Методические рекомендации по организации студсовета ННХТ. Методические рекомендации по организации Студенческого самоуправления г. Новокуйбышевск 20014г. Студенческое самоуправление

• Название: Методические рекомендации по организации Студенческого самоуправления г. Новокуйбышевск 20014г. Студенческое самоуправление
• Дата: 16.03.2021
• Размер: 276 Kb.
• Имя файла: Методические рекомендации по организации студсовета ННХТ.doc
• Тип: Методические рекомендации; #185209
• страница: 1 из 4

Г ОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОКУЙБЫШЕВСКИЙ НЕФТЕХИМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»



Методические рекомендации по организации Студенческого самоуправления

г.Новокуйбышевск

20014г.
Студенческое самоуправление : Методические рекомендации/ - Новокуйбышевск: ГБОУ СПО «ННХТ» 2014.-27 с


Разработчик:

Кирдишева Н.В., преподаватель ГБОУ СПО «ННХТ»

Рецензент:
Щелкова О.Д., зам.директора по НМР ГБОУ СПО

Тарасова О.П., председатель ПЦК ГБОУ СПО «ННХТ»
Методические рекомендации по организации студенческого самоуправления как демократической формы самоорганизации деятельности студентов, способствующей их гражданскому и личностному становлению предназначены для педагогов образовательных учреждений. Особое внимание уделено методике проведения собрания, использованию в воспитательной работе метода общественного поручения, активизации привлечения студентов к самоуправленческой деятельности.

© ГБОУ СПО «ННХТ», 2014г.


Оглавление

Введение……………………………………………………..4

Групповое собрание……………………………………….10

Студенческий Совет……………………………………….11

Институт уполномоченных

Пути привлечения студентов к самоуправленческой

деятельности………………………………………………13

Примерный перечень постоянных и временных

индивидуальных и коллективных поручений…………..16

Литература…………………………………………………27

Введение

Формирование человека, умеющего строить достойную жизнь в достойном обществе, требует сегодня воспитания и развития таких качеств, как:

• 
  творческая инициатива;
  
• 
  умение ставить цели и достигать их;
  
• 
  самостоятельность в решении личных и общественных проблем;
  
• 
  ответственность за себя и за других.
  

Воспитанию этих качеств во многом способствует студенческое самоуправление, которое обеспечивает необходимую динамику демократических отношений в подростковой среде, задает реальные возможности гражданского и личностного самоопределения подростков.

«Самоуправление – самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решений и его самореализации в интересах своего коллектива. Самоуправление реализуется благодаря самоанализу, самооценке, самокритике и самоустановкам, сделанным учащимся по отношению к своей деятельности или коллективу». (В.Т.Кабуш. Ученическое самоуправление. – Мн.: «Полымя», 1998).

«Детское самоуправление – демократическая форма организации коллектива детей, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения групповых целей». (Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах. – М.: ВЛАДОС, 2010).

Студенческое самоуправление действует по принципу самоорганизации детьми своей деятельности на основе собственных интересов и потребностей, в которой каждый ребенок может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.

Самоорганизация открывает перед студентами различных возрастов возможность естественного вхождения в систему гражданского общества. Через различные виды совместной деятельности у студентов вырабатываются необходимые навыки социального взаимодействия, закрепляются умения, с одной стороны, брать определенные обязательства и выполнять их, с другой стороны, подчиняться коллективной дисциплине, соотносить личные интересы с групповыми и общественными. В сообществе ровесников, где взаимодействие строится на равных, где реальный статус надо заслужить и уметь постоянно поддерживать, подросток вырабатывает необходимые как на сегодня, так и в будущей взрослой жизни коммуникативные навыки, партнерские и лидерские качества. А сознание принадлежности к коллективу и солидарности дает студенту чрезвычайно важное чувство эмоциональной уверенности, психологической устойчивости, формирует чувство ответственности за себя и других.

Самоуправление нельзя взять извне, перенять и перенести из другого образовательного учреждения. Его можно взрастить самим. Оно возникает там, где уже есть предпосылки для совместной деятельности, которую нужно организовать.

Условия развития (совершенствования)

студенческого самоуправления

1. 
   Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между педагогами и студентами, их органами самоуправления.
   
2. 
   Наличие атмосферы творчества и психологического комфорта как условия развития инициативы и самостоятельности ребят.
   
3. 
   Деятельностный подход в организации студенческого самоуправления.
   
4. 
   Связь постоянных, временных и уполномоченных органов самоуправления.
   
5. 
   Коллективный самоанализ. Выборность, отчетность и сменяемость актива.
   
6. 
   Стимулирование выполнения общественных поручений.
   
7. 
   Педагогическая поддержка студенческого самоуправления.
   

По мнению В.А.Караковского выделяются два уровня самоуправления: личностный и общественный: «Прежде всего, определяющей частью понятия следует считать «само». И раньше, чем относить его к общественному бытию, я бы понимал его как управление собой, своим развитием, характером, своей личной жизнью, наконец. Это так сказать личностный уровень самоуправления.

Что же касается общественной жизни, то главное в ней – самоуправляемая деятельность студентов на общее благо, именно она первична, а структуры, органы – вторичны. Они создаются по мере необходимости, и вовсе не обязательно иметь столько органов, сколько видов деятельности. Но совсем без органов тоже нельзя, как нельзя обойтись и без общественных поручений – индивидуальных, групповых, коллективных. Иначе деятельность будет носить хаотичный, непредсказуемый характер, а это уже никакое не самоуправление».

Структура самоуправления хотя и имеет общие основы, но у каждого строится по-своему и сориентирована на конкретных ребят и их совместную деятельность, определяется уровнем развития коллектива. Она предполагает широкую вариативность и осуществляется в разных формах.

Органы самоуправления должны быть достаточно разнообразными и гибкими, постоянными и временными, обновляемыми и ситуативными.

Но при всем их разнообразии, они всегда вторичны. Первична деятельность, на основе которой и возникает самоуправление
Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (по Кабушу В.Т.)

Стадии коллектива	Первая стадия	Вторая стадия	Третья стадия
Характеристика стадии	Отсутствие актива, общности целей, интереса к деятельности в коллективе	Сформированность актива, заинтересованность студентов в делах коллектива	Наличие общественного мнения, постоянно меняющегося актива в органах самоуправления
Функции самоуправления	Исполнительская	Организаторская	Управленческая
Содержание функций	Получение задания, определение режима выполнения, составление плана выполнения, экспертная оценка, самооценка, самоконтроль и др.	Определение цели и усвоение задач, обеспечение работы (условия, средства), распределение обязанностей, оперативное руководство, подведение итогов	Оценка, анализ, принятие решения, организация (планирование), контроль, регулирование
Тенденция развития самоуправления	Метод	Форма	Принцип
Элементы системы ученического самоуправления	Задание, поручение, расстановка, взаимоконтроль и др.	Совет секторов, Студенческий Совет.	Коллективное планирование, проведение, анализ дела
Способы привлечения студентов к самоуправлению	Назначение ответственных лиц	Выборность актива демократическим путем	Участие каждого в организации дел в порядке очередности
Позиция педагога	Учитель	Консультант	Партнер
Характер деятельности педагога	Сообщает студентам знания о значении самоуправления; формирует положительные мотивы у студентов по отношению к самоуправленческой деятельности; вырабатывает у студентов навыки самостоятельной работы	Передает студентам организаторский опыт, показывает пример участия в общественной работе, выступает носителем традиций, сложившихся в самоуправлении	Сотрудничество на равных началах, на равных основаниях при выполнении общих задач

Самоуправление в группе

Вариант 1


Общестуденческий орган самоуправления образовательного учреждения

Собрание студентов

Советы групп(параллели) образовательного учреждения










Родительский комитет класса

Орган самоуправления студенческого общественного объединения










Постоянные объединения

• 
  Общественно-политические
  
• 
  Информационные
  
• 
  Трудовые
  
• 
  Милосердия
  
• 
  Экологические
  
• 
  Учебно-познавательные
  
• 
  Спортивные
  
• 
  досуговые
  

Временные формирования

• 
  советы дел
  
• 
  инициативные и творческие группы
  
• 
  дежурные команды
  
• 
  посты, дозоры, бригады
  

Микроколлективы групп
(содружества, товарищества, команды, объединения…)


Вариант 2

Студенческий Совет




Совет командиров

Дежурный командир







Команда «Забота»

Команда «Деловые люди»

Команда «Вахтенные»

Друзья малышей

Политинформаторы

Дежурные

Тимуровцы

Юные корреспонденты

Лаборанты

Менеджеры добрых услуг

Оформители

Консультанты

Трудовые объединения

Социологическая группа

Волонтеры порядка

Экологи

Лекторская группа

Медицинская служба

Юные краеведы

Миротворцы

Физорги

Групповое собрание
Высший орган самоуправления, на котором решаются важнейшие дела, обеспечивая каждому студенту равные права участвовать в решении и обсуждении всех вопросов жизнедеятельности коллектива. Собрание проводится на основе принципов демократии, гуманности и гласности и рассматривается как законодательный орган и форма деятельности студентов по формированию общественного мнения и нравственной атмосферы в коллективе.

Собрание, как высший орган самоуправления, наделяется конкретными правами и обязанностями:

• 
  определять программу деятельности своего коллектива и его морально-этическую основу (законы, правила и др.);
  
• 
  устанавливать и избирать исполнительный орган самоуправления, определять его структуру (постоянные и временные подразделения) и функциональные обязанности;
  
• 
  устанавливать конкретные задачи деятельности коллектива на определенный срок и принимать конкретные программы работы;
  
• 
  делегировать своих представителей в студенческие органы самоуправления и отзывать их по мере необходимости;
  
• 
  заслушивать отчеты о работе постоянных и временных органов самоуправления , отдельных студентов о выполнении общественных поручений и оценивать их деятельность;
  
• 
  решать вопросы, связанные с жизнедеятельностью коллектива;
  
• 
  устанавливать поощрения и порицания в коллективе; подводить итоги работы;
  
• 
  определять меры участия в общественной жизни и трудовой деятельности
  

Главное назначение группового собрания – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации деятельности студентов, роли первичного коллектива в жизни образовательного учреждения. Главные функции группового собрания – стимулирующая и организующая. Результатом работы собрания являются конкретные решения, направленные на положительные преобразования в коллективе.

Практика работы студенческих коллективов показывает, что чаще всего проводятся собрания такого типа:

Тематические, посвященные определенным проблемам жизнедеятельности студентов.

Рабочие, на которых обсуждаются организационные вопросы (утверждение плана, текущие вопросы, подведение итогов за конкретный период времени, делегирование представителей групп, обсуждение документов, регулирующих жизнь студентов и поступков ребят и др.), заслушиваются и анализируются выполнение общественных поручений.

Традиционные, связанные с традициями группы, образовательного учреждения ежегодные отчетные и выборные собрания.

Совместные с коллективами других групп, с родителями (в решении, например, вопросов эстетизации, подготовки к экзаменам, экскурсии, походу, определении перспектив в деятельности коллектива).

Экстренные (внеочередные), когда какие-то вопросы необходимо обсудить и решить немедленно (важное общественно-политическое событие, происшествие, требующее общей оценки, необходимость что-то срочно сделать коллективу, участие в крупномасштабной компании).
Проводятся групповые собрания примерно один раз в месяц. Но если студенты собираются вне плана, для решения вопросов – это свидетельствует о неформальном проведении собраний и ученическом самоуправлении. Следует учесть, что не все вопросы, вынесенные на собрания, можно предусмотреть вперед на год, многое будет подсказано текущими делами.

Групповое собрание – форма работы самого ученического коллектива, для которой характерна совместная деятельность студентов и педагога, организованная на основе равенства их прав как членов коллектива. На собрании студенты учатся демократии, общению, сотрудничеству, самостоятельности и ответственности.

Педагог учит ребят порядку проведения собрания, умению его вести, слушать своих товарищей, просить слова, участвовать в обсуждении вопросов, вырабатывать коллективно решения и голосовать за их принятие, т.е. учит демократичному проведению собраний.

Исполнительный орган самоуправления.

Студенческий Совет.
Избирается на собрании из наиболее социально активных студентов или формируется из представителей микрогрупп. Избирается открытым голосованием, что способствует формированию опыта гражданского правового поведения, созданию условий для реализации гражданских прав студентов, в т.ч. «выбирать и быть избранным в руководящие органы». Сроки функционирования исполнительного органа самоуправления, режим работы функциональные обязанности, структура также определяются на собрании.

Название определяется исходя из сложившихся традиций, специфики и творческого подхода в деятельности педагога и студентов; совет , совет организаторов, совет командиров, совет содружеств, ученический совет и т.п. Главное его назначение – регулирование жизнедеятельности коллектива в период между собраниями и реализация принятых решений.

При определении структуры исполнительного органа самоуправления, его постоянных и временных формирований учитывается структура (разделение на микрогруппы, существование общественных формирований), развитие основных видов деятельности в коллективе (познавательной, общественно-политической, экологической и т.п.), традиции, уровень развития коллектива.

Студенческий Совет необходимо наделить реальными полномочиями:

• 
  осуществляет выполнение решений собрания студентов;
  
• 
  распределяет поручения между членами коллектива;
  
• 
  обеспечивает коллективное планирование и реализацию плана;
  
• 
  систематически анализирует текущую работу коллектива;
  
• 
  обсуждает оперативные дела;
  
• 
  формирует временные исполнительные органы самоуправления;
  
• 
  определяет обязанности профильного (по направлениям деятельности), сменного (избранного в помощь постоянному), временного (по подготовке разовых дел) актива;
  
• 
  направляет своих представителей в штабы, клубы, советы, комиссии;
  
• 
  оценивает поступки членов коллектива, поощряет и награждает отличившихся ребят.
  

Деятельность Студенческого Совета строится на основе плана работы. Совет отвечает за выполнение данного плана и решений собраний, организует их реализацию.

Заседания Совета проводятся по мере необходимости или в соответствии со сложившейся традицией (к примеру, 1 раз в неделю). Они должны быть деловыми и краткими по времени. Ведет заседание командир или любой член Совета в порядке очередности или по желанию. На заседании совета ребята ведут разговор о выполнении поручений, реализации предыдущих решений, анализируют проведение дел, планируют предстоящую работу, распределяют задания между учащимися, отдельными микроколлективами, группами по подготовке очередных одел, рассматривают вопросы поощрения активных студентов и т.д. О решении, принятом Советом, информируется весь коллектив, оно помещается в информационном уголке, газете, сайте учреждения.

Совет отчитывается перед коллективом по мере необходимости или в соответствии с принятыми обычаями в коллективе.

При исполнительном органе формируются постоянные (временные) подразделения для организации познавательной, трудовой, социальной, культурно-массовой, спортивно-туристской, экологической работы и др.

Наряду с основными структурными подразделениями для подготовки текущих дел, организации разных акций могут создаваться временные, подвижные группы и микроколлективы (трудовая бригада, экологическая разведка, дежурные посты, служба милосердия, спортивные команды, поисковые группы и т.д.).