Методические рекомендации по изуче нию дисциплины согласно учебному плану для направления

• Название: Методические рекомендации по изуче нию дисциплины согласно учебному плану для направления
• Дата: 13.02.2023
• Размер: 0.65 Mb.
• Имя файла: 36.03.02_Botanika_zoo_1539669465-1.pdf
• Тип: Методические рекомендации; #933826
• страница: 1 из 3

1
Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
Иркутский государственный аграрный университет имени А.А.Ежевского
Агрономический факультет
Кафедра ботаники, плодоводства и ландшафтной архитектуры
БОТАНИКА
Методические указания и индивидуальные контрольные задания для сту-
дентов очного и заочного обучения факультета Биотехнологии и ветеринар-
ной медицины с применением дистанционных образовательных технологий
направления подготовки 36.03.02 – Зоотехния
О.С. Зацепина
ИРКУТСК 2018

2
УДК 634.1
Решение научно-методического совета Иркутского государственного аг- рарного университета им. А.А. Ежевского (протокол № 7 от 13.03 2018 г.)
БОТАНИКА
Методические указания и индивидуальные контрольные задания для
студентов очного и заочного обучения факультета Биотехнологии и ветери-
нарной медицины с применением дистанционных образовательных техно-
логий
Методические указания содержат индивидуальные контрольные задания для студентов очного и заочного обучения факультета Биотехнологии и ветери- нарной медицины с применением дистанционных образовательных технологий направления подготовки 36.03.02 – Зоотехния.
Автор: Зацепина О.С..
Рецензент: М.С. Горбунова доцент, к.с.-х.н.
© Иркутский государственный аграрный университет им.А.А. Ежевского, 2018 г.

3
Раздел 1. ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕ-
НИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Согласно учебному плану для направления 36.03.02 – Зоотехния, формой промежуточной аттестации дисциплины «Ботаника» является зачет.
1.1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Знание растений и растительного покрова является для зоотехника перво- очередной задачей. Ботаника (от греч. botane – растение, трава) – наука о расте- ниях, изучает мир растений, его разнообразие, генезис, распространение, строе- ние и свойства растений и растительных сообществ, их связи со средой обитания и другими живыми организмами, разрабатывает научные основы его рациональ- ного использования и сохранения как необходимого условия устойчивого разви- тия человечества.
Цель освоения дисциплины состоит в изучении на разных уровнях организации внешней и внутренней структуры растений, их роли в жизни целостного организма, изучение биоразнообразия живых организмов и путей их становления в процессе эволюции.
Задачи освоения дисциплины: изучить структуру, функцию и состав орга- ноидов клетки; классификацию, строение, положение и роль каждой ткани; изу- чить строение и роль вегетативных и генеративных органов; освоить знания по классификации побегов и почек; изучить особенности размножения растений, принципы выявления таксонов; основные принципы ботанической номенклату- ры.
В курсе «Ботаника» студент-заочник изучает разделы морфологии, анато- мии и систематики растений.
Изучение этих разделов поможет студентам овладеть знаниями об анатоми- ческом и морфологическом строении растений. Это поможет познать процессы их жизнедеятельности, выявить закономерности в строении растений.
Особое внимание уделяется разделу «Систематика растений», где студент знакомится с разнообразием растительного мира, его использованием в работе зоотехника, узнает кормовые, ядовитые и лекарственные свойства этих растений.
Знание разделов ботаники является теоретической основой для изучения по- следующих дисциплин: кормопроизводство, агрономия, и других. Эти знания необходимы для рационального использования растительного мира, охраны его от чрезмерной эксплуатации.
Изучение курса «Ботаника» проводится в соответствии с программой для высших сельскохозяйственных учебных заведений по специальности 36.03.02 –
Зоотехния.
Дисциплина «Ботаника» включает разделы: «Цитология», «Гистология»,
«Органография», «Систематика растений».
При работе над курсом рекомендуем придерживаться следующего плана:
1. Подбор литературы, усвоение ее, краткое конспектирование ваше и со- ставление ботанического словаря.
2. Самопроверка знаний по теоретическим вопросам, указанным в каждом разделе.

4 3. Выполнение контрольной работы.
4. Учебная работа в период сессии в вузе.
В настоящее время по дисциплине «Ботаника» для зоотехников много учеб- ников и учебных пособий, поэтому следует обратить особое внимание на их под- бор. Ботаника содержит много специальных терминов. Полезно выписывать их в алфавитном порядке с краткими объяснениями. Так можно составить тетрадь- словарь терминов, способствующий их запоминанию.
Планом предусмотрено выполнение одной контрольной работы. Студент получает индивидуальное задание в соответствии с шифром, выполняет кон- трольную работу письменно и присылает в институт на проверку. На I курсе сту- денты сдают зачет, имея при себе ботанический словарь, тетрадь, где оформлены результаты лабораторных работ, зачтенную контрольную работу.
Контрольная работа студента заочного обучения может быть:
1. сдана студентом лично методисту заочного обучения Иркутского
ГАУ, ведущему преподавателю;
2. отправлена почтой России на адрес Иркутского ГАУ по адресу:
664038, Иркутская область, Иркутский район, пос. Молодежный, главный корпус Иркутского ГАУ, методисту заочного обучения агрономического факультета.
Контрольная работа студента заочного обучения с элементами дистанци- онного обучения может быть отправлена специалисту по учебно-методической работе Центра заочного обучения Иркутского ГАУ
электронной почтой по адре- су: е
-mail: [e-mail]
(
664038, Иркутская область, Иркутский район, п. Моло- дежный, ИрГАУ, каб.342 (ЦЗО), тел./факс [phone] www.irgsha.ru
).
Студенты заочного обучения на занятиях прослушивают курс лекций, по- сещают лабораторно-практические занятия.
В период лабораторно- экзаменационной сессии студенты обобщают и углубляют свои знания, изучают анатомические препараты под микроскопом, делают морфологические описания, определяют растения, делают зарисовки, знакомятся с наглядными пособиями: плакатами, гербарием, коллекциями и др.
Перед сдачей зачета по лабораторно-практическим занятиям студентам за- очного обучения необходимо отработать лабораторный практикум и овладеть теоретическим материалом по объектам, изучаемым на занятиях.
Во время сессии и в межсессионный период студентам даются консульта- ции по интересующим вопросам. При самостоятельной работе в межсессионный период, а также во время сессии необходимо пользоваться учебной литературой.

5
1.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТО-
ЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Самостоятельная подготовка студентов-заочников — основная форма усво- ения программного материала. В связи с этим важное значение имеет работа над книгой, умение пользоваться учебниками, учебными пособиями, справочниками и библиографическими изданиями, каталогами и картотеками.
Прежде всего, следует ознакомиться с содержанием учебника, указанного в списке основной литературы, затем использовать дополнительную литературу.
Знакомство с книгой начинается с титульного листа (заглавного), где поме- щаются следующие сведения: надзаголовочные данные (название учреждения или организации, от имени которого издается книга), заглавие (название книги), подзаголовочные сведения (о лицах, принявших участие в создании данного произведения печати и его публикации, тип издания, номера томов, выпусков и др.), выходные данные (место и год издания, название издательства). На обороте титульного листа приводятся библиотечные индексы, а также аннотация, позво- ляющая узнать, каким вопросам посвящена книга, кто ее автор, каково ее чита- тельское назначение.
В книге есть оглавление, которое знакомит с логической структурой, позво- ляет найти интересующие читателя разделы, а также вспомогательные указатели
(авторские, предметные), позволяющие узнать, на каких страницах упоминаются имена, термины, понятия, т. д.
После того как изучены справочные данные, следует приступить к чтению и изучению содержания книги. При самостоятельной работе с книгой необходимо научиться выделять главное из прочитанного. Это помогает запоминанию мате- риала. Для лучшего усвоения материала необходимо сразу же давать ответ на вопрос контрольной работы.
Ботаника, как и любая наука, имеет много специальных терминов, понятий, в усвоении которых студенты испытывают затруднения. С целью лучшего запо- минания терминов следует составлять ботанический словарь. Он оформляется в виде алфавитной записной книжки. На каждую букву следует отвести несколько страниц в словаре. При изучении текста учебника встретившийся новый термин выписать в словарь, пояснить его содержание.
Ботанический словарь является важным средством организации и проверки самостоятельной работы студентов в межсессионный период, а также контроли- рующим, обучающим и справочным пособием во время сессии.
Рисунки
Внимательное рассмотрение рисунков, приводимых в учебнике, и самостоя- тельные зарисовки помогают лучше понять и запомнить материал; рисунки поз- воляют конкретно представлять форму, структуру и закономерности клеток, тка- ней, органов и их систем. Эти образные представления о структурах и законо- мерностях в строении растений связываются с пониманием функций различных частей растений и практическим применением.
Для приобретения навыков выполнения рисунков рекомендуется сначала перерисовать их из учебника с тем, чтобы в последующем студент смог самосто- ятельно зарисовать отдельные части (клетки, органы) растений и их микроскопи-

6 ческое строение. Рисунок должен передавать своеобразие структур и их распо- ложение в пределах растения в связи с выполняемыми функциями.
Каждый рисунок должен быть правильно подписан, а его части детально обозначены цифрами или соответствующими подписями.
Раздел 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОТДЕЛЬ-
НЫХ ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ
2.1. ВВЕДЕНИЕ
Понятие о ботанике. Историческое развитие ботаники. Особое внимание нужно уделить тем разделам, которые необходимы для работы охотоведа. Про- израстание зеленого растения на планете определяет все жизненные процессы.
Растения и растительный покров являются местообитанием и кормовой базой для животных. Огромна роль растений и в жизни человека: пищевые ресурсы, лекарственные растения, строительный материал и т. д. Нужно четко представ- лять различия и сходства растений и животных, единство их происхождения.
Вопросы для самопроверки
1. Ботаника как наука. Разделы ботаники. Роль ботанических дисциплин для специалиста охотоведа.
2. Значение растений в природе и жизни человека.
3. Сходство и различия растений и животных: единство их происхождения.
2.2. ОСНОВЫ УЧЕНИЯ О КЛЕТКЕ (ЦИТОЛОГИЯ)
Основой любой живой клетки является протопласт. Протопласт - это ком- плекс живых телец (органоидов): цитоплазма ядро, пластиды, митохондрии, ри- босомы, аппарат Гольджи и т. д. Следует четко представлять их строение, распо- ложение в клетке, какие функции органоид выполняет. Необходимо изучить также клеточную оболочку, клеточный сок, запасные питательные вещества, ферменты и др. вещества.
Для охотоведа имеет большое значение изучение раздела «Химические из- менения клеточной оболочки», т. к. от этого зависит ценность веточного корма.
Растения в процессе жизни вырабатывают вещества, которые регулируют жизненные процессы в самом растении (гормоны роста, витамины и т. д.).
Вопросы для самопроверки
1. Клеточная теория строения организмов.
2. Клетка как основная и функциональная единица живых организмов.
3. Протопласт и его производные, видимые в электронном микроскопе.
4. Цитоплазма, ее физические свойства и химический состав.
5. Основные органоиды цитоплазмы, их строение и функции, физическое со- стояние и химический состав.
6. Типы пластид и их роль в жизни растений. Пигменты пластид.
7. Ядро, его физико-химические особенности. Структура ядра. Функции ядра.
8. Строение клетки, видимое в световом и электронном микроскопе.
9. Типы деления клетки.

7
2.3. ТКАНИ И ВЕГЕТАТИВНЫЕ ОРГАНЫ РАСТЕНИЙ (ЦИТОЛО-
ГИЯ И ОРГАНОГРАФИЯ)
В теме «Ткани» нужно четко представлять, какие признаки могут быть ис- пользованы для определения понятия ткани. При характеристике той или иной ткани следует обратить внимание на следующее:
1) ее строение;
2) расположение в растении;
3) функции, которые она выполняет;
4) филогенез и онтогенез ткани.
Конкретное знание этой темы облегчит изучение раздела «Вегетативные органы растений (цитология и органография)», в которой изучается анатомиче- ское и морфологическое строение вегетативных органов растений: строение кор- ня, стебля и листа, а также строение почек, побегов и их метаморфозы. Каждый вегетативный орган следует изучать в следующем плане:
1) функции, которые выполняет орган;
2) морфологические особенности;
3) анатомическое строение;
4) метаморфозы (видоизменения) органа (морфологические и анатомиче- ские).
При выполнении контрольной работы студент должен схематично изобразить на бумаге изучаемый объект.
Побег развивается из почки. Почка — это зачаток побега. По своему происхож- дению почки бывают верхушечные, боковые (пазушные), «спящие», придаточ- ные. Внутреннее строение почек.
Вегетативные органы растений широко используются в питании человека и животных.
Вопросы для самопроверки
1. Понятие о тканях. Классификация тканей.
2. Образовательные ткани (меристемы). Строение их клеток. Типы меристем по положению на растении и происхождению.
3. Основные ткани, особенности строения и функции. Типы основных тканей.
4. Покровные ткани, их функции. Строение и возникновение клеток эпидер- миса, пробки и корки.
5. Механические ткани, их функции. Особенности строения клеток коллен- химы, склеренхимы и склереид.
6. Проводящие ткани, их функции. Формирование сосудов, ситовидных тру- бок и трахеид в онтогенезе. Нисходящий и восходящий токи.
7. Строение проводящих пучков. Ткани, входящие в состав ксилемы и фло- эмы.
8. Типы проводящих пучков по наличию камбия и расположению флоэмы и ксилемы.
9. Выделительные ткани, их функции и расположение на растении.
10. Корень, его развитие и функции. Типы корней, корневых систем.
11. Строение кончика корня. Зоны корня.
12. Анатомическое строение корня (первичное и вторичное).

8 13. Метаморфозы корня и их биологическое строение.
14. Понятие о побеге. Строение и типы почек. Ветвление побегов.
15. Стебель, его функции и строение. Строение конуса нарастания стебля.
16. Анатомическое строение стеблей однодольных растений.
17. Анатомическое строение стеблей травянистых и древесных двудольных растений. Ткани, входящие в состав коры и древесины.
18. Строение и функции листа. Разнообразие листьев.
19. Анатомическое строение листьев однодольных и двудольных растений.
20. Зависимость строения листьев от экологических условий. Листопад.
21. Надземные и подземные метаморфозы побега. Видоизменения листа.
2.4. ТИПЫ РАЗМНОЖЕНИЯ РАСТЕНИЙ
У растений существует несколько способов размножения: вегетативное, собственно бесполое и половое размножение. Предыдущая тема (органография) тесно связана с разделом «Размножение растений», т к. вегетативное размноже- ние происходит с помощью корней, побегов, листьев.
Бесполое размножение осуществляется при помощи спор. При спорообра- зовании происходит мейоз.
Растения в онтогенезе проходят определенный жизненный цикл. Просле- дить в эволюционном развитии жизненные циклы от водорослей до разноспоро- вых высших растений.
Половое размножение — наиболее прогрессивное. При рассмотрении по- лового процесса обратите внимание на образование гамет, зиготы. Необходимо проследить эволюцию форм полового процесса, подчеркнуть биологическое и эволюционное значение существующих гамет.
Вопросы для самопроверки
1. Вегетативное размножение растений (естественное и искусственное). Ис- пользование вегетативного размножения в практике сельского хозяйства.
2. Собственно бесполое размножение.
3. Половое размножение и воспроизведение растений. Чередование бесполого и полового поколений у растений.
4. Общие закономерности онтогенеза растений. Жизненный цикл. Органоге- нез.
5. Строение цветка и его происхождение.
6. Разнообразие цветков (по характеру околоцветника, полу).
7. Андроцей. Строение, развитие тычинки. Микроспорогенез и развитие пыльцевого зерна.
8. Гинецей. Строение пестика. Типы завязей и гинецея.
9. Строение, развитие семязачатка (семяпочки). Мегаспорогенез. Развитие за- родышевого мешка.
10. Опыление и оплодотворение у покрытосеменных растений. Апомиксис.
Партенокарпия.
11. Развитие семян и плодов. Типы семян. Строение проростков.
12. Формула и диаграмма цветка.
13. Основные типы соцветий и их характеристика.
14. Строение и классификация плодов. Характеристика основных типов сухих

9 и сочных плодов.
15. Значение плодов и семян в природе и практической деятельности человека.
Большое место при изучении ботаники отводят генеративным (репродук- тивным) органам цветковых растений (цветок и плод), их морфологическому и анатомическому строению. Нужно иметь четкое представление о типичном стро- ении цветка, околоцветника (двойном, простом), однополых и обоеполых цвет- ках, однодомных и двудомных растениях. Особое внимание следует уделить строению и развитию тычинок и пестика, типам завязей. Совокупность тычинок в цветке носит название «андроцея». Тычинка состоит из тычиночной нити и
пыльника. В пыльнике происходит процесс развития микроспор (микроспороге-
нез), из которых в дальнейшем путем деления возникают пыльцевые зерна -
мужские гаметофиты. Микроспоры не следует путать с пыльцевыми зернами.
Микроспора — это одноклеточное образование, а пыльцевое зерно содержат или две клетки (вегетативную и генеративную), или три клетки — одну вегетативную и две мужские половые клетки - спермии, которые принимают участие в процес- се оплодотворения.
Совокупность плодолистиков в цветке, образующих один или несколько пестиков, носит название «гинецей». Пестик в большинстве случаев состоит из
завязи, столбика и рыльца. Внутри завязи развивается один или несколько се-
мязачатков (семяпочек). Семязачаток проходит сложный путь развития. В нем формируются покровы (интегументы и микропиле), нуцеллус, в котором проте- кает мегаспорогенез (или макроспорогенез) и процесс развития из мегаспоры за-
родышевого мешка - женского гаметофита.
Следует знать, как происходит у растений процесс цветения, опыления, ка- кие имеются приспособления у растений к различным формам опыления: само- опылению, клейстогамии, перекрестному опылению. Важно уяснить связь между растительным и животным миром при опылении цветка. Важно понять, как осу- ществляется двойное оплодотворение, при котором один спермий сливается с яйцеклеткой, а другой с вторичным ядром. Двойное оплодотворение характер-
но для цветковых растений. После оплодотворения из семязачатка развивается
семя, а из завязи — плод, иногда в образовании плода принимают участие другие части цветка: цветоложе, чашелистики, лепестки, тычинки. У некоторых расте- ний зародыш развивается не из зиготы, а из других клеток: из неоплодотворен- ной яйцеклетки (партеногенез), из других клеток зародышевого мешка - антипо- да, синергида семязачатка, из клеток нуцеллуса, интегументов или халазы. Часто у растений встречается многозародышевость - полиэмбриония (у лимона и дру- гих цитрусовых). У некоторых растений (виноград, груша, мандарин, огурец) возникают плоды без семян. Это явление вызывается партенокарпией.
Заканчивается изучение этой темы рассмотрением формирования и строе- ния различных типов семян и плодов, условий, необходимых для прорастания семян, морфологии проростков. Следует уяснить значение семян и плодов в пи- тании диких животных.
2.5. СИСТЕМАТИКА РАСТЕНИЙ
Систематика растений - это большой раздел ботаники, изучающий много- образие ныне существующих и вымерших растений, их родственные отношения

10 и пути эволюции растительного мира в целом, а также его отдельных ветвей.
Главные таксономические (систематические) единицы: вид (species), род
(genus), семейство (familia), порядок (ordo), класс (class), отдел (divisio), расти-
тельный мир (regnum vegetabile). Основная единица систематики - вид.
Особенностью систематики растений является большое разнообразие рас- тений, отличающихся по местам обитания, внешнему и внутреннему строению, жизненным циклам, происхождению, роли вприроде и народном хозяйстве.
Учебный материал изучается в следующей последовательности:
Низшие растения - Tallobionta
1. Подцарство Таллофиты предъядерные - Tallobionta procariota
Отдел:

Синезеленые водоросли (цианобактерии) - Cyanophyta
2. Подцарство Таллофиты ядерные пластидные - Tallobionta eucanyota
Отделы:

Диатомовые или кремнистые - Diatomophyta

Бурые - Phacophyta

Красные - Rhodophyta

Зеленые - Chlorophyta
Высшие или зародышевые растения - Cormobionta
1. Подцарство Предпобеговые архегониальные - Procormobionta archegoniatae
Отдел:

Моховые - Bryophyta
2. Подцарство Побеговые архегониальные - Cormobionta archegoniatae
Отделы:

Плауновые - Lycopodiohpyta

Хвощевые - Equisetophyta

Папоротниковые - Polypodiophyta

Голосеменные (Сосновые) - Gymnospermae (Pinophyta)
3. Подцарство Побеговые пестичные - Cormobionta gynoeciatae
Отдел:

Цветковые, или Покрытосеменные - Anthophyta (Angiospermae)
Классы:
1. Двудольные - Dicotyledoncae
2. Однодольные - Monocotyledoncae
Царство Таллофиты беспластидные - Thallophyta aplastidae
Отделы:

Грибы - Mycophyta

Лишайники - Liсhenophyta
При изучении низших растений обратите особое внимание на отделы: Си- незеленые (цианобактерии) и Зеленые водоросли. По каждому отделу необходи- мо знать конкретных представителей, их систематическое положение, строение клеток, способы питания и размножения, а также условия местообитания и роль в природе и жизни человека. Роль синезеленых и зеленых водорослей в «цвете- нии» водоемов, повышения плодородия почвы. Применение сапропеля в сель- ском хозяйстве. Использование хлореллы и других зеленых водорослей для

11 кормления домашних животных, а также для осуществления системы жизне- обеспечения в космических полетах.
Изучая высшие архегониальные растения, четко усвойте строение пред- ставителей этой группы растений, чередование гаметофита (половое поколение) и спорофита (бесполое поколение) в жизненном цикле, выясните преобладаю- щее поколение. Необходимо усвоить, что в процессе эволюции высших растений шла редукция (упрощение) гаметофита и усложнение спорофита. Такое направ- ление эволюции связано с приспособлением высших растений к жизни на суше.
Крайней степени редукции гаметофит достигает у цветковых растений, а споро- фит достигает высокой степени совершенства.
Обратите внимание на народнохозяйственное значение представителей этой группы растений и их роль в природе: использование торфа в сельском хо- зяйстве, роль мохообразных в заболачивании территорий, хвощи как показатели кислых почв, использование спор плауна в медицине и металлургии.
Изучите разностороннее применение и значение голосеменных растений, особенно из порядка сосновых.
Следует знать примеры растений, занесенные в Красную книгу России.
Среди цветковых растений изучите следующие семейства:
Порядок Нимфейные. Сем. Кувшинковые.
Порядок Лютиковые. Сем. Лютиковые.
Порядок Буковые. Сем. Буковые. Сем. Березовые.
Порядок Гвоздичные. Сем. Маревые.
Порядок Гречишные. Сем. Гречишные.
Порядок Ивовые. Сем. Ивовые.
Порядок Вересковые. Сем. Вересковые. Сем. Брусничные.
Порядок Каперсовые. Сем. Капустные (Крестоцветные).
Порядок Розоцветные. Сем. Розоцветные.
Порядок Бобовые. Сем. Бобовые.
Порядок Аралиевые. Сем. Сельдерейные (Зонтичные).
Порядок Губоцветные. Сем. Яснотковые (Губоцветные).
Порядок Сложноцветные. Сем. Астровые (Сложноцветные).
Порядок Норичниковые. Сем. Пасленовые.
Порядок Частуховые. Сем. Сусаковые. Сем. Частуховые.
Порядок Лилейные. Сем. Лилейные или Луковые. Сем. Спаржевые.
Порядок Осоковые. Сем. Осоковые.
Порядок Злаки. Сем. Мятликовые (Злаки).
Порядок Рогозовые. Сем. Рогозовые.
Порядок Аронниковые. Сем. Рясковые.
Характеристика семейства проводится по следующему плану: анализ стро- ения вегетативных органов, цветков и плодов; особенности биологии и экологии, географическое распространение, природное и производственное значения. Осо- бое внимание должно быть обращено на кормовые, ядовитые, лекарственные и сырьевые растения.
Вопросы для самопроверки
1) Систематика растений как наука. Таксономические (систематические) еди-

12 ницы растительного мира.
2) Понятие о виде у растений. Бинарная номенклатура. Филогенетические си- стемы растительного мира.
3) Характерные признаки низших растений (среда обитания, строение тела, питание, размножение).
4) Классификация низших растений. Краткая характеристика отделов.
5) Синезеленые водоросли, строение их клеток. «Цветение водоемов».
6) Важнейшие представители зеленых водорослей, их строение, размноже- ние, среда обитания, роль в природе. Охрана низших растений.
7) Бурые и красные водоросли, среда обитания, строение, размножение.
Практическое значение бурых водорослей.
8) Происхождение и пути развития высших растений. Классификация выс- ших растений. Приспособления высших растений к жизни на суше.
9) Понятие об архегониальных растениях. Строение архегония и антеридия.
Чередование гаметофита и спорофита в жизненном цикле.
10) Характеристика отделов высших споровых растений: Мохообразные,
Плауновые, Хвощевые, Папоротниковые. Строение и жизненный цикл важнейших представителей.
11) Отдел Голосеменные растения. Характерные представители этого отдела, их жизненный цикл, распространение по поверхности Земли, охрана и ра- циональное использование.
12) Строение и эволюция гаметофита и спорофита современных архегониаль- ных растений. Разноспоровость (на примере архегониальных растений) и ее эволюционное значение.
13) Характерные признаки покрытосеменных растений. Филогенетические си- стемы покрытосеменных растений. Основные положения, лежащие в их ос- нове.
14) Строение и эволюция цветка. Признаки высокой и низкой организации цветка.
15)Характеристика важнейших семейств из класса Двудольных: Лютиковые,
Розановые, Бобовые, Сельдерейные, Пасленовые, Капустные, Астровые.
Представители и их практическое значение.
16) Характеристика семейств из класса Однодольных: Лилейные, Луковые,
Мятликовые. Важнейшие представители и их практическое значение.
17) Культурные растения из классов Однодольные и Двудольные.
18) Декоративные, медоносные, эфирномасличные растения из разных се- мейств.
19) Лекарственные и ядовитые растения из разных семейств.
20) Сорные растения из классов Однодольные и Двудольные.
21) Важнейшие пищевые и кормовые растения из разных семейств.
2.6. ГРИБЫ И ЛИШАЙНИКИ.
Среди грибов имеются грибы-сапрофиты и грибы-паразиты. Необходи- мо обратить особое внимание на грибы-паразиты, приносящие значительный ущерб сельскохозяйственному производству (фикомицеты, ржавчинные, голов- невые). Следует знать не только их строение, но и жизненный цикл, основные

13 меры борьбы.
В природе очень распространены грибы-сапрофиты. Следует изучить их строение, питание, размножение. Необходимо знать использование этих грибов в народном хозяйстве: грибов-фикомицетов для получения кормового белка, гри- бов-гименомицетов для питания человека и диких животных. Особое значение приобрело выращивание этих грибов в теплицах (шампиньоны, вешенка). Следу- ет четко понимать роль в круговороте веществ автотрофов и гетеротрофов, их взаимосвязь и взаимозависимость. Роль грибов-сапрофитов в повышении плодо- родия почв, использование их как микоризообразователей.
Рассмотрите симбиотические организмы – лишайники, их строение, формы таллома и типы использования.
Вопросы для самопроверки
1. Типы талломов у грибов и строение клетки.
2. Почему грибы выделены в самостоятельное царство.
3. Что общего у грибов с растениями.
4. В чем проявляется сходство грибов с животными.
5. Местообитания грибов.
6. Способы питания грибов.
7. Способы вегетативного размножения грибов (частями мицелия, ои- диями, хламидоспорами, почкованием).
8. Бесполое размножение (спорами, зооспорами).
9. Способы полового размножения.
10. Отличие низших грибов от высших.
11. Классификация грибов.
12. Цикл развития ольпидия капусты.
13. Фитофтора картофеля. Особенности заражения клубней во влажные и засушливые годы.
14. В какое время заметны признаки фитофторы у картофеля.
15. Как формируется сумка (аск) у аскомицетов.
16. Типы плодовых тел у аскомицетов.
17. Цикл развития голосумчатых грибов (дрожжей).
18. Что собой представляет склероций.
19. Цикл развития спорыньи пурпурной.
20. Основные отличия аскомицетов от базидиомицетов.
21. Классификация базидиомицетов.
22. Характеристика гименомицетов (семейства: трутовиковые, агариковые и болетусовые).
23. Ржавчинные грибы. Типы спор у линейной ржавчины пшеницы. Какие из них способны заразить пшеницу.
24. Какие типы спор линейной ржавчины развиваются на листе барбариса.
25. Головневые грибы. Цикл развития твердой головни пшеницы.
26. Цикл развития пыльной головни пшеницы.
27. Распространение лишайников.
28. Способы размножения лишайников.
29. Типы лишайников по внешней структуре.

14 30. Роль лишайников в природе, формирование первичной почвы при раз- рушении скал и участие формировании почвы пустынь.
31. Эпифитные лишайники: строение, размножение, представители, значе- ние.