МР. Методические рекомендации по подготовке и проведению Недели профилактики экстремизма Толерантность шаг к свободе
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЕ ПМР ГОУ ДПО «ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по подготовке и проведению Недели профилактики экстремизма «Толерантность –шаг к свободе» в организациях среднего профессионального образования  Тирасполь, 2021 Составители: Кравченко И.А., проректор по учебной работе, руководитель кафедры профессионального образования ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации». Прусакова Т.В. , заместитель руководителя по воспитательной работе ГОУ СПО «Приднестровский колледж технологий и управления». Рецензенты: Филиппова Н.Н., начальник управления воспитательной, идеологической работы и дополнительного образования Министерства просвещения приднестровской Молдавской Республики. Нестеренко О.П., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогического менеджмента и психологии ГОУ ДПО «Институт развития образования и повышения квалификации». Методические рекомендации предназначены для заместителей руководителей организаций профессионального образования по воспитательной работе, классных руководителей (кураторов, руководителей студенческих групп), социальных педагогов, ориентированных на подготовку и проведение в организациях профессионального образования мероприятий в рамках реализации Стратегии противодействия экстремизму в Приднестровской Молдавской Республике. СОДЕРЖАНИЕ
Введение Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного научиться жить на земле, как люди. Бернард Шоу В Стратегии противодействия экстремизму в Приднестровской Молдавской Республике на 2020-2026 годы, утвержденной Указом Президента Приднестровской Молдавской Республики от 20 марта 2020 года № 109, воспитание установок толерантного сознания у приднестровской молодежи, «звучит» достаточно устойчиво и заключается во включение в программы по воспитанию молодежи мероприятий по формированию уважительного отношения ко всем этносам и религиям. Главным идеологическим компонентом противодействия экстремизму должна стать толерантность. В современном обществе данная категория имеет особое значение: она выступает и как ценностная установка процесса патриотического воспитания, и как норма социального действия, и как политическая необходимость. Толерантность проявляется в различных сферах жизни общества (нравственной, правовой, политической, религиозной, экономической и т.д.), выступая необходимым условием взаимодействия культур. В Декларации принципов толерантности, принятой Генеральной конференцией ЮНЕСКО провозглашено: «Воспитание является наиболее эффективным средством предупреждения нетерпимости. Воспитание в духе толерантности начинается с обучения людей тому, в чем заключаются их общие права и свободы, дабы обеспечить осуществление этих прав, и с поощрения стремления к защите прав других»[5;7].В одном из своих выступлений Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор, обращаясь ко всем людям, ответственным за образование, отчетливо обозначил основные принципы обучения и воспитания подрастающих поколений в духе терпимости: воспитание в духе открытости и понимания других народов, многообразия их культур и истории; обучение пониманию необходимости отказа от насилия, использованию мирных средств для разрешения разногласий и конфликтов. Одним из видов профилактической работы в организациях образования, согласно приказу Министерства Просвещения Приднестровской Молдавской Республики от 15.03.2021 года № 187 «Об утверждении Методических рекомендаций по проведению классных часов и других мероприятий в организациях образования в рамках реализации Стратегии противодействия экстремизму в Приднестровской Молдавской республики на 2020-2026 годы» может выступать неделя профилактики экстремизма «Толерантность – шаг к свободе», приуроченная ко Дню борьбы за ликвидацию расовой дискриминации, которая ежегодно отмечается 21 марта. Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации. Справочные материалы. О дате «Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации позволяет нам подтвердить приверженность построению мира, где царят справедливость и равенство и где нет места ксенофобии и расовой нетерпимости. Мы должны извлечь уроки из истории и признать огромный ущерб, причиненный расовой дискриминацией». Послание Генерального секретаря Пан Ги Муна Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации отмечается ежегодно 21 марта. В этот день в 1960 году полиция открыла огонь и убила 69 человек в ходе проводившейся в Шарпевиле, Южная Африка, мирной демонстрации протеста против законов режима апартеида об обязательной паспортизации африканцев в ЮАР. Провозглашая этот День в 1966 году, Генеральная Ассамблея призвала международное сообщество удвоить его усилия в целях ликвидации всех форм расовой дискриминации в резолюции 2142 (XXI). В рамках программы первого Десятилетия действий по борьбе против расизма и расовой дискриминации в 1979 году Генеральная Ассамблея призвала все государства отмечать неделю солидарности с народами, борющимися против расизма и расовой дискриминации, ежегодно, начиная с 21 марта (резолюция 34/24) Расовая дискриминация является серьезнейшим нарушением прав человека и его основных свобод. Ее проявления несправедливы и являются преступлением против человеческого достоинства. Ведь нельзя унижать и преследовать человека только за цвет его кожи, в котором он абсолютно не виноват. По мнению ООН, дискриминацию также можно считать важным препятствием на пути к экономическому и социальному развитию. Осложняет она и процессы международного сотрудничества и поддержания мира. http://www.un.org/ru/letsfightracism/ - дополнительная информация. http://www.un.org/ru/letsfightracism/postcards.shtml - Разошлите сообщение, что расизм неприемлем. Скачайте открытку и отправьте ее своим друзьям. Концептуальной идеей методических рекомендации по подготовке и проведению Недели профилактики экстремизма «Толерантность – шаг к свободе» в организациях среднего профессионального образования, является усиление роли системы образования как одного из основных социальных институтов в формировании и развитии в республики толерантной среды на основе ценностей многонационального Приднестровского общества, общеприднестровской гражданской идентичности, уважения к ценностям иных культур, конфессий и мировоззрений. Методические рекомендации разработаны для привлечения внимания обучающихся и педагогов к проблеме толерантности. Методические рекомендации предназначены для заместителей руководителей организаций профессионального образования по воспитательной работе, классных руководителей (кураторов, руководителей студенческих групп), социальных педагогов, педагогов-психологов ориентированных на подготовку и проведение в организациях профессионального образования мероприятий в рамках реализации Стратегии противодействия экстремизму в Приднестровской Молдавской Республике. 2. Принципы, формы и методы профилактических мероприятий по воспитанию толерантности в молодежной среде Профессор Т.Д. Дмитриева в работе «Многокультурное образование» выделяет следующие уровни развития толерантности в образовании: Обучение толерантности Развитие у ученика, учителя терпимости в отношении культурных особенностей других этносов. Формирование готовности допускать в их оценке отклонения от признанных в обществе стандартов. II. Изучение и поддержка другой культуры Путем понимания и принятия культурного плюрализма, больше узнать о культуре другой этнической группы, лучше понять ее. III. Уважение культурных различий Становление личности, предполагающей высокую оценку другой культуры. IV. Утверждение культурных различий Уровень поликультурного образования и культурного становления. Это утверждение учителя и ученика в процессе деятельности. На этой стадии к ним приходит понимание необходимости активной позиции. Успешность решения проблемы воспитания толерантности зависит от того, как в деятельности педагогов реализуется ряд принципов: 1 Принцип субъектности требует опоры на активность самого ребёнка, его самостоятельность и инициативу, стимулирования его самовоспитания, сознательного поведения и самокоррекции в отношениях с другими людьми. 2 Принцип адекватности требует соответствия содержания и средств воспитания социальной ситуации, в которой организуется воспитательный процесс (т.е. особенностям экономики, политики, духовности общества). Воспитание толерантности должно строиться с учётом разнообразных факторов окружающей социальной среды (национальных, религиозных, семейных, типа поселения, особенностей организации оброазования и т.д.). 3 Принцип индивидуализации предполагает определение индивидуальнойтраектории воспитания индивидуального сознания и поведения, выделение специальныхзадач, соответствующих индивидуальным особенностям и уровню сформированноститолерантности у детей и подростков; раскрытие потенциалов личности, как в учебной, так ивнеучебной работе, предоставление возможности каждому обучюащемуся для самореализации исамораскрытия. 4 Принцип рефлексивной позиции предполагает ориентацию на формирование у детей и подростков осознанной устойчивой системы отношений к какой-либо значимой для них проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках. 5 Принцип создания толерантной среды требует формирования гуманистических отношений, т.е. предполагает взаимную ответственность участников процесса, сопереживание, взаимопомощь, способность вместе преодолевать трудности. Этот принцип также означает, что в социальном окружении доминируют творческие начала при организации учебной и внеучебной деятельности [8;125-132]. Формы и методы работы педагогов по воспитанию толерантности в молодежной среде: классные часы; круглые столы; научно-практические конференции; недели, посвящённые проблеме толерантности; тренинги; викторины; киноклуб; интеллектуальные игры; выставки; акции. Методы работы: беседа; дискуссия (дебаты); мозговой штурм; видеометод; игровой метод; метод проектов. 3. Примерный план мероприятий в рамках Недели толерантности Цель проведения Недели толерантности: воспитание у обучающихся духовно-нравственных ценностей и толерантного отношения к окружающим их людям, профилактика любых форм интолерантного поведения. Задачи: сформировать у обучающихся отрицательное отношение к экстремистским проявлениям; расширить представление обучающихся о том, что они являются частью многонационального общества, где все представители имеют равные права; развитие социальной восприимчивости, способности к эмпатии, сочувствию, сопереживанию, развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи. Планируемые результаты: актуализация проблемы формирования толерантного сознания молодежи в образовательной среде; проведение Недели толерантности станет традиционными и ляжет в основу разработки комплекса мероприятий, объединенных идеей воспитания толерантности; уменьшение проявлений межличностной, этнической и т.п. нетерпимости в образовательном пространстве. В таблице 1 представлен примерный план проведения Недели в традиционном формате (контактная работа педагогов и обучающихся). Таблица 1
В таблице 2 представлен примерный план проведения Недели с применением дистанционных технологий. Таблица 2
1. Информационный день 1.1. Выпуск интерактивной стенгазета «21 марта – Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации» (Приложение 1). 1.2 Оформление информационного окна (выставка библиотеки) Одной из основных и доступных форм библиотечной работы является проведение выставок. Примерная тематика выставок должна учитывать имеющиеся издания и может быть разделена на несколько групп. Первая группа – документы, раскрывающие опасность экстремизма и терроризма. Задача подобных выставок – показать, какую угрозу несут эти явления миру в целом и отдельным странам в частности, а также каждому отдельному человеку, который при определенных условиях может стать жертвой экстремистской или террористической деятельности. Примерная тематика выставок может быть следующая: «Экстремизм и терроризм – угроза миру», «Экстремизм – путь в никуда», «Терроризм и его жертвы», «Скажем «НЕТ» экстремизму», «Экстремизм – вызов обществу», «Толерантность – ответ экстремизму», и другие. Вторая группа. При организации выставок следует говорящие об опасностях экстремизма и терроризма или рассказывающие о истории феномена, приводить конкретные факты и так далее, но и акцентировать внимание пользователей, в первую очередь молодежи, на бесперспективности попыток решения тех или иных проблем подобным образом. Провести красной нитью мысль, что чрезвычайно сложные общественные проблемы, имеющие политические, социальные, религиозные или иные корни, невозможно решить с помощью экстремистских и террористических методов, что это может привести только к очередному витку противостояния противоборствующих сил. Третья группа. Тематика выставок может быть также посвящена деятельности ООН, международных организации и отдельных стран по противодействию экстремизму и терроризму. К числу изданий, которые целесообразно использовать при организации данных выставок, следует отнести документы, связанные с международно-правовой классификацией экстремизма и терроризма, различные правовые аспекты этого вида преступлений, а также материалы рассматривающие и обобщающие конкретный опыт силовых структур Приднестровья, России и других стран по борьбе с экстремизмом, современные технологии предотвращения экстремистской и террористической угрозы. Примерные темы выставок: «Экстремизм в Приднестроье. Проблемы реагирования», «Экстремизм в России», «Контртерроризм и безопасность в современном мире», «Психология экстремизма и терроризма», «Международная борьба с экстремизмом и терроризмом» и так далее. Материалы, демонстрирующиеся на выставке, должны показывать неприятие обществом идеологии интолерантности, социальную изоляцию экстремистов и террористов и неотвратимость наказания для лиц, вставших на этот путь. Одна из задач подобных выставок – показать, что преступления экстремистов и террористов не остаются безнаказанными, расширяется арсенал средств противодействия подобным актам, в разных странах все большее число людей начинает понимать, что борьба с экстремизмом – общемировая задача и ни одно государство не должно уклонятся от ее решения. Четвертая группа. Не менее важно показать причины возникновения экстремизма и терроризма. Они общеизвестны: бедность, социальная неустроенность, национальные и религиозные противоречия и другие. При организации выставок, а также организации других форм библиотечной работы, не следует, как иногда бывает, ставить знак равенства между исламом и экстремизмом. К сожалению, поверхностный и не всегда объективный подход некоторых СМИ создает впечатление, что человек, верящий в Аллаха, и экстремист – понятия равнозначные. Это может только принести вред, усилить напряженность в обществе, привести к столкновения на религиозной или национальной почве. Напротив – важно показать, что все народы стремятся жить в мире, что различные проявления экстремизма и терроризма несут простым людям только беду. Пятая группа. Здесь уместно будет упомянуть о еще одной тематике выставок – выставки, противодействующие экстремизму религиозному. Выше уже говорилось, что существует заблуждения касающееся связи ислама и экстремизма, и цели подобных выставок можно определить так: во-первых, развеять существующие в обществе предрассудки и стереотипы, касающиеся тех или иных религиозных течений; во-вторых, показать вклад отдельных религий во всемирную историю; в-третьих, познакомить пользователей библиотеки с различными религиозными верованиями. Темы выставок могут звучать таким образом: «Верую», «Мировые религии», «Религия – путь к миру», «В нас вера заложила гуманизм», «Мир религий», «религия и книга» и так далее. Естественно, что перечень указанных тем не является исчерпывающим, основная задача таких выставок – привлечь внимание, прежде всего молодежи, к одной из острейших проблем современности. Важно, чтобы такие выставки не делались формально, их должны отличать главные свойства библиотечных выставок: комфортность, наглядность, доступность и оперативность. Необходимо учитывать, что в условиях отсутствия цензуры, что само по себе является достижением демократического общества, в библиотеку может попасть литература, сведения из которой могут быть использованы в преступных целях. Тщательно отбирайте литературу. Распространение листовок, буклетов. Каждая студенческая группа может подготовь листовки, буклеты и распространять их как внутри организации образования среди обучающихся и педагогов колледжа, а также на улицах города. Например:Примеры вынести в приложение     2. День классных часов В этот день классные руководители (руководители групп, кураторы) проводят классные часы, направленные на формирование толерантных качеств личности. Исходя из возрастной категории студентов (I-IV курс) классный руководитель (руководитель группы, куратор) самостоятельно подбирает тему, определяет цели и задачи классного часа (приложение 1,2). 3. День тренингов В этот день волонтерами техникума проводились тренинговые занятия в игровой форме со студентами техникума, направленные на формирование толерантного отношения друг к другу и развитие коммуникативных навыков. 4. День научно-практической конференции. В этот день в организации образования проводятся Научно-практические конференции посвященные проблемам формирования толерантности в молодежной среде, по следующим направлениям: проблемы этнической толерантности в обществе; проблема формирования установок толерантного сознания и поведения в молодежной среде; формирование толерантности в семье как основа успешной социализации в обществе; профилактика экстремизма и формирование толерантности в молодежной среде; концептуальные основы разработки и формирования толерантности в студенческой среде; основные проблемы разработки и осуществления молодежной политики в области межнациональных отношений; ресурсное обеспечение современной практики межнационального согласия. Участниками конференций могут быть как обучающиеся, так и педагоги. Примерные темы научно-практической конференции: Тема «Экстремизм и толерантность в дискурсе межкультурной коммуникации» Темы для обсуждения на конференции: Психология молодёжного экстремизма в дискурсе межкультурной коммуникации. Теоретические и практические вопросы профилактики экстремизма. Толерантность в системе обеспечения национальной безопасности. Конфликтология как наука решения межнациональных конфликтов. Многонациональное общество: проблемы и перспективы развития. СМИ как инструмент порождения и решения конфликтов. Формирование толерантного отношения в многонациональном обществе. Образовательная среда организации как площадка предотвращения и профилактики межнациональных конфликтов. Тема «Проблемы толерантности в молодежной среде» Темы для обсуждения на конференции: Самооценка как условие развития толерантной личности. Толерантность в студенческой среде. Гендерное равенство как проявление толерантности. Проблемы этнической толерантности в обществе. Расовая нетерпимость в молодежной среде. Ксенофобия в современном обществе. 5. Итоговое мероприятие «Наш техникум/колледж– территория толерантности» Приложение 1 Примерное содержание интерактивной стенгазеты «21 марта – Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации» Рубрика «Объявление». В этой рубрике располагается подробный план мероприятий Недели. Например: В связи с наступающим Всемирным днем борьбы за ликвидацию расовой дискриминации, который традиционно отмечают 21 марта, в нашем техникуме/колледже с сегодняшнего дня стартует Неделя «Толерантность – шаг к свободе», которая будет проходить с __ по ___ марта. Каждый день – это новое дело. Мы просим студентов и преподавателей принять активное участие во всех мероприятиях и акциях, запланированных на этой неделе. Рубрика «Все о Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации». В этой рубрике даются краткие сведения об этом дне. Рубрика «Вопрос-ответ». Студентам, преподавателям предлагается ответить на вопросы (ответы могут записываться сразу на стенгазете, могут – на стикере и прикрепляться к стенгазете). Например: Как вы понимаете слово толерантность? Как Вы понимаете термин «Ксенофобия»? Как вы считаете нужно ли отмечать Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации? Рубрика «Вырастим дерево толерантности». На ветки дерева студенты наклеивают листочки с заранее написанными на них качествами личности, которых, по их мнению, больше всего не хватает в коллективе, и, которые они хотели бы видеть друг в друге. Можно сделать «сад» из деревьев толерантности. Эта рубрика оформляется на второй день Недели, после классных часов. Приложение 1 Сценарии классных часов Вариант № 1 Классный час на тему «Толерантность – шаг к свободе» Цель: воспитывать толерантное отношение к другим народам, воспитывать нравственные и моральные качества, воспитывать уважение и соблюдение прав и свобод человека Оборудование: проектор, экран, ноутбук. Ход классного часа: Слайд № 1 (название классного часа) Эпиграф Каким бы ни был: черным иль белым И где бы ни жил ты на свете Помни: нет второсортной расы Мы все земли своей дети. Ведущий: В 1966 году Генеральная Ассамблея ООН установила ежегодный Международный день борьбы за ликвидацию расовой дискриминации. Борьба с расовой дискриминацией является одной из задач Международного дня, посвящённого терпимости, который был установлен ЮНЕСКО в 1995 г. Генеральная Ассамблея ООН на 25 сессии (1970 год) приняла резолюцию, провозглашающую «твёрдую решимость добиться полной ликвидации расовой дискриминации и расизма, против которых восстают совесть и чувство справедливости всего человечества». Резолюцией №2544 (XXIV) 1971 год был объявлен «Международным годом по борьбе с расизмом и расовой дискриминацией». Неоднократно Генеральная Ассамблея ООН провозглашала «Международный год мобилизации усилий для борьбы против расизма, расовой дискриминации, ксенофобии и связанной с ними нетерпимости». Слайд № 2 (фото людей разных национальностей) Обучающийся: Величайший абсурд человечества – отделять в касту низших того, Кто имеет не белый цвет кожи, или глаз, чей разрез не таков. Будто сердце другое там спрятано, будто мыслить не могут они, Ведь такие же бьются там клапаны, и такой же у них цвет крови. И печали у нас одинаковы, и смеемся мы также всегда, Кто придумал дурацкую истину, будто раса – это вина? Не делите людей по сословиям, не делите по нациям их, Пусть свобода будет у каждого: жить, учиться, мечтать и любить. Человек – это общее равенство, наше солнце едино для всех, И взаимное лишь уважение каждой личности дарит успех. Ведущий: 21 марта Международный День борьбы за ликвидацию расовой дискриминации. Эта дата была выбрана для того, чтобы почтить память людей, погибших от рук полиции во время демонстрации, проходившей 21 марта 1960 года в Шарпевиле, расположенном в ЮАР. Участники этой мирной демонстрации хотели выразить свой протест против законов режима апартеида, которые требовали обязательную паспортизацию африканцев, проживающих в ЮАР. Тогда полицейские расстреляли демонстрацию, при этом погибло 69 человек. Это событие всколыхнуло мировую общественность и привело к тому, что ООН начало активно бороться против расовой дискриминации в мире. Давайте посмотрим, что произошло в тот день и поймем, что значит апартеид. Показ видео «день борьбы за ликвидацию…» Что же скрывается за словами, с которыми мы боремся во всем мире? Расизм — совокупность учений, в основе которых лежат положения о физической и психической неравноценности человеческих рас. Ксенофобия – нетерпимость к кому-либо или чему-либо чужому, незнакомому, непривычному. Восприятие чужого как непонятного, непостижимого, а поэтому опасного и враждебного. Ксенофобия опасна и может стать причиной вражды по принципу национального, религиозного или социального деления. Расовая Дискриминация – это международное правонарушение, которое заключается в ограничении, ущемлении прав по признаку расы, а также пропаганде расистских идей. Людей преследуют по мотивам их расовой принадлежности. Толера́нтность(от лат. Tolerantia — терпение, терпеливость, принятие, добровольное перенесение страданий) — социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением. Создав такой праздник, она призвала международное сообщество использовать еще больше сил для борьбы с любыми формами и проявлениями расовой дискриминации, которая должна быть полностью ликвидирована во всем мире. В этот день все люди на нашей планете должны задуматься о том, сколько бед и несчастий принесла расовая дискриминация. К сожалению, сегодня нельзя говорить о полном ее устранении. Эта проблема до сих пор остается достаточно актуальной в некоторых странах. Особенно она касается многонациональных стран, на территории которых уживаются представители разных этнических групп и культур. Все они должны научиться понимать и принимать друг друга, никто не должен считать свою нацию выше других. Показ видео Обучающийся: Сегодня станет не важно «Белый» ты или негр, Сегодня весь мир отважно Скажет расизму «нет»! Мы в прошлом оставим войны И рабство, торговля людьми! Мы против дискриминаций! За равенство между людьми! Ведущий:Мне бы хотелось, чтобы после сегодняшнего классного часа вы всегда помнили о том, что все люди равны, и мы не можем осуждать человека за его национальность, убеждения, цвет кожи. Обучающийся: На Земле все равны: И индеец, и негр. Мы не видим причин Для различий меж тех, Кто, как мы, любим море, Любим солнце и пляж. Мы Вас всех поздравляем, Представителей рас: Европейцев, китайцев И индусов, славян! Будьте мирными, люди, Неделимы на класс! Ведущий: Рефлексия. А сейчас мне бы хотелось узнать, что вы усвоили после сегодняшнего классного часа. Прошу вас ответить на несколько вопросов. Когда отмечается Международный День борьбы за ликвидацию расовой дискриминации? Показ видео После какого события начали отмечать этот день? Какая организация начала бороться против расовой дискриминации? Что такое расизм? Что такое ксенофобия? Что такое апартеид? Почему нужно бороться с расовой дискриминацией? Как во всем мире борются с расовой дискриминацией? Как бы вы поддержали мировое сообщество в этот день? Вариант № 2 |