Некрасов К.В. (Эк) Курсовая (2). Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине Интегрированное планирование цепями поставок
 Скачать 127.25 Kb.
|
|
Федеральное агентство железнодорожного транспорта Уральский государственный университет путей сообщения Кафедра «Мировая экономика и логистика» К.В. Некрасов ИНТЕГРИРОВАННОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЦЕПЯМИ ПОСТАВОК Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплине «Интегрированное планирование цепями поставок» для студентов направления подготовки 38.03.01 «Экономика» всех форм обучения Екатеринбург УрГУПС 2015 УДК 339.18 Н Некрасов, К. В. Н Интегрированное планирование цепями поставок : Методические рекомендации по выполнению курсовой работы К. В. Некрасов. Екатеринбург УрГУПС, 2015. – Методические рекомендации содержат комплексный набор заданий и упражнений, развивающих практические навыки выработки эффективных управленческих решений на всем протяжении логистической цепи поставок, и строится в соответствии с рекомендованным государственным образовательным стандартом высшего образования (ГОС ВО). Предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 «Экономика» всех форм обучения, а также для специалистов, работающих в области логистики и управления цепями поставок. Издано по решению редакционно-издательского совета университета Автор К.В. Некрасов, доцент кафедры «Мировая экономика и логистика», канд. экон. наук, доцент, УрГУПС Рецензент: Л.В. Гашкова, зав. кафедрой «Мировая экономика и логистика», канд. экон. наук, УрГУПС © Уральский государственный университет путей сообщения (УрГУПС), 2015 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение.....................................................................................................4 1. Основные положения в написании курсового проекта......................5 2. Цель и задачи курсового проекта.........................................................6 3. Тема курсового проекта.........................................................................8 4. Структура курсового проекта................................................................8 5. Общие требования к тексту...................................................................19 6. Защита курсового проекта................................................................... 26 7. Критерии оценки курсового проекта....................................................27 8. Примерные темы курсовой работы (курсового проекта)....................29 9. Примерное содержание курсовых работ (курсового проекта)..........30 Приложение 1. ............................................................................................35 Приложение 2. ............................................................................................36 Приложение 3. ............................................................................................38 ВВЕДЕНИЕ Интегрированное планирование цепями поставок является относительно новым направлением в национальной экономической науке и представляет практический интерес для российского бизнеса. Трудность в процессе интегрированного планирования цепей поставок состоит в том, что большинству компаний все еще не хватает знаний о том, как применять и адаптировать новые аналитические инструменты к бизнесу. Бурное развитие и интенсивное использование современных технологий управления бизнес-организациями разного профиля актуализируют необходимость освоения практического инструментария логистического сервиса. Получаемые в результате этого конкурентные преимущества обеспечивают не только рост дополнительной прибыли, но и повышение уровня качества оказываемых услуг, что приносит ощутимую пользу как всем участникам, так и конечному потребителю интегрированной цепи поставок. Целью настоящего учебно-методического пособия является выработка практических навыков принятия эффективных управленческих решений в логистической цепи поставок, базирующихся на превентивном освоении теоретических и методологических проблем логистики. Практические навыки вырабатываются в процессе рассмотрения реальных хозяйственных ситуаций. Нацеленность на использование реальных практических ситуаций и примеров позволяет использовать методические рекомендации слушателям надвузовского образования, в частности второго высшего образования, слушателям краткосрочных программ повышения квалификации. Курсовая проект состоит из введения, где кроме актуальности исследования, следует описать цель, задачи, объект и предмет исследования; основной части, а также заключения, списка литературы, приложений. Основная часть включает три раздела: теоретический, аналитический и проектный. 1 Основные положения в написании курсового проекта Качество подготовки специалистов требует совершенствования всех форм учебного процесса. Происходят объективные изменения в организации учебного процесса, в том числе и в выполнении студентами курсового проекта (КП) под руководством и контролем преподавателей кафедры. Накопление банка КП, быстрое развитие информационных технологий, появление системы «Internet» существенно расширяют возможности студентов по сокращению трудоемкости выполнения КП, насыщению их проблемностью, статистическими материалами, что, безусловно, способствует повышению их качества. Курсовой проект – форма самостоятельной работы, выполняемая студентом по определенной теме в соответствии с перечнем и под руководством преподавателя. В процессе написания развиваются навыки научного подхода, закрепляются и углубляются знания, полученные при изучении дисциплин, входящих в комплекс данного уровня. При подготовке КП студент должен показать свое умение работать с нормативным материалом, другими учебными и научными источниками, а также возможность систематизировать и анализировать фактический материал и самостоятельно творчески его осмысливать. Использование методических указаний позволит учащимся правильно и квалифицированно написать КП, соблюдая все стандарты по ее оформлению. Хорошо написанный и успешно защищенный курсовая проект дает студенту уверенность в своей подготовленности к выполнению в будущем выпускной квалификационной работы. Творческое развитие логики, методов и приемов выполнения КП – залог их соответствия нарастающим требованиям подготовки специалистов высшей школы. Курсовая проект – обязательное самостоятельное научное или научно-методическое исследование по достаточно узкой проблеме, направленное на закрепление, углубление и обобщение знаний и умений. Тематика определяется и утверждается преподавателями ведущей кафедры. Учитываются следующие критерии качества выполнения работы – содержательность, наличие научного (критического) анализа проблемы, самостоятельность и обоснованность теоретического либо экспериментального исследования, выводов и обобщений. Таким образом, КП не должен представлять собой краткий конспект имеющихся научных источников, необходимо наличие аспекта новизны подхода или решения. 2 Цель и задачи курсового проекта КП занимают важное место в учебном процессе высших учебных заведений. Их цель и главное назначение состоит в подготовке студентов к самостоятельному выполнению исследовательской работы, в овладении начальными навыками, в развитии их творческого потенциала. Отсюда основными задачами КП работ являются: 1) овладение первичными навыками ведения исследовательской работы; развитие творческих способностей индивидуально для каждого студента; 2) подготовка студента к выполнению выпускной квалификационной работы, как начальной формы научно-исследовательской деятельности; 3) усвоение методов грамотного ведения, оформления и редактирования деловой переписки, а также использование практических и аналитических подходов: бизнес-планов, заключений, обзоров, записок, справок и т. д. Умение вести исследование – подбирать, анализировать, обобщать материал, системно излагать его научным стилем, обосновывать выводы, оформлять – характеризует специалиста с высшим образованием. Начальной формой научно-исследовательской деятельности студента является ВКР, в то время как выполнение КП позволит будущим выпускникам овладеть основными элементами исследовательской работы. Среди других форм развития творческого потенциала студентов – рефераты, эссе, научные доклады на студенческой научной конференции и др. КП занимают ведущее место в учебном процессе, уступая по завершенности требованиям лишь ВКР.. В соответствии с целью и задачами назначение КП конкретизируется в овладении студентами следующих знаний, умений и навыков: работать с библиографией, использовать каталоги и справочную литературу, статистический и инструктивный материалы; разрабатывать основной план;; понимать и грамотного структурировать введение к любой исследовательской работе; использовать методики и стиль изложения материалов;; оформлять работу в соответствии с общеустановленными требованиями; доказывать обоснованность своих суждений; составлять список использованной литературы; демонстрировать культуру защиты своей точки зрения или признания ее неправомерности, определение оценочных критериев уровня подготовленного проекта. Увеличение требований к КП носит индивидуальный характер и задача руководителя – определить возможный максимум в развитии творческих способностей каждого студента. И на младших курсах можно и должно ориентировать студентов на поисковый характер работы, критическое рассмотрение изучаемых материалов и пр. 3 Тема курсового проекта Тематика КП разрабатывается и утверждается преподавателями кафедры согласно учебному плану. При выборе темы КП необходимо учитывать соответствие темы целям и задачам КП, актуальность темы, обеспеченность исходными данными и литературными источниками и др. Тема КП может быть рекомендована преподавателем, курирующим данную работу, или предприятиями объектами производственной практики. Кроме того, студент может предъявить свою тему с обоснованием целесообразности ее разработки. Тема КП должна определять необходимость решения конкретной проблемы, четко выделенной из числа других. При этом видится нецелесообразным включать и рассматривать несколько сложных проблем в рамках одной КП. 4 Структура курсового проекта 4.1 Содержание Содержание (оглавление) – это путеводитель по КП студента, его помещают в начале работы. Содержание должно включать в себя перечень структурных элементов КП с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в тексте, в том числе: введение; разделы, подразделы, пункты, подпункты; заключение; список использованных источников; вспомогательные указатели; приложения. 4.2 Введение Во введении к КП обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, формулируется объект и предмет исследования, указывается избранный метод (или методы) исследования. Кроме того, сообщается, в чем заключается теоретическая значимость и прикладная ценность полученных результатов, а также отмечаются положения, которые выносятся на защиту. Таким образом, введение – очень ответственная часть расчетно-графической работы, поскольку она не только ориентирует на дальнейшее раскрытие темы, но и содержит все ее необходимые квалификационные характеристики. Поэтому основные элементы введения к расчетно-графической работе рассмотрим более подробно. Актуальность — обязательное требование к любой КП. Поэтому вполне понятно, что введение должно начинаться с обоснования актуальности выбранной темы. Освещение актуальности во введении должно быть немногословным. Начинать его издалека нет особой необходимости. Достаточно в пределах 1-2 страниц машинописного текста показать главное – суть проблемной ситуации, из чего и будет видна актуальность темы. От формулировки научной проблемы и доказательства того, что часть проблемы, которая является темой данной КП, еще не получила своей разработки и освещения в специальной литературе, логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с поставленной целью. Это обычно делается в форме перечисления (изучить..., описать..., установить..., выявить..., вывести формулу... и т. п.). Формулировать задачи необходимо как можно более тщательно, поскольку их описание для решения должно составить содержание глав КП. Важно также и потому, что заголовки рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования. Обязательным элементом введения является формулировка объекта и предмета исследования. Объект – процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет – то, что находится в границах объекта. Еще один обязательный элемент введения КП – указание на методы исследования, которые служат инструментом для наработки фактического материала, являясь необходимым условием достижения поставленной в работе цели. Во введении описываются и другие элементы научного процесса. К ним, в частности, относят указание, на каком конкретном материале выполнена сама работа. Здесь также дается характеристика основных источников получения информации (официальных, научных, библиографических) и указываются методологические основы проведенного исследования. 4.3 Основная часть работы Основную часть КП следует делить на разделы, подразделы, пункты и подпункты. Каждый элемент основной части должен представлять собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы. В структуре основной части должно быть выделено не менее трех глав, а в их составе не менее двух параграфов и т. д. Обязательными структурными элементами КП являются: теоретическая часть; аналитическая часть; проектная часть. Аналитическая часть обязательно должна содержать графический материал: диаграммы и гистограммы динамику хозяйственной деятельности предприятия, схемы материальных и сопутствующих потоков логистической системы, схемы взаимодействия логистических подсистем, а также управляющей и управляемой подсистемы и т. п. Выводы по аналитической части КП должны характеризовать основные проблемы логистической системы и содержать конкретные предложения по достижению поставленных целей проектирования. 4.4 Заключение Расчетно-графическая работа заканчивается заключительной частью, которая так и называется «Заключение». Как и всякое заключение – эта часть КП выполняет роль концовки, обусловленной логикой проведения исследования, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Этот синтез – последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении. Именно здесь содержится так называемое «выводное» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию. Именно оно выносится на обсуждение и оценку в процессе защиты. В «Заключении» раскрывается значимость рассмотренных вопросов для научной теории и практики; приводятся главные выводы, характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы; излагаются предложения и рекомендации по внедрению полученных результатов и дальнейшему развитию темы. В «Заключении» не допускается повторения содержания введения и основной части, в частности выводов, сделанных по главам. 4.5 Список использованных источников Подбор литературы осуществляется студентом самостоятельно с помощью руководителя работы. На младших курсах студент обязан научиться пользоваться библиотечными каталогами и материалами периодических изданий, знать их перечень, уметь в них ориентироваться (найти и подобрать материал), но основную часть источников рекомендует руководитель работы. Студенты старших курсов обязаны широко использовать материалы статистических сборников и источников цифровой информации, а также сборники законодательных материалов. Научному руководителю необходимо требовать использования в КП самой свежей статистической информации, включая периодическую литературу и инструктивный материал. Анализировать цифровой материал рекомендуется в динамике – минимум за три года, тогда и анализ будет достоверным, и более полной будет картина мини-исследования, проводимого студентами старших курсов. Изучение литературы следует начинать с учебников и учебных пособий, а также других источников, указанных в планах семинарских и практических занятий. Необходимо твердо усвоить требования программы учебного года. Нередко при защите работ студент обнаруживает незнание элементарных основ анализируемой категории или процесса, их назначение и характеристику самых существенных взаимосвязей, поэтому не трудно оценить все другие рассуждения, изложенные в КП, а также степень их самостоятельности. Только при наличии всесторонних знаний материалов темы можно научиться методике ее исследования. В сумму изложенных знаний следует включить не только основной учебник, рекомендованный программой курса, но и ряд других (особенно переводных), чтобы студенты наиболее полно овладели темой работы. Если данной литературы оказывается недостаточно, студент должен обратиться за помощью к научному руководителю, который указывает работы экономистов, ведущих исследования по выбранной теме или близкой к ней. Опираясь на полученные сведения, студент самостоятельно расширяет перечень литературы, подбирает и изучает ее, используя библиотечные каталоги. Научные и другие источники подбираются так, чтобы в их перечне содержались работы общетеоретического характера и отражающие действующую практику. Очередность дальнейшего изучения информационных источников вряд ли следует регламентировать: это предопределяется спецификой темы, полнотой списка источников, а также подготовленностью студента. В большинстве случаев целесообразно перейти к изучению монографических изданий, так как в них, как правило, системно повторяется учебный материал и вскрываются фундаментальные проблемы и возможные пути их решения. Периодическая литература ставит острые, злободневные вопросы сегодняшнего дня, и их восприятие должно быть подготовленным. Начинать изучение журнальных и газетных статей лучше с новых, только что опубликованных, а затем – изданные в предыдущие годы. При использовании цитат и свободного пересказа принципиальных положений отдельных авторов в тексте необходимо делать ссылки на соответствующий источник. Наличие подобных ссылок свидетельствует о добросовестной работе студента и придает его ККР значимость, а недоговоренное заимствование чужих мыслей снижает ее качество. Исключительно важно использование информационных источников, а именно системы «Internet», что дает возможность студентам более полно изложить материал по выбранной теме. Список обязательно оформляется согласно ГОСТ 7.0.5–2008 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления». Дата введения 01.01.2009 г. Согласно «Общим положениям» «Библиографической ссылки» (п. 8.6.), «по месту расположения в документе различают библиографические ссылки: внутритекстовые, помещенные в тексте документа; подстрочные, вынесенные из текста вниз полосы документа (в сноску); затекстовые, вынесенные за текст документа или его части (в выноску)» Ниже приведены примеры затекстовых библиографических ссылок. 1 Экономика и политика России и государств ближнего зарубежья : аналит. обзор, апр. 2012 / Рос. акад. наук, Ин-т мировой экономики и междунар. отношений. М. : ИМЭМО, 2013. – 39 с. 2 Антонова Н. А. Стратегии и тактики педагогического дискурса // Проблемы речевой коммуникации : межвуз. сб. науч. тр. / под ред. М. А. Кормилицыной, О. Б. Сиротининой. Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2010. – Вып. 7. – С. 230–236. 3 Асмус Н. Г. Лингвистические особенности виртуального коммуникативного пространства : автореф. дис. … канд. филол. наук. – Челябинск : Челябинский гос. ун-т, 2012. – 23 с. 4 Организация производства. Региональная транспортная логистика : сб. науч. тр. / Урал. гос. ун-т путей сообщения : под ред. В. М. Самуйлова. Екатеринбург : УрГУПС, 2013. – Вып. 81 (164). – 244 с. Ссылки на электронные ресурсы При составлении ссылок на электронные ресурсы следует учитывать некоторые особенности. В затекстовых ссылках электронные ресурсы включаются в общий массив ссылок, поэтому следует указывать обозначение материалов для электронных ресурсов – [Электронный ресурс]. «В примечаниях приводят сведения, необходимые для поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса. Сведения приводят в следующей последовательности: системные требования, сведения об ограничении доступности, дату обновления документа или его части, электронный адрес, дату обращения к документу». Электронный адрес и дату обращения к документу приводят всегда. Дата обращения к документу – та дата, когда человек, составляющий ссылку, данный документ открывал, и этот документ был доступен. Системные требования приводят в том случае, когда для доступа к документу нужно специальное программное обеспечение, например Adobe Acrobat Reader, Power Point и т. п. Сведения ограничения доступа приводят в том случае, если доступ к документу возможен, например, из какого-то конкретного места (локальной сети, организации, для сети которой доступ открыт), только для зарегистрированных пользователей и т. п. В описании в таком случае указывают: «Доступ из …», «Доступ для зарегистрированных пользователей» и др. Если доступ свободен, то в сведениях не указывают ничего. Дата обновления документа или его части указывается в том случае, если она зафиксирована на сайте. Если дату обновления установить нельзя, то не указывается ничего. Бахтин М. М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и Ренессанса. – 2-е изд. М. : Худож. лит., 1990. – 543 с. [Электронный ресурс]. URL : http://www.philosophy.ru/library/bahtin/rable.html#_ftn1 (дата обращения: 05.10.2008). Белоус Н. А. Прагматическая реализация коммуникативных стратегий в конфликтном дискурсе // Мир лингвистики и коммуникации: электронный научный журнал, 2006. – № 4 [Электронный ресурс]. URL : http://www.tverlingua.by.ru/archive/005/5_3_1.htm (дата обращения: 15.12.2007). Орехов С. И. Гипертекстовый способ организации виртуальной реальности // Вестник Омского гос. пед. ун-та: электронный научный журнал, 2006 [Электронный ресурс]. Систем. требования: Adobe Acrobat Reader. URL : http://www.omsk.edu/article/vestnik-omgpu-21.pdf (дата обращения: 10.01.2007). Новикова С. С. Социология: история, основы, институционализация в России. М. : Московский психолого-социальный ин-т; Воронеж: изд-во НПО «МОДЭК», 2000. – 464 с. [Электронный ресурс]. Систем. требования: Архиватор RAR. Режим доступа: URL : http://ihtik.lib.ru/edu_21sept2007/edu_21sept2007_685.rar Библиографические ссылки на архивные документы. Полторацкий С. Д. Материалы для «Словаря русских писателей, исторических и общественных деятелей и других лиц» // ОР РГБ. Ф. 223 (С. Д. Полторацкий). Картон 14–29. Полторацкий С. Д. Материалы к «Словарю русских псевдонимов» // ОР РГБ. Ф. 223 ((С. Д. Полторацкий). Картон 79. Ед. хр. 122: Картон 80. Ед. хр. 1–24: Картон 81. Ед. хр. 1–7. 4.6 Перечень условных обозначений, терминология Если в КП принята специфическая терминология, а также малораспространенные сокращения, новые символы, обозначения, то их перечень должен быть представлен в виде отдельного списка. Перечень должен располагаться столбцом, в котором слева (в алфавитном порядке) приводятся термины, условные обозначения, справа – их детальная расшифровка. Если в работе термины и сокращения повторяются менее трех раз, то они в перечень не включаются, а их расшифровка приводится в тексте при первом упоминании. Порядок оформления общепринятых сокращений излагается в разделе 8 методических указаний. 4.7 Приложения В приложения следует включать вспомогательный материал, который загромождает текст основной части; промежуточные расчеты, графики. Приложения оформляются как продолжение работы. Нумерация страниц приложения сквозная, т. е. продолжает нумерацию материала. Таблицу, рисунок или чертеж, размеры которого больше формата А4, учитывают как одну страницу. Листы формата А4 помещают в конце работы. Приложения нумеруют арабскими цифрами без знака «№», начиная с номера 1. Каждое приложение должно начинаться с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и при необходимости иметь заголовок, который печатается прописными буквами. Иллюстрации, таблицы и формулы в приложении нумеруются в пределах каждого приложения арабскими цифрами, например, «Рисунок П.2.1.» 4.8 Презентация Компьютерная презентация (КП) дает ряд преимуществ перед обычной, бумажно-плакатной. Она позволяет использовать ее студенту как легальную шпаргалку, а с другой стороны, позволяет членам комиссии одновременно изучать комплексную КП и контролировать выступление студента. Поэтому желательно сопровождать выступление презентацией с использованием 5-8 слайдов. Основными принципами при составлении подобной презентации являются лаконичность, ясность, уместность, сдержанность, наглядность (подчеркивание ключевых моментов), запоминаемость (разумное использование ярких эффектов). Необходимо начать КП с заголовочного слайда и завершить итоговым. В заголовке приводится название и автор. Советуем придумать краткое название и поместить его на все слайды (Вид – Колонтитул – Применить ко всем). Сделайте также нумерацию слайдов и напишите, сколько всего их в презентации. Основное требование – каждый слайд должен иметь заголовок, количество слов в слайде не больше 40. Рекомендуется применять шаблоны для подготовки профессиональной КП. При разработке оформления используйте дизайн шаблонов (Формат – Применить оформление). Не увлекайтесь яркими шаблонами, информация на слайде должна быть контрастна фону, а фон не должен затенять содержимое слайда, если яркость проецирующего оборудования будет не достаточной. Подберите два-три различных фоновых оформления для того, чтобы иметь возможность варьировать фон при плохой проекции. Не злоупотребляйте эффектами анимации. Оптимальной настройкой эффектов анимации является появление в первую очередь заголовка слайда, а затем – текста по абзацам. Если несколько слайдов имеют одинаковое название, то заголовок слайда должен постоянно оставаться на экране. Динамическая анимация эффективна тогда, когда в процессе выступления происходит логическая трансформация существующей структуры в новую структуру, предлагаемую вами. Настройка анимации, при которой происходит появление текста по буквам или словам, может вызвать негативную реакцию со стороны членов комиссии, которые одновременно должны выполнять 3 различных дела: слушать выступление, бегло изучать текст работы и вникать в тонкости визуального преподнесения вами материала исследования. Ведь визуальное восприятие слайда презентации занимает от 2 до 5 секунд, в то время как продолжительность некоторых видов анимации может превышать 20 секунд. Настройте временной режим вашей презентации, используя меню (Показ слайдов – Режим настройки времени), предварительно узнав, сколько минут требуется вам на каждый слайд. Очень важно не торопиться на докладе и не «мямлить» слова. Презентация поможет вам прочитать доклад, но она не должна его заменить. Если вы только читаете текст слайдов, то это сигнал комиссии, что вы не ориентируетесь в содержании. Но если вы растерялись или не можете проглотить комок в горле, то прочтение презентации будет единственным вашим спасением. Желательно подготовить к каждому слайду заметки по докладу (Вид — страницы заметок). Распечатайте их (Печать — печатать заметки) и пользуйтесь при подготовке и в крайнем случае на самой презентации. Распечатайте некоторые ключевые слайды в качестве раздаточного материала. Для управления своей КП используйте интерактивные кнопки (вперед-назад) или, в крайнем случае, клавиатуру PgUp-PgDn. Особенно это может пригодиться при ответе на вопросы, когда вас попросят вернуться к определенному слайду. В автоматическом режиме обязательно проконтролируйте временной интервал своего доклада. 5 Общие требования к тексту 5.1 Объем курсового проекта Курсовой проект оформляется на одной стороне листа белой бумаги формата А4 (210  297 мм) на компьютере через полтора межстрочных интервала. Объем расчетно-графической работы предполагается 40–60 с.Текст следует располагать, соблюдая следующие размеры полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 25 мм. Плотность текста должна быть одинаковой, шрифт должен быть четким. Вписывать в текст работы отдельные слова, формулы, условные знаки допускается только черными чернилами или черной тушью. Все страницы должны иметь сквозную нумерацию, номер страницы проставляют в правом нижнем углу арабскими цифрами без точки. Если возникла необходимость вставить страницу уже после нумерации всей работы, то можно повторить номер предыдущей страницы с добавлением к нему индекса «а», «б». 5.2 Рубрикация и заголовки Текст курсовой работы членят на разделы и подразделы. Разделы должны иметь порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами без точки в пределах всей работы. Подразделы – нумерацию в пределах каждого раздела. Номер подраздела состоит из номеров раздела и подраздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится, например, «1.2» Подраздел может делиться на пункты, которые нумеруются в пределах подраздела, например, «1.2.2» Каждый раздел рекомендуется начинать с нового листа. Разделы и подразделы должны иметь содержательный заголовок, который печатают с абзацного отступа симметрично тексту строчными буквами, (кроме первой прописной) в конце заголовка точка не ставится. Переносы слов в заголовках и их подчеркивание не допускается. Заголовки соответствующих структурных частей – «Реферат», «Содержание», «Введение», «Заключение», «Список использованных источников» печатают отдельной строкой строчными (кроме первой прописной) буквами с выравниванием по центру. Расстояние между заголовком раздела и подраздела равно 3 одинарным интервалам, расстояние между заголовками подраздела и текстом – 2 интервалам. В заголовке подраздела не должно повторяться то, что говорится в заголовке раздела. При написании КП необходимо соблюдать абзацы-отступы в начале первой строки текста, равные 1,25–1,5 мм. Абзацами-отступами надо выделять примерно равные и обособленные по смыслу части текста, тесно связанные между собой. 5.3 Ссылки Затекстовые ссылки помещаются после основного текста, а при нумерации затекстовых библиографических ссылок используется сплошная нумерация для всего текста документа. В тексте производится отсылка к затекстовой ссылке. Ссылки в тексте на источники необходимо производить, указывая порядковый номер по списку источников, выделенных квадратными скобками, например: [10], [10, с. 15]. Отсылка к затекстовой ссылке заключается в квадратные скобки. Отсылка может содержать порядковой номер затекстовой ссылки в перечне затекстовых ссылок, имя автора (авторов), название документа, год издания, обозначение и номер тома, указание страниц. Сведения в отсылке разделяются запятой. Делать ссылку следует на источник в целом. Ссылку на иллюстрацию в тексте КП указывают порядковым номером иллюстрации, например: – представлена на рисунке 1.2; – на схеме (см. рис. 1.4) даны ... . На все таблицы КП должны быть ссылки в тексте, например: «приведены в таблице 1.3». В повторных ссылках на таблицы и иллюстрации следует указывать сокращенно слово «смотри», например: (см. табл. 1.2), при этом данное выражение ограничивается круглыми скобками. 5.4 Примечания В примечаниях к тексту и таблицам указываются только справочные и поясняющие данные. Если примечание одно, то его не нумеруют и после слова «Примечание» ставят точку. Если примечаний несколько, то после слова «Примечания» ставят двоеточие, нумеруют их арабскими цифрами с точкой, например: 5.5 Формулы В формулах для обозначения величин следует использовать только символы, установленные государственными стандартами или принятые в научной и учебной литературе. В конце формул и в тексте перед ними необходимо расставлять знаки препинания таким образом, чтобы формула не нарушала грамматической структуры фразы. Двоеточие перед формулой ставят только тогда, когда этого требует построение текста, предшествующего формуле. После формулы ставится запятая, если идет далее расшифровка значений символов; точка с запятой, если идет перечисление формул; точка – если по смыслу заканчивается предложение и не требуется расшифровки символов. Знаки препинания ставятся непосредственно за формулой на основной строке до номера формулы. При расшифровке формулы пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить под формулой в той же последовательности, в какой они даны в формуле. Пояснение каждого символа и числового коэффициента следует приводить с новой строки через точку с запятой. Первую строку объяснения начинают словом «где» без двоеточия. Формулы и уравнения следует выделять из текста интервалами: выше и ниже каждой формулы должно быть не менее одного свободного интервала. Если уравнение или формула не умещаются в одну строку, они могут быть перенесены после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (–), умножения ( ) и деления (:).Номера формул пишут в круглых скобках арабскими цифрами у правого края страницы. Номер формулы состоит из номера раздела и порядкового номера формулы, разделенных точкой. Исключение составляет случай, когда в работе встречается всего одна формула. Примеры правильного оформления формул в тексте расчетно-графической работы.  (1.12)где Тр – сумма времени занятости рабочего места; tп– время простоя рабочего, мин. При работе на станках, на которых выполняются операции с равным операционным временем, Тц = Топ. (1.13) 5.6 Таблицы Таблицы представляют собой форму организации материала, позволяющую систематизировать и сокращать текст, обеспечивать обозримость и наглядность информации. Правила обозначения таблиц: каждая таблица должна иметь название, точно и кратко отражающее ее содержание (название помещают над таблицей); таблицы нумеруются арабскими цифрами в пределах всего текста; слово «Таблица» и порядковый номер таблицы помещают перед названием таблицы (см. рис. 5.5). Высота строк должна быть не менее 8 мм. Графу «№ п/п» в таблицу включать не следует, при необходимости нумерации показателей порядковые номера указывают в боковике таблицы. Размер шрифта в таблице допускается 10–12 пт. Числовые значения, помещаемые в одну графу, должны иметь одинаковое количество десятичных знаков. Причем числа размещаются в графах таким образом, чтобы классы чисел были один под другим. Таблица 5 – Место тематического заголовка
|
