MDK 01.01 ПРАКТ.РАБ. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ДНЯ В ДОО. Методические рекомендации по выполнению практических занятий по учебной дисциплине мдк. 01. 01Медикобиологические и социальные основы здоровья
 Скачать 0.72 Mb.
|
|
Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями. Контрольное задание Подготовьте презентацию результатов работы. Практическая работа № 10 Тема: ПРОФИЛАКТИКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКИХ ОТКЛОНЕНИЙ. КОРРЕКЦИЯ ДЕТСКОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ В ДОУ Количество часов: 2 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 3, 4, 10 ПК 1.1, 5.1, 5.3 Цель: формирование навыка диагностики и коррекции детского психологического неблагополучия. Задачи сформировать навык диагностики и коррекции детского психологического неблагополучия совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия. Задание: разработать систему мероприятий, направленных на коррекцию детского психологического неблагополучия. Технология работы 1. Выявите возрастные особенности нервной системы ребенка дошкольного возраста. Составьте «портрет» дошкольника. 2. Проведите в группе диагностику психологического благополучия или неблагополучия. Какие из апробированных вами методик оптимальны для ребенка дошкольного возраста? 3. Составьте план работы с родителями по преодолению психологического неблагополучия дошкольника. Учтите возрастную группу дошкольников, различный уровень физического и социального здоровья. 4. Проведите в группе 2-3 игры для коррекции детского неблагополучия в условиях ДОУ. Оформите педагогическую копилку. Презентуйте наработанный материал. Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями. Контрольное задание Подготовьте презентацию результатов работы. Практическая работа № 11 Тема: ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ ЗРЕНИЯ И СЛУХА Количество часов: 2 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 3, 4, 10 ПК 1.1, 5.1, 5.3 Цель: формирование навыка организации профилактических мероприятий. Задачи сформировать навык организации профилактических мероприятий. совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия, таблица для определения остроты зрения. Задание: разработать систему мероприятий, направленных на профилактику нарушений зрения. Технология работы 1. Пользуясь справочной медицинской литературой, электронными ресурсами, заполните таблицу «Специфика заболеваний органа зрения»: Диагноз Причины, пути заражения, возбудитель Симптомы Доврачебная помощь, особенности лечения, уход Профилактика Конъюнктивит Нарушения зрения Близорукость Косоглазие Дальнозоркость Дальтонизм Нарушения слуха глухие слабослышащие позднооглохшие Отит 2. Определите остроту собственного зрения. Сделайте вывод. 3. Проведите в группе гимнастику, направленную на профилактику нарушений зрения. 4. Разработайте комплекс мероприятий по профилактике болезней глаз, ушей, в т.ч. нарушений зрения и слуха у детей дошкольного возраста. Работая в группах, создайте папку-раскладушку, санитарный бюллетень, рекомендации (для сотрудников ДОУ, родителей), конспект занятия с детьми в разные возрастные периоды и т.п. Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями. Контрольное задание Подготовьте презентацию результатов работы. Практическая работа № 12 Тема: ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЯХ И ВНЕЗАПНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ Количество часов: 4 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 3, 10 ПК 1.4 Цель: формирование навыка оказания первой медицинской помощи. Задачи сформировать навык оказания первой медицинской помощи совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия. Задание: отработать навыки доврачебной помощи при несчастных случаях и внезапных заболеваниях, проведения искусственного дыхания, непрямого массажа сердца. Технология работы 1. Заполните таблицу. Таблица 1. Признаки клинической и биологической смерти Признаки Клиническая смерть Биологическая смерть Сознание Состояние дыхания Состояние пульса на периферических сосудах Состояние сердцебиения Характер зрачков Цвет кожи и видимых слизистых Наличие трупных пятен 2. Назовите основные причины срочной сердечно-легочной реанимации в их логической последовательности. восстановление проходимости дыхательных путей восстановление адекватной легочной вентиляции путем искусственного дыхания восстановление кровообращения путем наружного массажа сердца оповещение о несчастном случае доставка пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение 3. Отметьте показания к началу искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца. отсутствие самостоятельного дыхания отсутствие пульсации на сонной артерии максимальное расширение зрачков без реакции на свет 4. Отработайте методику проведения реанимационных мероприятий на статисте. 5. Составьте комплекс практических рекомендаций родителям дошкольников в виде развернутого плана-конспекта по вопросам особенностей проведения простейших реанимационных мероприятий для детей в экстремальных ситуациях. 6. Перечислите все известные антисептические средства, применяемые для обработки ран. 7. Решите алгоритм первой медицинской помощи при поражении электрическим током. нанести удар по грудине обесточить пострадавшего убедиться в отсутствии пульса приступить к ИВЛ приподнять ноги приложить к голове холод убедиться в отсутствии реакции зрачка на свет начать НМС вызвать Скорую помощь продолжить реанимацию 8. Какие существуют методы ознакомления дошкольников с поведением при возникновении несчастных случаев? Составьте сценарий игры-практикума для разных возрастных групп (выполните задание по вариантам). 9. Заполните таблицу. Таблица 1. Сравнительная характеристика отравлений Наименование отравляющего вещества Пути проникновения в организм Клинические признаки Неотложная помощь Угарный газ Пища Грибы Ботулизм Концентрированные кислоты Фосфорорганические соединения Едкие щелочи Лекарственные препараты Алкоголь Змеиный яд (при укусах) Ужаление перепончатокрылыми (оса, пчела, шмель) 10. В предлагаемой анкете отметить правильные (П) и неправильные (Н) утверждения. производственные отравления возникают при несоблюдении правил техники безопасности на химических предприятиях у детей отравления возникают преимущественно по халатности взрослых для диагностики отравления необязательно тратить время на уточнение пути поступления токсичного вещества внутрь организма при укусе змей необходимо прижечь место укуса каленым железом при укусе несколькими пчелами необходимо пинцетом удалить каждое жало вместе с ядовитым мешочком при укусе ядовитой змеей надо быстро отсосать яд из ранки при отравлении кислотами и щелочами необходимо промыть желудок существуют два пути проникновения ядов в организм при отравлении кислотой необходимо промыть желудок раствором соды желудочное кровотечение является противопоказанием для промывания желудка при отравлении щелочью необходимо промыть желудок раствором кислоты нельзя давать рвотное средство больным, находящимся в бессознательном состоянии при укусах змеями необходимо дать выпить полстакана водки для снятия симптомов интоксикации собирать грибы и ягоды можно не ближе чем в 100 м от автомагистрали нельзя собирать грибы и ягоды, которые вы не знаете или в которых сомневаетесь 11. Составьте алгоритм оказания помощи в случаях попадания инородных тел в дыхательные пути. попытаться достать инородное тело рукой убедиться в наличии пульса несколько раз ударить по спине повернуть на живот опустить голову ниже таза (младенца поднять за ноги) сдавить-обнять сзади пострадавшего нанести несколько ритмичных ударов по грудной клетке вызвать скорую помощь 12. Составьте алгоритм оказания помощи при внезапной потере сознания (обмороке). вызвать врача поднести к носу ватку с нашатырным спиртом или надавить на болевую точку убедиться в наличии пульса на сонной артерии если в течение 3 минут сознание не появилось, перевернуть на живот и приложить холод к голове приподнять ноги, ослабить одежду 13. Анализируя состояние здоровья ребенка, решите ситуационные задачи. По результатам анализа заполните таблицу. Состояние Доврачебный диагноз Неотложная помощь Ребенок лежит в постели, судороги при малейшем раздражении. На нижней конечности имеется ранка под струпом (корочкой). Причина тяжелого состояния. Сильные боли за грудиной, отдающие в левую руку, шею и лопатку, чувство нехватки воздуха, головокружение, слабость. Лицо бледное, испуганное, пульс слабый, 50 ударов в минуту, дыхание учащенное. Причина тяжелого состояния. Боль в животе в правой подвздошной области в течение нескольких часов, повторная рвота, стула нет, температура тела 37 С. Живот резко напряжен, болезненный при ощупывании. Срочно ли нужен хирург? Ребенок найден без признаков жизни: сознание отсутствует, движения грудной клетки не видны, пульс не прощупывается. Жив ребенок или умер? Ребенок внезапно упал. Судорожно пытается сделать вдох, лицо синюшно, зрачки расширены, пульс не определяется, тоны сердца не выслушиваются. Ребенок жалуется на резкую слабость, головокружение, тошноту, умеренные боли в животе. Бледность, пульс более 120 ударов в минуту, слабый. Живот умеренно вздут, при ощупывании болезненный во всех отделах, при внезапном отдергивании руки от живота боль резко усиливается. Необходима ли госпитализация? Ребенок внезапно упал, мышцы конечностей, шеи, лица беспорядочно сокращаются. Судороги сопровождаются резкими поворотами головы в стороны, изо рта выделяется пенистая жидкость. Лицо синюшное, одутловатое, дыхание шумное, усиленное. Чем опасно состояние? У ребенка, страдающего пороком сердца, состояние резко ухудшилось – возникло и стало быстро нарастать чувство нехватки воздуха, одышка. Дыхание хриплое. Кашель с выделением большого количества белой пенистой мокроты. Кожные покровы и слизистые оболочки синюшные. Появились признаки нарушения деятельности сердца: перебои, аритмичный пульс. 6. Составьте алгоритм поведения воспитателя при возникновении несчастного случая. 7. Обсудите в группе следующие ситуации. Выскажите собственное мнение по проблеме. Ребенку проведено исследование в связи с подозрением на онкологическое заболевание. Диагноз подтвердился. Родители спрашивают о результате. Как поступить? Родители не разрешают проветривать комнату, объясняя это тем, что их ребенок еще очень слаб после перенесенного заболевания. Как поступить? Дети просят вас не выключать телевизор (интересный фильм), хотя подошло время сна. Как поступить? Больной, которому назначен постельный режим, направляется в туалет. Как поступить? При смене загрязненного белья тяжелобольному на крестце обнаружилось интенсивное покраснение кожи. Какие элементы ухода необходимы больному? Больной жалуется на сухость в носу, образование корочек. Как помочь больному? При проведении утреннего туалета у тяжелобольного в наружном слуховом проходе обнаружилось много серы. Как ее удалить? У ослабленного больного после сна склеиваются веки и ресницы. Что предпринять? Лекарственный препарат, предназначенный для закапывания в уши, хранится в холодильнике. Родители больного ребенка требуют скорейшего проведения этой процедуры. Как поступить? Больному запрещены кисломолочные продукты. Он просит на ночь кефир.Как поступить? У больного температура тела 41, он возбужден, бредит, на щеках румянец. В какой помощи он нуждается? Для постановки банок приготовлены банки, фитиль, спирт, вата, спички. В чем ошибка? Больному назначены горчичники, но к вечеру у него повысилась температура до 39. Больной уговаривает осуществить процедуру. Как поступить? У больного впервые в жизни появились боли в животе. Он просит грелку. Как поступить? Больному подали пузырь со льдом и сказали, чтобы он держал его, пока не растает весь лед. Что следовало сказать больному? Холодный компресс поставлен на 10 минут. Верно ли выполнена процедура? При снятии согревающего компресса обнаружено, что марля, прилегавшая к коже, сухая. Как оценить эффективность процедуры? Назначено слабительное натощак. Когда следует дать лекарство? Назначено снотворное средство, но в обычное для приема время - больной спал. Как следует поступить? 8. Анализируя состояние организма, решите ситуационные задачи. Результаты оформите в виде таблицы. Возраст Состояние организма Доврачебный диагноз Специфика лечения, уход 3 года На ягодицах, внутренних поверхностях бёдер, в складках наблюдаются мокнущие покраснения. 4 года Дыхание поверхностное, аритмичное, грудно-брюшного типа, затруднен выдох. 3 года Серозные, затем гнойные выделения из глаз; веки и слизистые оболочки глаз отёчные, воспалённые; аппетит страдает. 4 года Разбитость, головная боль, боль в горле, в суставах, озноб, нарушение сна, аппетита, голос гнусавый, слюнотечение, язык обложен, температура тела 38, 3˚ С., шейные лимфатические узлы увеличены. 6 лет Мелкоточечная сыпь на фоне покраснения кожи, но носогубный треугольник бледный, температура тела 38˚ С, ангина, очень яркая окраска язычка, рвота. 3 года Сильные головные боли, головокружение, тошнота, рвота. Несколько часов назад упал, ударился головой, была кратковременная потеря сознания. 5 лет Общая слабость, головокружение, тошнота, рвота, боли в животе, жидкий стул. Два часа назад ел жареную картошку с грибами. 5 лет Боли за грудиной, отдающие в левую руку, шею, слабость, лицо бледное, испуганное. 6 лет Ярко выраженная желтушность кожи, слизистых оболочек, склер; цвет мочи и кала изменен; потеря в весе 10 %. 6 лет Потеря памяти после падения, головная боль, головокружение, тошнота, рвота, из ушей кровь. Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями. Контрольные вопросы При каких условиях реанимационные мероприятия не имеют смысла и не проводятся? Ваше отношение к эвтаназии (безболезненной смерти). Что может помешать эффективности проведения эвакуационных мероприятий? Практическая работа № 13 Тема: ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ТРАВМАХ Количество часов: 6 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 3, 10 ПК 1.4 Цель: формирование навыков оказания первой медицинской помощи. Задачи сформировать навыки оказания первой медицинской помощи, наложения повязок на различные части тела совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать милосердие, уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия; перевязочный материал (вата, бинты, косынки, ватно-марлевые подушечки); ножницы; типовые кровоостанавливающие жгуты разных моделей; транспортные шины; подручный материал для иммобилизации конечности при переломе; палочки-закрутки; пузырь для льда. Задание: отработать навыки доврачебной помощи при травмах. Технология работы I. КРОВОТЕЧЕНИЯ 1. Заполните таблицы (отметьте верное утверждение знаком «+» в соответствующей графе; в Т.2 дополнительно укажите вид кровотечения: наружное – «Н», внутреннее – «В»). Таблица 1. Виды кровотечения и их характеристика Признаки Вид кровотечения артериальное венозное капиллярное паренхиматозное (внутреннее) Цвет крови Яркий Темный Смешанный Обычно необильное Возможно всасывание воздуха в просвет сосуда (воздушная эмболия) Легко или сравнительно легко остановить Смешанный характер крови Возникает при повреждении сосудов конечности Вытекает высоким фонтаном Течет спокойной непрерывной струей Возникает при повреждении губчатого органа Выступает на поверхности раны в виде росы Возможна большая кровопотеря Кровь идет пульсирующей струей Кровотечение очень трудно остановить Таблица 2. Признаки кровотечения. Признаки Субъективные Объективные Потеря сознания Холодный пот Дефект кожи Общая слабость Тошнота (Т), рвота (Р) Осунувшееся лицо Головокружение Жажда Запавшие глаза Бледность кожи и слизистых оболочек Пульс частый слабый или нитевидный редкий Звон в ушах и голове Мелькание и потемнение в глазах Сухость слизистых оболочек Артериальное давление не изменено повышено низкое, быстро падает 2. Перечислите названия артерий и костей, к которым осуществляется прижатие артерий при кровотечении. 3. Укажите порядковыми номерами последовательность мероприятий по оказанию неотложной помощи при ранениях с использованием жгута. выполнение иммобилизации введение или дача (прием) противоболевого средства придание поврежденной конечности приподнятого положения наложение на рану стерильной повязки пальцевое прижатие сосуда транспортировка в лечебное заведение наложение жгута 4. Выберите верное и установите очередность оказания первой помощи при кровотечениях. наложить жгут на конечность ниже места кровотечения наложить жгут на конечность выше места кровотечения жгут накладывается на неопределенное время жгут накладывается не более чем на 1 час точка прижатия артерии на шее и голове – выше раны точка прижатия артерии на шее и голове – ниже раны или в ране записка о времени наложения жгута обязательна записка о времени наложения жгута не нужна закрыть место разрыва сосуда чистой салфеткой обработать рану бриллиантовой зеленью или раствором йода вызвать «Скорую помощь» доставить в стационар при обморочном состоянии дать понюхать или поднести к дыхательным путям ватку с нашатырным спиртом дать пострадавшему обильное питье приложить холод на место травмы подставить травмированную конечность под струю холодной воды наложить на рану асептическую повязку 5. Наложите кровоостанавливающий жгут (закрутку) на бедро и плечо. Условия выполнения норматива. Статист, которому накладывают жгут (закрутку), сидит в удобном положении. Студент держит развёрнутый жгут в руках. Материал для наложения закрутки находится на столе рядом. Жгут накладывается на одежду. На столе рядом лежит блокнот и карандаш. По команде преподавателя студент накладывает жгут (закрутку) на указанную область, указывает время его наложения (часы, минуты) и записку подкладывает под последний ход жгута (закрутки), контролирует отсутствие пульса на периферическом сосуде. Возможные ошибки, снижающие оценку на 1 балл: наложение жгута (закрутки) не на ту область (сторону); чрезмерное перетягивание конечности или наличие пульса на периферическом сосуде; не записано время наложения жгута (закрутки); неэстетичность наложения жгута (закрутки);наложение жгута (закрутки) на голое тело. Критерии оценки и время выполнения норматива. Оцените качество наложения жгута, поставив значок «+» в соответствующие клеточки таблицы. Таблица 1. Признаки, характеризующие качество наложения жгута Признаки, характеризующие качество наложения жгута Жгут наложен правильно слишком туго слабо Кровотечение прекратилось Конечность очень холодная Пульс ниже жгута не прощупывается Повязка обильно пропитана кровью Конечность очень бледная Конечность на ощупь прохладная Конечность синюшная Пульс ниже жгута едва прощупывается Температура конечности нормальная Конечность бледная Таблица 2. Качество наложения кровоостанавливающего жгута Правила наложения жгута правильно Неправильно Жгут полностью закрыт повязкой полностью виден частично закрыт повязкой Жгут наложен на обнаженную поверхность Жгут наложен на артерию выше раны ниже раны Время наложения жгута, указанное в записке местное московское Витки резинового жгута отстают друг от друга на 2-3 см касаются друг друга ребрами закрывают друг друга на треть ширины Венозный жгут наложен выше раны ниже раны Основная петля матерчатого жгута прилегает к конечности неплотно плотно очень плотно Величина «петли закрутки» значительно превышает толщину воротка соответствует толщине воротка Жгут накладывается с перерывами на 10-20 минут перерывов нет на плечо на голову на предплечье на грудь на шею на голень на живот на бедро на надплечье (уточнить способ) Жгут наложен на тканевую подкладку На время перерыва жгут полностью снимается ослабляется снимается, кроме 2 первых витков заменяется пальцевым прижатием Таблица 3. Критерии оценки Оценка наложение жгута наложение закрутки Отлично 25 сек. 45 сек. Хорошо 30 сек. 50 сек. Удовлетворительно 35 сек. 55 сек. 6. Наложите первичную повязку на голову «чепцом». Условия выполнения норматива. Перевязочный материал (бинты считаются условно стерильными) лежит на столе рядом со статистом, которому накладывается повязка. Допускается наложение повязки на одежду. Статист располагается в удобном для наложения повязки положении. По команде преподавателя студенты накладывают указанную повязку. Выполнение норматива заканчивается закреплением бинта. Возможные ошибки, снижающие оценку на 1 балл: неправильное положение бинта в руках; нарушение стерильности; наложение повязки не на ту область (сторону); неэстетичность повязки; не закрепление повязки. Время выполнения норматива и критерии оценки: Оценка Время Отлично 2 мин. 30 сек. Хорошо 2 мин. 50 сек. Удовлетворительно 3 мин. 10 сек. 7. Заполните таблицу. Таблица 1. Признаки основных осложнений ран. Осложнения Признаки Болевой шок Кровопотеря Инфицирование раны II. ПЕРЕЛОМЫ 1. Заполните таблицу, отметив знаком «+» в соответствующей графе. Таблица 1. Признаки, характеризующие различные виды переломов. Признаки Относительные Достоверные Боль Отек Деформация Кровоподтек Укорочение конечности Нарушение функции Крепитация отломков кости Патологическая подвижность Ощущение хруста Боль при давлении по длинной оси кости 2. Заполните таблицу. Перечисленные мероприятия расположите в логическом порядке. При этом укажите способ, каким может быть выполнено то или иное действие. Таблица 1. Мероприятия по оказанию ПМП при переломах. Мероприятие Закрытый перелом Открытый перелом Обезболивание Асептическая повязка Кровоостанавливающий жгут Защита костных выступов Наложение шины Придание среднефизиологического положения конечности 3. Заполните таблицы. Таблица 1. Транспортная иммобилизация при повреждениях головы и шеи. Мероприятия Область повреждения Свод и основание черепа Верхняя и нижняя челюсти Шейный отдел позвоночника Ватно-марлевый «бублик» Резиновый круг Повязка «уздечка» Ватно-марлевый воротник Картонно-марлевый воротник Твердый предмет между зубами Таблица 2. Транспортная иммобилизация при переломах ребер и грудины. Мероприятия Перелом 1-2 ребер Множественные переломы ребер Перелом грудины Тугая бинтовая повязка на грудь с «портупеей» Повязка не нужна Тугая бинтовая повязка с «портупеей» и ватно-марлевым валиком Таблица 3. Транспортная иммобилизация при повреждениях позвоночника и таза. Мероприятия Область повреждения Позвоночник Таз Транспортировка на жестких носилках в положении «на спине» Транспортировка на мягких носилках в положении «на животе» Транспортировка на жестких носилках в позе «лягушки» Таблица 4. Транспортная иммобилизация при повреждениях плечевого пояса и верхних конечностей. Мероприятия Область повреждения Ключица Предплечье Плечо Подвесить конечность на косынке Повязка Дезо Крестообразная повязка на плечевые суставы Ватно-марлевые кольца Придать поврежденной конечности среднее физиологическое положение (указать какое) Прибинтовать конечность к туловищу Наложить шину от середины плеча до кончиков пальцев Наложить шину от кончиков пальцев до внутреннего края здоровой лопатки Таблица 5. Транспортная иммобилизация при повреждениях нижних конечностей. Мероприятие Область повреждения Бедро Голень Стопа Метод фиксации «нога к ноге» Придать поврежденной конечности среднее физиологическое положение (указать какое) Наложить шину от кончиков пальцев до середины голени Наложить шину от кончиков пальцев до середины бедра Наложить шину от лопатки до пятки и далее до кончиков пальцев и от подмышечной впадины до паховой области 4. Проведите иммобилизацию предплечья при «переломе» подручными средствами. Условия выполнения норматива. Статист при иммобилизации верхней конечности сидит. Подручные средства иммобилизации: полоски фанеры, рейки и др. длиной 30- 50 см., 70-150 см, а также бинты, косынки и вата в нужном количестве лежат на столе. Подбирают и подгоняют подручные средства иммобилизации сами студенты в соответствии с заданием. Время на их подготовку не учитывается. Иммобилизация при переломах проводится без наложения повязки и поверх одежды. Возможные ошибки, снижающие оценку на 1 балл: плохо подогнаны средства иммобилизации; неправильное положение, приданое конечности; имеется подвижность в двух близлежащих к перелому суставах; неэстетичность закрепления подручных средств иммобилизации; при иммобилизации плеча и предплечья рука не подвешена на косынке. Время выполнения норматива и критерии оценки: Оценка Время Отлично 2 мин. 40 сек. Хорошо 3 мин. 10 сек. Удовлетворительно 3 мин. 40 сек. III. ВЫВИХИ 1. Выберите верную характеристику симптоматики вывиха. деформация и отек конечности сильная боль обязательно наличие раны резкое усиление болей при движении или попытке опереться на поврежденную конечность отек конечности в месте повреждения покраснение или посинение конечности 2. Обозначьте последовательность действий при оказании первой медицинской помощи при вывихах. дать анальгетик наложить тугую повязку или шину пострадавшего усадить или уложить приложить холод к поврежденной конечности доставить пострадавшего в больницу вызвать Скорую помощь IV. ПМП ПРИ ТРАВМАХ 1. Анализируя состояние здоровья ребенка, решите ситуационные задачи. По результатам анализа заполните таблицу. Состояние Доврачебный диагноз Неотложная помощь Левая рука отведена в сторону. Попытки опустить ее вызывают резкую боль. Поврежденное плечо удлинено по сравнению со здоровым. Левый плечевой сустав деформирован (головка плеча определяется в подмышечной впадине) Какое наиболее выгодное положение следует придать поврежденной конечности? При падении вперед девочка ударилась лбом о лед. Глаза полузакрыты, на лбу образовалась и быстро увеличивалась припухлость. Сознание спутано. Коньком травмирована область локтевого сустава. Рана глубокая. Кровотечение обильное. Во время физкультурного занятия ребенок упал на скамейку и травмировал область запястья. Кровотечение необильное. Рана рваная. Мальчик упал с качели на землю и сильно ударил плечевой сустав. Рана ушибленная. Кровотечение невыраженное. Мужчина, случайно выстрелил из охотничьего ружья, попав в глаз своему сыну. Травма сопровождается массивным кровотечением. Во время физкультурного занятия ребенок случайно ударил сверстника локтем по носу. Возникло обильное носовое кровотечение. При выяснении отношений между родителями, ребенку было нанесено ножевое ранение в верхнюю треть правого бедра. Из раны высоким фонтаном бьет кровь Ребенок, шедший впереди, внезапно упал, вскрикнув, кратковременные судорожные подергивания конечностей. В руке зажат оголенный электропровод. Последовательность оказания ПМП. Прыгая с крыши невысокого здания, ребенок получил касательное ранение правой голени (о бревно). Рана стала быстро наполняться кровью. При спуске с горы на лыжах ребенок упал. Резкие боли в области голени, усиливающиеся при изменении положения. Встать на ногу не может, стопа неестественно вывернута наружу. Кожные покровы не нарушены. Чувство сверления, боли, скрежета в ухе. Глубоко в слуховом проходе обнаружено шевелящееся насекомое. Автомобильная авария. У одного пострадавшего одежда и лицо залиты кровью, на лбу – кровоточащая резаная рана размером 3 см, в сознании, беспокоен, пульс и дыхание в норме. У второго видимых повреждений нет, головная боль, тошнота; мало что помнит. Серьезны ли повреждения? Первоочередность помощи. Ребенок бледен, случившегося не помнит, в затылочной области рубленая рана 1 на 4 см, обильно кровоточащая. Ребенок выпил неизвестную жидкость, после чего почувствовал резкую боль во рту, за грудиной и в животе. Беспокоен, мечется от боли, повторная рвота с примесью крови. На слизистой оболочке губ, языке, полости рта видны налеты и струпья желто- зеленого цвета. Дыхание затруднено. Чем произошло отравление? В жаркий день ребенок, находящийся на пляже, внезапно почувствовал головную боль, головокружение, шум в ушах, появились рвота, одышка. Пульс слабый, 120 ударов в минуту, дыхание поверхностное, 40 в минуту. Разговаривает невнятно. Причина данного состояния. Из воды извлечен ребенок без признаков жизни. Ребенок бледен, покрыт холодным потом, безучастен к окружающему, на вопросы не отвечает. Пульс частый, с трудом прощупывается. На внутренней поверхности левого бедра зияющая рана 10 на 8 см, загрязненная песком. Пострадавший бледен, лежит на животе. В области грудного отдела позвоночника рваная рана 2 на 5 см с незначительным кровотечением. В ране видны костные отломки. Движение и чувствительность в нижней половине тела отсутствуют. Сильные боли в груди, приступы кашля, кровохарканье, одышка, синюшность кожных покровов. Кровоточащая анна в области ребер справа. При каждом вдохе в анну с хлюпаньем входит воздух. Ребенок пытается закрыть рану руками. Какое положение придать? В каком положении транспортировать? Обширный ожог в области спины. В центре ожога одежда прилипла к обожженной коже, по периферии – большие пузыри. Боль в области носа, кровотечение, затрудненное носовое дыхание, деформация спинки носа. Отмечена кровавая рвота. Какое положение наиболее выгодно для псострадавшего? После землетрясения ноги ребенка в течение 2 часов были придавлены. Причина тяжелого состояния. Можно ли обильное питье? Ребенок получил травму предплечья циркулярной пилой. Рана глубокая поперечная зияющая, ярко-красная кровь выливается периодически пульсирующей струей. Пострадавший бледен, покрыт липким потом. Вид кровотечения. Последовательность ПМП. В гараже, не имеющем вентиляции, около машины с работающим мотором обнаружен ребенок без сознания. На фоне бледных кожных покровов видны ярко-красные пятна, дыхание и пульс отсутствуют, хотя выслушиваются редкие глухие тоны сердца, зрачки широкие. Причина состояния. Последовательность ПМП. В результате недосмотра ребенок проглотил много таблеток анальгина. Последовательность ПМП. Резаная рана предплечья. Струей вытекает темная кровь. В распоряжении оказывающего помощь имеются: носовой платок, утюг, кипящий чайник. Вид кровотечения. Последовательность ПМП. Ожог кипящей жидкостью бедра и голени: отек, пузыри, наполненные желтоватой жидкостью. Имеются носовые платки, флакон с раствором перманганата калия. Степень ожога. Последовательность ПМП. В результате удара тупым предметом возникло значительное носовое кровотечение. Имеются вата и полоска ткани (5*50 см). Последовательность ПМП. Ребенок получил ножевое ранение в грудь. Под ключицей резаная рана 3 на 1.5 см, из которой вытекает пенистая кровь. Имеются спиртовой раствор йода, нестерильные целлофановый мешочек и бинт. Вид кровотечения. Последовательность ПМП. В результате ножевого ранения возникло сильное кровотечение из подколенной ямки. Имеется только одежда. Вид кровотечения. Последовательность ПМП. Ребенок длительное время находился на улице в тесной и холодной обуви зимой в малоподвижном состоянии. Дома повысилась температура тела, появился озноб, возникли значительные боли в стопах. Стопы багрово-синюшного цвета, отечны, отек распространяется на голени; на тыльной стороне поверхности стоп имеются пузыри, наполненные светлой жидкостью. Чувствительность кожи пальцев отсутствует, стопы резко болезненны. Тучный ребенок, поскользнувшись, падает на ягодицы. В момент удара возникли резчайшие боли в пояснице, из-за которых невозможны малейшие движения. Вскоре почувствовал онемение нижних конечностей. Резкая боль возникает и при ощупывании спины. При разгрузке автомашины скатившееся бревно придавило ребенка. Он жалуется на сильные боли в области таза, невозможность движения ногами. Пострадавший бледен, кожные покровы покрыты холодным, липким потом, пульс частый, слабого наполнения. Дорожно-транспортное происшествие. Ребенок получил травму обеих голеней. Конфигурация костей голени нарушена, имеется их патологическая подвижность, что вызывает сильнейшие боли. На правой голени видна рана, через которую выступает острый отломок большеберцовой кости. Ребенок сбит машиной, получив удар, он упал и ударился головой о мостовую. О случившемся не помнит, жалуется на головную боль, головокружение, тошноту, рвоту. В затылочной части ушибленная рана, из слуховых проходов кровянистые выделения. Явных признаков повреждения костей нет. Правила транспортировки Ребенок упал с дерева, ударившись грудью о твердый предмет. Стонет от болей, дыхание поверхностное, частое. Боли резко усиливаются при кашле, изменении положения тела. Ощупывание грудной клетки резко болезненно, под кожей определяется хруст. Ребенок проглотил пуговицу. По ощущениям она застряла в пищеводе. Ребенка ужалило несколько пчел в различные участки тела и лица. Необходима ли госпитализация? Ребенок без сознания, дыхание шумное, с хрипами, слышимыми на расстоянии, пульс слабый, частый. Окна в комнате закрыты, на подоконнике баллон с аэрозолем для уничтожения кровососущих насекомых. Ребенок возбужден, движения его резкие, хаотичные. Кожные покровы бледные, пульс очень частый, зрачки резко расширены, периодическая рвота. Со слов друзей ел какие-то ягоды. Нужна ли госпитализация? В результате ножевого ранения в живот имеется рана на передней брюшной стенке длиной 5 см, умеренно кровоточащая. В рану выпала петля кишки. Имеются: носовой платок, бутылка водки. В результате укусов неизвестной собаки на нижних конечностях возникло множество рваных ран, умеренно кровоточащих. Необходима ли госпитализация? Через несколько часов после грибного обеда у детей появились боли в животе, слюнотечение, рвота, головная боль, жидкий стул, повысилась температура тела. Дети возбуждены, бредят. Нужна ли госпитализация? В результате загорания и взрыва емкости с керосином воспламенилась одежда на одном из детей. С помощью брезента пламя затушено. Тлеющая одежда залита водой. Имеются ожоги лица. Состояние пострадавшего быстро ухудшается: он заторможен, безучастен, пульс частый, дыхание поверхностно. Чем объясняется тяжелое состояние? Ветром были порваны электропровода. Ребенок взялся за конец провода, упал и потерял сознание. Ребенок, не прожевав кусочек мяса, глубоко вдохнул, и его дыхание стало затрудненным, а затем он потерял сознание. Ребенка снесло течением на глубину и он стал тонуть. Вы спасли его, но дыхание отсутствует, пульс на сонной артерии не прощупывается. 2. Составьте практические рекомендации родителям детей дошкольного возраста в виде развернутого структурного плана-конспекта по оказанию первой медицинской помощи ребенку при следующих термальных состояниях: ожогах, тепловом и солнечном ударе, отморожениях, укусе ядовитых насекомых и змей. Требования к отчёту: тетради с выполненными заданиями, демонстрация результатов накладывания повязки. Контрольное задание Разберите возможные ошибки при выполнении данных манипуляций. Какие предметы могут быть использованы воспитателем для оказания экстренной помощи при переломе у ребенка в условиях ДОУ, на прогулке? Практическая работа № 14 Тема: СИСТЕМА РАБОТЫ ДОУ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ И ТРАВМАТИЗМА Количество часов: 5 Перечень формируемых компетенций: ОК 1, 3, 10 ПК 1.4 Цель: формирование навыка организации профилактических мероприятий, направленных на предупреждение детских болезней и травматизма. Задачи сформировать навык организации профилактических мероприятий, направленных на предупреждение детских болезней и травматизма совершенствовать умение работать самостоятельно и в группе, анализировать полученную информацию, делать выводы воспитывать уважение к другому мнению, умение слушать, стремление к ЗОЖ. Обеспечивающие средства: конспекты лекций, учебные пособия. Задание: составить рекомендации для дошкольников, родителей, сотрудников ДОУ на общую тему «Детский болезни (в т.ч. травматизм) и их профилактика». Технология работы Выполнение практических заданий 1. Составьте программу работы дошкольного учреждения по профилактике детских болезней, в т.ч. травматизма. 2. Составьте рекомендации по обеспечению безопасности всех участников образовательного процесса в ДОУ. 3. Работая в подгруппе, составить консультативную памятку для родителей на одну из тем «Детские болезни их профилактика», «Детский травматизм и его профилактика». Памятка может быть оформлена в виде санбюллетня, информационного стенда, папки-раскладушки, электронной презентации (слайд- шоу) и т.п. 4. Изучите документацию по обеспечению безопасности в ДОУ. Составьте библиографический список по теме. 5. Создайте структурный план-макет проведения воспитательного мероприятия для старшего дошкольника по теме: «Мои правила личной гигиены» с использованием элементов здоровьесберегающих технологий. 6. Определите цель плана работы с родителями на год, исходя из содержания плана и специфики ДОУ. Продумайте и продолжите планирование на ноябрь, исходя из того, что в план работы ДОУ включены такие мероприятия как педагогический совет «Оздоровление воспитанников в группе и в домашних условиях», городская выставка «Дети и родители: совместное творчество», тематика недель «В здоровом теле – здоровый дух», «Как прекрасен этот мир», «Мы растем». Цель годового плана работы с родителями: Перспективный план работы с родителями в старшей группе ДОУ с приоритетным физическим развитием воспитанников на 2014-2015 год Месяц Название мероприятия Цель проведения мероприятия Индивидуальная работа Ответственные Сентябрь 1. Организационное родительское собрание «Что должен знать ребёнок 5-6 лет». Знакомство родителей с требованиями программы воспитания в детском саду детей 5- 6 лет. Беседы по адаптации, обновление группового инвентаря, участка. Воспитатели. 2. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны». Повышение педагогической культуры родителей Воспитатели. 3. Консультация для родителей «Осторожно, ядовитые грибы». Ознакомление родителей с правилами сбора грибов и опасностью их употребления в пищу. Воспитатели. 4. Консультация «Всё о развитии детской речи». Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам речевого развития ребёнка. Консультация для родителей по правильному выполнению логопедического домашнего задания. Логопед, воспитатели, родители, 5. Папка-передвижка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста». Повышение педагогической культуры родителей Воспитатели, родители. 6. Анкетирование родителей «Какой вы родитель?» 7. Консультация «Всё о детском питании» Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома. Медсестра Октябрь 1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников». Распространение педагогических знаний среди родителей, Беседа «Совместный труд ребенка и взрослого» Воспитатели 2. Педагогический всеобуч «Что надо знать о своём ребёнке». Оказание теоретической помощи родителям в вопросах воспитания детей. Беседы «Одежда детей в группе и на улице, ее маркировка». Воспитатели 3. Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка?» Анализ информации о воспитанниках и их семьях. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ Воспитатели, Родители 4. Папка-передвижка для родителей «Какие родители, такие и дети!». Активизация родителей, включение их работу группы, детского сада, развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей. Воспитатели, Родители Ноябрь 7.Впишите в перспективный план тематику мероприятий по ознакомлению родителей детей подготовительной группы с правилами дорожного движения, исходя из блока: «Работа с детьми» Перспективное планирование по ознакомлению детей подготовительной группы и их родителей с правилами дорожного движения (ПДД)на 2014-2015 уч. год Блок: «Работа с родителями» Мероприятия Дата Ответственный Общее родительское или групповое собрание Цель: Сентябрь Старший воспитатель Воспитатели групп Анкетирование родителей Тема: Октябрь Воспитатели Консультация для родителей Тема Ноябрь Воспитатели групп Встреча с работниками ГИБДД Тема: Декабрь Заведующая ДОУ День открытых дверей Тема: Январь Заведующая ДОУ. Старший воспитатель Консультация для родителей Тема: Февраль Воспитатели групп Привлечение родителей к оформлению фотовыставки Тема: Март Старший воспитатель Воспитатели групп Участие родителей в проведении Всероссийской недели безопасности: Цель: Апрель Старший Воспитатель Воспитатели групп Участие в подготовке и проведении детского праздника Тема: Май Воспитатели групп Родители Блок: «Работа с детьми» |