемлемыми в условиях школы являются следующие типы кружков технического творчества учащихся: Подготовительные технические кружки (для младших школьников). В них учащиеся в живой и доступной форме знакомятся с элементами техники и простейшими технологическими процессами, работают с бумагой, жестью, картоном, деревом, пластичными и другими материалами. Они изготавливают технические игрушки, несложные модели машин и механизмов, простейшие автоматические устройства, учебно-наглядные пособия и др. Существенное место в деятельности кружков этого типа занимают технические игры и соревнования с изготовленными игрушками и моделями. Среди подготовительных технических кружков для младших школьников чаще всего организуются кружки начального технического моделирования, электрифицированной игрушки, транспортной техники и многие другие. Научно-технические кружки: физико-технические, химико-технологические, астрономические, компьютерной техники, искусственного интеллекта, физики и технологии металлов и др. Эти кружки создаются с целью расширения и углубления знаний по узким направлениям науки и техники. Учащиеся готовят рефераты, доклады, научные статьи для участия в различных научно-практических конференциях, конкурсах, на основе проведенных экспериментов и исследований. Спортивно-технические кружки: авиамодельные, ракетно-космического моделирования, автомоделистов, судомоделистов, картингистов, железнодорожного моделизма, радиоуправляемых моделей, автотрассового моделизма и др. В таких кружках школьники занимаются конструированием и изготовлением моделей и действующей техники с последующим участием в соревнованиях моделистов-спортсменов по техническим видам спорта. В процессе работы в спортивно-технических кружках школьники знакомятся с историей соответствующей отрасли техники, ее применением в народном хозяйстве и обороне нашей страны, особенностями технического мышления отечественных и зарубежных конструкторов самолетов, автомобилей, кораблей, радиоэлектроники и другой техники. Производственно-технические кружки: электротехники, радиотехники, конструирования малогабаритной техники, приборостроения, автомехаников, трактористов, юных мотоциклистов, юных автомобилистов, юных водителей мопедов, автоконструкторов, производственно-технического моделирования, моделирования транспортной техники, секретарей-референтов и др. В этих кружках знакомятся с основами рационализаторской работы, создают средства малой механизации труда. В такие кружки привлекаются учащиеся среднего и старшего школьного возраста, проявляющие интерес к какой – либо профессии, широко распространенной на местных предприятиях, в колхозах и других организациях. Выбор школьником того или иного производственно-технического кружка помогает ему в будущем выборе профессии. Более высокой ступенью в изучении школьниками достижений и проблем науки и техники являются научно-технические общества учащихся, объединения юных любителей науки и техники, студии, творческие мастерские, организуемые в школах, в учреждениях внешкольного воспитания и обучения, при ВУЗах, академических институтах. Итогом работы школьных кружков должно стать участие кружковцев в выставках, соревнованиях, олимпиадах, конкурсах, конференциях, праздниках, проводимых учреждениями внешкольного воспитания и обучения, участие в мероприятиях (от районных до международных), организуемых различными учреждениями и ведомствами. Каждая школа самостоятельно определяет профиль кружковой работы с учащимися в области техники. При этом надо учитывать характер производственного окружения, наличие и уровень подготовки педагогических кадров, материально-технической базы школы, профиль предприятий-шефов, интересы учащихся. Школы не всегда располагают свободными учебными помещениями и оборудованием, необходимым для полноценной работы технических кружков. В таких случаях на их базе организуется начальная подготовка учащихся по профилю, а затем наиболее заинтересованные ребята продолжают свое обучение в технических кружках учреждений внешкольного воспитания и обучения. Чрезвычайно важным условием эффективной организации свободного времени школьников в шестой школьный день является тесное скоординированное местными органами образования взаимодействие школ и учреждений внешкольного воспитания и обучения по планированию и проведению учебно-воспитательного процесса и массовых мероприятий по технике. Только постоянное сотрудничество школ и учреждений внешкольного воспитания и обучения поможет создать систему результативного воспитания и обучения детей на основе их потребностей и запросов социума. 1 Опубликованы в сборнике нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь № 22 за 2007 год, с. 53-64 2 Методические рекомендации «Комплексное физкультурно-спортивное мероприятие «Урок футбола» («Час футбола») в учреждениях образования» размещены на сайте Министерства образования Республики Беларусь www.minedu.unibel.by 3 Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 27 января 2006г. № 4 4 План мероприятий Министерства образования Республики Беларусь по подготовке и проведению празднования 65-й годовщины освобождения Республики Беларусь от немецко-фашистских захватчиков и Победы советского народа в Великой Отечественной войне, утвержденный Министром образования Республики Беларусь от 18 июля 2008 г., размещен на сайте Министерства образования Республики Беларусь www.minedu.unibel.by |