МР__ОБЖ_2019_2020. Методические рекомендации по преподаванию курса обж
 Скачать 1.04 Mb.
|
|
П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.). Характеристика учебного кабинета. Помещение кабинета основ безопасности жизнедеятельности должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2. 178-02). Помещение должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Особую роль в этом отношении играет создание технических условий для использования компьютерных и информационно- коммуникативных средств обучения (в т.ч. для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности). 32 № Наименования объектов и средств материально- технического обеспечения Необходимое количество Примечания Основн ая школа Старшая школа Базов. Проф. 1 2 3 4 5 6 1. БИБЛИОТЕЧНЫЙ ФОНД (КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ) 1.1 Стандарт основного общего образования по ОБЖ Д Стандарт по ОБЖ, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно- методического обеспечения кабинета ОБЖ 1.2 Стандарт среднего (полного) общего образования по ОБЖ (базовый уровень) Д 1.3 Стандарт среднего (полного) общего образования по ОБЖ (профильный уровень) Д 1.4 Примерная программа основного общего образования по ОБЖ Д 1.5 Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по ОБЖ Д 1.6 Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по ОБЖ Д 1.7 Авторские рабочие программы по ОБЖ Д Д Д 1.8 Учебник по ОБЖ для 8 класса К В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации. При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете ОБЖ, и по несколько экземпляров учебников из других УМК по каждому курсу ОБЖ. Эти учебники могут быть использованы учащимися для выполнения практических работ 1.9 Учебник по ОБЖ для 10 класса (базовый уровень) К 1.10 Учебник по ОБЖ для 10 класса (профильный уровень) К 1.11 Учебник по ОБЖ для 11 класса (профильный уровень) К 1.12 Учебник «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» для обучающихся– девушек 10-11 классов К 1.13 Учебник «Основы педагогики и психологии» для 10-11 классов (профильный уровень) К 1.14 Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации К 33 1.15 Наставление по стрелковому делу: Основы стрельбы из стрелкового оружия К учителем как часть методического обеспечения кабинета. 1.16 Наставление по стрелковому делу: 7,6 2- мм модернизированный автомат Калашникова К 1.17 Закон Российской Федерации «О воинской обязанности и военной службе» К К 1.18 Закон Российской Федерации «О гражданской обороне» К К 1.19 Закон Российской Федерации «О защите населения и территорий и от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» К К 1.20 Закон Российской Федерации «О пожарной безопасности» К К 1.21 Дидактические материалы по основным разделам ОБЖ Ф Ф Ф Сборники разноуровневых познавательных и развивающих заданий, обеспечивающих усвоение знаний по ОБЖ как на репродуктивном, так и на продуктивном уровнях. 1.22 Контрольно- измерительные материалы по основным разделам ОБЖ Ф Ф Ф Сборники заданий (в том числе тестовых), обеспечивающих диагностику и контроль качества обучения в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускников, закрепленными в стандарте. 1.23 Хрестоматия по ОБЖ К 1.24 Практикумы по ОБЖ Ф/П Ф/П Ф/П 1.25 Научная, научно- популярная литература П П Литература для подготовки докладов и сообщений; научные, научно- популярные и художественные издания, необходимые для подготовки докладов, сообщений, рефератов и творческих работ. Содержаться 1.26 Справочные пособия (энциклопедии и энциклопедические словари) П П П 1.27 Методические пособия Д Д Д 34 для учителя (рекомендации к проведению уроков) 2. ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ 2.1 Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации Д Д 2.2 Ордена России Д Д 2.3 Текст Военной присяги Д Д 2.5 Воинские звания и знаки Различия Д /Ф Д /Ф 2.6 Военная форма одежды Д /Ф Д /Ф 2.7 Мероприятия обязательной подготовки граждан к военной службе Д Д 2..8 Военно-прикладные виды спорта Д Д 2.9 Военно-учетные специальности РОСТО Д Д 2.10 Военно-учебные заведения Вооруженных Сил Российской Федерации Д Д 2.11 Мероприятия, проводимые при первоначальной постановке на воинский учет Д Д 2.12 Нормативы по прикладной физической подготовке Д Д 2.13 Нормативы по радиационной, химической и биологической разведке Д 2.14 Устройство 7,62-мм (или 5,45-мм) автомата Калашникова Д 2.15 Устройство 5,6-мм малокалиберной винтовки Д 2.16 Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия Д 2.17 Приемы и правила метания ручных гранат Д 2.18 Мины российской армии Д 35 2.19 Фортификационные сооружения (окопы, траншеи, щели, ниши, блиндажи, укрытия, минно-взрывные заграждения) Д 2.20 Индивидуальные средства защиты Д Д Д 2.21 Приборы радиационной разведки Д Д 2.22 Приборы химической разведки Д Д 2.23 Организация и несение внутренней службы Д Д 2.24 Строевая подготовка Д 2.25 Оказание первой медицинской помощи Д /Ф Д /Ф Д /Ф 2.26 Гражданская оборона 2.27 Диаграммы и графики, Д/Ф Д/Ф Д/Ф 3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА 3.1 Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам ОБЖ Д/П Д/П Д/П Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения, либо носить проблемно-тематический характер и обеспечивать дополнительные условия для изучения отдельных предметных тем и разделов стандарта. В обоих случаях эти пособия должны предоставлять техническую возможность построения системы текущего и итогового контроля уровня подготовки учащихся (в т.ч. в форме тестового контроля). 3.2 Электронные библиотеки по ОБЖ Д Д Д Электронные библиотеки включают комплекс информационно- справочных материалов, объединенных единой системой навигации и ориентированных на различные формы познавательной деятельности, в т.ч. исследовательскую проектную работу. В состав электронных библиотек могут входить тематические базы данных, 36 фрагменты исторических источников и текстов из научных и научно- популярных изданий, Фотографии, анимация, таблицы, схемы, диаграммы и графики, иллюстративные материалы, аудио- и видеоматериалы. Электронные библиотеки могут размещаться на CD ROM, либо создаваться в сетевом варианте (в т.ч. на базе образовательного учреждения). 3.2 Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы. Программный продукт, размещенный на CDRW и включающий обновляемый комплекс заданий по истории, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности УМК, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся. 3.3 Игровые компьютерные программы (по тематике курса ОБЖ) Д Д Д Рекомендуются для внеклассной работы 4. ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ 4.1 Видеофильмы по разделам курса ОБЖ Д Д Д Видеофильмы, аудиозаписи и фонохрестоматии, слайды могут быть в цифровом (компьютерном) виде 4.2 Аудиозаписи и фонохрестоматии по всеобщей истории и истории России Д Д Д 4.3 Слайды (диапозитивы) по тематике курса ОБЖ Д Д Д 5. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ 5.1 Телевизор с универсальной подставкой Д Д Д Телевизор не менее 72 см диагональ 5.2 Видеомагнитофон (видеоплейер) Д Д Д 5.3 Аудио-центр. Д Д Д Аудио-центр с возможностью использования аудио- дисков, CD R, CD RW, MP3, а также магнитных записей. 5.4 Мультимедийный компьютер Д Д П Тех. требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт 37 дисков, аудио-видео входы/выходы, возможность выхода в Интернет. Оснащен акустическими колонками, микрофоном и наушниками. С пакетом прикладных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных). 5.5 Сканер Д Д Д 5.6 Принтер лазерный Д Д Д 5.7 Копировальный аппарат Д Д Д Копировальный аппарат, диапроектор и мультимедиапроектор могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения. 5.8 Цифровая видеокамера Д Д Д Видеокамера и фотокамера могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения. 5.9 Цифровая фотокамера Д Д Д 5.10 Диапроектор или оверхэд (графопроектор) Д Д Д Диапроектор и мультимедиапроектор могут входить в материально-техническое обеспечение образовательного учреждения. 5.11 Мультимедиапроектор Д Д Д 5.12 Экран (на штативе или навесной) Д Д Д Минимальные размеры 1,25Х1,25 м 5.13 Средства телекоммуникации Д Д Д Включают: электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет, создаются в рамках материально-технического обеспечения всего образовательного учреждения при наличии необходимых финансовых и технических условий 6. УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ 6.1 Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц 6.2 Штатив для карт и таблиц 6.3 Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.) 38 6.6 Войсковой прибор химической разведки (ВПХР) Д 6.7 Бытовой дозиметр Д Д Д 6.8 Компас Д Д Д 6..9 Визирная линейка Д Д 6.10 Транспортир Д Д 6.11 Бинт марлевый 10х15 Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.12 Вата гигроскопическая Д/Ф Д/Ф Д/Ф нестерильная (пачка по 50 г.) 6.13 Вата компрессная (пачка по 50 г.) Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.14 Воронка стеклянная 6.15 Грелка 6.16 Жгут кровоостанавливающий резиновый Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.17 Индивидуальный перевязочный пакет Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.18 Косынка перевязочная Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.19 Клеенка компрессорная Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.19 Клеенка подкладочная Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.20 Ножницы для перевязочного материала (прямые) Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.21 Повязка малая стерильная Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.22 6.23 6.24 Повязка большая стерильная Шприц-тюбик одноразового пользования Шинный материал (плотные куски картона, рейки т.п.) длиной от 0,7 до 1,.5 м Д/Ф Д/Ф Д/Ф Д/Ф Д/Ф Д/Ф Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.25 Противогаз Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.26 Общезащитный комплект Д Д/Ф 6.26 Респиратор Д/Ф Д/Ф Д/Ф 6.27 Аптечка индивидуальная (АИ-2) Д/Ф Д/Ф 6.27 Противохимический пакет Д/Ф Д/Ф 6.28 Носилки санитарные Д Д Д 6.29 Противопыльные тканевые маски Д Д Д 6.30 Ватно-марлевая повязка Д Д Д 7. МОДЕЛИ 7.1 Макет простейшего укрытия в разрезе Д Д Д 39 7.2 Макет убежища в разрезе Д Д 7.3 Тренажер для оказания первой помощи Д Д Д 8. СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ УЧЕБНАЯ МЕБЕЛЬ 8.1 Компьютерный стол 8.2 Шкаф (ящик) для хранения карт 8.3 Ящики для хранения таблиц 40 Приложение 2 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ ОБЖ Рабочая программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 5–9 классы Пояснительная записка Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897 и Примерной программой, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения». В рабочей программе реализованы требования Конституции Российской Федерации и федеральных законов Российской Федерации «О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности дорожного движения», «О радиационной безопасности населения», «О пожарной безопасности», «Об экологической безопасности», «О санитарно- эпидемиологическом благополучии населения», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации. В своей предметной ориентации предлагаемая программа направлена на достижение следующих целей: – усвоение учащимися правил безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; – понимание ими важности укрепления, сохранения и защиты своего здоровья как личной и общественной ценности; – уяснение и принятие учащимися достижений гражданского общества: права человека, правовое государство, семейные ценности, справедливость и ответственность органов власти; – антиэкстремистское и антитеррористическое поведение учащихся, их нетерпимость к действиям и намерениям, представляющим угрозу для жизни человека; –отрицательное отношение учащихся приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков, табакокурению и употреблению алкогольных напитков; –готовность и стремление учащихся к нравственному самосовершенствованию. Организация и проведение занятий по предлагаемой программе позволяют эффективно использовать образовательный и воспитательный потенциал образовательного учреждения, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития учащихся, обеспечивают формирование важнейших компетенций школьников. Общая характеристика курса Курс ОБЖ предназначен для решения следующих задач: – освоение учащимися знаний о здоровом и разумном образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении; – обучение школьников умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую помощь; – развитие у обучаемых качеств личности, необходимых для ведения здорового и разумного образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; – воспитание у учащихся культуры безопасности жизнедеятельности, чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни; 41 – формирование у школьников антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению. Структурно в 5 и 6 классах курс представлен двумя разделами: – раздел 1 «Основы безопасности личности, общества и государства»; – раздел 2 «Оказание первой помощи и здоровый образ жизни». Учебный материал 7, 8 и 9 классов структурирован в три раздела: – раздел 1 «Основы безопасности личности, общества и государства»; – раздел 2 «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»; – раздел 3 «Основы здорового образа жизни». Понятийная база и содержание курса полностью соответствуют Конституции Российской Федерации, федеральным законам и нормативным правовым документам Российской Федерации, в том числе, для 5-го и 6-го классов, Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897. Место курса в учебном плане В соответствии с Примерной программой, подготовленной в рамках проекта «Разработка, апробация и внедрение федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения», изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в системе основного общего образования может осуществляться по двум вариантам. Первый вариант – с 7 по 9 класс из расчета 1 ч в неделю (всего 102 ч). Второй вариант – по решению органов управления образованием с 5 по 9 класс из расчета 1 ч в неделю (всего 170 ч). Предлагаемая рабочая программа реализует второй вариант. Если обучение организуется и проводится по первому варианту Примерной программы, то данную рабочую программу следует скорректировать с учетом возможностей образовательного учреждения, местных условий, региональных, национальных и этнокультурных традиций. Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения курса Личностные результаты: – усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте; – формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни; – усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание патриотизма, чувства ответственности и долга перед родиной; – формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, осознанному выбору профессии и построению индивидуальной траектории дальнейшего образования; – формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира; – формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; – освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах; 42 – развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; – формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности; – формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде; – осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; – формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности. Метапредметные результаты: – умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать и ставить перед собой новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы в этих видах деятельности; – умение самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; – умение согласовывать свои действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами, определять их способы, контролировать и корректировать их в соответствии с изменениями обстановки; – умение оценивать собственные возможности при выполнении учебных задач в области безопасности жизнедеятельности и правильность их решения; – овладение навыками принятия решений, осознанного выбора путей их выполнения, основами самоконтроля и самооценки в учебной и познавательной деятельности; –умение формулировать понятия в области безопасности жизнедеятельности, анализировать и выявлять причинно-следственные связи внешних и внутренних опасностей среды обитания и их влияние на деятельность человека; – умение воспринимать и перерабатывать информацию, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях; – освоение приемов действий и способов применения средств защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; –умение разработать индивидуально и в группе, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; –умение правильно применять речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей при решении различных учебных и познавательных задач; – формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий для решения задач обеспечения безопасности; – формирование и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, умение применять его в познавательной, коммуникативной и социальной практике, для профессиональной ориентации. 43 Предметные результаты: – формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; – формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни; – понимание значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности для личности и общества; – понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; – понимание необходимости подготовки граждан к военной службе; – формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью; – формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции; – понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; – знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства; – знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике; – умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим; – умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам, а также на основе информации из различных источников; – умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей; – овладение основами экологического проектирования безопасной жизнедеятельности с учетом природных, техногенных и социальных рисков на территории проживания. Планируемые результаты изучения курса Учащийся должен знать: – наиболее распространенные чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию; – опасности природного, техногенного и социального характера, наиболее распространенные в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности; – основы государственной стратегии Российской Федерации в области обеспечения безопасности личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз; – законодательную и нормативно-правовую базу Российской Федерации по организации противодействия терроризму; –основные виды террористических актов, их цели и способы проведения; –правила безопасного поведения при угрозе террористических актов; – основы государственной политики Российской Федерации противодействию наркотизму; – основные меры по профилактике наркомании и токсикомании; – наиболее популярные виды активного отдыха в природных условиях и правила личной безопасности при этом. Учащийся должен уметь: – предвидеть возникновение опасных ситуаций по их характерным признакам; 44 – принимать грамотные решения и умело действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций, обеспечивая личную безопасность; – уверенно действовать при угрозе террористического акта, соблюдая правила личной безопасности; – правильно пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; – оказывать первую помощь при неотложных состояниях. Учащиеся должны обладать компетенциями по практическому применению полученных знаний и умений: – для обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; – для подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях; – для оказания первой помощи пострадавшим; – для формирования убеждений и потребности в соблюдении норм разумного и здорового образа жизни. Содержание курса 5 класс Основы безопасности личности, общества и государства Личная безопасность в повседневной жизни Особенности города как среды обитания человека. Источники и зоны повышенной опасности в современном городе: городской и общественный транспорт, улицы и дороги, здания и сооружения, подземные коммуникации, строительные площадки, уличное электричество, промышленные предприятия. Правила безопасного поведения в опасных ситуациях. Системы обеспечения безопасности города (населенного пункта). Различные службы помощи: полиция, пожарная охрана, «скорая помощь», служба спасения, коммунальные и другие службы. Правила вызова служб безопасности. Государственные, муниципальные (городские) и районные службы обеспечения безопасности. Опасные и аварийные ситуации в доме (квартире). Характеристика городского и сельского жилища. Особенности жизнеобеспечения современного дома, квартиры (водоснабжение, отопление, электроснабжение, канализация). Источники опасности в жилище и их характеристика. Возможные аварийные и опасные ситуации в жилище. Пожар. Опасные факторы пожара, их воздействие на людей. Причины возникновения пожаров в жилых помещениях. Меры пожарной безопасности в быту. Чего не следует делать при пожаре в квартире (доме). Правила безопасного поведения при пожаре в многоквартирном доме. Что делать, если при пожаре нельзя покинуть квартиру. Что делать, если в комнате загорелся телевизор. Способы эвакуации из горящего здания. Первичные средства пожаротушения и правила пользования ими. Затопление квартиры. Причины затопления и его возможные последствия. Меры по предотвращению затопления. Правила поведения при затоплении жилища. Электричество. Основные виды электрических и электронных приборов, используемых в быту. Правила безопасности при обращении с электрическими и электронными приборами; опасности, возникающие при нарушении этих правил. Меры по предотвращению поражения электрическим током. Опасные вещества и продукты питания. Причины, последствия и меры по предотвращению отравления бытовым газом. Правила пользования газовыми приборами. Правила безопасного поведения при обнаружении запаха газа в квартире, доме. Правила безопасности при употреблении лекарств и пользовании медицинскими приборами; последствия их нарушения. Правила безопасности при пользовании средствами бытовой 45 химии; опасности, возникающие при нарушении этих правил. Правила хранения опасных веществ и средств бытовой химии. Причины отравления продуктами питания и меры профилактики. Действия при первых признаках отравления. Взрыв и обрушение дома. Причины и последствия взрыва. Правила безопасного поведения в случае взрыва в квартире. Захлопнулась дверь (сломался замок, потерялись ключи). Что делать, если в квартире захлопнулась дверь, сломался замок. Правила безопасного поведения в случае потери ключей. Опасность толпы. Опасность толпы и паники. Как уцелеть в толпе. Как обезопасить себя при возможности попадания в толпу. Собака бывает кусачей. Правила безопасного поведения при встрече с собакой (на улице, в подъезде). Как действовать при нападении собаки и в случае укуса. Безопасность на дорогах и на транспорте Организация дорожного движения, причины и последствия дорожно- транспортных происшествий. Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Основные причины дорожно- транспортных происшествий. Средства безопасности на дороге. Безопасное поведение пешеходов и пассажиров. Правила безопасного поведения пешеходов на дороге. Правила перехода проезжей части. Правила безопасного поведения пассажиров городского общественного транспорта (автобуса, троллейбуса, трамвая), легкового автомобиля, мотоцикла. Безопасность в общественном транспорте и автомобиле. Особенности видов городского общественного транспорта и характеристика основных типов аварийных ситуаций на них. Правила безопасного поведения в автобусе (в случае аварии), троллейбусе и трамвае (при нахождении под током). Зоны опасности в метрополитене, их характеристика. Причины опасных и аварийных ситуаций в метрополитене. Правила безопасного поведения пассажиров метрополитена при аварийных ситуациях (остановке в туннеле, падении на пути и т. п.). Правила безопасного поведения пассажира автомобиля во время поездки, при неизбежном столкновении. Железнодорожный транспорт. Характеристика железнодорожного транспорта. Опасные зоны железнодорожного транспорта. Правила поведения на железнодорожном транспорте (во время ожидания и движения поезда). Правила безопасного поведения пассажиров при крушении поезда; при авариях, связанных со столкновениями и экстренными торможениями; при пожаре в поезде. Авиационный транспорт. Характеристика авиационного транспорта, обеспечение его безопасности. Правила безопасного поведения на авиационном транспорте. Правила безопасного поведения авиапассажиров при вынужденной посадке, при разгерметизации салона, при пожаре в самолете, при аварийной посадке на воду. Морской и речной транспорт. Характеристика водного транспорта, обеспечение его безопасности. Правила эвакуации с судна. Индивидуальные и групповые средства спасения на водном транспорте. Правила посадки на спасательное средство (шлюпку, надувной плот). Правила пользования спасательным жилетом. Что делать, если человек упал за борт судна. Опасные ситуации социального характера Психологические основы самозащиты. Язык жестов, уверенность и спокойствие как способ самозащиты. Настрой на самозащиту. Действия в опасных ситуациях: что нужно делать, а чего не следует. Ситуации криминогенного характера в доме (квартире) и подъезде. Меры по повышению безопасности жилища. Правила безопасного поведения при возникновении опасной ситуации в доме (квартире): звонок в дверь; дверь пытаются открыть (взломать); 46 когда вы вернулись домой, дверь открыта. Подъезд и лифт как зоны криминогенной опасности; способы ее избежать. Правила безопасного поведения в случае нападения в подъезде или лифте. Опасные ситуации криминогенного характера на улице, домогательства. Общие сведения о зонах криминогенной опасности: безлюдные окраины города (населенного пункта); глухие зоны парков и скверов; места массового скопления людей и т. д. Безопасное поведение с незнакомыми взрослыми и подростками. Меры предосторожности. Как избежать опасных домогательств. Что считается домогательством. Правила безопасного поведения во избежание домогательств. Как вести себя, если что-либо подобное произошло. Кто может помочь в такой ситуации (родители, служба психологической помощи и т. п.). Правила поведения при захвате в заложники. Понятие о заложнике. Возможные места и причины (террористическая акция, выкуп) захвата. Меры по предотвращению захвата в заложники. Правила безопасного поведения при захвате в заложники с целью выкупа. Правила поведения при захвате в транспортном средстве или месте массового пребывания людей. Загрязнение среды обитания Современная экологическая ситуация в мире (уничтожение лесов, загрязнение воды, разрушение озонового слоя). Почему важно охранять природу. Загрязнение воды. Роль воды на Земле (в природе, промышленности, быту). Неоправданный расход воды. Причины и последствия загрязнения воды. Способы очистки воды в домашних условиях. Загрязнение воздуха. Изменения в атмосфере и состав воздуха. Причины и последствия загрязнения воздуха (кислотные дожди, потеря здоровья). Меры по улучшению экологической обстановки в городе. Что нужно делать, чтобы дышать чистым воздухом. Загрязнение почвы. Понятие об опустынивании. Причины и последствия опустынивания. Накопление в почве вредных веществ. Средства индивидуальной защиты органов дыхания Фильтрующие противогазы. Назначение фильтрующих гражданских противогазов. Модели гражданских противогазов (ГП-7, ГП-7В, ПДФ-2Ш). Составные части противогаза. Определение размера противогаза и подготовка его к эксплуатации. Положения противогаза («походное», «наготове», «боевое»); перевод в «боевое» положение. Правила пользования противогазом (ношение, проверка, надевание, снятие). Оказание первой помощи и здоровый образ жизни Основы медицинских знаний и оказание первой помощи Виды ранений, их причины и первая помощь. Причины ранений. Понятие о ране. Общие признаки ранений. Виды ран по размеру, глубине, характеру кровотечения и т. д. Признаки закрытых повреждений. Правила оказания первой помощи при различных видах ран. Общая характеристика кровотечений. Наружное и внутреннее кровотечения. Виды кровотечений по характеру поврежденного сосуда: венозные, артериальные, смешанные, капиллярные. Первая помощь при кровотечении. Основные способы временной остановки кровотечения. Правила наложения кровоостанавливающего жгута и давящей повязки. Правила применения индивидуального перевязочного пакета. Остановка кровотечения максимальным сгибанием, приданием конечности приподнятого положения. Первая помощь при кровотечении из носа. 47 Основы здорового образа жизни Движение и здоровье. Благоприятное воздействие движения на организм человека. Развитие опорно-двигательного аппарата. Негативное воздействие недостатка и избытка движения на здоровье человека. Нарушения осанки и причины их возникновения. Различные виды нарушения осанки и причины их возникновения. Профилактика нарушений осанки. Телевизор и компьютер — друзья или враги? Влияние компьютера и телевизора на здоровье детей. Правила безопасности при просмотре телевизионных передач. Меры по предотвращению негативных последствий при работе на персональном компьютере. Развитие и изменение организма в вашем возрасте. Развитие человеческого организма. Характеристика некоторых факторов, которые влияют на рост и вес подростков. Интенсивное развитие в период полового созревания (работа сальных и потовых желез). Физическое и нравственное взросление человека. Почему важно заботиться о здоровье в подростковом возрасте. Состояние влюбленности; в чем она может проявляться. Как реагировать на ее проявления. |