Адапатация. АдаптацияТиповых.Б1.В.ДВ.01.01.02.2020. Методические указания для обучающихся 25 11. Методические рекомендации преподавателю по организации учебного процесса по дисциплине
 Скачать 0.73 Mb.
|
|
0 770000 114662 50. Настройка внешнего вида формы 51. Перенос обработанных данных в документ 52. Обновление данных в форме документа 53. Подключение обработки к интерфейсу конфигурации 54. Шаблон для обработки заполнения связанных объектов 55. Алгоритм заполнения связанных объектов 56. Создание внешней обработки по шаблону 57. Создание тестового набора данных 58. Создание формы для сохранения настроек Модуль3. Работа с документами и регистрами 59. Отображение константы в настройках конфигурации 60. Хранение данных о плановой себестоимости 61. Заполнение себестоимости при изменении номенклатуры 62. Заполнение себестоимости при открытии документа 63. Учет коэффициентов упаковок 64. Создание регистра накопления 65. Создание документа планирования 66. Создание формы документа 67. Подключение подсистемы «Отчеты» 68. Подключение подсистемы «Печать» 69. Схема метода “ОбработкаПроведения” 70. Схема метода “ОбработкаУдаленияПроведения” 71. Пересчет количества по коэффициенту упаковки 72. Контроль при проведении 73. Создание модуля набора записей регистра накопления 74. Вывод диагностических сообщений об ошибке 75. Алгоритм проведения типового документа 76. Получение дополнительных данных для проведения по новому регистру 77. Формирование набора записей для проведения по регистру взаиморасчетов 78. Движения по планируемым платежам агентам 79. Реализация выплаты вознаграждения агенту 80. Реализация задачи внешними средствами – доп. реквизиты и подписки на события 81. Анализ документов внутрифирменных продаж 82. Создание отчета по нескольким источникам данных Модуль4. Доработка системы прав доступа в типовых решениях 83. Подключение механизма БСП для блокирования реквизитов 84. Настройка вариантов вывода плановых данных на форме документа 85. Блокирование кнопок записи документа 86. Проблемы с правами доступа – поиск ошибок с помощью журнала регистрации 87. Типовая система прав доступа 88. Настройка доступа – профили и группы пользователей 89. Проверка доступа программным кодом 90. Схема ограничения доступа на уровне записей 91. Ограничения доступа на уровне записей в БСП 40 0 770000 114662 92. Алгоритм ограничения доступа в типовых решениях 93. Ограничение доступа на уровне записей по пользователю 94. Особенности получения данных в запросах по ограничению доступа 95. Доступ на уровне записей в БСП 96. Настройка ограничений по подразделениям – по шаблону БСП 97. Организация значений доступа при помощи определяемого типа 98. Редактирование ограничений доступа в ролях 99. Обновление вспомогательных данных при помощи параметра запуска 100. Проверка добавленного вида доступа в пользовательском режиме 101. Шаблон #ПоЗначениям 102. Шаблон #ПоНаборамЗначений 103. Шаблон #ПоЗначениямРасширенный 104. Шаблон #ПоЗначениямРасширенный – работа с присоединяемыми таблицами 105. Шаблон #ПоЗначениямИНаборамРасширенный 106. Вид доступа “Объект” для шаблона #ПоЗначениямИНаборамРасширенный 4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания результатов обучения по учебной дисциплине. Процедура оценивания результатов обучения по учебной дисциплине осуществляется на основе балльно-рейтинговой системы, в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки достижений обучающихся, а также Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся, утвержденными приказом ректора. 4.1 Первый этап: Проведение текущего контроля успеваемости по дисциплине Проведение текущего контроля успеваемости по дисциплине осуществляется в ходе контактной работы с преподавателем в рамках аудиторных занятий и в ходе самостоятельной работы студента. Текущий контроль в ходе контактной работы осуществляется по следующим видам: 1) Вид контроля: проверка сформированности компетенций в ходе самостоятельной работы обучающихся; текущий опрос, проводимый во время аудиторных (семинарских/практических/лабораторных) занятий; оценивание подготовленных докладов, сообщений, презентаций, домашних заданий. Порядок проведения: в ходе подготовки к занятиям оценивается выполнение задания, рекомендованного к самостоятельной работе обучающихся, путем выборочной проверки. Фиксируются результаты работы студентов в ходе проведения семинарских и практических занятий (активность, полнота ответов, способность поддерживать дискуссию, профессиональный язык и др.). В ходе отдельных занятий обеспечивается проведение письменных опросов по тематике прошедших занятий. В ходе выполнения заданий обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в установленное преподавателем время. Продолжительность проведения процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема оцениваемого учебного материала. 41 0 770000 114662 Задания по подготовке докладов, сообщений, презентаций, домашних заданий выдаются заранее при подготовке к семинарских и практическим занятиям; подготовленные работы оцениваются с фиксацией в журнале учета посещаемости и успеваемости обучающихся. 2) Вид контроля: Контроль с использованием тестовых оценочных заданий по итогам освоения модулей дисциплины (Рубежный контроль (РК)). Порядок проведения: До начала проведения процедуры преподавателем подготавливаются необходимые оценочные материалы для оценки знаний, умений, навыков. Оценка знаний, умений и навыков, характеризующих сформированность компетенций, осуществляется с помощью тестовых оценочных заданий (ТОЗ). ТОЗ включают в себя три группы заданий. Задания А (тесты закрытой формы) – задания с выбором правильного ответа. Эти задания представляются в трех вариантах: - задания, которые имеют один правильный и остальные неправильные (задания с выбором одного правильного ответа); - задания с выбором нескольких правильных ответов. Задания В (тесты открытой формы) – задания без готового ответа. Эти задания также представляются в трех вариантах: - задания в открытой форме, когда испытуемому во время тестирования ответ необходимо вписать самому, в отведенном для этого месте; - задания, где элементам одного множества требуется поставить в соответствие элементы другого множества (задания на установление соответствия); - задания на установление правильной последовательности вычислений, действий, операций, терминов в определениях понятий (задания на установление правильной последовательности). Задания С – кейс-задания или практические задачи. Эти задания представлены в двух вариантах (также возможно их сочетание): - расчетные задания содержат краткое и точное изложение ситуации с конкретными цифрами и данными. Для такого типа заданий существует определенное количество (или один) правильных ответов. Задания предназначены для оценки умения студента использовать в конкретной ситуации формулы, закономерности, технологии в определенной области знаний; - логико-аналитические задания, которые представляют собой материал с большим количеством данных и предназначены для оценки логики мышления, умения анализировать представленные ситуации и направлены на формирование навыков профессиональной деятельности (в профессиональной области). Такие задания предполагают формулирование подвопросов, которые предусматривают выбор из нескольких вариантов ответов (по типу заданий А и В). Общее количество подвопросов к каждому такому заданию равно пяти. Внеаудиторная контактная работа преподавателя с обучающимся осуществляется в ходе выполнения рейтинговой работы и контроля со стороны преподавателя за самостоятельной работой студента. Текущей контроль в ходе самостоятельной работы осуществляется в следующем виде: 3) Вид контроля: Подготовка курсовой (рейтинговой) работы (при наличии в учебном плане). Контролируемые компетенции: ПК-2, ПК-3 42 0 770000 114662 Технология проведения: За каждым обучающимся, принимающим участие в процедуре преподавателем закрепляется тема курсовой (рейтинговой) работы. После получения задания и в процессе его подготовки обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутое раскрытие темы, выполнить расчетное или иное задание. 4.2 Второй этап: Проведение промежуточной аттестации по учебной дисциплине. В соответствие с базовым учебным планом по учебной дисциплине предусмотрена подготовка и сдача экзамена или (и) зачета. Порядок проведения промежуточной аттестации регламентируется Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации, утвержденным приказом ректора Университета. |