МР__ОБЖ_2019_2020. Методические рекомендации по преподаванию курса обж
 Скачать 1.04 Mb.
|
|
1 Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н О Е Б Ю Д Ж Е Т Н О Е У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Г О П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я С А Н К Т - П Е Т Е Р Б У Р Г С К А Я А К А Д Е М И Я П О С Т Д И П Л О М Н О Г О П Е Д А Г О Г И Ч Е С К О Г О О Б Р А З О В А Н И Я Инст итут общего образован ия Кафедра педагог ики окружающей среды, безопасност и и здоровья человека Преподавание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 2019/2020 учебном году Методические рекомендации Материалы подготовлены Огановым Р.С., доцентом кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека, к.п.н., Данченко С.П., доцентом кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека, к.п.н., Костецкой Г.А., доцентом кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека, к.п.н., доцентом, Шаровым С.А., старшим преподавателем кафедры педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека. Сан кт-Петербург 2019 г. 2 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Нормативная и правовая база учителя ОБЖ……………………………….…… 3 2. Место предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане…………………………………………………………………………….….…… 4 3. Учебно-методический комплекс (УМК) по ОБЖ…………………………………. 5 4. Реализация курса ОБЖ в условиях внедрения ФГОС и новой концепции его преподавания……………………………………………………….. 7 5. Методические рекомендации по преподаванию курса ОБЖ……………….…. 16 6. Оценка образовательных достижений учащихся в контексте ФГОС…........... 24 7. Приложения…………………………………………………………………………….. 30 3 1. Нормативная и правовая база учителя ОБЖ • Всеобщая декларация прав человека (1948 г.) • Международная Конвенция о правах ребенка (1989 г.) • Протокол №1 к Европейской Конвенции о защите прав человека и основных свобод (1952 г.). • Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования (1960 г.). • Международный пакт о гражданских и политических правах и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах (1966 г.). • Декларация о ликвидации всех форм нетерпимости и дискриминации на основе религии или убеждений (1981 г.) и др. • Конституция Российской Федерации • Федеральный закон «Об обороне» от 31 мая 1996 г. № 61 • Федеральный закон «О безопасности» от 7 декабря 2010 г. • Федеральный конституционный закон о государственном флаге РФ • Федеральный конституционный закон о государственном гимне РФ • Федеральный закон о государственном гербе РФ • Федеральный закон «О радиационной безопасности населения» от 09.01.1996 г. №3-ФЗ • Федеральный закон от 6 марта 2006 года № 35-ФЗ «О противодействии терроризму» • Указ Президента РФ от 31.12.2015 № 683 "О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации" • Указ Президента от 15 февраля 2006 № 116 «О мерах по противодействию терроризму» • Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (с изменениями на 27 декабря 2018 года; редакция, действующая с 30 декабря 2018 года). • Уголовный кодекс Российской Федерации. • Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 02.07.2005 г. №80-ФЗ • ФЗ РФ «Об образовании» • Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413) • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 , в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644) • Федеральный закон «О пожарной безопасности» от 24.12.1994 г. № 69-ФЗ • Федеральный закон «О гражданской обороне» от 12.02.1998 № 28-ФЗ • Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» от 21.12.1994 г. № 68-ФЗ • Постановление Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации ЧС» • Постановление Правительства РФ от 02.09.2003 № 547 «О подготовке населения в области защиты от ЧС природного и техногенного характера» • Постановление Правительства РФ от 02.11.2000 № 841 «Об утверждении Положения об организации обучения населения в области гражданской обороны» • Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998 г. №53- ФЗ, изменения от 21.07.2005 г. №100-ФЗ • Письмо Министерства образования РФ от 4 мая 2001 г. № 457/13-13 «О порядке проведения учебных сборов в образовательных учреждениях, реализующих программу среднего (полного) общего образования по курсу ОБЖ» 4 • Письмо Комитета по образованию СПб от 04.05.2016 № 03-20-1587/16-0-0 «О направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов» • Распоряжение Комитета по образованию № 1010-р от 23.04.2019 «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2019/2020 учебном году» • Распоряжение Комитета по образованию №796-р от 20.03.2019 «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2019/2020 учебный год» • Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию от 10.04.2019 №03-28- 2905/19-0-0 "О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2019/2020 учебный год" • Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию СПб от 21.05.2015 № 03-20-2057/15-0-0 «Об организации внеурочной деятельности при реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования в образовательных организациях Санкт-Петербурга» • Письмо Комитета по образованию СПб от 15.09.2014 № 03-20-3717/14-0-0 «Об организации внеурочной деятельности» • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (с изменениями и дополнениями) • Инструкция по охране труда при работе на ПК (ТОИ Р-45-084-01). Утверждена Приказом Министерства Российской Федерации по связи и информатизации от 2 июля 2001 г. № 162 • Концепция преподавания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы от 30.12.2018 г. 2. Место предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане В соответствии с базисным учебным планом основного общего образования изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в VIII, IX, X-XI (XII) классах является обязательным - из расчета 1 ч. в неделю для каждой параллели. В соответствии с письмом Комитета по образованию СПб «О формировании учебных планов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2019/2020 учебный год» рекомендуется «…изучение в V-VI классах основ безопасности жизнедеятельности в целях формирования современной культуры безопасности жизнедеятельности и убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни. Изучение учебных курсов «История и культура Санкт-Петербурга» в V-IX классах и «Основы безопасности жизнедеятельности» в V-VII, IX классах возможно в рамках отдельных учебных предметов учебного плана, модулей различных учебных предметов или занятий внеурочной деятельности образовательной программы образовательной организации». Изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в X-XI (XII) классах является обязательным. В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 02.09.2003 № 547 об обязательной подготовке лиц, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, в области защиты от чрезвычайных ситуаций, изучение «Основ безопасности жизнедеятельности» осуществляется отдельным учебным предметом в VIII, X и XI 5 классах. Изучение в V, VI, VII, IX классах рекомендуется отдельным учебным предметом учебного плана, или модулем различных учебных предметов, или занятий внеурочной деятельности образовательной программы государственного образовательного учреждения. Учебные модули разрабатываются преподавателями-организаторами ОБЖ в соответствии с примерной образовательной программой основного общего образования по ОБЖ. Предметный модуль – это учебный модуль, результатом реализации которого является усвоение содержания курса «Основы безопасности жизнедеятельности»; воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни, развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, овладение умениями оценивать ситуации и действовать в чрезвычайных ситуациях, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим. Межпредметный модуль – это учебный модуль, результатом реализации которого является овладение учащимися способами решения локальных или глобальных межпредметных проблем образовательной деятельности, ценностно-ориентационных, ситуационных и практических задач. Надпредметный модуль – это модуль, результатом реализации которого является достижение метапредметных образовательных результатов, проявляющихся в подготовке учащихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути, в использовании приобретенного в школе опыта деятельности в реальной жизни. Диагностироваться в модульном обучении могут как результаты учебного труда, так и демонстрируемые учащимися умения практической деятельности, приобретенные в процессе обучения. Учебные задания по форме могут быть разнообразными: контрольные работы, лабораторные работы, практические упражнения, участие в работе малых групп, доклады, рефераты и др. В последнее время для контроля знаний активно пользуются тестовыми заданиями. 3. Учебно-методический комплекс (УМК) по ОБЖ В текущем учебном году (2019/2020) учебном году ФПУ-2019 по ОБЖ еще не утвержден. Министерство просвещения рекомендовало использовать линии учебников, вошедших в данный список, а именно: УМК Н. Ф. Виноградовой для 5-9 классов и УМК С. В. Ким, В. А. Горского для 10-11 классов. Содержание всех учебников соответствует ФГОС. Учебники Н. Ф. Виноградовой направлены на формирование у учащихся общеобразовательной школы знаний о правилах безопасности жизнедеятельности. В частности, раскрываются различные ситуации, связанные с бытовыми, природными и социальными явлениями, которые могут быть опасны для здоровья и жизни человека. Практические задания формируют навыки оказания первой помощи в различных ситуациях. Учебник С. В. Ким, В. А. Горского (для 10-11 классов) ориентирован на формирование у обучающихся прочных знаний и обретение навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, здорового образа жизни, основ медицинских знаний и оказания первой помощи, изучение основ обороны государства, вопросов воинской обязанности и воинской службы. Следует отметить, что в течение трех ближайших лет (учебных) - 2019/2020, 2020/2021, 2021/2022) школы могут использовать УМК, которыми они пользовались в 2018-2019 учебном году, а именно: - УМК по основам безопасности жизнедеятельности (10-11 классы) под редакцией С.В. Алексеева, который включает в себя: федеральный учебник «Основы безопасности жизнедеятельности - 10-11 класс» (авторский коллектив Алексеев С.В., Данченко С.П. и 6 др.) издательского центра «Вентана-Граф». Учебник разработан на основе Конституции Российской Федерации, федеральных законов и других нормативных правовых актов Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства, с учетом фундаментального ядра содержания общего среднего образования и Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Учебник содержит интересные материалы для организации и проведения практикума по отработке правил экологосообразного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях в окружающей среде, формированию опыта здорового и безопасного образа жизни, навыков первой помощи на основе медицинских знаний, развитию экологической культуры, становлению культуры устойчивого развития. Разнообразен и многообразен методический инструментарий учебника: выявление научных и практических проблем, перевод их в учебные задачи, использование ситуационных задач и проблемных заданий для самостоятельной работы, тестового контроля. Дидактический ресурс учебника позволяет обеспечить достижение высокого уровня развития экологической культуры, культуры безопасности и здоровья человека, приобретение опыта экологосообразного, безопасного и здорового образа жизни. Учебник является системообразующей единицей целостного УМК, включающего программное обеспечение курса, методическое пособие для педагога, пособие по оценке и контролю образовательных результатов, методические рекомендации по организации внеурочной и проектной деятельности, практикум для школьников по курсу ОБЖ, а также электронное сопровождение учебника. Учебник рекомендуется для общеобразовательных учреждений, реализующих основы безопасности жизнедеятельности на базовом уровне. В состав УМК входят также: - методическое пособие, в котором рассмотрены вопросы общей методики в соответствии с ФГОС и частные методики по разделам учебника; - программа курса ОБЖ для 10-11 класса с тематическим планированием в электронном варианте; - электронный вариант учебника. УМК по основам безопасности жизнедеятельности для 5-11 классов под общей редакцией В.Н. Латчука издательства «Дрофа» соответствует требованиям ФГОС и программе курса ОБЖ для общеобразовательных учреждений. В учебниках рассмотрены вопросы безопасного поведения в городских условиях и чрезвычайных ситуациях. В состав УМК входит рабочая программа, электронное приложение, рабочая тетрадь, тетрадь для оценки качества знаний, необходимые методические материалы. Для оценки качества знаний разработаны тетради, соответствующие требованиям ФГОС основного и среднего общего образования. Они содержат разнообразные задания для проверки теоретических знаний и практических умений обучаемых. Рабочие тетради предназначены для проведения текущего и итогового контроля. В рабочие тетради включены творческие вопросы и задания, направленные на формирование метапредметных умений и личностных качеств обучаемых. Рабочие тетради рекомендуются для самостоятельной работы обучаемых в ходе подготовки и проведения занятий, подготовки к олимпиадам, конкурсам. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности содержат карточки-задания по всем разделам и темам курса, предусмотренным действующей учебной программой. УМК поможет учителю качественно организовать и провести индивидуальный контроль знаний обучаемых. УМК рекомендуется для всех общеобразовательных учреждений, а также для подготовки обучаемых к различным соревнованиям и конкурсам по тематике безопасности жизнедеятельности. 7 Учебно-методический комплекс (УМК) для 5-11 классов по основам безопасности жизнедеятельности под общей редакцией А.Т. Смирнова издательства «Просвещение» соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту. В состав УМК входят как учебники, так и рабочая тетрадь, рабочая программа, методические рекомендации, поурочные разработки, тестовый контроль, серии пособий для учащихся и учителей, в т.ч. на электронных носителях. Учебники, построенные по модульному принципу, содержат важнейшие правила поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях (техногенного, природного и социального происхождения), которые могут возникнуть в повседневной жизни. Учебники имеют предметную и метапредметную направленность, систему упражнений и заданий, способствующих формированию универсальных учебных действий (УУД). В тексте учебника представлены задания в терминах метапредметных результатов. Учебник помогает учителю успешно реализовать деятельностный подход в предметном обучении, и создавать условия для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и дома. УМК рекомендуется для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, а также для углубленного изучения курса ОБЖ. Основное требование к использованию учебной литературы – своевременный учет изменений в Правилах дорожного движения при обучении учащихся. В соответствии с требованиями к оснащению образовательного процесса Федерального компонента государственного стандарта общего образования в Приложении 1 к данному пособию приводятся рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса по курсу ОБЖ. Для преподавателей-организаторов ОБЖ рекомендуется следующая методическая литература: • Современная оценка образовательных достижений учащихся: Методическое пособие / науч. ред. И.В. Муштавинская, Е.Ю. Лукичева.- Санкт-Петербург: КАРО, 2015. – 304 с. • Инновации в методике обучения экологии, физической культуре, основам безопасности жизнедеятельности: сборник / С.В. Алексеев и др.: под общей редакцией С.В. Алексеева. – СПб.: СПб АППО, 2014. – 184 с • Проект о проектах: организация индивидуальных образовательных проектов во внеурочной деятельности школьников: методическое пособие / под науч. ред. С.В. Алексеева, Л.М. Ванюшкиной. – СПб.: СПб АППО, 2014. – 160 с. • Проектирование программы формирования экологической культуры, безопасного и здорового образа жизни школьников: методическое пособие; авторский коллектив: Алексеев С.В., Груздева Н.В., Гущина Э.В., Мельникова Т.В. и др.,/ под редакцией С.В. Алексеева - СПб.: СПб АППО, 2015. – 150 С. • Направления проектирования работы с работы с одаренными детьми в урочной и внеурочной деятельности (ОБЖ, физическая культура) / под общ. ред. С.В. Жолована: под науч. ред. О.Н. Крыловой, Л.М. Ванюшкиной: методические рекомендации.- СПб.: СПб АППО, 2015. - 48 с. • Безопасная школа: настольная книга для руководителей и преподавателей образовательных учреждений/ С.В. Алексеев и др.; под общей редакцией С.В. Алексеева, Т.В. Мельниковой. - СПб.:СПб АППО, 2013.- 280 с. |