Характеристика ЭУМК по дисциплине. Методические указания по самостоятельному изучению дисциплины с применением эдот электронное учебное пособие по дисциплине (электронный конспект лекций), методически и дидактически обеспечивающее обучение в дистанционной форме
 Скачать 16.54 Kb.
|
|
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭУМК ПО ДИСЦИПЛИНЕ Методический прием – это часть какого-либо метода, который самостоятельного значения для решения поставленной задачи не имеет, но усиливает действие основного метода. Методы обучения – пути и способы взаимосвязанной деятельности педагога и обучающихся при руководящей роли педагога, направленной на решение задач обучения. Методические приемы электронного обучения ЭУМК предназначены для обучения с использованием дистанционных образовательных технологий, однако могут использоваться и для поддержки учебного процесса при всех предусмотренных законодательством Российской Федерации формах получения образования или их сочетании, при проведении различных видов учебных, лабораторных и практических занятий, практик (за исключением производственной практики), текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся. Характеристика ЭУМК по дисциплине Содержание электронного учебно-методического комплекса полностью соответствует государственному образовательному стандарту и типовой учебной программе соответствующей учебной дисциплины. Структура ЭУМК соответствует структуре УМК, рекомендованной приказом Минобрнауки России от 06.05.2005 № 137. В состав ЭУМК входят: рабочая программа дисциплины; модульно-рейтинговый календарный план дисциплины; методические указания по самостоятельному изучению дисциплины с применением ЭДОТ; электронное учебное пособие по дисциплине (электронный конспект лекций), методически и дидактически обеспечивающее обучение в дистанционной форме; электронный практикум в режимах онлайн (вебинар, видеоконференция, чат) или оффлайн (E-mail, форум, электронная рабочая тетрадь, интерактивное электронное задание); задания для промежуточного контроля; электронные тесты для итогового контроля знаний; список основной и дополнительной литературы; глоссарий; другие информационные учебные материалы. Кроме того, в ЭУМК могут включаться: альтернативные электронные учебники; электронные лабораторные занятия посредством виртуальных лабораторий; электронная хрестоматия по дисциплине. Общая структура электронного учебного курса определяется автором самостоятельно, исходя из объема основного содержания курса и объема дополнительного материала. Тематически ЭУМК разрабатывается на модульной основе. Модуль – стандартный учебный продукт, включающий четко обозначенный объем знаний и умений, предназначенный для изучения в течение определенного времени, или зачетная единица, качество работы с которой фиксируется курсовыми и контрольными работами, а также тестовыми, зачетными и экзаменационными средствами. Содержание курса должно позволять преподавателю (тьютору) оказывать консультацию студенту за минимально короткое время. При построении учебного материала внимание следует сосредотачивать, в первую очередь, на структуре курса, а не объеме. Опираясь на эрудицию и методическое мастерство, преподаватель может дополнить предлагаемую структуру с учетом конкретных условий, состава студенческой аудитории, обстановки и формы проведения занятия, других факторов. Базовые показатели учебного курса: базовый показатель учебного курса К – число условных (лекционных) часов, отводимое на данную дисциплину согласно учебному плану; объем основного текста (в страницах) не превышает величины 4К стандартных страниц (ГОСТ 7.32-2001); число тестов для контроля (вопросы и задания) не более 3К; число тем курсовых работ не более 1К; число экзаменационных вопросов не более 1К. При разработке содержания по темам электронного учебного пособия обеспечиваются связи между темами (модулями) учебного материала. Электронный практикум в режимах онлайн (вебинар, видеоконференция, чат) или оффлайн (E-mail, форум, электронная рабочая тетрадь, интерактивное электронное задание). Электронный практикум может быть разработан в видах: Практические работы, если они предусмотрены учебным планом дисциплины. Рекомендуется осуществить допуск к этому виду занятий, предварительно проверив знания теоретического материала. В описание входят цели и задачи выполнения работ, методические указания по их выполнению. Лабораторные работы в виде электронных лабораторных занятий посредством виртуальных лабораторий. Творческие задания (курсовые работы, рефераты, задания, направленные на самостоятельное применение усвоенных знаний, умений, навыков, выполнение проектов индивидуально и в группах сотрудничества). Семинарские занятия в виде вебинаров, видеоконференций, чатов, форумов. Каждый обучающийся обязательно принимает участие в обсуждении предложенной темы. Самостоятельная работа с использованием задачника. Задачник предназначен для закрепления знаний, приобретенных в ходе изучения теории, и выработки на их основе умений и навыков решения типовых практических задач. Задачник ориентирован на самостоятельную работу обучаемых. Задачник включает примеры решения типовых задач, задачи для самостоятельного решения, приведенные в порядке возрастания их сложности (уровень A, B, C) с указанием верных ответов. Требования к практикуму: Практикум предназначен для выработки умений и навыков применения теоретических знаний. Практикум включает примеры выполнения заданий и анализ наиболее часто встречающихся ошибок. В практикуме должны быть представлены пошаговые решения типичных задач и упражнений с выдачей пояснений и ссылками на соответствующие разделы теоретического курса. Реализация практикума может варьироваться в зависимости от предметной области. Например, для естественнонаучных дисциплин практикум может быть представлен в виде задачника, лабораторного практикума, для экономических дисциплин – в виде деловых игр. Задания для промежуточного контроля. Интерактивные учебные задания используются с целью тренинга и самоконтроля в процессе обучения, а также контроля качества изучения учебного материала. Основные виды контроля: предварительный контроль, или предварительное тестирование – установление индивидуального уровня знаний обучающегося по предыдущим темам курса; текущий контроль, или текущее тестирование – сведения о ходе процесса усвоения знаний обучающимся в течение определенного промежутка времени. Число тестов для контроля (вопросы и задания) должно быть не более 1К, где К –число условных (лекционных) часов по дисциплине согласно учебному плану Наличие объективного предварительного и текущего тестирования позволяет оценить эффективность обучения и выявить «слабые» учебные разделы, нуждающиеся в доработке или изменении. Требования к организации тестирования Контроль знаний обучающихся – неотъемлемая часть обучения, оценки качества образования. Тестирование как одна из форм аттестации представляет собой процедуру, позволяющую объективно установить уровень учебных достижений обучающихся – теоретических знаний, интеллектуальных умений, практических навыков. Система тестирования может включать следующие виды контроля: самоконтроль в виде вопросов и задач, на которые обучаемый пытается ответить самостоятельно. Основная цель самоконтроля – самоутверждение, достижение уверенности обучаемого, что он усвоил учебный материал; входной контроль, который призван определить степень готовности обучаемого к следующему циклу обучения; текущий контроль, основная цель которого – диагностика достигнутых знаний, умений и навыков в процессе усвоения очередной темы и, при необходимости, коррекция обучения; рубежный контроль, основная цель которого – проверка уровня усвоения очередного раздела (темы); заключительный (итоговый) контроль, который представляет собой серию заданий по всему проработанному материалу, которые обучаемый должен решить самостоятельно, не обращаясь к помощи. |