методичка2010 (1). Методические указания для курсантов ii курса спо, обучающихся по специальности 26. 01. 01 Эксплуатация внутренних водных путей для аудиторной и самостоятельной работы
 Скачать 2.17 Mb.
|
|
УДК 811.111 А64 Рецензент – председатель цикловой методической комиссии Нижегородского речного училища им. И.П. Кулибина М.В. Молева Английский язык : метод. указания для курс. II курса СПО, обучающихся по специальности 26.01.01 Эксплуатация внутренних водных путей для аудиторной и самостоятельной работы / сост. – Л.Ю. Доронина. – Н. Новгород : Изд-во ФГБОУ ВО «ВГУВТ», 2022. – 52 с. Цель методических указаний по английскому языку - продолжать развитие навыков устной и письменной речи, чтения и работы с лексическим материалом у курсантов 2 курса СПО, обучающихся по специальности 26.01.01 Эксплуатация внутренних водных путей. Данные материалы предназначены для формирование различных компетенций. Методические указания состоят из 5 разделов. В каждом разделе есть упражнения для развития таких навыков, как письмо, чтение, аудирование и говорение. В разделах методических указаний присутствует как теоретический, так и практический блок с различными заданиями. Так же представлены три приложения (appendixes) c дополнительными текстами для чтения, глоссарием и грамматическими материалами. Работа рекомендована к изданию цикловой методической комиссией общего гуманитарного и социально-экономического цикла (протокол № от ) © ФГБОУ ВО «ВГУВТ», 2022 Федеральное агентство морского и речного транспорта Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волжский государственный университет водного транспорта» Нижегородское речное училище им. И.П. Кулибина Английский язык Методические указания для курсантов II курса СПО, обучающихся по специальности 26.01.01 Эксплуатация внутренних водных путей для аудиторной и самостоятельной работы Составитель – Л.Ю. Доронина Нижний Новгород Издательство ФГБОУ ВО «ВГУВТ» 2022 Цели и задачи курса Практические цели курса: - развивать умения пользоваться литературой - развивать умение работать со словарем - владеть приемами, обеспечивающими запоминание слов и правил и их извлечение из памяти - формировать у учащихся умения технологического характера, облегчающих овладение языком. Общеобразовательные цели обучения: - развивать умение применять многообразные способы выражения мысли - развивать речевые способности обучающихся - обогащать речь языковыми средствами для выражения мыслей - использование языка для повышения общей культуры обучающихся: знание культуры, истории и современной ситуации, географии страны изучаемого языка. Воспитательные цели обучения: - формирование личности обучающегося - развитие чувства взаимопонимания между народами - формирование личности обучающегося, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне, т.е. становление у учащегося основных черт вторичной языковой личности, делающих их способными к адекватному социальному взаимодействию в ситуациях межкультурного общения Поставленные в этом курсе цели могут быть достигнуты путем решения следующих задач: Коммуникативные: владеть устной диалогической и монологической речью в рамках программы обучения, читать вслух и про себя программный текст без словаря, писать сочинение, делать устное сообщение на заданную тему. Филологические: систематизация и углубление знаний по иностранному языку. Мировоззренческие: посещение музеев, уроки на объектах, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Страноведческие: углубленное знакомство с российской действительностью. Профессиональные: развитие речевых навыков и умений, необходимых для будущей профессиональной деятельности UNIT 1. ATMOSPHERE AND LIFE Reading: text 1. Atmosphere and life. General information and useful vocabulary. Listening and speaking: dialogue ‘How long have you had your car, John?’ Grammar: the Present Perfect Tense. Grammar exercises. Writing: how to write weather forecast: instructions to group project or contest. The Present Perfect Tense. Общая формула образования времен группы Perfect: to have (в соответствующей форме) + причастие II
Grammar exercises: Exercise 1. Измените время глагола на Present Perfect. Переведите предложения на русский язык. 1. Students are writing a report. 2. Dave is helping me to solve a difficult problem. 3. I am learning a poem. 4. She is telling them an interesting story. 5. Carol is sweeping the floor. 6. The waiter is putting a bottle of lemonade in front of him. 7. He is eating my breakfast. 8. You are drinking water. 9. He is bringing them some meat and vegetables. 10. We are putting the dishes on the table. Exercise 2. Выпишите в два столбика глаголы в третьей форме: в один столбик глаголы, образованные от правильных глаголов, в другой – от неправильных. Had, met, written, done, cleaned, rained, seen, said, gone, sung, cut, happened, locked, made, lived, asked, liked, slept, told, fallen. Exercise 3. Составьте предложения с выражениями во времени Present Perfect: go to bed – ложиться спать see a new film – посмотреть новый фильм clean the room – убрать комнату fall ill – заболеть write a poem – написать стихотворение Exercise 4. Напишите, что вы сделали. Пример: Now the room is beautiful. (Теперь комната красивая.) – I have cleaned the room. (Я убрался в комнате) 1. Now the work is done. (Теперь работа сделана) 2. Now dinner is ready. (Обед готов) 3. Now the door is locked. (Дверь заперта) 4. Now the story is told. (История рассказана) 5. Now the song is sung. (Песня спета) Exercise 5. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Perfect или Past Simple. 1. Lana speaks French so well because she (to live) in France. 2. She (to live) there last year. 3. The rain (to stop) and the sun is shining in the sky again. 4. The rain (to stop) half an hour ago. 5. Jane (to buy) a new hat. 6. I (to buy) a pair of gloves yesterday. 7. The wind (to blow) off the his hat, and he cannot catch it. 8. The weather (to change), and we can go for a walk. 9. The wind (to change) in the morning. 10. We (to travel) around Europe last year. 11. Michael knows so much because he (to travel) a lot. 12. I (to see) Paul today. 13. Susan (to see) this film last Sunday. 14. Alex (to meet) his friend two hours ago. 15. I just (to meet) our teacher. 16. The children already (to decide) what to do with the books. 17. Yesterday they (to decide) to help their aunt. 18. I (not to see) you for a long time. I (to see) you in town two or three days ago, but you (not to see) me. I (to be) on a bus. Exercise 6. Dialogue ‘How long have you had your car, John?’. Прочитайте диалог по ролям и передайте его содержание на русском языке: - How long have you had your car, John? - Well, I’ve had it since my last birthday. My parents presented it to me. - Have you already gone to Moscow by car? - Not yet. I have never been to Moscow by car. I went there by train last year. - Have you ever given your car to anybody for driving? - Yes, I have. I’ve given it to my brother recently. He drove to the country last month. - When did you wash your car last time? - I haven’t washed it for a week, I’m afraid. It looks dirty, doesn’t it? Text 1. Atmosphere and life The Earth would be a dead planet without atmosphere. Organic life proceeds in close interaction with the atmosphere, the climate and weather. The atmosphere is an indispensable condition for all forms of life. The most important of the atmospheric gases for the life of the organisms are oxygen, nitrogen, water vapor, carbon dioxide, ozone. Oxygen is necessary for the existence of aerobic organisms. Nitrogen which is used by certain microorganisms is necessary for the mineral nutrition of the plants. Ozone which absorbs the harsh UV radiation of the Sun weakens the solar radiation dangerous for life. Condensation of water vapor in the atmosphere, formation of clouds and precipitations deliver water to lands. The vitality of organisms in the hydrosphere depends on composition of atmospheric gases dissolved in water. So, the biosphere and the atmosphere can be considered as part of a single system. The evolution of those systems was greatly important for changes in the course of the history of the Earth as a planet. Exercise 7. Выпишите из текста выделенные слова и словосочетания, переведите их на русский язык. Прочитайте текст и ответьте на следующие вопросы: - What is important for the organic life on the planet? - What is an indispensable condition for all forms of life? - What are the most important atmospheric gases for the life? - What gas absorbs the harsh UV radiation of the Sun? - What conditions are necessary to deliver water to lands? - What can be considered as a part of a single system? Exercise 8. Верны ли следующие утверждения? - Органическая жизнь протекает без взаимодействия с атмосферой и связанными с ней климатом и погодой. - Наибольшее значение из атмосферных газов для жизнедея-тельности организмов имеют кислород, азот, водяной пар, уг-лекислый газ, озон. - Кислород необходим для существования аэробных организ-мов. - Озон, поглощающий жёсткое УФ-излучение Солнца, значи-тельно ослабляет эту вредную для жизни часть солнечной ра-диации. - Жизнедеятельность организмов в гидросфере не определяется количеством и химическим составом атмосферных газов, рас-творённых в воде. Exercise 9. Составьте план пересказа и перескажите текст. Group work: how to write weather forecast. Exercise 10. Ознакомьтесь с информацией и письменно составьте прогноз погоды на текущие сутки. Weather Conditions It seems obvious, but a staple of any weather report is the inclusion of what the weather type is or will be. This is important to include because it’s the most noticeable thing about the weather and makes the biggest impact on how people live their lives. For example, if it’s sunny then there’s a higher chance a family could take a trip to the beach, but if a thunderstorm is on its way people can plan accordingly by staying at home and buying supplies, if required. Weather types are normally represented by symbols because using them is a quicker way of getting across the weather type than simply writing out the words. So, for example, a sun is used to show when it’s sunny, and a cloud is used when it’ll be cloudy. A cloud with rain drops underneath shows when it’ll be raining, and a cloud with a lightning bolt represents thunderstorms. Temperature Depending on where you are in the world, different temperatures are used. In the UK and Ireland degrees Celsius (°C) is used, whilst in countries like the USA degrees Fahrenheit (°F) is preferred. We use temperature in a weather report so people know how hot or cold it feels outside. This not only suggests to people how many layers of clothing they should wear, but it can also affect plants and wildlife too. Wind Speed This tells us how fast the wind is going. Normally, in countries like Ireland the wind isn’t that strong, however during a storm or a strong wind, things can get blown over and blown away. And if there are gale force winds, then this could be hazardous for humans. Wind speed can also affect how cold it feels outside. For example, if there’s a cold breeze on a chilly winter’s day, it’ll make the outside feel a lot colder. Chance of Rain Also known as ‘chance of precipitation’, this tells you the likelihood that there’s going to be rain at certain points during the day. Forecasts are accurate more often than not when they’re predicting whether the clouds in the sky will produce rain, but meteorologists can never be 100% sure it won’t rain if clouds are overhead. The chance of rain is given in a percentage, usually with it only being as low as 0% if there aren’t any clouds in the sky. Location & Time The good thing about weather reports is that they’re very local. Weather can change from city to city, town to town and even village to village. So when you’re preparing your weather report, it’s important to say not just what the weather is, but where it’s happening too. And because weather reports can be specific to days and even times of day, it’s always best to mention what time these things are happening so people can prepare their days accordingly. Now you’re Ready to Write the Report! UNIT 2. AIR HUMIDITY. Reading: text 1. Air humidity. General information and vocabulary to learn. Listening and speaking: text for reading/comprehension ’Many parts of London will be under water by 2060, if nothing is done to protect them’ Grammar: the Past Perfect Tense. Prepositions of time. Grammar exercises. Writing: composition ‘How to be always on time’. The Past Perfect Tense. Общая формула образования времен группы Perfect: to have (в соответствующей форме) + причастие II
Фразы, которые указывают на момент времени в прошлом, помогут узнать, что перед вами время Past Perfect: before (до того, как) never before (никогда раньше) after (после; после того, как) no sooner...than / hardly...when (едва; как только) by that time (к тому времени) by three o’clock (к трем часам) by 9 pm (к девяти вечера) by evening (к вечеру) by morning (к утру) by that day (к тому дню) by the 6th of October (к шестому октября) by that age (к тому возрасту) Со словами before и after можно использовать как время Past Perfect, так и Past Simple, потому что они сами выстраивают порядок действий в предложении. We left after we had finished our work (Past Perfect) = We left after we finished our work (Past Simple) = Мы уехали после того, как закончили нашу работу Оба варианта допустимы, не являются ошибкой и переводятся на русский язык без потери смысла. Grammarexercises: Exercise 11. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Perfect. 1. I (to finish) my work by seven o’clock. 2. He thought that he (to lose) the money. 3. Ann told me that she (to see) an interesting film. 4. When I came home, mother already (to cook) dinner. 5. When father returned from work, we (not to do) our lessons yet. 6. When the teacher entered the classroom, the pupils already (to do) their tests. 7. Kate showed me the book which she (to buy) the day before. 8. The teacher understood that Lena (not to do) her homework. Exercise 12. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Perfect. 1. Nick (to show) the teacher the picture which he (to draw). 2. The boy (to give) the girl the flowers which he (to bring) from the field. 3. Mother (to see) that Nick (not to wash) his hands. 4. I (to know) that my friend (not yet to come). 5. When I (to wake) up yesterday, parents already (to go) to work. 6. The children (to think) that his father (not yet to come) home. 7. Mary (to tell) us that she (to cook) a good dinner. 8. Yesterday I (to find) the book which I (to lose) in summer. 9. When we (to come) to the station, the train already (to leave). 10. I (to finish) my test by the time the lesson (to be over). Exercise 13. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Perfect. 1. By two o'clock the teacher (to examine) all the students. 2. On my way to school I (to remember) that I (to leave) my report at home. 3. All my friends (to be) glad to hear that I (to pass) all the examinations successfully. 4. Poor Oliver (to lie) unconscious on the spot where Sikes (to leave) him. 5. He (to open) his eyes, (to look) around and (to try) to remember what (to happen) to him. 6. All the passengers (to see) at once that the old man (to travel) a great deal in his life. 7. By the time we (to come) to see him, he (to return) home. 8. During the holidays my friend (to visit) the village where he (to live) in his childhood. 9. When they (to enter) the hall, the performance already (to begin). 10. When I came home, my mother (to tell) me that she (to receive) a letter from grandfather. 11. Where you (to work) before you (to enter) the institute? 12. He (to study) French before he (to enter) the university. 13. Lanny (to say) that he (to get) his education in Cape Town. 14. The boy (to want) to act the main part in the play because he (to organize) the theatre. 15. Lanny (not to know) who (to attack) him in the darkness. 16. The girl (to be) glad that she (to find) a seat near the window. 17. Suddenly he (to remember) that he (not to ring) her up in the morning. 18. By the time the train (to reach) the city, he (to make) friends with many passengers. 19. When my uncle (to leave), he (to hurry) to the station to book a ticket. 20. She (to think) that Gert and Lanny (to quarrel). Основные предлоги времени – это in, at и on. Употребление предлога «On» 1. С днями недели: on Monday, on Friday 2. С датами: on 12 July Употребление предлога «In» 1. С месяцами: in January, in September 2. Со временами года: in spring, in autumn 3. С годами: in 1989, in 2016 4. С десятилетиями: in the 1990s 5. С веками: in XX century 6. С долгими периодами времени: in the past, in the Middle Ages 7. Со временем суток: in the morning – утром in the afternoon – днем, после обеда in the evening – вечером Однако, если перед временем суток ставится день недели, то употребляется предлог on: on Friday evening – вечером в пятницу 8. В значении «через»: in 10 minutes – через 10 минут 9. Когда говорится, сколько времени заняло выполнение действия: He wrote a letter in 1 hour. – Он написал письмо за 1 час. 10. Выражение in the end означает finally, eventually и может переводиться на русский язык, как “в конце концов” 11. last year и in the last year Если употребляется last year, это означает, что описываемое действие произошло в прошлом календарном году Выражение in the last year означает, действие происходило в период времени – 365 дней. На русский язык in the last year можно перевести, как «за последний год». От этого зависит выбор времени глагола в предложении. Выражение last year относит действие к завершенному периоду времени, поэтому глагол будет стоять в Past Simple. Выражение in the last year обозначает период времени, связанный с настоящим, поэтому глагол в предложении будет стоять в Present Perfect. I went to Geneva last year. They got divorced last year. I have been to Geneva three times in the last year. They have been arguing a lot in the last year. Употребление предлога «At» 1. С точным временем: at 5 o’clock, at 7.15 a.m. 2. C некоторыми частями дня: at night – ночью at midday/at noon – в полдень at midnight – в полночь at lunchtime – в обед at sunset – на закате 3. С праздниками: at Easter, at Christmas Однако, если употребляется слово day, то используется предлог on: on Christmas Day 4. С выходными днями: at the weekend At the weekend or on the weekend? В британском английском со словом weekend обычно употребляется предлог at. В американском английском со словом weekend употребляется предлог on: on the weekend. 5. Со следующими выражениями: at the moment – в данный момент at present – в настоящее время at the same time – в тоже время 6. С началом и концом периода: at the beginning (of) – в начале (чего-либо) at the end (of) – в конце (чего-либо) Обратите внимание: предлоги не используются со словами next, this/that etc, every: on Monday – next Monday in May – every May Exercise 14. Вставьте at/on/in. ___ 6 June ___ 8 o'clock ___ Wednesday ___ 12.30 a.m. ___ 1977 ___ September ___ 24 September ___ Friday Where were you ___ 28 February? I got up ___ 8 o'clock this morning. I like getting up early ___ the morning. My sister got married ___ May. Diana and I first met ___ 1978. Did you go out ___ Friday? Did you go out ___ Friday evening? Do often out ___ the evening? Exercise 15. Выберите в скобках верный предлог времени. I would like to visit you ___ (in/on/at) Thursday. (Я бы хотел навестить тебя в четверг.) I like taking photographs ___ (in/on/at) sunset. (Мне нравится делать фотографии на закате.) The train will arrive ___ (in/on/at) 20 minutes. (Поезд прибудет через 20 минут.) My granny was working as a doctor ___ (at/during/for) the Great Patriotic war. (Моя бабушка работала врачом во время Великой Отечественной войны.) We have to go ___ (in/on/at) 6 o’clock. (Нам нужно идти в 6 часов.) I hate getting up early ___ (in/on/at) the morning. (Ненавижу вставать рано утром.) He should fix the car ___ (in/by/since) 8 p.m. (Ему следует починить машину к 8 часам вечера.) Bob went to bed ___ (in/on/at) midnight. (Боб лег спать в полночь.) We often visit our relatives ___ (in/for/during) the Christmas vacation. (Мы часто навещаем родственников во время рождественских каникул.) My dad goes fishing only ___ (in/on/at) summer. (Мой отец ходит на рыбалку только летом.) Sorry, Nick. I’ll call you back ___ (in/on/at) 5 minutes. (Извини, Ник. Я перезвоню тебе через 5 минут.) I am on holiday ___ (for/until/during) Monday. (Я в отпуске до понедельника.) Pushkin was born ___ (in/on/at) 1799. (Пушкин родился в 1799 г.) Our dance class starts ___ (in/on/at) the evening. (Наше танцевальное занятие начинается вечером.) Her husband never works ___ (in/on/at) weekends. (Ее муж никогда не работает в выходные.) Let’s travel to the mountains ___ (in/on/at) Christmas. (Давай поедем в горы на Рождество.) My friend’s birthday is ___ (in/on/at) the 7th of January . (Мой друг родился 7 января.) I hope to buy this yacht ___ (in/on/at) the future. (Надеюсь купить эту яхту в будущем.) We met your teacher ___ (in/on/at) Friday morning. (Мы встретили твоего учителя в пятницу утром.) Our shop is open ___ (in/at/from) 9 a.m. ___ (at/till/for) 6 p.m. (Наш магазин открыт с 9 утра до 6 вечера.) Reading/comprehension Exercise 16. Прослушайте и передайте содержание текста. ’Many parts of London will be under water by 2060, if nothing is done to protect them’ London on the Thames, yes; but London in the Sea? No thank you! Yet this could happen before 2060, unless steps are taken quite quickly, to prevent it. As a result of global warming, the sea level around the south east corner of England is expected to rise by 54 cms in just half a century! And scientists now say that many parts of London will be at serious risk from flooding by the sea within 50 years. It's not all of London that is in danger; just some parts to the east of the city. And they won't be under water all the time; just when there are very high tides. The low-lying suburbs beside the Thames in the East End of London are already protected from high tides by a massive barrier that stretches right across the river; but more defences will be needed along the banks of the Thames to protect a larger area to the north of the river, and further east. And no-one really knows if the existing Thames Barrier will still be enough to protect London, even in 2050. The Thames barrier was opened in 1982. During the first ten years of its life, it was closed, on average, just once a year. Some years it was never closed at all. Between 2000 and 2013, it was closed an average of almost six times a year; and in the year 2013-2014, it was closed 50 times.... in twelve months. The level of the sea is getting steadily higher, that is certain. Other towns and low lying areas in the east of England are facing similar problems; and it will take a lot of time, and cost a lot of money, to protect them. London floods in 2007 Of course, there have always been occasional very high tides. A thousand years ago, there were big floods around London; and in 1953, before the Thames Barrier was built, over 300 people lost their lives in "the big flood"; but today the dangers are bigger. There are more people, more roads, more infrastructure. In the past, people did not build in places where there was a risk of flooding. Today, in southeast England, land is so expensive, that people build everywhere – even in places that are liable to be flooded. Scientists also say that global warming will lead to warmer and drier summers in the south east of England. This will cause major changes in vegetation, and several species of native wildlife will not be able to survive. Wet in winter, hot in summer: will that be London in fifty years' time ? London faces big problems in the next fifty years; but London is a rich city, which can pay to build the protections that will be needed. London's difficulties will be very small, compared to the problems that will be faced in some of the world's poorer counties, like Bangla Desh. Word guide steps: measures, actions prevent: stop half a century: 50 years to flood: to cover the land with water tides: the rise and fall of the ocean suburb: exterior part of a city bank of a river: the side of a river average: medium steady: regular, constant infrastructure: buildings, roads, services are liable to be: will perhaps be species: variety, sort Text 2. Air humidity Humidity is measured at meteorological stations with gigro-meters and psychrometers. The higher the air temperature, the more water vapor can be in it, therefore, the air humidity of the earth's atmosphere fluctuates in wide areas. The content of water vapor near the earth's surface has a daily and annual course. Its diurnal course over the sea and in coastal areas corresponds to the daily course of air temperature. So, more moisture during the day. This is the same diurnal course in the central regions of continents in the cold season. In summer it is more complex and has two maximums - in the morning and in the evening. The yearly course of the humidity of the air also corresponds to the yearly course of its temperature. The moisture content of the air is very important for the heat balance of the atmosphere and the earth surface. Air humidity has a great impact on people’s general physical and mental state. Air humidity also significant for some technological processes, treatment of a number of diseases, storage of some art objects, books, etc. Exercise 17. Прочитайте и переведите текст письменно. Exercise 18. Найдите в тексте английские эквиваленты к словам: Влажность, метеостанция, температура воздуха, атмосфера, гигрометр, поверхность, Земля, материки, максимум, прибрежные районы. Exercise 19. Составьте предложения с выделенными в тексте словами. Exercise 20. Перескажите текст. Exercise 21. Напишите сочинение на тему ‘How to be always on time’ UNIT 3. THE WATER CYCLE ON EARTH. Reading: text 1. The water cycle on Earth. General information and vocabulary to work with. Listening and speaking: dialogue about the weather Grammar: The Present Participle / Participle I. Grammar exercises. Writing: group presentation ‘States of aggregation of water’ Причастие относится к неличным формам глагола и обладает признаками как прилагательного (иногда наречия), так и глагола. Глагольными признаками причастия являются его способность иметь прямое дополнение, определяться наречием и иметь формы времени и залога. Но время, выраженное причастием носит относительный характер, т. е. соотносится с действием глагола-сказуемого предложения и выражает либо одновременность, либо предшествование этому действию. Причастия в английском языке подразделяются на причастие I (Participle I) и причастие II (Participle II). Причастие I образуется путем прибавления суффикса-ing к основе глагола: working – работающий, работая.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||