История. История (практические занятия). Методические рекомендации для проведения практических занятий студентов всех направлений уровня бакалавриата и специальности 210601. 65. всех форм обучения
 Скачать 90.8 Kb.
|
|
Тема: Проблемы модернизации России во II половине XIX века. План. Отмена крепостного права в России. Земская (1864 г.) и городская (1870 г.) реформы. Судебная реформа 1864 г. Вопросы. Перечислите основные черты характерные для индустриального общества. Каковы были особенности модернизационных процессов в России в XVIII-XIX вв.? В чем суть дискуссии среди современных историков по этому вопросу? Какие исторические этапы прошла российская модернизация в XVIII-XIX вв.? Перечислите основные достижения каждого этапа. В чём состояли причины непоследовательности, незавершённости, ограниченности реформ проводившихся в процессе модернизации России в XVIII-XIX вв.? Каковы были причины отмены крепостного права? В чём суть дискуссии среди современных историков по этому вопросу? Какие из этих причин кажутся Вам главными, а какие второстепенными? Почему? Каково было содержание крестьянской реформы 1861 г.? Каковы были последствия крестьянской реформы 1861 г.? В чем её значение для модернизации и России и становления основ индустриальной цивилизации? В чем заключалась ограниченность и незавершённость реформы? Каковы были причины земской реформы 1864 г. и городской реформы 1874 г.? Каково было содержание земской реформы 1864 г. Каково было содержание городской реформы 1874 г.? Каковы были последствия земской реформы 1864 г. и городской реформы 1874 г.? В чём их значение для модернизации и России и становления основ индустриальной цивилизации? В чём заключалась ограниченность и незавершенность реформ? Какова была причина проведения судебной реформы 1864 г.? В чём сущность судебной реформы 1864 г.? Каковы были последствия судебной реформы 1864 г.? В чем её значение для модернизации и России и становления основ индустриальной цивилизации? В чём заключалась ограниченность и незавершенность реформы? В чем состояли общие причины непоследовательности, незавершенности, ограниченности политических реформ 1860-1870-х гг. Понятия. Модернизация, «индустриальное общество», «традиционное (аграрное) общество», «догоняющий тип модернизации», «органическая модернизация», капитализм, феодализм, крепостничество, реформы, контрреформы, самоуправление, правовое государство, гражданское общество, империя. Хронологическая таблица.
Практическое задание. Сравните традиционное и индустриальное общества как стадии мирового цивилизационного развития. Докажите, что отмена крепостного права была необходимым условием для развития капитализма в России. Докажите, что отмена крепостного права была необходимым условием для построения в России основ индустриального общества. Заполните таблицу.
Заполните таблицу.
Заполните таблицу.
Заполните таблицу.
Сравните последствия земской реформы 1864 г. и городской реформы 1870 г. Заполните таблицу.
Заполните таблицу.
Сравните воплощение вышеуказанных принципов судебной реформы в деятельности местного суда и общего суда. Определите прогрессивные черты, общие для крестьянской, земской, городской, судебной реформ. Определите консервативные черты, общие для крестьянской, земской, городской, судебной реформ. Проблемные методы. Занятие, построенное методом деловой игры. «Судебный процесс во времена Петра I и Александра II». Студентам в качестве источников предлагаются. 1) «Артикул воинский» (1715 г.) 2) «Краткое изображение процессов или судебных тяжеб» 1715 г. и 3) «Судебных уставы» 20 ноября 1864 г. Студентам выдаются задачи, направленные на решения конкретны казусов – судебных дел. Студенты делятся на несколько групп: 1) «Стороны и участники процесса» 2) «Судьи эпохи Петра I», 3) «Судьи эпохи Александра II» 4) «Зрители», 5) «Современники». Студенты, включённые в группу «Стороны и участники процесса» заявляют претензии. Включённые в группу «Судьи эпохи Петра» разбирают казус согласно «Артикулу воинскому» (1715 г.) и «Краткому изображению процессов или судебных тяжеб» 1715 г. Группа «Зрители» задают сторонам и суду вопросы и оценивают деятельность судей с точки зрения современного суду законодательства. Группа «Современники» оценивают решения суда с точки зрения: современной морали, законодательства и общеправовых принципов, характерных для индустриального и постиндустриального обществ. Студенты, включённые в группу «Стороны и участники процесса» заявляют претензии. Включённые в группу «Судьи эпохи Александра II» разбирают казус согласно «Судебным Уставам» 1864 г. Группа «Зрители» задают сторонам и суду вопросы и оценивают деятельность судей с точки зрения современного суду законодательства. Группа «Современники» оценивают решения суда с точки зрения: современной морали, законодательства и общеправовых принципов, характерных для индустриального и постиндустриального обществ. Преподаватель и студенты подводят итоги занятия, смысл которого в оценке тех прогрессивных изменений, которые произошли в судебной системе России в эпоху «александровской модернизации» и их влияния на современную судебную систему России. Практическое занятие № 6. Тема: Особенности зарождения и формирования политических партий в России (конец XIX - начало XX веков). Генезис, классификация, программы, тактика российских политических партий. Опыт думского «парламентаризма» в России. План. 1. Особенности зарождения и формирования политических партий в России. 2. Партийная система в России на рубеже XIX − XX веков. 3. Парламентская стратегия и тактика политических партий России в I-IV Государственных думах. Вопросы. Что препятствовало процессам модернизации в России на рубеже XIX − XX веков? Каковы были причины существования этих препятствий? С какими требованиями к власти на рубеже XIX − XX веков выступало: рабочее движение, крестьянское движение, движения буржуазии и либеральной интеллигенции, а так же национальных меньшинств? Каковы были методы и средства борьбы за свои интересы: рабочих, крестьян, буржуазии и либеральной интеллигенции, национальных меньшинств на рубеже XIX − XX веков. Каковы были особенности зарождения политических партий в России? Каковы причины существования этих особенностей? Каким образом повлияла революция 1905-1907 гг. на процесс формирования системы политических партий в России? Каким образом различалась идейно-политическая ориентация основных политических партий России начала XX века? Какова была позиция основных политических партий по вопросу о политическом строе России начала XX века? Какова была позиция основных политических партий начала XX века по аграрному вопросу в России? Какова была позиция основных политических партий начала XX века по рабочему вопросу в России? Какова была позиция основных политических партий начала XX века по национальному вопросу в России? Каковы были методы политической борьбы основных политических партий в России начала XX века? Как изменился политической строй России в период первой русской революции? Какова была политическая стратегия и тактика основных политических партий России в I-II Государственной думах? Каковы были итоги первой русской революции? Какова была политическая стратегия и тактика основных политических партий России в III Государственной думе? Как эволюционировала парламентская стратегия и тактика политических партий в сравнении с периодом первой русской революции? Какова была политическая стратегия и тактика основных политических партий России в IV Государственной думе? Как эволюционировала парламентская стратегия и тактика политических партий в сравнении с периодом III Государственной думы? Понятия Политическая партия, гражданское общество, правовое государство, политическая система, общественное движение, модернизация, революция, реформа, «Манифест 17 октября», Правительство, «Основные Законы 23 апреля 1906 г.», конституционная монархия, дуалистическая монархия, Государственная дума, парламент. Хронологическая таблица
Практическое задание. Докажите, что в начале XX века Россия продвинулась по пути модернизации своей политической системы. Докажите, что в начале XX века Россия продвинулась по пути модернизации экономики. Сравните особенности формирования политических партий в Западной Европе и России по выбранным вами критериям. Объясните причины различий по каждому из критериев. Сравните партийный состав I и II Государственных дум. Установите причины и сделайте выводы. Сравните партийный состав I, II и III, IV Государственных дум. Установите причины и сделайте выводы. Заполните таблицу.
Заполните таблицу.
Сравните программно-тактические положения меньшевиков и большевиков по выбранным вами критериям. Объясните причины различия этих внутрипартийных позиций. Сравните программу «Прогрессивного блока» и программные положения партий входящих в него. Сделайте вывод. Проблемные методы. Деловая игра. «Предвыборная компания в III Государственную думу». Студенты разделяются на группы 1) монархисты, 2) октябристы, 3) кадеты, 4) эсеры, 5) РСДРП, 6) избиратели – рабочие, 7) избиратели-крестьяне, 8) избиратели – землевладельцы, 8) избиратели – буржуа, 9) избиратели – служащие и городская интеллигенция. Каждая группа избирателей по численности должна пропорционально соответствовать закону 3 июня 1907 г. Каждая группа получает в качестве источников программы всех основных политических партий России. Каждая «партийная группа» подготовляет свой вариант предвыборной агитационной речи и листовки с лозунгами Каждая из «групп избирателей» высказывает cвое отношение к предвыборной программе каждой из партий и «голосует» за них. Подводится итог и делается вывод о степени соответствия третьеиюньской политической системы интересам гражданского общества. Практическое занятие № 7. |