рус. МУ УРОВЕНЬ А2 20.06.2022. Методические указания к практическим занятиям по дисциплине Русский язык
 Скачать 455.91 Kb.
|
|
Тема: Культурная жизнь города: в театре, в музее, на концерте. План: Изучение теоретического материала. Предложно-падежная система (творительный падеж со значением места, времени, объекта мысли). Вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколько). Краткие прилагательные. Наречия образа действия (хорошо, плохо), меры и степени (медленно, быстро). Выполнение грамматических заданий. Ответы на контрольные вопросы. Работа с глоссарием. Теоретическая справка Творительный падеж в русском языке – косвенный падеж, выражающий субъектное, объектное, определительное и обстоятельственное значения. Творительный падеж отвечает на вопросы – кем? чем?, может употребляться в приглагольной либо приименной позициях. Значение имен существительных в творительном падеже В словосочетаниях и предложениях существительные в творительном падеже могут иметь различные значения: Субъектное (гвоздь забили молотком, ошибка допущена сотрудником); Объектное (восхищаться музыкой, обладать навыками); Определительное (чистка пылесосом, она была неумехой); Обстоятельственное (чертить карандашом, указать линейкой, работать вечерами, создавать командой, петь альтом). Существительные в творительном падеже употребляются как в качестве прямого дополнения (украсить узором, говорить басом), так и с предлогами (стоять перед домом, пролететь над морем). С существительными в Т. п. употребляются предлоги – за, перед, под (подо), с (со), над, меж, между.
Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет, признак или количество. По значению выделяют 9 разрядов местоимений. Особое место среди слов этой части речи принадлежит вопросительным местоимениям, с помощью которых мы можем оформить любой вопрос, чтобы узнать о чем-то и получить интересующую нас информацию. Вопросительные местоимения «кто», «что», «который», «какой», «каков», «чей», «сколько» участвуют в выражении вопроса в русском языке. Так же, как и местоимения других разрядов, вопросительные слова замещают в речи имена существительные, имена прилагательные и числительные. Если нас интересует лицо или предмет, то воспользуемся вопросительными местоимениями-существительными: Кто нарисовал картину «Утро в лесу»? Что там упало с таким грохотом? Если нужно получить информацию о признаке, качестве или принадлежности предмета, то употребляем в речи местоимения-прилагательные: Какой цвет вы предпочитаете в одежде? Который день хлещет дождь? Чей портрет висит в гостиной? Если нужно узнать о количестве предметов, то в этом поможет местоимение-числительное «сколько». Краткие прилагательные – особые несклоняемые, предикативные формы качественных прилагательных. Отвечают на вопрос Каков? (Какова? Каково? Каковы?), придают речи оттенок книжности и обозначают признак как качественное состояние. Краткая форма прилагательного образуется от основы полного прилагательного с помощью нулевого окончания, а также окончаний -а (-я), -о (-е), -ы (-и). Краткие прилагательные не склоняются по падежам, но изменяются по родам и числам. В предложении чаще всего выступают в роли именного сказуемого (или части составного именного сказуемого). Примеры кратких прилагательных: мир прекрасен, комната светла, мед сладок, цветы красивы, мужчина богат, студентка умна.
Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. Культурная жизнь города: в театре, в музее, на концерте. Актобе – это город, расположенный в Западном Казахстане, который, также, является административным центром Актюбинской области. Это самый крупный город региона. Актобе занимают 5 строчку среди городов Казахстана по численности населения. Город основан как укрепление на левом берегу реки Илек отрядом войск Российской Империи в далеком 1969 году. Современный Актобе – красивый зелёный город, готовый принять гостей и туристов и показать им свои достопримечательности. В Актобе много парков, музеев, театров и большое количество других достопримечательностей, привлекающих гостей города, и радующих своей красотой местных жителей. В этом списке только некоторые из них: 1. Актюбинский областной историко-краеведческий музей Музей является научно-исследовательским и культурно-пропагандистским центром области. Он был создан в 1929 году по инициативе местных краеведов. На сегодняшний день экспозиционная площадь музея составляет 1550 кв.м., а в его стенах хранятся более 90 тыс. экспонатов. 2. Планетарий Одним из главных достопримечательностей города является долгое время единственный в Казахстане стационарный планетарий. Здесь еженедельно проводятся учебные, детские и популярные лекции по астрономии, космонавтике, организуются любительские наблюдения звездного неба и небесных явлений. 3. Водно-зелёный бульвар Единства и Согласия Водно-зелёный бульвар Единства и Согласия располагается в самом центре города Актобе, рядом с православным Свято-Никольским собором и мечетью Нур Гасыр. Такое расположение является символом «духовного объединения мировых религий и толерантности в обществе». Композиционно структура бульвара состоит из амфитеатра, вместительностью 170 человек, монументально-художественного ансамбля Шанырак, который символизирует единый дом многонационального казахстанского народа, мемориального комплекса-ротонды и прекрасного светомузыкального фонтана Чаша изобилия, располагающегося под монументом, – символа щедрости народа и неистощимых богатств казахской земли. 4. Свято-Никольский собор Свято-Никольский собор – это крупнейший православный храм города Актобе. Собор располагается рядом с мечетью Нур Гасыр. Храм, освященный в честь святителя и исповедника казахской земли - Николая (Могилевского), был построен в кратчайшие сроки благодаря трудам и пожертвованиям жителей города. 5. Мечеть Нур Гасыр Строительство актюбинской Нур Гасыр было начато в апреле 2006 г. и закончилось в сентябре 2008 г. Торжественное открытие мечети состоялось при участии президента Республики Казахстан – Нурсултана Назарбаева, президента России – Дмитрия Медведева и бывшего Верховного муфтия Казахстана – Абсаттара Дербисали. Здание мечети выполнено в виде квадрата, по углам которого располагаются минареты, высотой по 63 м. Купол мечети размещается в самом центре здания и имеет высоту 40 м. Внутренняя площадь храма равна 500 кв. м. Конструкция мечети выполнена из монолитного железобетона, для облицовки использовали белый мрамор. 6. Драматический театр им. Т. Ахтанова История драматического театра имени Т. Ахтанова в городе Актюбинске началась в 1935 г. Именно тогда по просьбе народного комиссара Т. Жургенова был впервые открыт Казахский музыкально-драматический театр. Первым режиссером театра стал Г. Омаров. Под его руководством с 1936 г. по 1941 г. были осуществлены постановки лучших казахских классиков, например, «Исатай Махамбет», «Козы Корпеш – Баян сулу», «Кыз Жибек», «Енлик – Кебек», «Амангелды» и др. В 1941 г. в связи с военными действиями театр закрыли. 7. Музей «Руханият» Музей «Руханият» в городе Актобе является первым и пока единственным в Республике Казахстан музеем, экспонаты которого рассказывают посетителям об истоках традиционных мировых религий. Символическим считается и расположение музея. Он размещается цокольном этаже главной мечети «Нұр Ғасыр». Его площадь составляет более 800 кв. м. Торжественное открытие музея состоялось в декабре 2011 г. и было приурочено ко дню празднования 20-летней годовщины со дня Независимости Республики Казахстан. Главной идеей открытия музея стала поддержка мира и согласия традиционных и мировых религий, повышение духовного и культурного развития всех верст населения области. 8. Областная филармония им. Г. Жубановой Одна из самых первых филармоний Казахстана была открыта в сложные военные годы. Первые звуки казахской народной музыки и произведений мировой классики в зале филармонии были услышаны в сентябре 1944 г. С этого времени творческие коллективы областной филармонии не перестают радовать любителей музыкального искусства профессиональным исполнением известных на весь мир музыкальных произведений. Задания к тесту: Определите тему, основную мысль текста. Найдите в тексте слова в творительном падеже со значением места, времени, объекта мысли), вопросительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколько), краткие прилагательные, наречия образа действия, меры и степени. Найдите фотографии достопримечательностей, представленных в тексте№ Задание 2. Переведите на казахский язык. С моим другом, с твоей семьёй, с вашими игрушками, с нашим начальником, с их учениками, с Вашими сотрудниками. С куклой играй. Пиши ручкой. Огурец ножом режь. В Астану лети самолётом. Поговори с ним по телефону. Спускайся по лестнице. Иди по дороге. В кино автобусом езжай. Чай с лимоном пей. Окно водой мой. Картину карандашом рисуй. Кашу его ложкой кушай.С моим отцом посоветуйся. Волосы расчёской расчеши. Задание 3. Восстановите предложения. Студенты интересуются .......... (политика). Много людей занимается .......... (бизнес). Моя подруга занимается .......... (аэробика). Пассажир самолета пользуется .......... (ноутбук). В воскресенье мы любовались .......... (Петродворец). Вся страна гордится .......... (успех, команда «Зенит»). Я любил играть в футбол, когда я был .......... (ребенок). После университета я хочу стать .......... (секретарь, посольство). Чтобы ездить на работу, я пользуюсь .......... (трамвай). Задание 4. Составьте предложения. Арман, разговаривать, милиционеры, станция метро. Андрей любить спорить, друзья, политика. Ирина, работать, школа, дети. Мой друг, хотеть познакомиться, актриса. Он, сын, интересоваться, шахматы. Я, ездить, Москва, друзья. Задание 5. Укажите в тексте вопросительные местоимения. Каков наш общий дом, где живёт всё человечество, дом, который называется планета Земля? С незапамятных времён людям не давали покоя вопросы: какая Земля – круглая или плоская? Что находится за горизонтом? Сколько лет нужно, чтобы обойти вокруг Земли? Какие народы живут на севере и на юге? Задание 6. Определите разряд местоимений, расставьте знаки препинания. К которому часу ты вернёшься? Я пока не знаю к которому часу мне удастся вернуться. Как зовут новенького? Я не успел узнать как зовут новенького. Где ты проведёшь каникулы? Пока неясно где я буду отдыхать летом. Чей это котёнок? За всё утро я так и не узнал чей это котёнок. Почему Люба такая грустная? Никто не знает почему Люба такая грустная. Задание 7. Образуйте от полных прилагательных краткую форму. Поставьте ударение.
Задание 8. Работа с текстом. 1.История человечества – это история открытий, изобретений, находок. 2. Всё, что окружает нас, чем мы постоянно пользуемся, когда-то кем-то открыто, найдено, построено, сделано впервые. 3. Имена подавляющего большинства таких изобретателей канули в Лету. 4. Возьмём такую простую вещь, как напёрсток. 5. Без него трудно бы было обойтись. 6. Кажется, напёрсток существовал всегда. 7. Но это не так. 8. Был такой момент, когда безвестного портного, исколовшего себе пальцы, вдруг осенило. 9. Но, когда это произошло, не сможет сказать никто. Задания к тексту: Определите тему и главную мысль текста. Озаглавьте текст. Объясните значение выражения «канули в Лету». Выпишите из текста наречия образа действия, меры и степени. Задание 9. Прочитайте стихотворение и выучите наизусть. Выпишите существительные во множественном падеже. В музеях хранится вещественно память, Которую можно тихонько потрогать, Слегка прикоснуться к ушедшим эпохам, Былого величия мизерным крохам. Ночами экскурсии водит здесь время, Стуча очень тихо, пред прошлым робея. Храня тишину и ее экспонаты, Молчат приведения, злобно кудлаты. И пусть пробегают за годами годы, Меняются трубы, правители, моды, Пусть будут музейные будни легки, И не текут никогда потолки! (Валентин Берестов) Задание 10. Соберите информацию об известных мечетях, музеях и театрах мира. Подготовьте их презентации. Контрольные вопросы На какие вопросы отвечает творительный падеж со значением места, времени, объекта мысли? На какие вопросы отвечают вопросительные местоимения? Назовите отличие краткого прилагательного от полного. В каком стиле чаще используются краткие прилагательные? Назовите отличительные особенности наречий образа действия, меры и степени. Глоссарий Культура – это реализация материальных и духовных потребностей человека в ходе его жизнедеятельности, выраженная в конкретно-исторических формах: вещах, идеях, нормах, отношениях и т.д. Музей – учреждение, в котором хранятся памятники истории и культуры. Театр – род искусства, а также здание, предназначенное для представления драматических произведений перед публикой. Достопримечательность – место, вещь или объект, заслуживающие особого внимания, знаменитые или замечательные чем-либо, например, являющиеся историческим наследием, художественной ценностью. Концерт – публичное исполнение музыкальных, балетных и эстрадных номеров. Филармония – в некоторых странах: музыкальное общество или учреждение, занимающееся организацией концертов, содействием развитию и пропагандой музыкального искусства. НЕДЕЛЯ 12 Тема: Здоровье и самочувствие. План: Изучение теоретического материала. Вступать в коммуникацию, обращаться в регистратуру, к медицинскому персоналу, к работнику аптеки и др., выражать просьбу, отказ, сообщать о самочувствии, давать рекомендации и выражать слова одобрения. Предложно-падежная система (именительный падеж со значением «объект при глаголе болит», Родительный падеж прилагательных, притяжательных и указательных местоимений, порядковых числительных. Родительный и дательный падежи при обозначении местонахождения). Классы и группы глаголов: чувствовать – чувствую, давать – дают. Выполнение грамматических заданий. Ответы на контрольные вопросы. Работа с глоссарием. Теоретическая справка Творительный падеж – один из косвенных падежей. Отвечает на вопросы: кем? чем? Творительному падежу соответствуют следующие окончания: -ой (-ою) / -ёй (-ёю) / -ей (ею) (водой / водою, землёй /землёю, больной / больною, мной / мною,башней / башнею, верхней / верхнею); -ом / -ём / -ем (столом / конём / морем, санаторием); -ым / -им (больным / рабочим); -ыми / -ими (больными, позывными / вашими, синими); -ми (детьми, всеми); -ами / -ями (ножницами, двумястами / гуслями, стульями); -[jу] (рожью, пятью); -а (сорокá), -мя (двумя), -у (полутора). Творительный падеж при глаголах. Определительное значение при употреблении в составе сказуемого: Луночка казалась ему [муравью] огромным морем. (В. Астафьев). Обстоятельственные значения: а) указание на место: Луша шла лесной дорогой. (С. Антонов). б) время: Вечерами проезжие шоферы бродили по избам – просились переночевать. (С. Антонов). в) способ и образ действия – при употреблении в роли обстоятельства места, времени и способа действия: Забелела чешуей драночных крыш старая моя деревня. (В. Белов). Объектные значения: а) указание на орудие действия: Все лето мы старательно поливали свои семена чистой ангарской водичкой. (В. Распутин). б) предмет восприятия, увлечения и т.д. – при употреблении в роли косвенных дополнений: Все живое на земле и леса тоже живутвечным ожиданием весны и радости. (В. Астафьев). Субъектное – при употреблении в роли косвенного дополнения в пассивных конструкциях: Мужчин в то время в деревне не осталось, и Лушу выбрали председателем; Все переставлено, перепутано, стол застлан чужой скатертью. (С. Антонов). Творительный падеж при существительных: Те же значения, что и при соответствующих глаголах: место, время, способ действия, предмет восприятия, субъект: объезд полем, работа днем и ночью, стройка своими силами, лечение травами, увлечение физикой. Упражнения и задания Задание 1. Работа с текстом. «На приеме у врача» Доктор: Пожалуйста, садитесь! Пациент: Добрый день, доктор. Доктор: И Вам добрый день! Скажите мне, что Вас беспокоит? Пациент: Хорошо, уже несколько дней у меня сильная боль в горле, мне становится очень больно, когда я говорю и уже даже больно есть. Скорее всего, это небольшая простуда… Доктор: Жар есть? Пациент: Вчера вечером температура была 37.8, сегодня такой нет. Доктор: Давайте взглянем на горло: откройте рот. Эх, да, горло сильно раздражено и миндалины немного воспалены. Кашель есть? Пациент: Да, и каждый раз, когда кашляю, горло начинает болеть еще сильнее. Доктор: Понимаю. Скорее всего, у Вас начальная форма тонзиллита. Пациент: И что же следует делать? Доктор: Так, отдохнуть. Оставайтесь дома в течение нескольких дней, принимайте вот эти антибиотики неделю, одна таблетку утром, другую вечером после еды. Вы курите? Пациент: Да, курю. Доктор: Тогда постарайтесь не курить в ближайшие дни. Будет очень полезно для горла, если иногда будете выходить на улицу, но избегайте переохлаждения. Если миндалины будут болеть, кушайте только мягкую пищу. Через два-три дня вам вы почувствуете себя лучше. Пациент: Спасибо большое, доктор. Доктор: Не за что. Придете ко мне, если ситуация не улучшится. До свидания! Пациент: Хорошо, до свидания! Задания к тексту: Прочитайте текст. Определите основную мысль диалога. На основе данного текста постройте свои примеры диалоги «На приеме у врача». Выпишите из диалога медицинские термины, дайте им определение. Выпишите существительные, определите падеж. Выпишите глаголы, определите вид, время. Задание 2. Составьте диалоги по модели, используя слова для справок. Слова для справок: библиотекарь, декан, коллега, бухгалтер, секретарь, преподаватель, Ольга Даниловна, Евгений Васильевич. Образец: А: Ты идешь домой? Б: Нет, мне ещё надо поговорить с преподавателем. Задание 3. Ответьте на вопросы. Запишите полученные ответы. Назовите глаголы, после которых вы употребили творительный падеж. Подчеркните их. Вы были в поликлинике с братом? Марат разговаривал по телефону с отцом? Сегодня вы завтракали с другом? Вы изучаете русский язык с преподавателем? Вы ходите в кино с товарищем? Анара была в клубе с подругой? Летом Алия поедет в деревню с сестрой? Преподаватель разговаривает с Майгуль? Мама ходила в больницу с дочерью? Сын говорил с матерью? Задание 4. Составьте предложения, употребив слова в скобках. Запишите полученные предложения. Я хожу в кино с другом, … (брат, товарищ, сестра, подруга, отец и мать). Я играю в шахматы с Борисом, … (Виктор, Сергей Антонов, Игорь Каховский, Марина, Галя, Нина Седых, Таня Петренко). Я говорила по телефону с врачом, … (профессор, медсестра, преподаватель, преподавательница, мать, отец). Задание 5. Допишите предложения. В театре мы встретились … (Манас Талгатович и Ануар Еркинович). В клубе наши студенты познакомились … (писатель Ауезов). Я поздоровался … (товарищ). Он попрощался … (мать). Айнур советуется … (сестра). В Актау я познакомился … (Багдат Турарович). Я посоветовался … (отец). Задание 6. Допишите вопросы, используя предложения ниже, ответьте на них. С кем надо посоветоваться, если … у вас часто болит голова, врач вы готовите доклад по истории, преподаватель вам надо купить подарки сестре, маме. Задание 7. Вставьте существительные в нужной форме. Суп наливаю из………(кастрюля). Суп ем из………………(тарелка). Мясо беру из…………(сковородка). Молоко пью из………………. (чашка). Чай наливаю из……………….(чайник). Косточки вынимаю из …………(вишня). Задание 8. Ответьте письменно на вопросы. Что из чего сделано? Чашка фарфоровая. – Она сделана из фарфора. Стакан пластмассовый. – Он сделан из ……………(пластмасса). Тарелка бумажная. – Она сделана … ……………(бумага). Рюмка стеклянная. – Она сделана из…………(стекло). Каша рисовая. – Она приготовлена из ………………(рис). Сыр делают из ………(молоко). Хлеб делают из ………(мука). Компот варят из ……(фрукты). Суп готовят из ………(овощи). Задание 9. Запишите словосочетания с данными существительными. Обозначьте падеж существительных. Привет (кому?) (брат, сестра)________ Радовался (чему?) (весна, праздник)___ Писать (чем?) (перо, мел)____ Рассказывать (о ком?) (лиса, сова, ёж)_____ Урожай (чего?) (овёс, пшеница)____ Рассказ (кого?) (ветеран, гость)_______ Задание 10. Спишите текст. В каждом предложении подчеркните основу. Над существительным укажите, в каком падеже оно употреблено. Стоят суровые морозы. Реки и озера одеты плотным ледяным ковром. Январский лес спит под теплой шубой. В глубокий снег спрятались маленькие елочки. Но и в суровое время года кипит в лесу жизнь. Следы рассказывают о ней. Под широким кустом ночевал заяц. На полянке ныряли в пушистый снег тетерева. Здесь прошел величавый лось. Контрольные вопросы На какие вопросы отвечают имена существительные в творительном падеже? Назовите окончания имен существительных в единственном числе творительном падеже (для мужского, женского и среднего рода). Приведите примеры предложений с конструкциями в творительном падеже единственного числа со значением совместности. Глоссарий Переохлаждение – слишком сильное охлаждение; охлаждение ниже определённой температуры. Тонзиллит – поражение верхних дыхательных путей бактериями или вирусами. Миндалины – скопления лимфоидной ткани, расположенные в области носоглотки и ротовой полости. НЕДЕЛЯ 13 |