Определение уровня воспитанности обучающихся в 5-11 классах (самооценка)
При определении уровня воспитанности обучающихся 5-11 классов рекомендуем воспользоваться следующими критериями оценки:
1. Сформированность знаний, представлений о системе правовых ценностей гражданина России – 3 балла.
2. Сформированность позитивной внутренней позиции личности обучающихся в отношении системы ценностей гражданина России (необходимость исследовательской деятельности в области изучения гражданского общества и правового государства, практики муниципального управления и общественного самоуправления страны и мира, значение научных знаний в области прав человека и гражданина, участие в правовой олимпиаде, школе правовых знаний), деятельность внутри класса, школы – 4 балла.
3. Наличие опыта деятельности обучающегося вне школы на основе системы ценностей гражданина России (волонтерская/добровольческая деятельность, социальное проектирование) – 5 баллов.
Таблица 5.
Определение уровня воспитанности обучающихся 5-11 классов
Оцениваемый критерий
|
Я оцениваю себя
|
Меня оценивает учитель
|
Итоговые оценки
|
гражданское, правовое воспитание
знание актуальных потребностей современного российского общества
и государства, глобальных вызовов и условий развития страны в мировом сообществе, знание Конституции РФ, Конвенции о правах ребенка, актуального законодательства
в области прав человека;
деятельность в области правового просвещения (участие в конкурсах, акциях, олимпиадах, турнирах)
|
|
|
|
патриотическое воспитание и воспитание российской идентичности
обеспечение развитости патриотических чувств и гражданской солидарности, участие в деятельности юнармии, кадетского движения, игры «Зарница», военно-спортивных игр и соревнований, музеев боевой и трудовой славы, краеведческих музеев и др.
|
|
|
|
духовное и нравственное воспитанию на основе российских традиционных ценностей
изучение предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» или «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в рамках ФГОС для обеспечения знаний основных норм морали, культурных традиций народов России, формирования представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности;
достижение национального воспитательного идеала и обеспечение развития нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, принятие базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций
|
|
|
|
приобщение обучающихся к культурному наследию
обеспечение знаний в области культурных традиций народов России, формирования представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российской государственности, на основе с традициями народов Российской Федерации, достижениями российской и мировой культуры;
поддержка, укрепление и защита семьи и ценностей семейной жизни, создание необходимых условий для выполнения семьей ее функций, повышение качества жизни семей и обеспечение прав членов семьи в процессе ее общественного развития
|
|
|
|
5) популяризация научных знаний среди детей
реализация модели научно-практического образования, сочетающего
в себе исследовательскую, проектную деятельность, детское научно-техническое творчество на основе изучения традиций отечественной и зарубежной науки, детского изобретательства, участия женщин и девочек
в науке (Программа ЦУР)
|
|
|
|
физическое воспитание и формированию культуры здоровья
поддержка, укрепление мотивации к здоровьесбережению, здоровье формированию;
знания, умения, компетенции в области культуры питания, тренировки тела, экологии человека
|
|
|
|
трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
подготовка обучающихся региона к самостоятельному, ответственному и осознанному профессионально-образовательному выбору и построению своей дальнейшей карьерной траектории с учетом неопределенности и динамичности современного мира труда и профессий, особенностей рынка труда в стране и регионе, в том числе в рамках осуществления комплекса мер по продвижению профессионального мастерства наставников и практик обмена опытом для обучающихся;
участие в профессиональных чемпионатах, проекте «Билет в будущее» и др.
|
|
|
|
экологическое воспитание
обеспечение прав человека на развитие, личностное самоопределение и самореализацию в области экологии человека, среды;
участие в движении «Эколята», работе школьных лесничеств, юннатов, экоконкурсов и др.;
участие в международной образовательной программе «Эко/школа-Зеленый флаг» и др.
|
|
|
|
Учебное издание
Методические рекомендации
по проектированию и реализации
рабочей программы воспитания
в общеобразовательных организациях
Методические рекомендации
Редактор М.С. Давыдова
Верстка М.С. Давыдовой
Подписано в печать 11.03.2021
Формат 60×84 1/16
Бумага офсетная.
Усл. печ. л. 8,6
КОГОАУ ДПО «ИРО Кировской области»
610046, г. Киров, ул. Р. Ердякова, д. 23/2
1
2 Красным цветом выделено то, что конкретная школа меняет в данном шаблоне под свои условия.
|
Скачать 196 Kb.