методичка. методичечские указания по курсовой. Методические указания по написанию курсовой работы по дисциплине Современная методика иноязычного образования

• Название: Методические указания по написанию курсовой работы по дисциплине Современная методика иноязычного образования
• Анкор: методичка
• Дата: 01.05.2023
• Размер: 152 Kb.
• Имя файла: методичечские указания по курсовой.doc
• Тип: Курсовая; #1101206
• страница: 4 из 4

Порядок защиты курсовых работ

Защита курсовых работ проводится в соответствии с расписанием. Выполненная курсовая работа должна быть сдана научному руководителю не позднее, чем за 7 дней до защиты. Руководитель проверяет выполненную работу и решает вопрос о допуске к защите.

Процедура защиты включает в себя:

• 
  Выступление студента продолжительностью 5-7 мин., в котором изложены тема, цели и задачи исследования, основные теоретические положения, послужившие основой последующего анализа языкового материла, собственные результаты исследования и выводы. Основное внимание необходимо уделить освещению практической части работы, анализу собственных примеров.
  
• 
  Вопросы комиссии и присутствующих на защите студентов.
  

При защите курсовой работы уже общепринятой практикой стала подготовка и демонстрация мультимедийной презентации, сопровождающей речь студента. Зачастую презентация не несет никакой смысловой нагрузки, готовится формально, воспринимается студентом, как досадная необходимость. Хотя грамотно составленная презентация, в первую очередь, облегчит задачу самому студенту.

Чтобы презентация усилила положительное впечатление от курсовой работы на защите перед комиссией, она должна быть выполнена по следующим правилам:

1. количество слайдов презентации для защиты курсовой работы – 7-10. Меньшее количество не позволяет раскрыть смысл излагаемого материала, большее количество превращается в формальное перелистывание страниц;

2. первый и последний слайды должны быть одинаковыми. На них указывается полное наименование учебного заведения; тема курсовой работы; фамилия, имя отчество студента; наименование получаемой специальности или факультета; фамилия, имя, отчество научного руководителя; город; год защиты (в принципе, то же самое, что и на титульном листе самой работы).

Первый слайд представляет комиссии студента его курсовую работу, последний (дублирующий первый) - позволяет членам комиссии (некоторые из которых видят защищающегося впервые) обратиться к нему по имени-отчеству. Не надо писать на последнем слайде: «Спасибо за внимание!». Это не воспринимается преподавателями как уважение к ним, а, скорее – как попытка уменьшить дистанцию между студентом и членами комиссии;

3. слайды, расположенные после первого, могут быть распределены следующим образом. На нескольких указывается актуальность, объект, предмет, цель, задачи исследования в соответствии с текстом защиты. Иногда на слайдах представляется структура курсовой работы, содержание глав, но это не несет смысловой нагрузки, так как у членов комиссии на руках имеется сама работа. Зато на слайдах могут указываться основные понятия, на которые опирается исследователь с обязательным указанием, откуда взята цитата и кто ее автор. Затем на слайдах представляются графики, таблицы, иллюстрирующие данные проведенного исследования или ход эксперимента. Следует обратить внимание на то, что каждый такой слайд должен иметь заголовок;

4. размер шрифта на слайдах должен быть не менее 28, иначе текст никто не увидит. Заголовки выделяются и пишутся размером шрифта не менее 36 (желательно 40). Фон слайда желательно подобрать однотонный, не ядовитый. Цвет шрифта - темный на светлом фоне, без тени;

5. теперь о смене слайдов во время защиты. Конечно, неудобно управлять презентацией самому докладчику, можно поручить работу с мультимедийной презентацией однокурснику. Чтобы слайды соответствовали тексту, необходимо напечатать для иллюстратора еще один экземпляр речи и разместить на нем инструкцию по смене слайдов. И, конечно, стоит 1-2 раза прорепетировать защиту вдвоем. Либо воспользоваться во время защиты беспроводной мышкой;

6. следует помнить, что некрасиво смотрятся на большом экране орфографические и пунктуационные ошибки. Это снижает впечатление от выступления. Можно и даже нужно попросить человека, грамотности которого вы доверяете, проверить текст;

7. возможности техники различные, поэтому презентация, где слайды «вылетают», текст «выезжает» или появляется из ничего, может просто «зависнуть». Это один из случаев, когда показ вашего умения работать в PowerPoint, может сыграть злую шутку на защите. Лучше подготовить простую презентацию с простой сменой слайдов;

8. презентация курсовой работы должна быть установлена на компьютер, подключенный к проектору заранее – до начала процедуры защиты. На рабочем столе создайте папку со своей фамилией, чтобы презентацию легко было найти. И проверьте до защиты, откроется ли презентация на этом оборудовании, совместима ли программа, в которой создана Ваша презентация с возможностями рабочего компьютера, стоящего в аудитории.

Качественная презентация курсовой работы, сопровождающая грамотно написанную речь, существенно увеличивает шансы получить высокую оценку на защите.
Оценка курсовой работы

Критериями оценки курсовой работы являются актуальность вы­бранной темы, глубина освоения материала, качество подбора и ис­пользования источников, степень самостоятельности выводов, общая культура изложения.

Характерные примеры замечаний:

• 
  Не пронумерованы страницы оглавления и не полностью выде­лены главы в тексте (только цифрами, без названия).
  
• 
  План работы не полностью соответствует выбранной теме и тек­сту работы.
  
• 
  В перечне использованной литературы не всегда полностью перечислены все реквизиты источника (фамилия и инициалы автора, место и год издания, страница и др.).
  
• 
  В тексте нет ссылок на источники, т.е. нет увязки текста с перечнем приведенной литературы.
  
• 
  Выводы по работе не соответствуют сформулированным во введении целям и задачам.
  
• 
  Не приняты во внимание новейшие подходы к рассматриваемому явлению.
  
• 
  За рамками исследования остались базовые труды по рассматриваемому явлению.
  

Критерии оценки курсовой работы

90-100 % ставится, если:

а) тема работы проблемна и актуальна, научно осмыслена;

б) содержание работы раскрывает исследуемую тему, заявленные во введении задачи полностью решены;

в) адекватно теме, цели и задачам определена предметно-объектная область исследования;

г) в работе на основе глубокого изучения значительного объема источников дается самостоятельный анализ материала, делаются самостоятельные выводы;

д) в соответствии с целью и задачами работы использован комплекс взаимопроверяемых и взаимодополняемых методов исследования различного уровня (теоретические, эмпирические, обработки полученных данных);

е) в работе содержатся элементы творчества, научно и методически правильно описана эмпирическая часть исследования, логически последовательно изложен материал;

ж) исследование имеет научно-методическую значимость в профессиональном становлении студента и прикладную ценность, обоснованы и доказательны выводы исследования, использованы методы математической статистики;

з) проявлена самостоятельность студента в подготовке работы; имеется наличие научных публикаций по теме исследования, имеется публичная апробация результатов исследования;

и) ясно, четко, последовательно и обоснованно изложено содержание работы; работа оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к данному виду работ;

к) на защите студент демонстрирует свободное владение материалом, знание теоретических подходов к проблеме, полно, уверенно, аргументировано отвечает на вопросы членов комиссии по защите курсовых работ и присутствующих; владеет культурой речи, культурой публичного выступления.

80-89% ставится, если:

а) тема работы проблемна и актуальна, научно осмыслена;

б) содержание работы раскрывает исследуемую тему, заявленные во введении задачи полностью решены;

в) адекватно теме, цели и задачам определена предметно-объектная область исследования;

г) в работе на основе изучения значительного объема источников дается анализ материала, делаются выводы с единичными собственными рассуждениями;

д) в соответствии с целью и задачами работы использован комплекс методов исследования различного уровня (теоретические, эмпирические, обработки полученных данных);

е) в работе правильно описана эмпирическая часть исследования, логически последовательно изложен материал;

ж) исследование имеет прикладную ценность, обоснованы выводы исследования, использованы методы математической статистики;

з) проявлена самостоятельность студента в подготовке работы;

и) последовательно изложено содержание работы; работа оформлена в соответствии с требованиями;

к) на защите студент демонстрирует владение материалом, знание теоретических подходов к проблеме, полно, уверенно, аргументировано отвечает на вопросы членов комиссии по защите курсовых работ и присутствующих; владеет культурой речи, культурой публичного выступления.

70-79% ставится, если:

а) тема работы соответствует современному состоянию и перспективам развития педагогической науки;

б) содержание работы раскрывает исследуемую тему, заявленные во введении задачи решены;

в) определена предметно-объектная область исследования;

г) в работе дается анализ материала, делаются выводы с единичными собственными рассуждениями;

д) бессистемно, но в соответствии с целью и задачами работы подобраны методы исследования;

е) в работе описана эмпирическая часть исследования;

ж) исследование имеет невысокую прикладную ценность, представленные выводы имеют слабую доказательную базу;

з) в оформлении курсовой работы допущены ошибки, имеются нарушения требований, предъявляемых к данному виду работ;

и) на защите студент проявляет ориентирование в обсуждаемой теме, не всегда правильно отвечает на вопросы членов комиссии по защите курсовых работ и присутствующих.

60-69% ставится, если:

а) тема работы соответствует современному состоянию и перспективам развития педагогической науки;

б) содержание работы не полностью раскрывает заявленную тему;

в) в работе представлена слабая источниковая база;

г) отсутствует самостоятельный анализ литературы и фактического материала, выводы недостоверные;

д) слабое знание теоретических подходов к решению проблемы;

е) методы исследования подобраны в соответствии с целью и задачами курсовой работы бессистемно; имеются статистические ошибки в обработке первичного материала;

ж) в оформлении курсовой работы допущены ошибки (несоблюдение правил оформления списка использованных источников, несоблюдение полей, шрифта, интервалов);

з) неуверенная защита работы, отсутствуют ответы на значительную часть вопросов.

50-59% ставится, если:

а) тема работы актуальна;

б) содержание работы раскрывает заявленную тему не полностью;

в) в работе представлена слабая источниковая база;

г) слабое знание теоретических подходов к решению проблемы;

д) отсутствует самостоятельный анализ литературы и фактического материала, выводы списаны из источников;

е) нарушена логика изложения материала;

ж) методика исследования бессистемна;

з) в оформлении структурных элементов дипломной работы допущены серьезные ошибки (несоблюдение правил оформления списка использованных источников, несоблюдение полей, шрифта, интервалов);

и) неуверенная защита работы, ситуативное изложение материала, отсутствуют ответы на значительную часть вопросов.

0-49% ставится, если:

а) тема работы актуальна;

б) содержание работы не раскрывает заявленную тему;

в) в работе представлена слабая источниковая база, трудности в ее применении;

г) отсутствует самостоятельный анализ литературы и фактического материала;

д) материал изложен сумбурно, хаотично; слабая опора на источники;

е) отсутствует экспериментальное исследование;

ж) отсутствует корреляция цели, задач и выводов в курсовой работе;

з) низкий уровень технического оформления курсовой работы;

и) неуверенная защита работы, отсутствуют ответы на вопросы, студент не владеет материалом темы.

или

а) тема работы актуальна;

б) содержание работы не раскрывает заявленную тему;

в) студент не знает защищаемой темы;

или

работа отсутствует, и студент отказался защищать курсовую работу.

Качество курсовых работ в основном определяется на уровне экспертных оценок.

7. Несколько полезных советов

• 
  История вопроса, которая излагается в теоретической главе, - это не перечисление чужих мнений, а рассказ о том, как постепенно и последовательно формировалось нынешнее положение вещей в исследовании рассматриваемой вами проблемы.
  
• 
  Не следует путать свое и чужое, вам есть, что сказать по данному вопросу, опираясь на исследования предшественников, поэтому четко обозначьте свою точку зрения в научной дискуссии, свои выводы и свои примеры.
  
• 
  Не перегружайте текст цитатами. Попробуйте пересказать мысль своими словами, сославшись на источник.
  
• 
  Если вы затрудняетесь в выборе местоимения «я» или «мы», пользуйтесь безличными предложениями и предложениями в страдательном залоге. Помните, в центре вашего внимания находится исследуемый объект, а не личность исследователя. К тому же, работу вы пишете совместно с руководителем.
  
• 
  Дайте определение основных терминов, которыми вы пользуетесь в данной работе, читатель должен четко представлять, какое содержание вы в них вкладываете. Единообразие терминов в исследовании есть непременное условие грамотного изложения.
  
• 
  Продвижение информации к читателю должно быть оптимально организовано. Основная мысль располагается в начале абзаца, от утверждения переходят к доказательству, подкрепляя его примерами и их анализом. Деля текст на абзацы, не забывайте о пропорциональности последних.
  
• 
  Клише «следовательно», «таким образом» выражают логичность построения высказывания, но не делают его таковым, если отсутствуют логическая аргументация и мотивация.
  
• 
  Короткие предложения оказываются более заметными на фоне сложных синтаксических построений, характерных для научных текстов, следовательно, они привлекают внимание читателя даже при поверхностном знакомстве с текстом. Используйте их для передачи наиболее важной информации: постулатов, выводов и т.д.
  
• 
  Для того, чтобы читатель понял смысл написанного также, как его понимает автор, добивайтесь единства содержания, языка и стиля своего текста. Изложение материала должно быть оптимальным для читателя.
  
• 
  Попытки воздействовать не только на ум, но и на чувства читателей (экспрессивность и эмоциональность высказываний) более уместны в работах опытных авторов.