тмм. Методические рекомендации по разработке силлабусов предназначены для оказания методической помощи преподавателям
 Скачать 368.26 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилѐва МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗРАБОТКЕ СИЛЛАБУСОВ АСТАНА – 2011 2 ББК 74.58 УДК 378.126 Нурманбетова Д.Н., Нефѐдова Л.В. Методические рекомендации по разработке силлабусов. Издание третье, переработанное и дополненное. – Астана, ЕНУ имени Л.Н. Гумилева, 2011. – 40 с . Рецензенты: - Амреева Т.М., к.т.н. директор Национального центра оценки качества образования; - Котлярова Т.Г., к.филол.н, доцент, заведеующая учебным отделом Казахстанского филиала МГУ им. М.В. Ломоносова. Рекомендованы к изданию Научно-методическим советом Методические рекомендации предлагают технологию разработки силлабусов, содержат глоссарий по кредитной технологии обучения (2011), структуру силлабуса и общие методические указания по разработке каждой его части, список новых нормативных документов (2011) и источников, приложения с примером силлабуса. Предлагаемые методические рекомендации по разработке силлабусов предназначены для оказания методической помощи преподавателям. ISBN-9965-662-59-12 © Нурманбетова Д.Н., Нефедова Л.В. © ЕНУ им. Л.Н.Гумилева 3 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА АВТОРОВ Переход к единой европейской системе зачетного перевода учебных достижений обучающихся признан большинством стран евразийского региона, в том числе и Республикой Казахстан, как механизм формирования общеевропейского образовательного пространства, что позволит обеспечить международное признание национальных образовательных программ, мобильность студентов и преподавателей, повысит качество образования. В этой связи меняется не только основная нормативная база системы образвания Республики Казахстан [1; 2; 3; 4], но и выдвигаются новые требования к учебно-методическому обеспечению образовательного процесса. В условиях кредитной технологи обучения каждый преподаватель вуза обязан создать комплекс принципиально новой учебно-методической документации, в том числе силлабус – учебную программу по дисциплине для студента. Считаем, что разработка учебно-методического обеспечения по любой дисциплине должна начинаться именно с силлабуса. Это обусловило необходимость переработки и дополнения уже издававшихся ранее методических рекомендаций, так как, согласно нормативному положению, форма и порядок разработки силлабуса определяется учебным заведением самостоятельно [2, с.4]. Данные Методические рекомендации переработаны с учетом новых нормативних документов, а также на основе изучения опыта зарубежных и казахстанских вузов, обобщения работы преподавателей ЕНУ им. Л.Н.Гумилева. Методические рекомендации содержат структуру силлабуса, которая сопровождается подробными методическими указаниями по разработке каждой структурной части, содержат приложения, где приведены примеры силлабусов по отдельным учебным дисциплинам, список нормативных документов и использованной литературы. Общие методические рекомендации по разработке силлабусов предваряет глоссарий, который включает основные понятия кредитной технологи обучения, с учетом изменений 2011 г. Авторы будут признательны за отзывы, которые можно прислать по электронной почте jamilya_nur@mail.ru или larnef@mail.ru. 4 ГЛОССАРИЙ 1) академический календарь (Academic Calendar) - календарь проведения учебных и контрольных мероприятий, профессиональных практик в течение учебного года с указанием дней отдыха (каникул и праздников); 2) академический период (Term) - период теоретического обучения, устанавливаемый самостоятельно организацией образования в одной из трех форм: семестр, триместр, квартал; 3) академическая мобильность – это перемещение обучающихся или преподавателей-исследователей для обучения или проведения исследований на определенный академический период: семестр, или учебный год в другое высшее учебное заведение (внутри страны или за рубежом) с обязательным перезачетом освоенных образовательных программ в виде кредитов в своем вузе или для продолжения учебы в другом вузе; 4) академическая свобода - совокупность полномочий субъектов образовательного процесса, предоставляемых им для самостоятельного определения содержания образования по дисциплинам компонента по выбору, дополнительным видам обучения и организации образовательной деятельности с целью создания условий для творческого развития обучающихся, преподавателей и применения инновационных технологий и методов обучения; 5) академический рейтинг обучающегося (Rating) - количественный показатель уровня овладения обучающимся учебной программы дисциплин, составляемый по результатам промежуточной аттестации; 6) академическая степень (Degree) - степень, присуждаемая организациями образования обучающимся, освоившим соответствующие образовательные учебные программы, по результатам итоговой аттестации; 7) академический час – время контактной работы обучающегося с преподавателем по расписанию на всех видах учебных занятий (аудиторная работа) или по отдельно утвержденному графику; 8) активные раздаточные материалы (АРМ) (Hand-outs) - наглядные иллюстрационные материалы, раздаваемые на учебных занятиях для мотивации обучающегося к творческому успешному 5 усвоению темы (тезисы лекции, ссылки, слайды, примеры, глоссарий, задания для самостоятельной работы); 9) итоговая аттестация обучающихся (Qualification Examination) - процедура, проводимая с целью определения степени освоения ими объема учебных дисциплин, предусмотренных государственным общеобязательным стандартом образования; 10) промежуточная аттестация обучающихся - процедура, проводимая в период экзаменационной сессии с целью оценки качества освоения обучающимися содержания части или всего объема учебной дисциплины после завершения ее изучения; 11) самостоятельная работа обучающегося (далее - СРО) - работа по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемая в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений и отчетов; в зависимости от категории обучающихся она подразделяется на самостоятельную работу студента (далее - СРС), самостоятельную работу магистранта (далее - СРМ) и самостоятельную работу докторанта (далее - СРД); весь объем СРО подтверждается заданиями, требующими от обучающегося ежедневной самостоятельной работы; 12) учебные достижения обучающихся - знания, умения, навыки и компетенции обучающихся, приобретаемые ими в процессе обучения и отражающие достигнутый уровень развития личности; 13) контроль учебных достижений обучающихся – проверка уровня знаний обучающихся различными формами контроля (текущий, рубежный и итоговый) и аттестации, определяемыми самостоятельно высшим учебным заведением; 14) текущий контроль успеваемости обучающихся – систематическая проверка знаний обучающихся в соответствии с учебной программой, проводимая преподавателем на аудиторных и внеаудиторных занятиях в течение академического периода; 15) двудипломное образование – возможность параллельного обучения по двум учебным планам (образовательным программам) с целью получения двух равноценных дипломов (Double Major) или одного основного и второго дополнительного дипломов (Major - Minor); 16) Европейская система трансферта (перевода) и накопления кредитов (ECTS) – способ присвоения зачетных единиц 6 (кредитов) компонентам образовательных программ (дисциплинам, курсам, модулям), с помощью которых осуществляется сравнение и перезачет освоенных обучающимися учебных дисциплин (с кредитами и оценками) при смене образовательной траектории, учебного заведения и страны обучения; 17) Индивидуальный учебный план – учебный план, формируемый на каждый учебный год обучающимся самостоятельно с помощью эдвайзера на основании типового учебного плана и каталога элективных дисциплин; 18) кредит (Credit, Credit-hour) - унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося/преподавателя; 19) кредитная технология обучения – обучение на основе выбора и самостоятельного планирования обучающимся последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы обучающегося и преподавателя; 20) итоговый контроль – контроль учебных достижений обучающихсяс целью оценки качества освоения ими программы учебной дисциплины, проводимый в период промежуточной аттестации в форме экзамена, если дисциплина изучается на протяжении нескольких академических периодов, то итоговый контроль может проводиться по части дисциплины, изученной в данном академическом периоде; 21) рубежный контроль – контроль учебных достижений обучающихся по завершении раздела (модуля) одной учебной дисциплины; 22) запись на учебную дисциплину (Enrollment) - процедура предварительной записи обучающихся на учебные дисциплины; 23) балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений – система оценки уровня учебных достижений в баллах, соответствующих принятой в международной практике буквенной системе с цифровым эквивалентом, и позволяющая установить рейтинг обучающихся; 24) офис (отдел, сектор) Регистратора – академическая служба, занимающаяся регистрацией всей истории учебных достижений обучающегося и обеспечивающая организацию всех видов контроля знаний и расчет его академического рейтинга; 25) самостоятельная работа обучающегося под руководством преподавателя (далее - СРОП) – внеаудиторная работа 7 обучающегося под руководством преподавателя, проводимая по утвержденному графику; в зависимости от категории обучающихся она подразделяется на: самостоятельную работу студента под руководством преподавателя (далее - СРСП), самостоятельную работу магистранта под руководством преподавателя (далее - СРМП) и самостоятельную работу докторанта под руководством преподавателя (далее - СРДП); 26) средний балл успеваемости (Grade Point Average - GPA) - средневзвешенная оценка уровня учебных достижений обучающегося за один учебный год по выбранной программе (отношение суммы произведений кредитов на цифровой эквивалент баллов оценки промежуточной аттестации по дисциплинам к общему количеству кредитов за текущий период обучения); 27) рабочий учебный план - документ, разрабатываемый организациями образования самостоятельно на основе типового учебного плана специальности и индивидуальных учебных планов обучающихся; 28) описание дисциплины (Course Description) - краткое описание дисциплины (состоит из 5-8 предложений), включающее в себя цели, задачи и содержание дисциплины; 29) пререквизиты (Prerequisite) - дисциплины, содержащие знания, умения и навыки, необходимые для освоения изучаемой дисциплины; 30) постреквизиты (Postrequisite) - дисциплины, для изучения которых требуются знания, умения и навыки, приобретаемые по завершении изучения данной дисциплины; 31) программа дисциплины (Syllabus) - учебная программа, включающая в себя описание изучаемой дисциплины, цели и задачи дисциплины, краткое ее содержание, темы и продолжительность их изучения, задания самостоятельной работы, время консультаций, расписание проверок знаний обучающихся, требования преподавателя, критерии оценки знаний обучающихся и список литературы; 32) транскрипт (Transcript) - документ, содержащий перечень освоенныхдисциплин за соответствующий период обучения с указанием кредитов и оценок в буквенном и цифровом выражении; 33) тьютор - преподаватель, выступающий в роли академического консультанта студента по освоению конкретной дисциплины; 8 34) типовой учебный план - документ, регламентирующий перечень и объем учебных дисциплин профессиональной учебной программы образования, порядок их изучения и формы контроля. 35) эдвайзер (Advisor) - преподаватель, выполняющий функции академического наставника обучающегося по соответствующей специальности, оказывающий содействие в выборе траектории обучения (формировании индивидуального учебного плана) и освоении образовательной программы в период обучения; 36) элективные дисциплины – учебные дисциплины, входящие в компонент по выбору в рамках установленных кредитов и вводимые организациями образования, отражающие индивидуальную подготовку обучающегося, учитывающие специфику социально- экономического развития и потребности конкретного региона, сложившиеся научные школы высшего учебного заведения. 9 ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Методические рекомендации по разработке силлабусов учебных дисциплин выстроены с учетом новых Правил организации учебного процесса по кредитной технологии обучения (2011), новыми ГОСО бакалавриата, магистратуры и докторантуры (2011) [1, 2, 3, 4 и др.]. Вместе с тем сохранена последовательность структурных частей силлабуса и основные подходы к его разработке Авторы предлагают вариант силлабусов, адаптированный и апробированный в казахстанских вузах и ЕНУ им. Л.Н.Гумилева. В целях оказания преподавателям методической помощи по разработке силлабусов мы предлагаем детальные методические рекомендации, сопровождающие каждый структурный элемент, снабженный нумерацией. В отдельных случаях дополнительно предлагается дидактический материал, который также направлен на методическую помощь преподавателям при разработке силлабусов. Представим последовательно каждый структурный элемент силлабуса. 1. Фамилия, имя, отчество; ученая степень, ученое звание; занимаемая должность; контактная информация; научная школа и научные интересы. При написании этой структурной части силлабуса рекомендуется придерживаться вышеобозначенной информации о преподавателе, которая является необходимой и вполне достаточной для формирования представлений о его индивидуальных чертах и профессиональных качествах (см. примеры данных о преподавателе в приложении № 1-2, п.1). В отдельных случаях (например, силлабус для магистрантов и докторантов, силлабус по творческим и языковым дисциплинам и др.) дополнительно могут быть внесены такие сведения о преподавателе, как право на руководство магистрантами и докторантами, владение иностранными языками и другие нужные сведения. Примечание: Общий объем информации о преподавателе не должен превышать ¼ части страницы. 10 2. Название, код модуля и/или учебной дисциплины и количество кредитов, отводимых на ее изучение Название модуля и/или учебной дисциплины следуетвносить в силлабусв точном соответствии с типовым (для общеобязательных дисциплин) и рабочим (для элективных дисциплин) учебными планами по специальности, а также в соответствии с Модульной образовательной программой. Каждый модуль и/или учебная дисциплина в рабочем учебном плане должна носить неповторяющееся название. Исключением могут быть физическая культура и языки. Шифр модуля и код учебной дисциплины определяются в соответствии с принятой единой системой кодирования в рабочем учебном плане и модульной образовательной программе. Кодирование предусматривает присвоение каждому модулю и каждой дисциплине рабочего учебного плана соответствующего кода в символах буквенного (3 или 4 заглавные буквы латинского алфавита) и цифрового (трех- или четырехзанчное, где первая цифра указывает курс обучения) выражения. Шифр молуля состоит из номера курса, наименования модуля, порядкового номера модуля. Например, общеобразовательные дисциплины история Казахстана (изучается на 1 курсе), философия (изучается на 2 курсе), информатика (изучается на 1 курсе), экология (изучается на 3 курсе), казахский (русский) язык (изучается на 1 курсе) в рабочем учебном плане могут иметь сдедующий код: IK 1101, Fil 2102, Inf 1103, Eko 3104, K(R)Ya 1105. Количество кредитов указывается в соответствии с типовым и/или рабочим учебными планами, модульной образовательной программой. Для модулей по выбору обучающегося, состоящих из элективных дисциплин, кафедра самостоятельно определяет количество кредитов, часов, форм контроля и распределение дисциплин помодулям. Объем модуля рекомендуется предусматривать в 3 кредита, но допускается включение в модульную образовательную программу модулей в 1, 2, 4 или 5 кредитов. 3. Время и место проведения учебной дисциплины 11 Время и место (номер лекционного зала, аудитории, лаборатории, студии и т.д.) проведения учебной дисциплины определяется в соответствии с утвержденным расписанием занятий. В расписание в обязательном порядке вносятся аудиторные занятия (лекции, семинарские (практические) занятия и др.). Согласно новым Правилам… [1] самостоятельная работа является внеаудиторной и проводится по графику, но в обязательном порядке вносится в силлабус. Доля занятий под руководством преподавателя - СРСП, СРМП, СРДП в общем объеме самостоятельной работы обучающихся по прежнему определяется организацией образования самостоятельно. 4. Пререквизиты и постреквизиты учебной дисциплины Пререквизиты (Prerequisite) - дисциплины, содержащие знания, умения и навыки, необходимые для освоения изучаемой дисциплины. Рекомендуется не только указать перечень дисциплин, предваряющих изучение данной дисциплины, но и по возможности перечислить название тем, конкретные знания и умения, владение которыми существенно облегчит усвоение предлагаемой дисциплины (см. приложение № 1 - 2, п.4). Постреквизиты (Postrequisite) - дисциплины, для изучения которых требуются знания, умения и навыки, приобретаемые по завершении изучения данной дисциплины. |