МР. Методические рекомендации по подготовке и проведению Недели профилактики экстремизма Толерантность шаг к свободе
 Скачать 0.74 Mb.
|
|
Черный расизм Нам уже стало привычно слышать про «белый» расизм, то есть про расизм «белых» людей по отношению к неграм. Но так же расизм существует и «черный» расизм, его еще называют обратным расизмом. Считаю необходимым дать объяснения данному виду расизма. Для начала объясним само понятие - «черный» расизм. Черный расизм (также обратный расизм, реверсивный расизм, блэкизм) - идеология, распространенная преимущественно в США и ЮАР среди людей негроидной расы и несущая в себе идею превосходства негров (африканцев, афроамериканцев) над европеоидами. Возникла в качестве ответных действий на белый расизм. При этом надо не допускать огромной ошибки, и не путать обратный («черный») расизм с антирасизмом. В 1920-е годы в США активный деятель негритянского движения за равноправие и освобождение от угнетения Маркус Гарви основывает Всемирную ассоциацию по улучшению положения негров. В своих речах и убеждениях Гарви придавал большое значение расовой чистоте негров и предлагал всех американских граждан африканского происхождения переселить в Африку, чтобы не смешиваться с «белыми дьяволами». Своих последователей Гарви называл «новыми неграми» и призывал гордиться тем, что они черные. На почве расизма Гарви, как это не удивительно, даже сблизился с организацией Ку-клукс-клан. В 1960-е годы движение сопротивления расизму в США разделилось на последователей Мартина Лютера Кинга, сторонника ненасильственного сопротивления дискриминации черных и последователей Малькольма Икса, идеолога религиозного движения «Нация ислама». Под влиянием его проповедей развились движения «Черных пантер» и организации «Республика Новая Африка». Именно к этому времени, с осознанием факта угнетения и возрастанием протестных настроений, умами чернокожего населения Северной Америки овладевает идея обратного расизма, поскольку она, по их мнению, является пропорциональным ответом на проявление белого расизма. «Нация ислама» в своем продвижении борьбы за права черных, чаще всего не выходила за рамки проповедей и экстремистских, а также расистских высказываний против белых. Это были только слова, не подтверждаемые никакими делами. Однако слова падали в благодатную почву и, после убийства Малькольма Икса, случившегося во время публичного выступления в Гарлеме, от слов к делу перешли «Черные пантеры». Партия «Черных пантер», основанная Хьюи Ньютоном возникла как ответ «Ку-клукс-клану». Однако в первое время существования «Черные пантеры» высказывали свое недовольство исключительно на законных основаниях. Они ходили по улицам с вставленными в дробовики патронами, не досылая их в патронник (по американскому закону такое оружие считалось незаряженным), вооруженные до зубов ездили за полицейскими машинами, не нарушая правил дорожного движения [17]. Однако далее «Черные пантеры перешли к незаконным насильственным действиям. К концу 1970-го года в общей сложности в 48 перестрелках погибло 10 черных и 12 полицейских. Полиция арестовала 469 «пантер». Глава ФБР заявил, что «Черные пантеры» представляют собой «самую серьезную угрозу внутренней безопасности страны». Не менее важным для становления идей черного расима стало и появление организации, ратующей за отделение от США и создание на территории южных штатов «Республики Новая Африка» [17]. Так же, мне бы хотелось продемонстрировать наиболее известные истории проявления «черного» расизма: Белая женщина Сара Тейлор в 2002 году была уволена со своего места работы в колледже Bishop State Community, чтобы появилась возможность освободить место для новой чернокожей сотрудницы. Федеральный Апелляционный суд штата Мичиган 16 мая 2002 года принял решение о том, что во время приема в колледжи можно принимать во внимание расу абитуриентов. Данное решение было принято после рассмотрения дел двух белых американцев, обвиняющих юридический колледж Мичигана в Детройте в расовой дискриминации. Несмотря на более высокие результаты экзаменов, белые абитуриенты в колледж не поступили, потому что слишком много мест было зарезервировано для афроамериканцев [9]. Расизм в России В статье «Новый расизм в России» Виктор Шнирельман отмечает, что корни расистских установок в современной России уходят в советскую эпоху, когда, несмотря на декларируемый интернационализм, в последние десятилетия интеллектуалами уделялось много внимания этническому делению общества. Этносы воспринимались как обособленные целостности со своими самобытными культурами и языками, со своими «национальными характерами». Им приписывались строго определенные стереотипы поведения, воспринимавшиеся как свойства, присущие любому члену этнической группы. Подобные теории бытовали не только среди интеллектуалов, представлявших различные народы СССР, использовавших их как мощное средство защиты от всеобщей русификации, но в своих целях их эксплуатировала и власть, которой ничего не стоило обвинить целые народы в измене и депортировать их. Такое стало возможным в результате восприятия этноса как некого закрытого организма [21]. Николай Митрохин отмечает наличие в среде русских националистов в СССР расистского мифа о русском государстве, суть которого состояла в том, что СССР – наследник Российской империи, государства якобы созданного этническими русскими для этнических русских. Митрохин указывает, что этот миф прямо противоречил не только историческим фактам, но и принципам существования Российской империи [5]. В статье «Мифы современного расизма в РФ» Виктор Шнирельман пишет, что часть русских националистов после распада СССР и связанных с этим проблем сознания. Некоторые из них обращаются при этом к мифам, основанным «не столько на достижениях науки, сколько на текстах поддельной «Велесовой книги», созданной в среде русской эмиграции в начале 1950-х годов» [20]. III. Отношение общественного мнения к расизму "Очень гордится он белою кожей, вот и ночует на стуле в прихожей!" (Маршак, «Мистер Твистер») Противники расизма Айн Рэнд. «О расизме». 1963г. «Расизм – это самая низкая, самая грубая и примитивная форма коллективизма. Он являет собой принцип, по которому нравственная, социальная или политическая значимость человека приписывается его происхождению; принцип, гласящий, что интеллектуальные свойства и черты характера порождаются и передаются внутренней телесной структурой…» «…Как всякая форма детерминизма, расизм отрицает то особое свойство, которое отличает человека от всех живых существ, - его способность мыслить. Он игнорирует два аспекта человеческой жизни, разум и выбор, иначе говоря, сознание и нравственность, заменяя их телесной предопределенностью…»[14]. В.В.Познер. Обсуждение различных проблем современного общества в прямом эфире телеканала «ДОЖДЬ». 21.03.2011г. «В России очень сильный национализм, не тот, о котором говорится в смысле «гордость за свою страну» или «любовь», национализм - в смысле неприязни к другим нациям. Вне зависимости, родился человек в Москве или нет, если у него глаза не того цвета и волосы не того цвета, то он, оказывается, гость, видите ли. И второе – расизм, очень сильный расизм. Когда черные, желтые и так далее, их бьют…, и убивают. Конечно не каждый день. Я это лично воспринимаю, как что-то очень тяжелое. Я много езжу по стране, много. И в разных регионах, в том числе – казачьих, это очень чувствуется, очень. Это подчеркивание превосходства русского над остальным, неприязнь к Западу, которая разыгрывается, в том числе церковью. Все это мне неприятно»[11]. Виктор Шендерович. Выступление на радиостанции «Эхо Москвы». 23.06.2011г. «К сожалению, в России, расизм – это норма. Эта норма сползала от советского интернационализма, которого, впрочем, тоже не было. Все-таки это было принято прятать, этого принято было стесняться, хотя ксенофобия на национальной почве, конечно, была, и расизм был. Но, все-таки, с фестиваля молодежи и студентов, от этого праздника, что к нам приехали черные, желтые, зеленые – разные, до, спустя 50 с лишним лет, бросания бананов в Роберто Карлоса,- это прямой путь деградации. Можно, конечно, найти этого болельщика, его найдут, и примерно накажут. И он у нас заплатит за всю Манежную. Но нужно давать себе отчет, что этот урод – часть уродской нормы. Надо поскорее понять что это – норма, и, естественно, уродская норма. Нам пора всерьез озаботится этим вопросом. По старой памяти мы недооцениваем серьезность этой угрозы и масштаб этой чумы»[18]. Речь Президента Ирана Ахмадинеджада на конференции по расизму в Женеве 20 апреля 2009 г. «Расизм существует как следствие незнания корня человеческой сущности, как существа, созданного богом. Он является продуктом отклонения от истинного пути человека, когда о стремлении к совершенствованию себя и мира вокруг себя не задумаются, когда ограничен горизонт человеческой жизни и мысли, когда искажены критерии поступков. Именно поэтому зло так сильно проявляет себя, лишая людей радости равноправия и возможности развития для всех. Результатом этого отклонения было создание самого необузданного расизма, который создает самую серьезную угрозу для мира во всем мире и препятствует тому, чтобы построить мирное сосуществование народов. Несомненно, расизм - символ невежества, которое имеет глубокие корни в истории, и он – действительно, признак расстройства в развитии человеческого общества. Поэтому крайне важно проследить проявления расизма в тех ситуациях и в тех обществах, где преобладает невежество. Принципиальная борьба против таких проявлений показывает, что ключом к решению этой проблемы является возвращением к духовным и моральным ценностям» Сторонники расизма Дэвид Мьятт. «Почему расизм прав?» «Расизм прав, потому что расизм - это воля Природы. Расисты выполняют работу Природы, они способствуют ей, помогая сохранить наиболее важные из ее созданий, которые она развивала в течение многих тысячелетий. Простая истина относительно расизма это то, что расизм - это путь Природы, пытающийся сохранить ее создания. Таким образом, расизм помогает и поддерживает дальнейшую эволюцию, помогает развитию раздельно существующих рас. Простая истина относительно так называемого анти расизма это то, что это неестественно, нездорово и опасно. Анти расизм активно поддерживает разрушение Природы, он анти эволюционен. Одна из истин Природы это то, чтобы одни вещи выживали и процветали, другие должны умереть, быть уничтоженными или расти и процветать в другом месте…»[6]. Муамар Каддафи. 22 апреля 2001 г. на форуме в Триполи. Он призвал Африку избавиться от культурного наследия белых людей. «Мы должны потребовать от белых компенсации за колонизацию и геноцид, которые они устроили на нашей земле. Их языки и традиции не могут выразить наши чувства и мысли, поэтому мы должны говорить только на языках наших предков». Каддафи напомнил об опыте Ливии, которая в конце 60-х годов добилась изгнания более 20 тыс. белых, в основном итальянцев. В «Известиях» сообщение о речи Каддафи было озаглавлено: «Африка - только для черных», в «Коммерсанте»: «Муамар Каддафи выступил по-черному. Он призвал изгнать из Африки белых». Вильгельм II напутствовал немецкий экспедиционный корпус, отправляя его в 1900 г. в Китай: «Пощады не давать! Пленных не брать. Убивайте, сколько сможете! Как тысячу лет назад, когда гунны во главе с королем Аттилой заслужили славу, которая и сейчас в легендах и сказках вызывает ужас, так слово «германец» должно ужасать Китай в следующую тысячу лет. Вы должны действовать так, чтобы китаец уже никогда не посмел косо посмотреть на германца» Так же, на сайте «Люблю или Ненавижу» (http://www.lovehate.ru) был задан вопрос, «любите или ненавидите вы расизм?». Отвечали на данный вопрос самые обычные Интернет-пользователи. Всего проголосовало 163 человека, из них 46 одобряют расизм, а 117 считают его неприемлемым. (Соотношение ответов смотри в Приложении II) Продемонстрирую наиболее яркие и наиболее глупые ответы (орфография оригиналов сохранена). Расизм – это хорошо 05.01.10 . «Я не понимаю людей, которые говорят, что все люди одинаковы, и все расы равны. При всем своем гуманизме я считаю подобные утверждения глупыми. Расы не равны изначально, и бессмысленно это отрицать. Нельзя ведь сказать, что английский аристократ и папуас из Африки равны и одинаковы. Господь Бог, или природа устроили людей разными, и с этим ничего не поделаешь. Какая-то раса или нация более развита, какая-то более отстала, и равенства здесь никогда не было и не будет. Разумеется, это плохо, когда унижают кого-то из-за цвета кожи, но бездумный интернационализм тоже ни к чему хорошему не приведет.» 06.12.10. «Меня поражают толерасты и либералы из правой колонки: все люди равные, негры тоже люди. А спросите себя, вы бы хотели, чтобы с вами по соседству жили негры? Не старушка Галина Павловна, не семья Петровых с ребенком, а обычные негры, которые слушают рэп, приторговывают наркотиками, устраивают но ночам громкие разборки? Чтобы при выходе их подъезда вы видели обезьян в футболках до колен и низко надвинутыми шапками? Да, вы можете возразить, что есть наши алкаши и гопники. Но с ними можно договорится, ведь у них свои резоны. С негром договорится не выйдет, он вас уже ненавидит за цвет вашей кожи. Мечта любого негра: лень, трава и белая баба. В этом как раз им и потакают власти многих стран: они живут на пособие, продают в школах наркотики. Посмотрите на негров в США: кабаны по 100-130 кг. Это их белые расисты так загнобили, что они в дверь не проходят?» 24.07.11. «Не путайте, пожалуйста, расизм и фашизм! Это совершенно разные штуки! Расизм - это учение, говорящее о том, что расы не равны между собой. Негроидная раса добивается больших успехов во многих видах спорта (бег, к примеру), но при этом в интеллектуальных сферах деятельности значительно уступают европеоидам и монголоидам (попробуйте вспомнить хоть одного великого ученого-негроида). Так почему же расизм - это какбе плохо, если расы и правда не равны (даже на генном уровне!)? Почему люди в угоду политкорректности отрицают очевидное? У всех видов живности есть подвиды, а люди, блин, одни такие - все равны! Ох уж эти политкорректность и толерантность...» 19.03.06. «нужная вешь, знаете ли, этот расизм, нет причины что бы его ненавидеть..... в нем нет ничего плохого.. каким то образом расовую чистоту поддерживать надо..... в противном случае белых не останется как таковых... потому как смуглый цвет кожу - доминирующий признак... что то не припомню я чтоб негры. да горные жители во времена Древней Руси... наведывались... а вот как все устроилось, построилось.. так тут как тут.. еще СССР подмазал дружбу с этой чернотой... что зря...» Расизм – это плохо 07.07.05. «Зверство все это. Натурально по-животному. Только, мягко говоря, братья наши меньшие грызут друг друга за породу. Подумаешь, кожа! Важней душа! Борьба за чистоту этой кожи - полная фигня. Природа все равно влезет и кого-то где-то подмешает. Национальность, конечно, ОБЯЗАТЕЛЬНО нужно учитывать , но опять же - с точки зрения характера. Но никак не внешности и биологических признаков» 11.05.10. «Хочу еще прокомментировать такой вид расизма, который проявляется в высказываниях, типа: это не ваша страна! Возвращайтесь на историческую Родину! Во-первых, у каждого народа была своя история завоеваний. Не всегда абсолютно ясно, какой народ где жил. Если хотите, мы все произошли от предков из Африки. Во-вторых, почему нынешнее поколение должно отвечать за действия своих предков? В третьих, в почти в каждой стране проживают представители разных национальностей. Если законы работают не одинаково для всех, то это может привести к конфликтам. Каждый индивид имеет неотъемлемые права. Заставлять индивида бросать или продавать честно нажитое имущество и уезжать - несправедливо» 19.03.11. «Главное какой человек, а не цвет кожи, вероисповедание, или каких традиций и обычаев он придерживается. Не так давно, заметил: В вопросах российского расизма многое зависит от места действия. Москва, например, более толерантна, нежели одна из колыбелей русского неонацизма - Воронеж. В Ростове, где проживают многочисленные кавказские диаспоры, ведущие уличные бои с русскими, чернокожий в глазах всех воюющих сторон наверняка будет сродни красной тряпки для быка. Но настоящее пекло представителей негроидной расы ожидает в Санкт-Петербурге. Не зря, в питерском Зените нет ни одного темнокожего игрока - он попросту не выдержал бы». 28.10.01. «А за что можно любить одно из самых неприятных проявлений человеческого невежества? Ну а люди, всю свою жизнь ищущие доказательств своего превосходства над другими, не пытаясь понять чужую культуру, вызывают у меня скорее жалость чем ненависть. Они полностью уверены, что избраны и служат какой-то великой цели, а свою собственную смерть осознать не могут. Иначе бы они не становились нацистами, расистами, националистами и т.д. интересно, кем бы были русские скины во времена Гитлера? Трупами или рабами?» 07.07.05. «Чем отличается кровь негра, европейца и китайца? Не знаете? А я знаю: ничем. А чем отличается небо над Россией, Америкой и Индонезией? Тоже ничем. А как различить смех мексиканца, немца и африканца? А чем отличаются страдания этих людей? Неужели люди до сих пор не могут понять, что мы все в равной мере замечательны, что мы живем на одной планете, что мы все - одна семья?.. Кто давал право одному человеку ставить себя выше другого по расовому признаку?.. Почему некоторые парни обожают рэп и тут же ненавидят американцев, «раскрутивших» эту культуру на весь мир? Как же вы не понимаете, что характер человека зависит вовсе не от цвета кожи и разреза глаз, а от самого человека и тех, кто его окружает в детстве?! Объясните, ну, объясните мне, чем европейцы лучше или хуже негров?! Да вы сами этого не знаете!» Проанализировав данные ответы, несложно понять, что порой люди даже не понимают, что же такое расизм. Многие считают расизм правильным благодаря своей религии, воспитанию. А некоторые считают себя расистами лишь потому, что хотят быть как множество, быть частью чего-то, не имея своего мнения. Как размахивать флагом с имперской символикой, шарфом с надписью «ярусский», рисовать в подъездах, - это они могут, а как пойти защищать свою отчизну, отслужить всего лишь год в армии, на это у них сил не хватает. Ведь и правда, останови любого участника «Русского марша» и спроси, чем конкретно ему мешает многонациональность нашей страны, в чем ущемляют его права? Сомневаюсь, что он даст вразумительный ответ. Ведь никто из нас не имеет права решать, какая раса в этой жизни на втором, а какая на первом местах. Ничего хорошего в расизме нет. В обществе, где преобладают расистские настроения, определенно есть какая-то проблема. Она может заключаться в очень низком уровне жизни, из за этого люди винят во всех своих бедах представителей других рас. Или в чрезмерном потоке иммиграции - именно из за этого в нашем обществе появляются расистские настроения. Вообще, расизм просто так нигде не возникнет. Поэтому нужно бороться прежде всего не с расизмом, а с причинами его возникновения. От проявлений расизма зачастую страдают приличные люди, и это плохо сказывается на репутации нашего народа. Нужно всего лишь сесть самому и подумать, возможно ли существование расизма в тебе, если да, то постарайся найти причины этого, если нет, тоже аргументируй это. Главное - не идти на поводу общества, неважно какую точку зрения оно диктует, нужно мыслить самому, выдвигать свои идеи по поводу данной проблемы. Мы, сами не замечая того, молчаливо одобряем унижения людей в метро и на улицах под предлогом «проверки документов» - ведь те, кого проверяют, как-то неправильно выглядят. На мой взгляд, сказка о частоте расы глупа, у каждого из нас в жилах течет кровь всех народов, благодаря нашим веселым воинственным предкам. То, что одна раса придумала электричество, полетела в космос, стала мировым лидером в продаже электроники, не делает ее лучше. Просто у разных народов разные системы ценностей. Мой жизненный опыт недостаточно глубок, чтобы уверять вас, что расизм - плохо, но лично для себя, я определил что расизм – зло XXI века. Тренинговое занятие «Дерево толерантности» Цель: Показать участникам тренинга значимость толерантного общения для решения различных проблем в социуме. Материал: 3 шарфа для завязывания глаз, яблоко, разделенное на части, разноцветные стикеры, фломастеры, доска, мел. Ход занятия - Очень часто людям трудно найти общий язык с другими людьми, потому что они очень отличаются друг от друга. Поэтому сегодня мы поговорим о том, как строить отношения с теми, кто не похож на вас. - Прежде чем мы начнем обсуждение, давайте проведем маленький эксперимент (приглашаются три участника). Сейчас, я завяжу вам глаза и дам поочередно дотронуться до одного и того же предмета, очень хорошо знакомого вам. А затем вы решите вместе, что это за предмет! Остальные ребята, пожалуйста, оставайтесь молчаливыми участниками данного эксперимента. Надеюсь, что по окончанию эксперимента мы вместе сможем сделать интересный вывод. Завязываются глаза детям, которые участвуют в эксперименте и ведущий дает им возможность дотронуться до одного предмета - яблока, но 1-му только до кожуры яблока одним пальцем, 2-му только до мякоти яблока одним пальцем, а 3-му только до стопочки яблока одним пальцем. Дети трогают предмет, водят по нему пальцем в течение 30-ти секунд, затем предмет убирается в коробку и им развязывают глаза. Педагог: Ваша задача – предположить, что это за предмет, а затем, в процессе общения вы должны прийти к единому решению (учащиеся доказывают друг другу свою точку зрения и приходят к общему ответу на поставленный вопрос – Что это?- и озвучивают его) Педагог показывает целое яблоко и анализирует ответ ребят вместе со всеми детьми: - Какие шаги приближали вас к принятию общего решения? (умение прислушиваться друг к другу, умение идти на компромисс, сотрудничество, взаимоуважение, доверие друг к другу, доброжелательность …) - Какие шаги отдаляли вас друг от друга и от общего решения? (неумение слушать внимательно других, торопливость, эгоизм, недоверие, сомнения, самоуверенность …) - Посмотрите, каждый из вас анализировал данную проблему по-своему, но вы смогли найти общее решение, хотя предмет был неоднозначный. - Все вы смогли проявить очень хорошее качество личности – толерантность в общении. (На плакате написано определение толерантности). - Часто ли люди бывают, терпимы друг к другу в современной жизни? (Ответы учащихся) Если человек отличается от нас по внешности, по убеждению, по мировоззрению, по физическим возможностям или национальности, языку, вере, какие чувства он может вызывать у нас? (Ответы детей, которые необходимо записать на плакате) - раздражение, - равнодушие, - агрессивность, - удивление, - презрение, - высокомерие. Если же мы проявляем терпимость, доброжелательность и внимание к другим людям, эти негативные чувства могут превратиться в положительные. Давайте попробуем вместе это сделать. (На доске вместе преобразовываем) - умение владеть собой, - чуткость, - доброжелательность, - доверие, - великодушие, -бескорыстие К какому же выводу мы можем подойти в нашей совместной работе? Нельзя делить мир только на черное или белое, хорошее или плохое, в мире много оттенков, поэтому каждый человек имеет положительные и отрицательные черты характера. Но если мы проявляем друг к другу терпимость, чуткость, доброжелательность, нам легко найти общий язык даже с теми, кто не похож на нас. Давайте, сегодня вместе вырастим свое дерево толерантности, которое будет напоминать, какие качества помогают людям позитивно общаться. У вас есть стикеры – листочки дерева, на которых вы можете написать те качества, которые вам помогают общаться с людьми, а у меня на доске ствол дерева толерантности (дети пишут и приклеивают листочки, а затем зачитывают их). Рефлексия: - Что вам понравилось в занятии? - Что вы можете взять для себя из нашего общения на занятии? - Одним словом оцените свое состояние во время занятия? Итог занятия. Ведущий благодарит за работу всех детей и подводит итог: «Это дерево останется с вами и пусть на нем появляются новые плоды и побеги ваших успехов в толерантном общении с людьми!» Тренинговое занятие «Мы разные, но вместе» Цель тренинга: Обеспечение продуктивного, психического и личностного развития, необходимого для творческой самореализации, формирование коммуникативных, организаторских умений и лидерских черт. Оборудование: ватманы, стикеры, фломастеры, бумага. Ход занятия Упражнение 1 . Знакомство. «Я такой, как я хочу» (5 мин) Цель: развитие коммуникативных навыков, осознание своих положительных и отрицательных качеств. Ход упражнения Участники по очереди называют свое имя. Проговаривают выражение: «Я такой, как я хочу...» и завершают предложения, указывая свои личностные качества. Упражнение 2. Правила работы в группе. (2 мин) 1. Соблюдать регламент. 2. Говорить по теме и от своего имени. 3. Слушать и слышать. 4. Быть доброжелательными. 5. Соблюдать принцип конфиденциальности. 6. Быть активными. 7. Не критиковать: каждый имеет право на собственное мнение. 8. Говорить по очереди. Упражнение 3. «Шкатулка ожиданий» (5 мин) Каждый участник записывает свои ожидания на стикерах и вкладывает в «Ящик ожиданий». (по желанию озвучивают) Упражнение 4 . «Рисуем сказку» (15 мин) Цель: развивать умение творческого воображения, интуиции и сотрудничества. Участников объединяем в две группы (по цветам). Каждая группа получает лист ватмана. Задача: участникам поочередно предлагается нарисовать какой-нибудь предмет (яблочко, солнышко, дом, человека ) рисунки должны размещаться друг за другом. Группы обмениваются плакатами. Предлагается придумать небольшую сказку - историю по рисункам. В сказке не пропускать ни одного рисунка. Представители от группы озвучивают сказку. Рефлексия: Что вы чувствовали во время выполнения упражнения? Что вы взяли для себя из этого упражнения? Упражнение 5 . «Синтез мыслей» и «Дерево решений» (20 мин) Цель: научить систематизировать свои творческие идеи, формировать умение находить соответствующие решения Участники объединяются в четыре группы. Задача 1. Записать три фактора и передать письмо другой команде: - которые помогают в процессе творчества; - которые препятствуют процессу творчества Задача 2. Выбрать три важнейших фактора, которые способствуют процессу творчества и тормозят его. Задача 3. Каждый участник группы на стикерах прописывает методы решения тормозящих факторов и прикрепляют на «Дереве решений». Рефлексия: Что вы взяли для себя во время проведения упражнения? Упражнение 6 . Разминка. «Слон. Охотник. Жираф» (5мин) Цель: активизировать участников группы, создать приятную атмосферу. Ход упражнения Участники стоят в кругу. Ведущий указывает на одного из участников, который должен вместе со своими соседями справа и слева показать названное животное. Если кто-то из тройки ошибается, то становится на место ведущего. Рефлексия: Что вы чувствовали во время проведения упражнения? Упражнение 7. «Перспектива» (30 мин) Цель: формировать положительное отношение к переменам, научить творчески решать проблемы Сегодня мы с вами отправимся в будущее. Представьте себе, что вы уже закончили 11 класс, а впереди - перспектива обучения в высшем учебном учреждении и интересная жизнь. Но готовы ли вы к этому? Чего вы хотите достичь, приобретая высшее образование, устраиваясь на работу ... На стенах нашей комнаты есть плакаты, на каждом из которых написана цель жизни человека. Подойдите пожалуйста, к той цели, которая соответствует вашему представлению. (участники выбирают). Таким образом, у нас образовалось несколько групп. У каждого человека есть определенные жизненные задачи - то, чего хотелось бы достичь в первую очередь, то ради чего стоит жить. Для группы 1 (желтый) - важно становление молодого человека, как профессионала любящего творчество Для группы 2 (красный) - возможность работать по специальности с помощью диплома и базовых знаний. Для группы 3 (синий) - устройство личной жизни. Для группы 4 (зеленый) - карьерный рост. Но в жизни часто случаются непредвиденные ситуации. Представьте себе, что произошли изменения, которые нарушили ваши планы. Можно подчиниться обстоятельствам, а можно попробовать побороться за свое счастье, за свою цель. Изменения: Группа 1 - Предложили совсем другую работу, где лучше заработная плата. Группа 2 - По вашей специальности по диплому нет места работы. Группа 3 - Неудачное бракосочетание. Группа 4 - Вы влюбились. Вам предлагается выявить индивидуальные способности, психологическую готовность к преодолению препятствий. Обращаясь к участникам первой группы, продолжите предложение: 1. Сильнейший тот, кто имеет власть над... (собой). (Избирается 1 участник). 2. Берегите время - это ткань, из которой соткана наша .... (жизнь ). (Выбирается 2 участник ) 3. Все победы начинаются с победы над самим ... ( собой). ( Выбирается 3 участник). 4. Правильной и прочной лестницей можно кого угодно вывести на любую - .... ( высоту). (Выбирается 4 участник). Вам предлагается в своих группах самостоятельно выполнить задание Участник садится на «горячий стул» и проговаривает и записывает свои ощущения в данной ситуации. А группа проговаривает и записывает: - Как можно проявлять творчество, отстаивать цель; - Какие положительные стороны имеют изменения в жизни человека . Участники работают в группах. Далее поочередно каждая группа делится впечатлениями от выполненного упражнения. Вывод: проблему не всегда можно решить здесь и сейчас, но всегда можно изменить свое видение к проблеме, отпустить ее. В этом случае наступает облегчение, происходит улучшение эмоционального состояния человека. Счастливый человек имеет много проблем и еще больше решений этих проблем, а несчастный - три проблемы и одно решение. Рефлексия: Что вы чувствовали во время упражнения? Что вам дало это упражнение? Упражнение 8 «Мое воображение» (5 мин) Цель: активизировать участников группы, изменить вид деятельности, способствовать творческому воображению участников. Закройте глаза и представьте себе: - Что вы взяли в руки кусочек льда; - Вы летаете между облаками; - Вы держите в руках и вдыхайте аромат букета; - Вы гладите пушистого котенка; - Вы едите вкусное яблоко; Рефлексия: опишите ваши ощущения. Упражнение 9 «Только от меня зависит» (5 мин) Участники по кругу продолжают предложение. Итог тренинга: (10 мин) Наш тренинг завершился и мы хотим услышать оправдались ли ваши ожидания. Напишите на стикерах, что вы увидели, почувствовали, изменили и бросьте ответ в ящик. Сценарий праздника, посвященного Дню толерантности «Национальное изобилие» Ход мероприятия 1 Ведущий: Добрый день уважаемые гости и участники нашего праздничного мероприятия.Сегодня наш разговор посвящен толерантности. 16 ноября во всём мире отмечается Международный день толерантности. Это решение было принято Государствами- членами Организации Объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры в Париже 16 ноября 1995 года. Не всем, может быть, знакомо это слово, и на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом. 2 Ведущий: Понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ имеет свою историю: На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор, князь Беневентский. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющиминтересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы. 1 Ведущий: Термин толерантность объясняется как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми. 2 Ведущий: А что значит - быть терпимым? Это значит: уметь прощать, принимать людей такими, какие они есть, уметь признавать свои ошибки, понимать других, допускать, что другие люди могут думать, жить по-другому, чем ты. 1 Ведущий: По предложению ЮНЕСКО первое десятилетие нового века было объявлено Десятилетием мира и ненасилия в интересах детей планеты. Эта проблема особенно актуальна для современной России. Участившиеся в последние годы акты насилия, терроризма, нетерпимости обострили межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты. Выступление детей - чтение стихотворения «Добро и Зло» Добро и зло. Откуда это в человеке? Когда становится он добрым или злым? Быть может он рождается таким? И существует ли добро в ХХ веке? Ведь говорят, что стали мы и злей и черствей. Но я уверенна, что большинство людей В душе любовь и веру сохранили, Хотя войну и голод пережили. Добро и поныне в мире живёт, Нет, оно никогда не умрёт! Потому что всегда и во все времена Люди верили в силу добра! Эй, человек, оглянись-ка вокруг, Сколько в мире прекрасного! Разве может всё это вдруг Стать жертвой взрыва страшного?! Или нам мало войн и раздоров, Ссор, аварий и катастроф? Или мы до конца не поняли, До чего ж стал мир жесток? Доброта – это мир, это истина, правда. Добрый должен быть каждый из нас, Чтоб частичку её подарить когда-то Обделённые в жизни хоть раз. Хоть разок сделать доброе людям, В них надежду и веру вселить, Что зло умирает со зрением, Но добро продолжат жить! Да, в мире много добрых людей, И они живут среди нас, И добротой бескорыстной своей Помогают нам каждый сейчас! Пусть будет небо голубое, А солнце - ясным! Пусть человек не будет злым, И станет мир прекрасным. Выйдите люди, из своих квартир! Слова мои хорошо слышны? "Люди, доброта и толерантность спасёт мир!” И вы мне поверить должны! 2 Ведущий: Люди все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость должна уступить место более высоким ценностям – умению находить взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты. 1 Ведущий: "Толерантность – это гордость за свой народ, но также и уважение традиций и вероисповеданий других народов. 2 Ведущий: Все мы с вами живем в Казахстане, в единой многонациональной семье. Мы родились на этой земле, или приехали жить на этой Земле, для нас Казахстан – это наша Родина. 1 Ведущий: В нашем городе проживает много национальностей и малых народностей. Но, несмотря на то, что в городе проживает такое количество людей разных национальностей, все мы живем в мире, дружбе и согласии. 2 Ведущий: Нет человека, который не любил бы праздники. Праздники улучшают взаимоотношения между людьми, способствуют взаимопониманию. Праздники воспитывают уважение к разным народам, обычаям и традициям. Благодаря праздникам, у нас появляется желание и стремление беречь родную землю, узнать лучше друг друга. 1 Ведущий: Наш сегодняшний праздник называется «Национальное изобилие». Ребята подготовили номера художественной самодеятельности и национальные угощения для всех. 2 Ведущий: Степи бескрайние, глади озер голубых. До чего же прекрасна наша Земля! И богата… Людьми богата и талантами. И в нашем зале есть талантливые ребята, представители разных национальностей. Сейчас ребята нашего клуба покажут, как они дружны и подарят вам частичку добра, радости и хорошее настроение! Выступление ребят. 1 Ведущий: Итак, сегодня мы с вами говорим о толерантности, о дружбе разных народов, о взаимопонимании и уважении. 2 Ведущий: Толерантность - это не простое чувство, Его не в раз приобретешь: Сколько надо проявить благородства и сочувствия, Только тогда сам все это поймешь. Толерантным быть – это искусство, Твердо в этом мы убеждены: В дружбе и согласии жить должны. Выступление ребят 1 Ведущий: Русские и украинцы, башкиры и татары Мир становится таким жестоким, Что по одиночке невозможно жить… 2 Ведущий: Ответим друг другу чувством высоким- И хрупкий мир мы сможем сохранить. 1 Ведущий: Есть праздник, который для всех Людей, всех народов, традиций и тех, Кто мыслит иначе, живет по-другому, 2 Ведущий: Но дверь в его дом открыта любому Любому, готовому быть толерантным! (все участники выходят на сцену) 1 Ведущий: Так давайте возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке! Участники: (говорят вместе) Если каждый друг к другу будет терпим, То вместе мы сделаем толерантным наш мир. 2 Ведущий: Спасибо всем за внимание! Счастья Вам всем, мира, добра и радости! До новых встреч! Приложение 3 |