примеры заданий по ФГ. примеры заданий по фг. Методические рекомендации по использованию заданий из открытых банков заданий по формированию всех компетенций естественнонаучной грамотности. Задания сгруппированы по предметам, внутри каждого предмета по темам, а внутри каждой темы по видам деятельности
 Скачать 6.06 Mb.
|
|
Тема «Плавание тел» Комплексное задание «Измерение жирности коровьего молока» 69 Задание 1 Какое из утверждений описывает принцип работы ареометра? 1. Сила тяжести, действующая на ареометр, равна выталкивающей силе, действующей со стороны жидкости на погруженную в нее часть прибора. 2. В соответствии с законом Паскаля давление, производимое ареометром на жидкость, передается в любую точку без изменений во всех направлениях. 3. В соответствии с условием равновесия рычага момент сил, действующий на погруженную в жидкость часть ареометра, равен моменту сил, действующему на часть, находящуюся в воздухе. 4. Действие атмосферного давления уравновешивает силу Архимеда, возникающую при погружении ареометра в жидкость. Задание 2 Выберите все верные утверждения. 1. Ареометр, изображенный на рисунке 1а, нельзя использовать для определения плотности молока. 2. Обезжиренное молоко имеет меньшую плотность по сравнению со сливками. 3. При увеличении жирности молока его плотность уменьшается. 4. Жидкость (1) на рисунке 1б имеет большую плотность по сравнению с жидкостью (2). 5. При нагревании жидкости ее плотность не изменяется. 70 Задание 3 В таблице дано описание характеристик четырех типов ареометров. Погрешность измерения равна цене деления ареометра. Тип ареометра Диапазон измерения плотности, кг/м 3 Цена деления, кг/м 3 Диапазон измерения температур, о С 1 860–890 0,5 0–30 2 900–1040 0,7 0–45 3 1000–1070 0,5 0–40 4 860–1000 0,2 0–45 Какой из ареометров можно использовать для измерения плотности молока, причем с наибольшей точностью? Задание 4 Для одного и того же молока при разных температурах были получены значения плотности 1018 кг/м 3 и 1033 кг/м 3 . Нагрели или остудили молоко перед вторым измерением плотности? Первоначально молоко находилось при комнатной температуре. Ответ поясните. 71 Контекст комплексного задания «Измерение жирности коровьего молока» описывает принцип действия прибора для измерения плотности жидкости (ареометра), основанный на условии плавания тел, и рассматривает применение прибора для технологических целей – измерения жирности коровьего молока. В заданиях 1 и 2 проверяется умение научно объяснять явление с применением базовых предметных знаний и контекстной информации. Задание 1 проверяет умение работать с текстом (понимание описанного в тексте принципа действия прибора) и позиционируется как задание низкого уровня. Задание 2 является заданием среднего уровня сложности: для его выполнения требуется более глубокое осмысление информации, заданной как вербально, так и графически (в виде схематических рисунков и таблицы). Более того, сложность задания 2 дополнительно определяется типом задания (задание на множественный выбор при неизвестном количестве верных ответов). Задание 3 среднего уровня сложности ориентировано на проверку сформированности умений выбрать прибор / способ измерения с целью увеличения точности получаемых данных (компетенция «понимание особенностей естественно-научного исследования»). При выполнении задания учащиеся должны учесть данные двух таблиц: таблицы плотностей, данной в контексте, и таблицы характеристик ареометров, представленной в задании. Решение предполагает выполнение двух операций: выбор возможных ареометров по диапазону измерения плотности, а затем дополнительный выбор, исходя из цены деления прибора, характеризующей точность измерения. 72 При выполнении задания 4 (задание с развернутым ответом, среднего уровня сложности) учащийся должен самостоятельно сформулировать аргументированный выбор одного из двух возможных процессов (нагревание или охлаждение молока). Для верного выполнения задания необходимо дополнительно использовать знание из тематической области «Масса и плотность». Задание относится к заданиям на компетенцию «научное объяснение явлений». Тема «Равномерное и неравномерное движение» Комплексное задание «Дрон-рейсинг» 73 Задание 1 Двое друзей собираются участвовать в дрон-рейсинге. Ребята настроены на победу и сформулировали проблемы, которые необходимо решить до соревнований. На какие из указанных ниже вопросов ребята смогут ответить, используя естественно-научные методы? Выберите все верные ответы. 1. В какой цвет покрасить корпус дрона для того, чтобы он понравился зрителям? 2. Какова должна быть емкость аккумуляторной батареи квадрокоптера для пролета всей дистанции гонок? 3. Можно ли увеличить размеры пропеллеров, если изменить мощность электродвигателя? 4. Могут ли школьники участвовать в гонках Всероссийской лиги дрон- рейсинга? 5. Можно ли использовать видеоаппаратуру, дающую задержку изображения до 20 миллисекунд, если предполагается разгонять дрон до 100 км/ч? Ответ: 2, 3, 5 Указаны все три верных элемента ответа 2 балла Указано только два верных элемента ответа, и другие элементы не указаны 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов Задание 2 Оцените возможную протяженность трассы для соревнований дронов. Приведите расчеты. 74 Возможный ответ Дроны летают 3–5 мин. со скоростью 100 км/ч., следовательно, протяженность трассы составляет примерно 5 км. 100 км 3 мин. 5 км 60 мин. ИЛИ 100 км 5 мин. 8 км 60 мин. Принимается ответ: от 5 до 8,3 км. Дан верный ответ, и приведено пояснение 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов Задание 3 Беспилотные летательные аппараты – это самолеты, вертолеты, аэростаты или дроны, которые пилотируются дистанционно оператором или полностью автоматически. На протяжении многих лет самой популярной сферой применения беспилотников были военные операции. Сегодня для беспилотников расширены границы их деятельности. А подготовка операторов беспилотников обычно начинается с дрон-рейсинга. Приведите не менее трех примеров возможного применения беспилотных летательных аппаратов. Возможный ответ Примеры применения беспилотных летательных аппаратов: 1) для проведения видеосъемки с воздуха; 2) для доставки интернет-покупок бесконтактным способом; 3) для проведения метеорологических наблюдений; 4) для тушения пожаров; 5) для мониторинга за трафиком / грузоперевозками 75 Приведены три примера возможного использования беспилотников 2 балла Приведены один – два примера 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов Личностно ориентированный контекст технологического содержания задания посвящен описанию некоторых аспектов г оночных соревнований квадрокоптеров небольших размеров на специально оборудованных трассах. Задание 1 среднего уровня сложности направлено на проверку умений различать вопросы, которые возможно исследовать методами естественных наук (компетенция «понимание особенностей естественно-научного исследования»). Задание 2 низкого уровня сложности контролирует умения применять естественно-научные знания для анализа ситуации / проблемы (компетенция «научное объяснение явлений»). Выполнение задания предполагает применение базовых математических знаний и умений для проведения оценочных расчетов в ситуации жизненного характера. При выполнении задания 3 среднего уровня сложности от учащихся требуется привести примеры возможного практического применения дронов (пример задания на применение естественно-научного знания / технических устройств / технологий для общества, компетенция «научное объяснение явлений»). Примеры и характеристики комплексных заданий для 8-го класса Тема «Влажность воздуха» Комплексное задание «Микроклимат в музее» Основой для создания исторических произведений искусства служили обычно бумага, древесина, кожа, текстиль, которые относятся к гигроскопичным материалам, хорошо впитывающим и отдающим влагу. 76 Если относительная влажность воздуха в музее будет меньше 30%, то выставленные экспонаты будут отдавать свою влагу окружающему воздуху. Например, картина может покоробиться, краска – осыпаться. Поэтому в музеях постоянно поддерживается температура 18–20 °С и относительная влажность воздуха 45–50%. Задание 1 В краеведческом музее собираются установить новое оборудование для поддержания необходимого режима температуры и относительной влажности. Но финансирования хватает лишь на несколько залов. Какие из перечисленных ниже залов музея необходимо оснастить установками для обеспечения микроклимата в первую очередь? 1. Зал с экспозицией живописи известных художников края. 2. Зал с выставкой старинных монет, найденных археологами на территории края. 3. Зал истории книгопечатания с выставкой старинных книг. 4. Зал с выставкой фарфора знаменитого завода, находящегося на территории края. 5. Зал с выставкой оружия времен Великой Отечественной войны, найденного на территории края. 77 Ответы: 1, 3 Приведены два верных элемента ответа 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов Задание 2 Фирма, поставляющая оборудование для поддержания микроклимата, предлагает систему сбора данных с приборов, измеряющих температуру и относительную влажность, при помощи Wi-Fi и передачу их в режиме реального времени на ПК или смартфон. Приведите примеры не менее двух функций такой системы, которые были бы полезны для работников музеев. Возможный ответ 1) Получение автоматического графика изменения температуры и относительной влажности воздуха. 2) Хранение данных мониторинга температуры и относительной влажности воздуха с указанием залов музеев и дат проведения мониторинга. 3) SMS-оповещение или оповещение по e-mail о повышении (понижении) выше (ниже) допустимых значений температуры или влажности воздуха. Приведены два примера возможных функций 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов Задание 3 На графике представлено изменение влажности воздуха в течение дня, а в таблице – замеры температуры в одном из помещений музея. 78 Время, ч. 6 10 14 18 22 Температура, ºС 16 18 20 20 18 1. В какие промежутки времени в помещении музея был нарушен рекомендованный микроклимат? 2. Сформулируйте предположение, которое объясняло бы описанные изменения температуры и влажности в помещении музея в течение дня. Возможный ответ 1. В промежуток времени с 6 до 10 ч. утра относительная влажность и температура были ниже нормы. После 22 ч. только относительная влажность упала ниже нормы. 2. В течение дня увеличение влажности воздуха и температуры может быть связано с большим наплывом посетителей (дыхание которых увеличивает влажность и температуру), либо в течение дня был дождь, что увеличило влажность воздуха. Указан верный диапазон, и предложена гипотеза, верно объясняющая изменение данных, представленных в задании 2 балла Указан верный диапазон, но гипотеза не высказана или не соответствует научным представлениям 1 балл 79 Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов Задания, связанные с влажностью воздуха, могут иметь как личностно ориентированный контекст (влажность воздуха и самочувствие человека), так и контекст местного / регионального или глобального значения. Проблемы, обсуждаемые в комплексном задании «Микроклимат в музее», имеют региональное и глобальное значение. Контекст заданий относится к содержательному блоку «Техника и технологии в быту». Задания 1 и 2 относятся к компетенции «научное объяснение явлений». Задание 1 проверяет сформированность умения делать прогноз на основании предложенного объяснения процесса. Задание имеет низкий уровень сложности. В задании 2 открытого типа учащиеся должны привести примеры возможного применения естественно-научного знания для общества. Это задание высокого уровня сложности. Задание 3 относится к заданиям на компетенцию «интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов». Это задание с развернутым ответом и относится к заданиям высокого уровня сложности. Для анализа рассмотренной ситуации учащимся необходимо осмыслить информацию, представленную в виде графика и таблицы, преобразовать информацию из одной формы представления данных в другую. В заданиях на интерпретацию данных широко используются графические объекты (графики, диаграммы, схематические рисунки, таблицы). График – международный язык техники, поэтому, где бы ни учился, где бы ни работал человек после школы, ему обязательно придется иметь дело с графиками. При обучении физике графический метод используется начиная с 7-го класса. Графическое представление физического процесса или явления делает этот процесс или явление более наглядным и тем самым облегчает его понимание, способствует развитию абстрактного мышления, интуиции, 80 умений анализировать и сравнивать, находить более рациональный способ решения задач. Кроме того, применение графического метода способствует укреплению связей физики с математикой, наполняет абстрактные математические закономерности конкретным физическим содержанием. Тема «Виды теплопередачи» Комплексное задание «Парниковый эффект» Эффект парника известен всем имевшим дело с этим незамысловатым огородным сооружением. В атмосфере он выглядит так. Часть излучения Солнца, не отразившаяся от облаков, проходит через атмосферу, исполняющую роль стекла или пленки, и нагревает земную поверхность. Нагретая поверхность остывает, испуская тепловое излучение, но это уже другое излучение – инфракрасное. Средняя длина волны такого излучения значительно больше, чем приходящего от Солнца. Потому почти прозрачная для видимого света атмосфера пропускает его значительно хуже. «Вклад» в парниковый эффект газов, входящих в состав атмосферы Земли, представлен в таблице. Газ Формула Вклад, % Водяной пар H 2 O 36–72 Диоксид углерода CO 2 9–26 Метан CH 4 4–9 Озон O 3 3–7 Механизм парникового эффекта иллюстрируют рисунки 1а и 1б. 81 Рис. 1а Кривая 1 – расчетный спектр излучения Солнца (с температурой фотосферы 6000 °С); кривая 2 – расчетный спектр излучения Земли (с температурой поверхности 25 °С) Рис. 1б Поглощение (в процентном отношении) земной атмосферой излучения на разных длинах волн. На участке спектра от 10 до 20 мкм находятся полосы поглощения инфракрасного излучения молекулами CO 2 , H 2 O, O 3 , CH 4 . Они- то и поглощают излучение, приходящее с поверхности Земли Задание 1 Какова длина волны, на которую приходится максимум инфракрасного излучения Земли при температуре поверхностного слоя 25 °С? Ответ запишите с точностью до целых. Ответ:________мкм. Ответ: 10 Выбран верный ответ 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов 82 Задание 2 Выберите все верные утверждения о парниковом эффекте на Земле. 1. Видимое излучение, соответствующее максимуму солнечного спектра, проходит сквозь атмосферу практически беспрепятственно. 2. Инфракрасное излучение с длиной волны, превышающей 10 мкм, практически не проходит за пределы земной атмосферы. 3. Атмосфера Земли полностью поглощает видимое излучение Солнца. 4. Парниковый эффект объясняется высокой теплопроводностью Земли. Ответ: 1, 2 Выбраны два верных элемента ответа 2 балла Выбран только один верный элемент ответа, и другие элементы не выбраны 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов Задание 3 В настоящее время многие ученые сходятся во мнении, что отмечается глобальное потепление, т.е. происходит процесс постепенного роста средней годовой температуры атмосферы Земли и Мирового океана. Ниже приведены отрывки из некоторых статей. В каких источниках информации авторы склонны считать, что потепление климата связано главным образом с повышением в атмосфере содержания углекислого газа? Источники информации Отрывки 1. Глобальное потепление является одним из наиболее значимых последствий антропогенного загрязнения биосферы. 83 За последние 200 лет в результате антропогенной деятельности содержание оксида углерода в атмосфере возросло на 25%. Связано это, с одной стороны, с интенсивным сжиганием ископаемого топлива: газа, нефти, сланцев, угля и др., а с другой – с ежегодным уменьшением площадей лесов, которые являются основными поглотителями углекислого газа. При нынешних темпах использования угля и нефти в ближайшие 50 лет прогнозируется повышение среднегодовой температуры на планете в пределах от 1,5 С (близ экватора) до 5 С (в высоких широтах) 2. Причинами глобального потепления могут служить естественные циклы изменения атмосферы, солнечная активность, изменение орбиты Земли, парниковые газы и множество других причин 3. Исследования показывают, что в лучистом теплообмене космос – Земля 60% всех видов излучения – от ультрафиолетового до инфракрасного – определяют пары воды, а CO 2 – только 4%! На самом деле действительно проблема CO 2 существует, но это не климат –это экология 4. На рисунке приведены кривые изменения концентрации СО 2 в атмосфере и температуры за последние 160 000 лет. Эти данные получены анализом состава воздушных пузырьков в толще ледников Антарктиды. 84 Графики свидетельствуют, что средняя температура на Земле однозначно связана с концентрацией углекислого газа в ее атмосфере Ответ: 1, 4 Выбраны два верных элемента ответа 2 балла Выбран только один верный элемент ответа, и другие элементы не выбраны 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов Задание 4 Ярко выраженный парниковый эффект – это то, что отличает Венеру от других планет. Разница между температурой на поверхности Венеры и той температурой, которую имела бы эта планета, если бы у нее не было 85 атмосферы, составляет около 500 °С. Это огромная цифра (на Земле она равна примерно 30 °С). С помощью сравнительной таблицы, приведенной ниже, назовите факторы, которые могут объяснять сильный парниковый эффект на Венере. Возможный ответ 1) Наличие очень плотной атмосферы у Венеры (атмосферное давление на поверхности Венеры в 95 раз выше атмосферного давления на поверхности Земли). 2) Атмосфера Венеры на 96,5% состоит из парникового газа (углекислого газа). Приведены оба фактора 2 балла Приведен только один из факторов, ИЛИ Приведены два фактора, но один из них ошибочен 1 балл Даны другие ответы, или ответ отсутствует 0 баллов 86 Парниковый эффект в приведенных выше заданиях обсуждается в контексте глобальной ситуации. Задания 1 и 2 проверяют умение применять естественно-научное знание для анализа ситуации или проблемы (компетенция «научное объяснение явлений»). Задание 1 имеет низкий уровень сложности, задание 2 – средний уровень. Задание 3 среднего уровня сложности направлено на проверку умения распознавать предположения (допущения), аргументы и описания в научно- популярных текстах (компетенция «интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов»). При выполнении задания учащиеся должны познакомиться с отрывками из разных научных источников информации и определить, в каких из них приводятся доказательства в пользу теории глобального потепления. При выполнении задания 4 учащиеся должны продемонстрировать освоение умений находить необходимые данные в источниках информации, представленной в различной форме (при выполнении задания 4 учащиеся работают с табличными данными). Задание 4 имеет средний уровень сложности. |