Мет. Методические рекомендации ИП-2021. Методические рекомендации по выполнению индивидуальных проектов обучающихся рассмотрены на заседании предметной (цикловой) комиссии 14
 Скачать 0.53 Mb.
|
|
АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «НАЦИОНАЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ Пермь, 2021 2 Методические рекомендации по выполнению индивидуальных проектов обучающихся разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, предъявляемыми к образовательным учреждениям среднего профессионального образования Российской Федерации. Организация-разработчик: АНПОО «Национальный социально- педагогический колледж» Методические рекомендации по выполнению индивидуальных проектов обучающихся рассмотрены на заседании предметной (цикловой) комиссии 14 «октября» 2021г., протокол № 2. 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ........................................................................................................ 4 2. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ ....................................................... 6 3. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ ................................................................. 16 4. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА ........................................ 20 4 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Методические указания разработаны для обучающихся, выполняющих индивидуальный проект в рамках дисциплин общеобразовательного цикла «История» и «Экономика». Выполнение индивидуального проекта является допуском к экзамену по соответствующей дисциплине, его невыполнение равноценно получению неудовлетворительной оценки. Подготовка индивидуального проекта способствует приобретению навыков, позволяющих студентам самостоятельно осуществлять реализацию проектов в будущей профессиональной деятельности, а также формирует у обучающихся систему теоретических знаний и навыков работы с информацией. Организация работы над проектом вырабатывает такие умения, как выделение проблемы, постановка целей и задач исследования, формулировка выводов по полученным результатам. Индивидуальный проект – это самостоятельная учебно- исследовательская работа студента, выполненная им в соответствии с требованиями образовательной программы, оформленная по определенным правилам. Индивидуальный проект представляет собой логически завершенное и оформленное в виде текста изложение обучающимся содержания отдельных проблем, задач и методов их решения по теме проекта с целью углубленного изучения отдельных проблем и овладения исследовательскими навыками. Индивидуальный проект выполняется в сроки, определенные в учебном плане. Студенты специальностей: 44.02.01 Дошкольное образование; 44.02.02 Преподавание в начальных классах; 44.02.03 Педагогика дополнительного образования выполняют индивидуальные проекты по дисциплине «История», тематика приведена в Приложении 1. 5 Студенты специальности 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение выполняют индивидуальные проекты по дисциплине «Экономика», тематика приведена в Приложении 2. Руководителем проекта является преподаватель, координирующий проект. Студенты могут самостоятельно предложить темы проекта, согласовав их с руководителем. Формы и виды индивидуальных проектов Индивидуальные проекты могут быть следующих видов: − информационные проекты. Направлены на работу с информацией о каком-либо объекте, явлении: ознакомление участников проекта с конкретной информацией и ее обработка уже для широкой аудитории – анализ, обобщение, сопоставление с известными фактами, аргументированные выводы. − исследовательские проекты. Подразумевается деятельность студентов, направленная на решение творческой проблемы с заранее неизвестным решением. Обязательна постановка проблемы, формулирование гипотезы и разработка исследовательских действий. − прикладные проекты. Эти проекты отличает четко обозначенный с самого начала результат деятельности его участников: документ, проект закона, словарь и др. Должна быть возможность их внедрения в практику. Этапы работы над проектом В процессе работы над проектом студент под контролем руководителя планирует свою деятельность по этапам: 1. Подготовительный – мотивация, целеполагание, осознание проблемной ситуации, выбор темы. 2. Проектировочный: − планирование; − определение цели и задач работы, − определение источников информации и литературы, 6 − определение способов сбора и анализа информации, − определение способа представления результатов (форма отчета). 3. Практический – исследование проблемы, сбор и обработка данных, получение нового продукта, результат проектной деятельности за счет выполнения определённых действий, интерпретация результатов, графическое представление результатов, оформление документации. Основные инструменты на этом этапе: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты. 4. Аналитический – сравнение планируемых ранее результатов, обобщение, выводы. 5. Контрольно-корректировочный – анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок, исправление проекта в соответствии с реальным состоянием дел. 6. Заключительный – представление содержания работы, обоснование выводов, оформление проектов. 2. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ Индивидуальный проект должен содержать следующие структурные элементы: 1. Титульный лист 2. Содержание 3. Введение 4. Теоретическая часть 5. Практическая часть 6. Заключение (результаты исследования) 7. Список использованных источников 8. Приложения (при наличии) 7 Титульный лист Титульный лист является первым листом индивидуального проекта и не нумеруется (Приложение 3). На титульном листе указывается: ⎯ наименование образовательного учреждения; ⎯ заголовок «Индивидуальный проект»; ⎯ тема проекта; ⎯ наименование дисциплины, по которой он выполняется; ⎯ фамилия, имя, отчество студента (полностью); ⎯ код и наименование специальности; ⎯ номер группы; ⎯ фамилия, имя, отчество руководителя (полностью); ⎯ год выполнения работы. Код и наименование специальностей по классификатору 44.02.01 Дошкольное образование 44.02.02 Преподавание в начальных классах 44.02.03 Педагогика дополнительного образования 46.02.01 Документационное обеспечение управления и архивоведение Содержание Содержание является вторым листом индивидуального проекта (Приложение 4). Отражает в строгой последовательности расположение всех составных частей работы: введения, теоретической и практической части, заключения, списка используемых источников, приложений (при наличии). По каждой части в содержании обязательно указываются номера страниц. Введение Во введении необходимо описать следующие элементы: ⎯ актуальность темы; ⎯ цель и задачи для ее достижения; 8 ⎯ объект исследования, на материалах которого выполнен индивидуальный проект, его отраслевая и ведомственная принадлежность, месторасположение; ⎯ предмет исследования – конкретные основы теории, методическое обеспечение, инструментарий и т.д.; ⎯ методы исследования. Актуальность темы определена степенью ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения конкретных проблем, вопроса или задачи. Актуальность базируется на выполненном анализе ситуации в области исследования и должна объяснить, почему данная тема исследована именно сейчас. Актуальность темы исследования обычно обосновывается по двум направлениям: теоретическому (по результатам исследования источников и других работ видно, что тема исследования недостаточно изучена) и практическому (выполненные исследования позволят решить востребованную практическую задачу на базе полученных в ходе исследования данных). Цель исследования – это предполагаемый результат, что в самом общем виде должен быть получен в конечном итоге работы. Фактически это доказательство или опровержение гипотезы исследования. Цель исследования направлена на решение поставленной проблемы, от нее зависит весь ход дальнейшего исследования. В индивидуальном проекте цель работы носит практический характер (таблица 1). Таблица 1. – Формулирование цели индивидуального проекта Цель исследования Разработать, определить, выявить, обосновать Основной результат Практическая потребность (для чего?) Тенденции, воздействие, правила, рекомендации, предложения, модель, подход, критерии и показатели, требования, характеристики, алгоритм, положения, регламент, план, инструкции. Повышения, снижения, оптимизации, оценки, улучшения, усовершенствования, сохранения. 9 Критерии постановки цели: ⎯ цель исходит из темы и должна соответствовать ей; ⎯ цель должна быть реалистичной, достижимой, диагностируемой; ⎯ цель должна быть однозначной и представлять в обобщенном виде конечный результат целевого действия. Например, Цель индивидуального проекта – определить факторы и причины, которые оказывают отрицательное воздействие на рост безработицы среди молодежи. Сформулированная цель и гипотеза исследования определяют задачи исследования, которые чаще всего являются частными подцелями в некоторых условиях. Задачи исследования обеспечивают достижение общей цели исследования. В работе обычно формулируется несколько задач. Задачи излагаются списком, в виде перечисления. Перечисление задач может определяться либо временной последовательностью проведения исследования, либо логикой процесса исследования. Задачи формулируются с помощью глаголов (выявить…, выяснить…, исследовать…, обосновать…, определить…, проанализировать…, разработать…, установить…) и соответствующих существительных. В процессе исследования все задачи должны быть выполнены. Примеры использования формулирования задач исследования: ⎯ Охарактеризовать деятельность, процесс… ⎯ Изучить условия… ⎯ Исследовать факторы… ⎯ Проанализировать опыт… ⎯ Выявить средства… ⎯ Рассмотреть условия… ⎯ Обосновать целесообразность… 10 ⎯ Разработать показатели… ⎯ Оценить эффективность… Например, формулировка задач может быть такая: Поставленная цель потребовала решения ряда задач: ⎯ Изучить причины возникновения безработицы. ⎯ Провести мониторинг рынка труда региона. ⎯ Выявить факторы изменения уровня безработицы. ⎯ Предложить комплекс мероприятий по повышению конкурентоспособности выпускников образовательных организаций. Объект исследования – процесс или явление, которое необходимо исследовать. Объект исследования является первичным по отношению к предмету исследования (более широкое понятие). Предмет исследования – свойство, аспекты, функции, особенности изучаемого объекта. Это то, что находится в рамках, в границах объекта. Предмет исследования, в котором выделяются определенные свойства объекта исследования, является вторичным (более узкое понятие, входящее в объект). Предмет исследования определяет тему индивидуального проекта и практически совпадает или близок с ней по звучанию (примеры формулирования объекта и предмета исследования в индивидуальном проекте представлены в таблице 2). Таблица 2. – Примеры формулирования объекта и предмета исследования индивидуального проекта Объект исследования Предмет исследования образовательный процесс межличностные отношения между педагогом и студентами в образовательном процессе и их влияние на успеваемость 11 кредитование условия, влияющие на высокую потребность в кредитовании среди граждан здоровый образ жизни факторы, определяющие ЗОЖ гора Чатырдаг легенды и мифы о горе Чатырдаг исторические факты способы и причины обнаружения исторических фактов студенты колледжа зависимость студентов от гаджетов безработица среди молодежи факторы и причины, влияющие на безработицу люди с ограниченными возможностями здоровья процесс адаптации, социальной поддержки и защиты людей с ОВЗ инфляция в стране условия и причины возникновения инфляции деловая среда организации условия, влияющие на развитие деловой среды организации экономический кризис условия экономического кризиса Пример формулирования объекта и предмета индивидуального проекта: Объектом исследования является безработица в молодёжной среде города Перми, предметом исследования – факторы и причины, влияющие на безработицу. Методы исследования – при выполнении индивидуального проекта автор выбирает и перечисляет во введении те методы (способы) исследования, которые он будет использовать: 1. Теоретические методы исследования: ⎯ Анализ литературы - выявление причин чего-либо, обоснование условий протекания тех или иных процессов и т. д. ⎯ Сравнительно-исторический анализ - обращение к истории вопроса, обогащающее работу ранее неизвестными фактами, стимулирующее исследовательскую мысль, позволяющее избежать ошибок прошлого. ⎯ Моделирование - построение идеализированных объектов, процессов, состояний. 2. Эмпирические методы исследования (опыт, проба, испытание) 3. Методы наблюдения: ⎯ Непосредственное наблюдение (действует сам исследователь). 12 ⎯ Опосредованное наблюдение (факты фиксируются по нескольким косвенным показателям). ⎯ Сплошное наблюдение (процессы охватываются в целостном виде – от начала до завершения). ⎯ Дискретное наблюдение (выборочное фиксирование процессов). ⎯ Открытое наблюдение (испытуемым известно, что за ними наблюдают). ⎯ Скрытое наблюдение (наблюдатель остается незамеченным). ⎯ Лонгитюдное наблюдение (продолжительное, например, в течение месяца, года). Средствами фиксации наблюдений являются: протоколы, дневники, видеозаписи и пр. 4. Опросные методы (беседа, интервью, анкетирование). 5. Метод регистрации – выявление наличия определенного качества у каждого члена группы и общего подсчета количества тех, у кого данное качество имеется или отсутствует. 6. Метод ранжирования – расположение собранных данных в определенной последовательности, обычно в порядке убывания или нарастания каких-либо показателей и, соответственно, определение места в этом ряду каждого из исследуемых. 7. Метод шкалирования даёт возможность ввести цифровые показатели в оценку отдельных сторон явления или процесса. Для этой цели испытуемым задают вопросы, отвечая на которые они должны указать степень или форму оценки, выбранную из числа данных оценок, пронумерованных в определенном порядке (например, вопрос о чтении профессиональной литературы: а) читаю, б) читаю регулярно, в) читаю нерегулярно, г) вообще не читаю). Пример формулирования использованных методов: 13 При работе над проектом использовались следующие методы: сбор информации, изучение научной литературы, анкетирование, интервьюирование, анализ, обобщение. Теоретическая часть Теоретическая часть состоит из совокупности вопросов, предусмотренных содержанием работы. Здесь необходимо отразить историю вопроса, теоретические аспекты по теме (понятие, классификации, виды и т.п.) Рекомендуется охарактеризовать сущность, содержание основных теоретических положений предмета исследуемой темы, их современную трактовку, существующие точки зрения по рассматриваемой проблеме и их анализ. Употребляемые в работе термины и понятия должны быть общепринятыми либо приводиться со ссылкой на автора. Вопросы теории следует излагать во взаимосвязи и для обоснования дальнейшего исследования проблемы в практической части работы. Практическая часть Практическая часть является результатом выполненного исследования. Здесь студентом исследуются и обобщаются практические данные по выбранной теме, проводится анализ изучаемого предмета. Основой такого анализа и обобщений служит использование широкого круга учебных материалов по дисциплине. Практическая часть индивидуального проекта может носить экспериментальный характер и должна содержать результаты проведенных студентом исследований по сравнительной характеристике и оценке свойств показателей, сопоставлению методов исследований. Анализируемые данные представляются в виде таблиц, сгруппированных по качественному признаку. Все материалы, представленные в виде таблиц, графиков, схем и рисунков, фотоизображения и другие иллюстративные материалы для наглядности и подтверждения 14 теоретических положений. Представленные материалы должны сопровождаться выводами и иными характеристиками. Заключение Заключение является завершающей частью индивидуального проекта. В заключении в сжатой форме даётся общая оценка полученным результатам исследования, реализации цели и решения поставленных задач. Заключение включает в себя обобщения, краткие выводы по содержанию вопросов, положительные и отрицательные моменты, предложения и рекомендации. Список использованных источников Список использованных источников составляется с учетом требований ГОСТ Р 7.0.5-2008 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления и ГОСТ Р 7.0.100-2018 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. Указанный список включает в себя только те источники и литературу, которые были использованы при подготовке работы. На использованные источники в тексте необходимо сделать ссылки. В ссылке указывается порядковый номер источника, заключенный в квадратные скобки. Например, В тексте: Общий список справочников по терминологии, охватывающий время не позднее середины ХХ века, дает работа библиографа И. М. Кауфмана [5]. Тогда в списке использованных источников (затекстовой ссылке) будет указано: 5. Кауфман И. М. Терминологические словари: библиография. М., 1961. 15 |