Традиции человека. Методические рекомендации по проектированию и реализации рабочей программы воспитания в общеобразовательных организациях Киров

• Название: Методические рекомендации по проектированию и реализации рабочей программы воспитания в общеобразовательных организациях Киров
• Анкор: Традиции человека
• Дата: 10.11.2022
• Размер: 196 Kb.
• Имя файла: 2_3_6_3_1_metodicheskie_rekomendaczii_po_proektirovaniyu_i_reali.docx
• Тип: Методические рекомендации; #781442
• страница: 18 из 20

Приложение 7. Критерии эффективности деятельности классного руководителя

Приложение

к Примерному положению

КРИТЕРИИ

оценки эффективности деятельности педагогических работников

по классному руководству

В соответствии с деятельностным подходом оценка степени выполнения воспитательных действий классного руководителя по каждому критерию осуществляется в баллах: 0,5; 0,75; 1:
0,5 – сформированность знаний, представлений о системе правовых ценностей гражданина России;

0,75 – сформированность позитивной внутренней позиции личности обучающихся на основе приобретения опыта деятельности в условиях классного коллектива, школы;

1,0 – наличие опыта деятельности ученика вне школы (волонтерская/добровольческая деятельность, социальное проектирование, др.).
Помимо заместителя директора образовательной организации
по учебно-воспитательной работе (далее – заместитель директора по УВР) и родителей (законных представителей) обучающихся, данный подход позволяет осуществлять самоанализ воспитательной работы классным руководителем. Определение уровня эффективности деятельности классного руководителя на основе обобщения баллов относится к компетенции заместителя директора по УВР или представителя аналитического отдела учреждения (аудитора).

Таким образом, предлагаемый подход дает возможность администрации образовательной организации осуществлять контроль за деятельностью классного руководителя достаточно простым и легким для сравнения способом; дает возможность оценить работу классного руководителя родителям (законным представителям) обучающихся и провести самоанализ педагогом. Критерии оценки эффективности деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство представлены в таблицах 1; 2. Следующим этапом оценки деятельности классного руководителя будет выявление уровня воспитанности обучающихся.

Таблица 1.

Критерии оценки эффективности деятельности педагогических работников, осуществляющих классное руководство

Блоки воспитательной работы	Критерии оценки деятельности классного руководителя	Оценка эффективности деятельности классного руководителя			Средний балл
		Классный руководитель	Зам. директора УВР	Родитель
1. Личностно-ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе	Содействие повышению дисциплинированности
	Содействие повышению академической успешности
	Обеспечение включенности в воспитательное мероприятие обучающихся
	Содействие успешной социализации
	Знание психологических особенностей и психологическая поддержка обучающихся
	Осуществление индивидуальной поддержки каждого обучающегося
	Выявление и поддержка обучающихся в трудной жизненной ситуации
	Выявление и поддержка обучающихся, нуждающихся в психологической поддержке
	Знание социально-бытовых условий жизни и семейного воспитания
	Профилактика наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения, употребления вредных для здоровья веществ
	Формирование навыков информационной безопасности
	Содействие формированию мотивации к обучению у детей с низкими результатами
	Поддержка талантливых обучающихся
	Обеспечение прав и интересов обучающихся
	Максимальное вовлечение обучающихся в дополнительное образование
Итого по блоку (mаx 15)
2. Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся как группы	Изучение и анализ характеристик класса
	Формирование благоприятного социально-психологического климата классного коллектива
	Формирование ценностно-ориентационного единства в классе
	Организация и поддержка всех форм и видов конструктивного взаимодействия обучающихся
	Выявление и коррекция деструктивных отношений
	Профилактика девиантного и асоциального поведения
Итого по блоку (mаx 6 )
3.Осуществление воспитательной деятельность во взаимодействии с родителями	Привлечение родителей к сотрудничеству
	Регулярное информирование родителей
	Координация взаимосвязи родителей с другими участниками взаимоотношений
	Содействие повышению педкомпетентности родителей
	Итого по блоку (4)
4. Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим коллективом	Взаимодействие с членами педагогического коллектива
	Взаимодействие с администрацией общеобразовательной организации
	Взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом и педагогами дополнительного образования
	Взаимодействие с учителями-предметниками
	Взаимодействие с педагогом-организатором и библиотекарем, вожатыми
	Взаимодействие с субъектами образовательной организации по вопросам профилактики девиантного и асоциального поведения обучающихся
	Взаимодействие с целью организации комплексной поддержки обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации
	Итог по блоку (8)
5. Взаимодействие с социальными партнерами	Участие в организации работы, способствующей профессиональному самоопределению обучающихся
	Участие в организации мероприятий в рамках социально­-педагогичес-кого партнёрства
	Участие в организации комплексной поддержки детей из групп риска, с привлечением внешних социальных партнеров
	Итого по блоку (3)
ИТОГО (mаx 36)

Таблица 2.

Определение уровня эффективности деятельности классного руководителя

№	Блоки воспитательной работы	Максимальное количество баллов по блоку	Итоговые баллы по блоку	Уровень эффективности
1	Личностно-ориентированная деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе	15		-
2	Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся как группы	6		-
3	Осуществление воспитательной деятельность во взаимодействии с родителями	4		-
4	Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим коллективом	8		-
5	Взаимодействие с социальными партнерами	3		-
	Итого	36		-
Уровень эффективности деятельности работы классного руководителя 0–17 баллов – низкий уровень 18–26 баллов – средний уровень 27–36 баллов – высокий уровень

Конечным результатом эффективности воспитательной деятельности классного руководителя является уровень воспитанности обучающихся. Для оценки уровня воспитанности обучающихся рекомендуем следующие подходы и методики.

Подходы к оценке уровня воспитанности обучающихся

Психологами, дидактами и методистами рекомендуется использовать следующие показатели воспитанности:

отношение школьников к обществу, трудовой деятельности, отдельным людям (В.А. Яковлев, А.С. Белкин и др.);

активная жизненная позиция (Т.Н. Мальковская, Н.Ф. Родионова);

направленность личности (Л.И. Божович, Т.Е. Конникова, З.И. Васильева, А.В. Зосимовский и др.);

сознательная саморегуляция поведения и самоорганизации деятельности в отношении к учебному труду, физическому труду, к людям, общественно-политическим событиям (Н.П. Капустин, М. Шилова и др.);

согласованность между нравственными знаниями, убеждениями
и поведением (А.К. Маркова, Н.Е. Щуркова).

создание воспитательной среды, организации самодеятельности школьника (Л.И. Новикова, Н.И. Селиванова).