Философия кр. Методические указания и задания к занятиям семинарского типа, контрольной и самостоятельной работе по дисциплине
 Скачать 230 Kb.
|
|
Частное образовательное учреждение высшего образования Центросоюза Российской Федерации СИБИРСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОЙ КООПЕРАЦИИ Методические указания и задания к занятиям семинарского типа, контрольной и самостоятельной работе по дисциплине: «ФИЛОСОФИЯ» для обучающихся направления подготовки 38.03.01 Экономика, направленность (профиль): «Экономика предприятий и организаций» Новосибирск 2018 Кафедра философии и истории Методические указания и задания к занятиям семинарского типа, контрольной и самостоятельной работе по дисциплине Философия для обучающихся направления подготовки 38.03.01 Экономика / сост. канд. филос. наук, доцент М.В. Быховец – ЧОУ ВО Центросоюза РФ «СибУПК». – Новосибирск, 2018. – 32 с. Рецензент А.А. Иванов, д-р филос. наук, профессор Методические указания и задания к занятиям семинарского типа, контрольной и самостоятельной работе для обучающихся направления подготовки 38.03.01 Экономика рекомендованы к использованию в учебном процессе на заседании кафедры философии и истории, протокол от 22 июня 2018 г. № 10. © Сибирский университет потребительской кооперации, 2018 Содержание
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Дисциплина «Философия» относится к базовой части учебного плана подготовки бакалавров по направлению 38.03.01 Экономика, профиль: «Экономика предприятий и организаций». Методические указания и задания к занятиям семинарского типа, контрольной и самостоятельной работе по дисциплине «Философия» предназначены для работы студентов на семинарских занятиях, самостоятельного изучения дисциплины на основе литературных источников, приобретения опыта их конспектирования, анализа и систематизации полученной информации, а также выполнения контрольной работы для студентов заочной форм обучения. Знания и умения дисциплины являются основополагающими для изучения последующих дисциплин учебного плана и способствуют общекультурной подготовке выпускника. Цель освоения дисциплины «Философия» - приобретение знаний основ философии, способствующих формированию и совершенствованию навыков самостоятельного мышления в сфере гуманитарного знания, овладению принципами рационального философского подхода к процессам и тенденциям современности. Задачи дисциплины «Философия»: - ознакомить обучающихся с историческим опытом развития мировой философской мысли; основными этапами и направлениями в истории и современной философии; - способствовать усвоению категориального аппарата философии, основных методов и принципов философского мышления; - предоставить возможность понимания основных философских проблем и вопросов, в том числе на современном этапе развития общества; - способствовать формированию навыков рассуждения, доказательства и теоретической полемики в процессе освоения принципов и методов философского мышления; - способствовать становлению у студента осознанной мировоззренческой позиции в понимании природы, человека и общества. В методической разработке предложены вопросы для самоподготовки (собеседования), индивидуальных сообщений на семинарском занятии, вопросы для подготовки к проведению круглого стола, задания, вопросы для письменных работ, а также темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и методические указания по их выполнению. Выполнение предложенных заданий позволит студентам более полно и всесторонне изучить основы философских знаний, закрепить полученные знания и умения анализировать философские тексты, развивать способности к логическому мышлению и приобретению опыта аргументации собственной мировоззренческой позиции. 2. ТЕМЫ И ИХ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ Раздел 1. История философии Тема 1. Философия как явление культуры. Роль философии в формировании мировоззренческой позиции Понятие философии. Специфика философского знания. Философия как теоретическая система и как «практическая» мудрость. Знание и ценность. Понятие «мировоззрение». Формы мировоззрения. Проблема генезиса философии: «от мифа – к Логосу». Природа философских проблем и особенности метода. Рефлексивность, диалогичность, неутилитарность философского мышления. Абстрагирование и конкретность. Роль философии в культуре и социуме. Тема 2. Философия Античности Становление философской проблематики в учениях ранней Античности. Космоцентризм, рационализм и фатализм как отличительные особенности античного мировоззрения; архэ, эйдос и др. категории античной философии. Натурфилософия и проблема первоосновы мира, движения и развития. Академическая философия: учения Сократа, Платона, Аристотеля. Изменение философской парадигмы в эпоху эллинизма, основные философские школы поздней Античности. Великие этические системы. Тема 3. Философия Средних веков Теоцентричность философии Средних веков. Христианство как духовное основание философии Средних веков. Философские темы Библии. Апологетика и патристика. Проблема Богопознания в восточной и западной патристике. Теодицея и антроподицея. Философия истории Аврелия Августина. Схоластика: общая характеристика и основные представители. Проблема универсалий. Пять доказательств Бытия Бога по Аквинату. Философия Фомы Аквинского. Влияние томизма на дальнейшее развитие западно-европейской философии. Средневековая германская мистика (М. Экхарт). Особенности арабоязычной философии. Философские темы Корана. Тема 4. Философия Возрождения и Нового времени (XVII-XVIII в.в.) Гуманизм и антропоцентризм, пантеизм и натурфилософия Возрождения. Культ телесности, искусства и творчества. Новый образ человека и концепция его достоинства (Мирандола, Валла). Зарождение тенденций «человекобожества». Титанизм Возрождения. Данте «Божественная комедия». Утопия Кампанеллы. «Государь» Маккиавелли. Реформация. Протестантизм в философии. М. Лютер. Б. Паскаль «Мысли». Проблема метода познания в философии Нового времени: эмпиризм, рационализм, сенсуализм (Бэкон, Декарт, Лейбниц, Гоббс, Локк). Социально-философские идеи Нового времени. Культ разума в Просвещении. Идеалы Просвещения и социально-политическое развитие Европы. Тема 5. Немецкая классическая философия Предпосылки формирования и особенности немецкой классической философии. Система И. Канта: антиномии разума, априорные формы чувственности и рассудка, ноумен и феномен, этика долга и философия религии. Панлогизм и диалектика Г. Гегеля. Натурфилософия и философия откровения Шеллинга. Идеи немецких романтиков о преображении бытия силой искусства. Тема 6. Постклассическая философия второй половины XIX-XX в.в. Кризис классики в философии. Антропологический материализм Л. Фейербаха. Философия К. Маркса. Практицизм и иррационализм. «Философия жизни»: новый комплекс идей о человеке, природе и культуре. Волюнтаризм А. Шопенгауэра. Учение о «сверхчеловеке» Ф. Ницше. Экзистенциализм С. Кьеркегора. Позитивизм XIX века: О. Конт, Дж. С. Милль и Г. Спенсер. Прагматизм и утилитаризм (Милль, Спенсер). Формирование основных тенденций последующей философии: сциентизм и антисциентизм. И. Киреевский о кризисе европейской рациональности. Тема 7. Русская философия конца XIX – начала XX в.в. Исторические и идейно-теоретические особенности отечественной философии. Русская философия XIX века: оформление проблематики, складывание основных направлений и традиций. Антропо-тео-космоцентризм. Проблема исторической судьбы России. Славянофилы и западники. Религиозная философия В. Соловьева: концепция «всеединства» и «богочеловечества», учение о Софии, идеал «цельного знания». Русский космизм. Экзистенциально-религиозная философия Н. Бердяева: свобода и творчество. С. Франк о смысле жизни. И. Ильин о патриотизме, праве и «сопротивлении злу». Влияние русской религиозной философии на европейскую мысль XX века. Тема 8. Философия XX века: общая характеристика основных направлений «Творческая эволюция» А. Бергсона. Герменевтика. Феноменология Э. Гуссерля. Фундаментальная онтология М. Хайдеггера. Философия психоанализа. Развитие экзистенциализма. Философия человеческой индивидуальности и свободы в трудах К. Ясперса, Ж.-П. Сартра, А. Камю. Философия науки. Неопозитивизм: анализ языка науки и принцип верификации. Постпозитивизм. К. Поппер и принцип фальсификации. Теория «научных революций» Т. Куна. И. Лакатос, М. Полани, П. Фейерабенд и идеи относительности исторической обусловленности познавательных ценностей и результатов научного знания. Основные идеи, концепты и сюжеты постмодернизма. Преодоление постмодерна в новейшей философии. Раздел 2. Основные проблемы философского знания. Тема 9. Онтология: учение о бытии Категория бытия в истории философской мысли. Бытие и существование. Существование, сущность, субстанция. Философские интерпретации субстанции. Многообразие форм бытия. Материализм и идеализм. Понятие материи. Атрибуты материального бытия. Движение и развитие. Философские теории развития. Синергетика. Пространство и время. Субстанциальная и реляционная теории пространства и времени. Детерминизм и индетерминизм. Причинность, необходимость и случайность. Тема 10. Проблемы и идеи гносеологии Предмет гносеологии. Понятия: познание, знание, информация. Сущность познания как философская проблема. Решение проблемы познаваемости мира в истории философии: гносеологический оптимизм (реализм), скептицизм и агностицизм. Основные уровни, формы и виды познания. Чувственное и рациональное познание. Особенности обыденно-практического, мифологического, религиозного, игрового, художественного, философского и научного познания. Проблема истины в познании. Специфика понимания истинности в каждом из видов познавательной деятельности. Классические и неклассические концепции истины. Тема 11. Социальная философия. Предмет и проблематика социальной философии. Основные подходы к пониманию общества в философском знании: натуралистический, идеократический, конвенциональный, организмический, формационный, цивилизационный. Понятие «общество». Общество и его структура. Основные сферы общественной жизни. Основные подходы к характеристике структуры социальной сферы. Классы и страты. Процессы социальной интеграции и социальной дифференциации в современном обществе. Человек в системе социальных отношений. Индивид, индивидуальность, личность. Биологическое и социальное в человеке. Личность и общность. Процесс социализации. Проблема социального детерминизма, свобода и социальная ответственность. Тема 12. Аксиология: философия ценностей Понятие «ценность»,предмет и основные проблемы аксиологии. Различие знания и оценки. Смысловые аспекты понятия ценность. Роль ценностей в жизни человека и общества. Основные философские концепции сущности ценностей. Многообразие ценностного мира. Проблема типологии ценностей. Философские типологии ценностей: предметные и субъектные ценности; ценности-цели и ценности-средства. Проблема единства Истины, Добра и Красоты как абсолютных ценностей. Сложность и многоаспектность идеи гуманизма. Проблема нигилизма. Проблема духовного возрождения. Тема 13. Философия истории Основные проблемы и развитие философии истории. Проблема смысла и направленности исторического развития. Античное мировоззрение и циклическое понимание развития истории и идея деградации цивилизации. Христианство и линейное понимание развития истории, как путь спасения. Новое время и концепция прогрессивного развития. Понимание смысла истории в современной философии. Критика историзма К. Поппером. Ф. Фукуяма и «Конец истории». К. Ясперс: смысл и назначение истории, как реализация свободы и духовных сил человека. Проблема типологии общественно-исторического развития.Философские концепции периодизации истории. Формационный, культурологический и цивилизационный подходы (традиционное, индустриальное и постиндустриальное общество). Информационное общество. «Теория стадий экономического роста» У. Ростоу. Актуальные проблемы современной философии истории. Глобальные проблемы и деятельность Римского клуба. Классификация глобальных проблем. Глобализация и ее факторы. Современные теории и варианты модернизации. Глобализм и антиглобализм. 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ И ЗАДАНИЯ К ЗАНЯТИЯМ СЕМИНАРСКОГО ТИПА, КОНТРОЛЬНОЙ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ Самостоятельная работа является одним из видов учебной деятельности обучающихся, способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня. Самостоятельная работа проводится с целью: - систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений обучающихся; - углубления и расширения теоретических знаний; - формирования умений использовать специальную литературу; - развития познавательных способностей и активности обучающихся: творческой инициативы, ответственности и организованности; - формирования самостоятельности мышления и развитие умений формировать собственную мировоззренческую позицию. Аудиторная самостоятельная работа по учебной дисциплине проводится на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию (перечень заданий приведен ниже). Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется по заданию преподавателя без его непосредственного участия для обучающихся очной и заочной форм обучения. Основными видами аудиторной самостоятельной работы являются: - обсуждение теоретических вопросов, выполнение письменных работ и заданий по темам дисциплины; - работа с литературой и другими источниками информации, в том числе электронными. Для подготовки к семинарскому занятию обучающиеся должны изучить соответствующую главу основного учебного пособия, рекомендованную специальную литератур. Кроме того, необходим самостоятельный поиск и подбор литературы, включая монографии и журнальные публикации, информацию из сети Интернет. Задания и вопросы письменных работ имеют четкую формулировку, в них поставлены вопросы, ответы на которые необходимо найти и обосновать. Критерии оценки правильности решения задачи должны быть известны всем обучающимся. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Перед выполнением внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит консультацию с определением цели задания, его содержания, сроков выполнения, ориентировочного объема работы, основных требований к результатам работы, критериев оценки, форм контроля и перечня литературы. В процессе консультации преподаватель предупреждает о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении задания. Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть: - конспектирование текста; выписки из текста; работа со словарями и справочниками, нормативно-правовой документацией; - для закрепления и систематизации знаний: работа с конспектом лекции (обработка текста); - подготовка ответов на вопросы для обсуждения на семинаре, круглом столе; подготовка сообщений; - подготовка к экзамену. При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы обучающийся имеет право обращаться к преподавателю за консультацией с целью уточнения задания, формы контроля выполненного задания. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может проводиться в письменной, устной или смешанной форме. Для студентов заочной формы обучения результатом внеаудиторной самостоятельной работы является предоставление контрольной работы. Контрольная работа является одной из составляющих учебной деятельности студента по овладению знаниями в области философии. Цель контрольной работы – закрепить знания, накопленные в результате изучения дисциплины, приобрести навык самостоятельной работы и умения понимать специфику и особенности философского знания, анализировать современное состояние социально-значимых проблем и процессов, перспективы в развитии общества, используя философские и общенаучные методы и приемы; Задачи, стоящие перед студентом при подготовке и написании контрольной работы: 1. закрепление полученных ранее теоретических знаний; 2. выработка навыков самостоятельной работы; 3. выяснение подготовленности студента к практическим занятиям. Контрольная работа должна включать: титульный лист, оглавление, развернутый ответ на вопрос, список использованной литературы. Контрольная работа должна быть представлена на проверку преподавателю на семинарских занятиях в период сессии. Защита контрольной работы проводится в форме собеседования. Задание может выполняться студентом в период сессии в аудитории под руководством преподавателя. Выбор темы контрольной работы студент осуществляет самостоятельно, выбирая из предложенного перечня тем. Номер темы контрольной работы определяется в соответствии с последней цифрой личного дела (шифра) студента по таблице. Таблица для определения номера задания (темы) контрольной работы
При подготовке контрольной работы рекомендуется использовать источники из списка основной и дополнительной литературы, представленного в данном издании, однако допускается использование любой другой философской литературы, соответствующей тематике контрольной работы (по выбору студента). | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||