рус. МУ УРОВЕНЬ А2 20.06.2022. Методические указания к практическим занятиям по дисциплине Русский язык
 Скачать 455.91 Kb.
|
|
Тема: Мои друзья. План: Изучение теоретического материала. Предложно-падежная система русского языка. Полные формы качественных прилагательных. Употребление предлогов. Выражение объектных и атрибутивных отношений. Выполнение грамматических заданий. Ответы на контрольные вопросы. Работа с глоссарием. Теоретическая справка Падеж – это форма имени, указывающая на отношение слова к другим словам в предложении. В русском языке 6 падежей.  Имя прилага́тельное — самостоятельная часть речи, обозначающая признак предмета и отвечающая на вопросы «како́й?», «кака́я?», «какое?», «каки́е?», «чей?». Имена прилагательные по своему значению делятся на качественные, относительные и притяжательные. Качественные имена прилагательные обозначают непосредственный признак предмета или живого существа, который может присутствовать в нём в большей или меньшей степени. Качественные прилагательные могут обозначать совершенно разные признаки предмета: По вкусу: Кислый лимон, сладкая клубника По цвету: Красный лист, синее небо. По форме и размеру: Огромный пёс, круглый шар. По особенностям характера: Весёлый человек Жадный пират По внешнему впечатлению Грязный ребёнок Прилежный ребёнок Качественные имена прилагательные могут иметь полную и краткую формы Добрый старичок (добрый полная форма) – Он был добр ко мне (добр краткое прилагательное). Весёлый ребёнок (весёлый полная форма) – Он весел как всегда (весел краткая форма).
Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Неотъемлемой частью жизни любого человека является не что иное, как дружба. С самого раннего детства, ещё в группе детского сада, наши друзья оказывают на нас большое влияние. С ними мы делим увлечения, гуляем во дворе и празднуем дни рождения. В раннем возрасте их неизменно много. Если попросить детей пяти – десяти лет назвать своих друзей, они, вероятно, перечислят едва ли не весь детсадовский коллектив или школьный класс. В этом возрасте, когда связующим звеном между ребятами являются общие игры и мелкие шалости, такой ответ вполне нормален. Понимать, что такое истинная дружба и настоящие друзья мы начинаем позже. Уже в подростковом возрасте количество друзей уменьшается с пары десятков до небольшого кружка, с которым можно поделиться своими чувствами, переживаниями и спросить совета. Какими бы крепкими ни были дружеские узы, случается, что приходит момент, когда с человеком больше не по пути. Меняются интересы, увлечения, формируются отличные друг от друга мировоззрения и по-разному воспринимаются те или иные ситуации. Это естественный процесс, с которым рано или поздно приходится столкнуться каждому человеку, поэтому воспринимать его стоит как полезный опыт, оставивший после себя тёплые и радостные воспоминания. Благодаря такому круговороту, к моменту поступления в институт с нами остаются всего несколько друзей. Но время не устаёт расставлять всё по местам. Новые знакомства, новые товарищи, проверка расстоянием – всё это снова и снова корректирует списки близких людей. Мы и сами не замечаем, как сменяют друг друга те, кого зовём друзьями. Осознание приходит внезапно. Оно сваливается на голову само по себе или благодаря обстоятельствам, случайно найденной старой фотографии, незапланированной встрече. И тогда мы понимаем: остались самые дорогие, преданные и верные. Те, с которыми и в огонь, и в воду. Чаще всего это один-два человека, и оттого они ещё более значимы. С осознанием приходит и понимание, что большие весёлые компании – это просто приятное времяпрепровождение, ни к чему не обязывающее общение, но не больше. Десятки людей вокруг нас – приятели, знакомые и коллеги, с которыми иногда приятно поболтать или провести вечер за чашечкой кофе, не станут нам друзьями только потому, что они дружелюбны и интересны. Чтобы стать друзьями в полном понимании этого слова, необходимо пройти вместе множество различных испытаний и узнать человека так же хорошо, как самого себя. Звучит долго и сложно, но как же хорошо спустя долгие годы видеть, что рядом только родные люди! Задания к тексту: Прочитайте текст. Составьте вопросы по тексту. Подберите к пяти словам текста синонимы. Выпишите из текста прилагательные, образуйте от них краткую форму Задание 2. Составьте словосочетания по модели «какой + кто (что)», изменив соответственно форму прилагательного:
Задание 3. Согласуйте прилагательные с существительными в разной падежной форме: красивый (листья, парк, осень) зелёный (деревья, листья, лист) золотой (осень, сентябрь, листья) Задание 4. Подберите антонимы к словам, составьте с ними словосочетания. Большой, красивый, богатый, последний, трудный, новый, хороший. Задание 5. Подберите прилагательные к существительным. Здание, корпус, аудитория, зал, библиотека, клуб, заведение, кадры, преподаватель, страны, семестр, сессия. Задание 6. Замените данные словосочетания синонимичными по образцу. Образец: Вспоминать отца, мать – вспоминать об отце, о матери. вспоминать родительский дом – молодую жену – ласковых детей – Образец: Вспоминать о дорогом друге – вспоминать дорогого друга. о родной деревне – о старых родителях – о любимой работе – Задание 7. Прочитайте текст и выпишите имена существительные, определив падеж: Меня зовут Владимир. У меня много друзей. Многие мои друзья – это друзья с детства. Мы вместе росли, познавали мир, учились в школе. Все мои друзья увлекаются тем же, что и я. Они любят играть в футбол, волейбол и хоккей. В школьные годы мы вместе ездили в детский лагерь на море. Там мы стали одной командой, для того чтобы приносить победу нашему отряду. Мои друзья – это моя опора. Я их очень люблю и уважаю. Задание 8. Допишите пословицы и поговорки:
Задание 9. Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните смысл и выпишите из них словосочетания по модели «имя прилагательное+ имя существительное». 1. Трусливый друг опаснее врага. 2. Доброму коню найдется много хозяев, а хорошему человеку – много друзей. 3. Неверный друг, что дырявая шуба. 5. Кто себе друзей не ищет, самому себе враг. 6. За что друг побранит, за то враг похвалит. Задание 10. Прочитайте диалог по ролям. Составьте свой диалог на тему «Новое знакомство» Приветик, Танечка! Добрый день, Руслан! А это мой младший брат Виктор. Рад вас познакомить. Витя, это Таня, моя подруга по театральной студии. Очень приятно, Виктор. Руслан часто вас вспоминает. И мне очень приятно, Танечка. О вас он никогда не рассказывал, а теперь я понимаю почему. Он хотел скрыть, что знаком с такой красивой девушкой! Что вы, не надо таких быстрых комплиментов. Да, Таня, мой брат умеет льстить. Я-то хорошо знаю его повадки. Руслан, а почему ты никогда не приглашаешь меня, своего родного брата, на свои репетиции? Может, сегодня я пойду посмотреть на ваши таланты? Можно подумать, Витя, ты раньше интересовался моим театром. Чтобы братья не ссорились, давайте я сама приглашу Виктора на репетицию. Она будет в шесть. Я очень благодарен, Таня. Вам я не могу отказать и обязательно приду. Увидимся! Увидимся, Виктор. Да ну тебя, брат! Напросился-таки! И с тобой увидимся, Руслан! Пока! Задание 11. Прочитайте текст. Составьте вопросы и запишите их с ответами. Друзья – это большая ценность в жизни. Мне повезло, ведь у меня есть трое лучших друзей. Это Игорь, Ваня и Олег. С ними мы идем по жизни бок о бок. В этих людях я уверен, словно в себе. И в том, что мои товарищи являются настоящими, я ни на секунду не сомневаюсь. С Ваней, Игорем и Олегом мы дружим с младенчества. Мы разделяем не только радости друг друга, но и горе. Если у кого-то из нас случается неприятность, то мы сразу же бежим на помощь. И если мы не можем помочь делом, то помогаем словом. Я ценю моих друзей и верю в то, что наша верная и крепкая дружба будет жить вечно. Контрольные вопросы Сколько падежей в русском языке? С какими предлогами может употребляться имя существительное родительного падежа? С какими предлогами может употребляться имя существительное творительного падежа? С какими предлогами может употребляться имя существительное предложного падежа? Что обозначает имя прилагательное? Какие по разряду бывают имена прилагательные? Чем отличаются полные прилагательные от кратких? Глоссарий Познавать мир – получать сведения и знания об окружающем мире. Энергичный – проникнутый энергией, решительный, активный Комплимент – любезные, приятные слова, лестный отзыв. Повадки – наклонность или привычка к чему-нибудь. Бок о бок – очень близко, вплотную. НЕДЕЛЯ 4 Тема: Распорядок дня. Мой день: распорядок дня. План: Изучение теоретического материала. Предложно-падежная система русского языка (родительный падеж со значением движения, с предлогами). Совершенный вид глагола при передаче последовательности действий. Наречия места и времени. Пространственные и временные отношения в предложении. Выполнение грамматических заданий. Ответы на контрольные вопросы. Работа с глоссарием. Теоретическая справка Родительный падеж в русском языке – косвенный падеж, который выражает значение предмета, а также субъектные или объектные отношения. Существительные в родительном падеже сочетаются с предлогами «без», «от», «до», «около», «из», «с», «у», «возле», «подле» и отвечают на вопросы: Кого? Чего? С предлогами: исходный пункт движения (из, с) • лицо, которому принадлежит что- либо (у) ОниприехалиизАнглии.Мы пришлисконцерта.УАндреяестьмашина. Онипришлииз школы. Мы приехали из Афганистана.; конечный пункт движения (до): Как доехать доПаркакультуры?– время действия (после): Мыбудем рисоватьпослеобеда. Глаголы совершенного вида в прошедшем времени могут обозначать действие как конкретный целостный факт, ограниченный пределом. Наречия места в русском языке – это группа обстоятельственных наречий, которые указывают на место совершения или направление действия, примыкают к глаголам и отвечают на вопросы: Где? Куда? Откуда? Наречия времени – это неизменяемые слова этой части речи, которые обозначают временные промежутки совершения действия и отвечают на вопросы: Когда? Как долго? С каких пор? Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Распорядок дня – понятие достаточно простое и доступное каждому. Но легкость определения еще не означает, что ним легко воспользоваться. Ведь правильный распорядок дня зависит от понимания своих биоритмов, особенностей физиологии. Как же его сформировать? На что необходимо обратить внимание? Какие правила и традиции вырабатывали для себя великие люди? Насколько эффективными были эти действия? Поговорим о том, как лучше всего составить распорядок дня. Распорядок дня – это точное планирование действий с момента пробуждения и до позднего вечера. С самого детства нас пытаются приучить к определенному расписанию дел. Нашу повседневность формируют привычки или традиции, которые мы придумываем сами, либо заимствуем у окружающих. В целом, распорядок дня помогает структурировать все наши задачи, выработав четкую последовательность их выполнения. Но можно ли утверждать, что правильный распорядок дня определяет нашу эффективность? Однозначно ответить на этот вопрос сложно. Дело в том, что у каждого свой индивидуальный ритм жизни. Чаще всего, люди нуждаются в определенном распорядке дня. Но даже в таком случае, существует деление на «жаворонков» и «сов». Первые рано ложатся и так же рано встают. Циркадный (суточный) ритм вторых смещен к бодрствованию в более позднее время. Упорядочивание всех аспектов своей жизни имеет целый ряд преимуществ: Нормализация психики человека; Повышение общего эмоционального фона; Укрепление здоровья; Снижение утомляемости и склонности к депрессиям; Воспитание усидчивости, пунктуальности; Повышение общей эффективности; Усиление жизненной энергии. Неписаные правила, под названием «мой распорядок дня», позволяют внести ясность в список своих дел, не отвлекаться на бытовые мелочи, аккумулировать энергию для выполнения масштабных заданий. Задания к тексту: Прочитайте текст. Определите основную мысль текста. Озаглавьте. Составьте вопросы к тексту. Выпишите из текста существительные в Р.п. Запишите глаголы из текста, определите их вид. Задание 2. Составьте письменный рассказ на тему «Мой распорядок дня». Задание 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы в наречиях. Окна вагона часто были наглух... залеплены снегом (Гайд.). На выходе из села открылись направ... и налев... чудесные виды (Сол.). Мать тотчас же отняла у них Гека, потому что испугалась, как бы сгоряч... его не стукнули о деревянный потолок (Гайд.). И справ..., и слев... низина клубилась туманом (Наг.). Такой привилегией он пользовался издавн..., вероятно, как больничный старожил. У Кати для раздумья времени было досыт... (А. Т.). Медведь взревел и замертв... упал (Крыл.). Я занов... переписал рассказ (Пауст.). Изредк... с пустынной станции доносились гудки единственного маневрового паровоза (Пауст.). Шацкий сначал... дичился меня, потом привык и начал разговаривать (Пауст.). Я с жаром предавался охоте и почти всегда возвращался рано или по крайней мере засветл... (П.). Он мычал и бил всех наотмашь направ... и налев... (Пауст.). Лошадь все воротила вправ..., и потому Василий Андреевич все время сворачивал ее влев... (Л. Т.). Я спокойно шел, спуская Жульку бегать перед собой справ... налев... и обратн..., слев... направ... (Пришв.). Через два часа наступление возобновилось сызнов... (Ш.). Обыкновенно свой маршрут я никогда не затягивал до сумерек и останавливался на бивак так, чтобы засветл... можно было поставить палатки и заготовить дрова на ночь (Арс.). Я еду и от нечего делать читаю вывески справ... налев... (Ч.). Задание 4. Составьте вопросы по теме «Распорядок дня». Задайте одногруппникам вопросы о том, как они проводит время. Задание 5. Перепишите и раскройте скобки. (В)дали виден лес – (в)дали голубой скрылся пароход; (в)высь поднимается дым – (в)высь небесную взлетел голубь; (в)век не забыть мне друга – (в)век электроники; (в)накидку носит пальто – (в)накидку из парчи одета; (во)время прийти – (во)время летнего отпуска; (к)верху поднять голову – (к)верху палатки прикрепить флажок; (на)лицо были ошибки – (на)лицо упала прядь волос; (на)завтра будет веселье – (на)завтра перенести совещание; (на)верх подняться – (на)верх горы взобраться. Задание 6. Продолжите предложения по образцу. Объясните употребление глаголов НСВ и СВ. Образец: Артём пишет контрольнуюработу,аяуженаписал. Антон ещё одевается, а Дмитрий уже … Он принимает лекарство, а я уже … Дима ложится спать, а Карлос уже … Ему удаляют зуб, а моему другу уже … Эту собаку лечат, а эту кошку уже она здорова Они отказываются от этого предложения, а я уже … Мальчик поправляется и скоро пойдёт в школу, а девочка уже … и уже ходит в школу. Они выражают своё отношение к этой проблеме, а мы уже … Он открывает свою фирму, а моя знакомая уже … Девушка спускается по лестнице, а мы уже … Этот студент защищает диплом, а моя знакомая уже … Он берёт в деканате допуск, а я уже … Задание 7. Придумайте и запишите предложения со словосочетаниями: каждое утро, каждую среду, каждый день, каждое лето, весь вечер, всю зиму, всю неделю, целый год, целый час. Задание 8. Образуйте именительный, а затем родительный падеж множественного числа от данных существительных. Например: журнал – журналы – журналов; окно – окна – окон. а) кабинет, компьютер, телефон, магазин, город, учебник, парк, инженер, завод, отец; б) герой, трамвай, санаторий, бой, иностранец, месяц, брат, лист, стул; в) преподаватель, строитель, учитель, писатель, рубль, день, дождь, гость, читатель, зритель; г) врач, ключ, этаж, чертеж, карандаш, плащ, товарищ, мяч; д) место, озеро, письмо, число, болото, слово, зеркало, дело, правило, лицо, тело; ж) общежитие, упражнение, сочинение, изложение, предложение, задание. Задание 9. Перепишите, раскрывая скобки. Объясните значение пословиц и поговорок. (По) утру не суди о погоде на день. Наговорил Егор с гору, да все (не, в) пору. Разок надоумить можно, а (на) век ума не дашь. (Не, во) время гость пуще злодея. На миру и горе (в, пол) горя. (Не, в) пору гость – одна злость. (В) след гостя не потчуют. (От) чего лентяй гладок? (От) того, что на отдых падок. Нельзя жить (в, пол) сердца и работать (в, пол) силы. Думай (в) вечеру, делай (по) утру. Коротко да ясно, (от) того и прекрасно. Трудовая денежка (до) веку кормит. Чего жена не любит, того мужу (во) век не едать. Делаешь (на) спех, сделаешь (на) смех. Мороз и железо рвет и (на) лету птицу бьет. Человек не всегда таков, каким (с) виду кажется. Кто (с) первоначалу прытко берет, тот к концу язык высунет. Без хозяина и железо (в) двойне ржавеет. Сытому коню и овраг (ни, по) чем и гора – ровная дорога. (На) тощак и песня не поется. Кому и намек (не, в) домек. Для дорогого гостя и дверь (на) стеж... Рысь пестра (с) наружи, а человек – (из) нутри. Кто ростом мал, тот (в) миг проскочит, а кто велик – перешагнет. Упрямый (в) брод не ходит, только (в) плавь. И опытный и не дурак иногда попадает (в) просак. Худая славушка пройдет – никто (за) муж... не возьмет. Задание 10. Выберите один из глаголов, данных в скобках, и поставьте его в нужную форму. 1. Они редко (пообедать/обедать) в ресторане. 2. Он каждый день (дарить/подарить) ей цветы. 3. Мы (ремонтировали/отремонтировали) свою машину 2 часа. 4. Я забыл (заплатить/платить) за телефон. 5. На какую ногу вам больно (наступить/наступать)? 6. Не надо (спорить/поспорить). 7. Он разучился (поиграть/играть) в шахматы. 8. Она успела (садиться/сесть) в поезд, который уже отходил. 9. Они (строили/построили) дом 2 года. 10. Я отвыкла (вставать/встать) рано. 11. Не нужно (заказать/заказывать) такси: я сам отвезу вас в аэропорт. 12. Он сумел (сдавать/сдать) все экзамены на отлично. 13. Им скучно (жить/пожить) в деревне. 14. Он устал (работать/поработать) по 10 часов в сутки. 15. Вам вредно (есть/съесть) солёные продукты. 16. Как тебе удалось (выучить/учить) китайский язык за год? 17. Она (писать/написать) родителям раз в месяц. 18. Он смог (выиграть/выигрывать) у теннисиста, который был намного сильнее его. 19. Мы всегда (брать/взять) с собой в поездку разные лекарства. 20. Сегодня он сам (готовить/приготовить) завтрак. Контрольные вопросы: 1. Назовите основные значения родительного падежа в русском языке. 2. На какие вопросы он отвечает? 3. Когда употребляется без предлогов? 4. На что указывают наречия? 5. Что обозначают глаголы совершенного вида? Глоссарий Завтрак – утренняя еда до обеда. Расписание – график, содержащий сведения о времени, месте и последовательности совершения чего-нибудь. Сон – наступающее через определённые промежутки времени физиологическое состояние покоя и отдыха НЕДЕЛЯ 5 Тема: Свободное время. Мои увлечения. На вечеринке. Отдых на природе. На каникулах. План Изучение теоретического материала. Предложно-падежная система русского языка (творительный падеж с глаголами заниматься, интересоваться, со значением местонахождения). Соотношение видов глагола: последовательность, одновременность, частичное совпадение действий. Совершенный и несовершенный вид глагола. Выполнение грамматических заданий. Ответы на контрольные вопросы. Работа с глоссарием. Теоретическая справка В русском языке различают шесть падежей, среди которых только один прямой падеж. Его называют именительным (от слова «именовать»). Слово в форме именительного падежа является подлежащим. Остальные падежи называют косвенными. Слова в форме косвенных падежей выступают в роли второстепенных членов предложения и употребляются без предлогов и с предлогами. Творительный падеж – это косвенный падеж имени существительного, который обозначает объект, инструмент действия или различные обстоятельства действия и отвечает на вопросы кем? чем? Чтобы образовать творительный падеж существительного можно использовать слова-помощники: «горжусь», «интересуюсь», «любуюсь»: горжусь (кем?) братом; интересуюсь (чем?) книгой; любуюсь (чем?) живописью. В русском языке существует два вида глаголов – несовершенный и совершенный вид глаголов. Глаголы совершенного вида (СВ) обозначают завершенное, доведенное до результата действие, состояние или процесс: вышел, построил, влюбился, продумал. Глаголы несовершенного вида (НСВ) обозначают незавершенное, не доведенное до результата, продолжающееся действие, состояние или процесс: бегу, играю, чувствую, размышляю. Упражнения и задания Задание 1. Поставьте совершенный или несовершенный вид глагола в нужной форме. 1. Каждое утро я (открывать – открыть) окно и (делать – сделать) зарядку. 2. Днём я всегда (выполнять – выполнить) домашнее задание. 3. Потом я (гулять – погулять) в парке. 4. Иногда я (звонить – позвонить) по телефону домой. 5. Вчера я (вставать – встать) рано. 6. Я (завтракать – позавтракать) и решил (выполнять – выполнить) домашнее задание. 7. Когда я (завтракать – позавтракать), я (слушать – послушать) радио или (читать – прочитать) газеты. Задание 2. Вместо точек поставьте необходимые по смыслу глаголы в нужной форме. 1. Я ... в университете и ... в общежитии. 2. Я многое ... самостоятельно. 3. Дома моя мама ... продукты, ... еду, ... комнату, ... посуду и ... бельё. 4. Вечером я ... домашнее задание, ... во дворе, ... телевизор и ... спать. 5. Теперь я всё … сам. 6. Я и мои друзья ... в магазин по очереди, по очереди ... ужин. 7. Вчера я был дежурный, я хочу рассказать, как ... мой день. 8. Я ... рано, ... окно и ... зарядку. 9. Потом я ... постель, ... радио, ... новости и ... в университет. 10. После занятий я ... продукты, ... одежду, ... чистую рубашку и ... домашнее задание. 11. Вечером я ... вкусный ужин. 12. Когда мои друзья ушли, я ... посуду, немного ... телевизор и ... спать. Задание 3. Работа с текстом. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Дело не (в)том, что я мяч (не)поймал. Я во…бще вр…тарь (не)плохой. А тут вот случил…сь такое. Ст...ю я в в...ротах. Вдруг гл…жу – Таня идёт. Я сразу вр…тарскую позу прин…л. И одной рукой защ…щаюсь от со(?)нца. И всё (из)за со(?)нца вышло. Со(?)нца-то (не)было. И (из)за позы всё. И тут мне – бац! — гол з…били. Я прыгнул – поз(?)но. На уроке Таня з...писку мне пиш…т: «Ты очень здор...во пад…ешь». Ох и раз...злился я! Знач...т, я только пад...ю здор...во, а вр...тарь, знач...т, я н..кудышный? (Не)буду (с)ней разг…вар…вать. Целый мес…ц (с)ней (не)разг…вар…вал. Через мес..ц стал разг..вар..вать. Ей и вправду п..нрав…лось, как я пад..л. Как в кино, г...в…рит. Зря я мес…ц (с)ней (не)разг..вар..вал. (В. Голявкин) Задание 4. Работа с текстом. Прочитайте текст. Выберите из скобок глагол нужного вида и запишите текст. СКАЗКА О ВИДАХ ГЛАГОЛА Это было очень давно… В городе, которого нет на карте, на улицах Многократной, Параллельной и Бесконечной жили-были Глаголы несовершенного вида. Они работали очень много, но результата почему-то не было. Строители постоянно (строили – построили) дома, которые были без крыш и окон. Портные с утра до вечера (шили – сшили) одежду, но все вокруг были раздеты и замерзали. Повара целыми днями (готовили – приготовили) разные блюда, но Глаголы (худели – похудели) на глазах и были всегда голодные… Что бы они ни (делали – сделали), результата не было. Задумались Глаголы, как (изменять – изменить) свою жизнь. Долго они (думали – придумали) и наконец (думали – придумали). Они (решали – решили), что нужно подружиться с Глаголами совершенного вида, которые жили на соседних улицах: Однократной, Результативной, Неожиданной. У них и дома были высокие и тёплые, и одежда красивая, и блюда на столе вкусные. Сказано – сделано! (Объединялись – объединились) Глаголы в видовые пары и стали дружно жить. Только один Глагол начинает что-либо (делать – сделать), а второй уже рядом: «Давай помогу сделать!» Смотришь и видишь результат – (делали – сделали) всё! Дети Глаголов учатся в школах на «отлично». Учителя всегда говорят им: «Молодцы! Вы все задачи (решали – решили) правильно, упражнения (писали – написали) без ошибок. Живут и дети, и их родители в тёплых домах, которые (строили – построили) на улице Видовой. По городу все ходят красиво одетые, потому что портные (шили – сшили) модную одежду. А дома или в ресторане блюда обычно (будут готовить – готовят) быстро, а когда (готовят – приготовят), то едят с аппетитом. Хотите (знать – узнать) о Видах глагола побольше? Нет проблем! (Выполняйте – выполните) все задания преподавателя, и Виды глагола (становятся – станут) вашими друзьями. | ||||||||||||||||||||||||||||||||