Методические рекомендации по составлению рабочих программ внеурочной деятельности согласно требованиям Федерального Государственного Образовательного стандарта
Титульный лист
Титульный лист оформляется в соответствии с локальным актом ОО и может содержать (Приложение 1):
Название образовательной организации (в соответствии с Уставом).
Грифы утверждения программы (рассмотрено на заседании МО, проверено заместителем директора, утверждено директором).
Название программы (по возможности краткое и отражающее суть программы).
Указание на направление развития личности, в рамках которого разработана программа (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Классы, в которых реализуется программа.
Срок реализации программы (на сколько лет рассчитана).
Автор программы (Ф.И.О, занимаемая должность).
Название города.
Год создания программы.
Структура программы курсов внеурочной деятельности:
1) результаты освоения курса внеурочной деятельности
2) содержание курса внеурочной деятельности
3) тематическое планирование (указывать количество часов по каждой теме)
Раздел 1 «Результаты освоения курса внеурочной деятельности»
Данный раздел (Приложение 2) должен содержать:
личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию; ценностно-смысловые установки выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты: познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД;
предметные (если программа подразумевает достижение данного вида результатов; формулируются на каждый год реализации программы).
Раздел 2 «Содержание курса внеурочной деятельности».
Содержание курса внеурочной деятельности – это краткое описание разделов и тем внутри разделов.
Содержание тем раскрывается в том порядке, в котором они представлены в тематическом плане.
Раздел 3 «Тематическое планирование»
Данный раздел может быть представлен в виде таблицы, которая отражает название тем и количество часов.
№
|
Тема занятия
|
Общее количество часов
|
|
|
|
ИТОГО
|
_____ часов
|
Приложение 1.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №15»
|
Программа рассмотрена на заседании
МО «______________________»
Протокол № _____от «__»_____20__г.
Председатель МО
_____________/____________/
|
Проверено
«___»________20__ г.
Зам. директора по ВР
___________/_______/
|
Утверждаю
Директор школы
________/_________/
«__»____________20__ г.
Приказ № _____ от «__»_______20__г.
М.П.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности для учащихся __ классов
«__________________»
Направление: спортивно-оздоровительное
Срок реализации: 4 года
Программа составлена: Ивановой М.М., учителем начальных классов МБОУ СОШ №15
Алапаевск
2021
Приложение 2.
Планируемые личностные результаты по направлениям:
Направления внеурочной деятельности
|
Будут сформированы:
|
Спортивно- оздоровительное направление
|
Понимание и осознаний взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека.
Осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье.
Умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье.
Способность выполнять правила личной гигиены и развивать готовность самостоятельно поддерживать свое здоровье.
Представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре.
Представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.
Потребность заниматься физической культурой и спортом, вести активный образ жизни.
|
Духовно-нравственное направление
|
Осознанное ценностное отношение к национальным базовым ценностям, России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам РФ, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; сформированная гражданская компетенция.
Понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.
Положительный опыт взаимодействия со сверстниками, старшим поколением и младшими детьми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; сформированная коммуникативная компетенция.
Уважительное отношение к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации.
Способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.
Уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим.
Бережное отношение к традициям своей семьи и образовательного учреждения.
|
Общеинтеллектуальное направление
|
Осознанное ценностное отношение к интеллектуально-познавательной деятельности и творчеству.
Потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности.
Мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно-практической деятельности.
Компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач; нестандартные решения, овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации).
Способность учащихся самостоятельно продвигаться в своем развитии, выстраивать свою образовательную траекторию.
Механизм самостоятельного поиска и обработки новых знаний в повседневной практике взаимодействия с миром.
Внутренний субъективный мир личности с учетом уникальности, ценности и психологических возможностей каждого ребенка.
|
Общекультурное направление
|
Понимание и осознание моральных норм и правил нравственного поведения, в том числе этических норм взаимоотношений в семье, между поколениями, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп.
Понимание и осознание эстетических и художественных ценностей отечественной культуры; народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России.
Способность видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей.
Эстетическое отношение к окружающему миру и самому себе.
Потребность повышать свой культурный уровень, потребность в самореализации в различных видах творческой деятельности.
Способность взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, на нравственно-этических началах.
Бережное отношение к традициям своей семьи и образовательного учреждения.
|
Социальное направление
|
Социальные знания (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимание и осознание социальной реальности и повседневной жизни.
Позитивное отношение школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностное отношение к социальной реальности в целом.
Социальный опыт, необходимый для жизни в обществе, социуме, и навык самостоятельного социального действия.
Компетенции социального взаимодействия с обществом, общностью: сотрудничество, толерантность, уважение и принятие другого, социальная мобильность.
Умение коммуникативного взаимодействия с окружающими людьми, социо-культурные нормы поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения.
Ценностное отношение к окружающей среде, природе; потребность в природоохранной деятельности, участие в экологических инициативах, проектах, в потребность в социально-значимой деятельности.
| |
Скачать 50.8 Kb.