История. История (практические занятия). Методические рекомендации для проведения практических занятий студентов всех направлений уровня бакалавриата и специальности 210601. 65. всех форм обучения
 Скачать 90.8 Kb.
|
|
Тема: Влияние Орды на развитие средневековой Руси. Победа Москвы в борьбе за общерусское политическое лидерство. План. Русь между Востоком и Западом в XIII-XV вв. Дискуссия о влиянии Золотой Орды на развитие средневековой Руси. Предпосылки централизации земель Северо-Восточной Руси. Причины победы Москвы в борьбе за общерусское политическое лидерство. Формирование русского централизованного государства при Иване III и Василии III. Вопросы. Как вы понимаете смысл первого вопроса плана практического занятия? В чём заключалась цивилизационная экспансия Запада? Как развивалось противостояние Руси цивилизационной экспансии Запада в XIII-XV вв.? Каковы были последствия этой экспансии для средневековой Руси? В чём заключалось «монголо-татарское иго»? Каковы были его последствия для средневековой Руси? В чём суть историографической дискуссии о влиянии Орды на развитие средневековой Руси? Каковы точки зрения на этот вопрос наиболее видных историков XVIII, XIX, XX вв.? Назовите экономические, социальные, политические, внешнеполитические предпосылки централизации земель Северо-восточной Руси. В чём особенность причин и процессов централизации Северо-Восточной Руси по сравнению с аналогичными процессами в Западной и Центральной Европе? Каковы объективные причины победы Москвы в борьбе за общерусское политическое лидерство? Как повлияла на возвышение Москвы политика Даниила Александровича и Юрия Данииловича? Как повлияла на возвышение Москвы политика Ивана Калиты? Как повлияла на возвышение Москвы политика Дмитрия Донского? Каковы причины и последствия феодальной войны второй четверти XV в.? В чём выразилось завершение процессов централизации земель Северо-Восточной Руси на рубеже XV-XVI вв.? В чём состояла «Новгородская тенденция развития Руси»? Почему она оказалась подавленной? Перечислите основные направления деятельности и основные мероприятия Ивана III направленные на создание Русского централизованного государства. Перечислите основные направления деятельности и основные мероприятия Василия III направленные на создание Русского централизованного государства. Понятия. Вотчина, поместье, самодержавие, крепостное право, Средневековье, феодализм, католичество, ислам, православие, уния, сословие, буржуазия, дворянство, боярство, местничество, национальный рынок, Боярская Дума, приказ, дьяк, подьячий, кормление, уставная грамота. Хронологическая таблица.
Практическое задание. Заполните таблицу и сделайте вывод.
Заполните таблицу и сделайте вывод.
Заполните таблицу и сделайте вывод.
Сравните процессы централизации во Франции, Англии и Руси по выбранным Вами критериям и сделайте вывод. Докажите, что на рубеже XV-XVI вв. на Северо-востоке Руси образовалось Русское централизованное государство. Сравните Русское централизованное государство рубежа XV-XVI вв. и Древнерусское государство XII в. Сделайте вывод и укажите причины сходства и различий. Заполните таблицу, указав хронологические рамки.
Заполните таблицу. Сделайте вывод о сходстве, различиях и их причинах.
Проблемные методы Эвристическая беседа на тему «Образование Русского централизованного государства». Перед студентами ставится познавательная задача: «Доказать, что на рубеже XV-XVI веков на территории Северо-Восточной Руси образовалось Русское централизованное государство». Студентам выдаются соответствующие главы хрестоматии по Истории России. Преподаватель планирует, шаги поиска и расчленяет поставленную задачу на подпроблемы. Студенты порознь осуществляют планируемые преподавателем шаги по поиску ответа на вопрос. Они выслушивают задания, осмысливают их условия, решают одну за другой части задачи, актуализируя свои исторические познания. Практическое занятие № 4. Тема: Россия в эпоху правления Ивана Грозного. План. Причины и цели реформ Ивана Грозного. Реформы «Избранной Рады». Причины и цели «Опричнины». Итоги правления Ивана Грозного. Вопросы. Как обстановка в стране в первые годы правления Ивана Грозного повлияла на его политическое мировоззрение? Какие проблемы стояли перед Русским централизованным государством к середине XVI века во: внешней политике, устройстве армии, центральном управлении, местном управлении, церковном управлении? Какова теоретическая и идеологическая база реформ Ивана Грозного? Опишите реформы «Избранной Рады» касающиеся центральных органов управления. Каковы были их последствия? Опишите реформы «Избранной Рады» касающиеся местных органов управления. Каковы были их последствия? Опишите военную реформу «Избранной Рады». Каковы были её последствия? Опишите церковную реформу «Избранной Рады». Каковы были её последствия? Опишите налоговую реформу «Избранной Рады». Каковы были её последствия? Опишите историографическую дискуссию об оценке политики Ивана Грозного. В какие периоды, и в связи, с чем менялись точки зрения на этот вопрос? Какой точки зрения на эту историографическую дискуссию придерживается, современная историческая наука? Каковы причины и цели «Опричнины»? Опишите методы проведения опричной политики. Как они соотносились с её целями? Против кого и почему был направлен опричный террор? Каковы были последствия «опричнины»? Оцените их с точки зрения их соответствия её целям? Как соотносились успехи и неудачи во внутренней и внешней политике Ивана Грозного? К какому цивилизационному типу стала ближе Россия в результате правления Ивана Грозного? Докажите свою точку зрения. В чём суть политического режима, утвердившегося в стране в результате правления Ивана Грозного? Раскройте его сущностные характеристики. Каковы были различия по поводу представления о миссии государства в западноевропейском и российском обществах XVI века? Каковы причины различия. Каковы были различия в духовно-нравственных основах российского и западноевропейского общества XVI века? Понятия Реформа, сословие, сословно-представительная монархия, Земский собор, постоянная армия, самодержавие, вотчина, поместье, бояре, дворяне, кормление, местничество, опричнина, террор, восточная деспотия. Хронологическая таблица.
Практическое задание. Сравните экономическое, социальное, политическое, духовное состояние западноевропейских стран и России к середине XVI в. по выбранным Вами критериям. Сравните идейные течения «иосифлян» и «нестяжателей» по выбранным Вами критериям. Какое из течений, в конце концов, одержало победу и почему? Докажите, что мероприятия Ивана Грозного проводимые им в 1547 – 1560 гг. являлись реформами. Докажите что к середине XVI века в России сложилась сословно-представительная монархия. Заполните таблицу. Сделайте вывод на ее основе.
Заполните хронологическую таблицу. Сделайте вывод на ее основе.
Сравните органы государственной власти до проведения реформ «Избранной Рады» и после. Сделайте вывод. Заполните таблицу. Сделайте вывод на её основе.
Заполните таблицу. Сделайте вывод на её основе.
Проблемные методы. Занятие, построенное методом эвристической беседы. «Переписка Курбского с Иваном Грозным как отражение альтернативных путей развития Руси». Студентам даётся задание: построить гипотезу о возможной альтернативе развития России существовавшей во время правления Ивана грозного. Студентам предоставляются следующие документы. 1) «Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским». 2) «Послание Ивана грозного Василию Грязному». 3) «Послание Ивана Грозного английской королеве Елизавете I». Студентам предлагается сформулировать микрозадачи касающейся сущности альтернативы. При затруднениях студентов преподаватель оказывает им помощь в формулировании микрозадач, планируя исследовательские шаги студентов. Студенты на основании источников осмысливает условия задания, решают микрозадачи, актуализируя исторические знания. Делается вывод о существовании альтернативы развития, выдвигается гипотеза о степени вероятности её осуществления и последствиях для будущего развития России. Практическое занятие № 5. |