МУ ПР К.М. 09.03 (У)Учебная практика 3 — копия (2). Методические указания практической подготовки при реализации учебной практики учебная (предметносодержательная) практика
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
Книги, статьи, материалы конференций и семинаров Корнелиус, X. Выиграть может каждый : Как разрешать конфликты / X. Корнелиус, 3. Фэйр ; пер. П. Е. Патрушева. – М. : Стрингер, 1992. – 116 с. Корягина, Н. А. Психология общения : учебник и практикум для вузов / Н. А. Корягина, Н. В. Антонова, С. В. Овсянникова. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 440 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-03322-9. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/450305 Голуб, И. Б. Русский язык и практическая стилистика. Справочник : учебно-справочное пособие для среднего профессионального образования / И. Б. Голуб. — 3-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 355 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10264-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/456491 Власов, В. А. Выселение раскулаченных крестьян Пензенского края / В. А. Власов, А. В. Тишкина // Известия Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. Гуманитарные науки. – 2011. – № 23. – С. 338-344. Иностранная литература An Interview with Douglass C. North // The Newsletter of The Cliometric Society. - 2003. - Vol. 8. - N 3. - P. 23–28. Burkhead, J. The Budget and Democratic Government / Lyden F.J., Miller E.G. (Eds.) / Planning, Programming, Budgeting. Markham : Chicago, 1972. 218 p. Miller, D. Strategy Making and Structure: Analysis and Implications for Performance // Academy of Management Journal. - 2007. - Vol. 30. - N 1. - P. 45–51. Интернет-ресурсы Пенсионный фонд Российской Федерации. Официальный сайт. [Электронный ресурс] — URL: http://www.pfrf.ru Пашков, С. В. Духовно-нравственное воспитание детей и молодежи в системе современного российского образования: монография / С. В. Пашков; Министерство образования и науки Российской Федерации, Курский государственный университет. – Курск : КГУ, 2017. – 1 CD-ROM. eLIBRARY.RU: научная электронная библиотека: сайт. – Москва, 2000. – URL: https://elibrary.ru Гущин, А. А. Авторское право и интернет / А. А. Гущин // Исторический-сайт.рф : История. Исторический сайт: [сайт], 2013. – URL:https://исторический-сайт.рф/Авторское-право-и-интернет-1.html Федеральная служба государственной статистики // [Электронный ресурс] — URL: http://www.gks.ru/ Правила оформления примечаний и сносок При необходимости пояснить содержание текста, таблицы или иллюстрации в письменной работе следует помещать примечания. Их размещают непосредственно в конце страницы, таблицы, иллюстрации, к которым они относятся, и печатают с прописной буквы с абзацного отступа после слова «Примечание» или «Примечания». Если примечание одно, то после слова «Примечание» ставится тире и примечание печатается с прописной буквы. Одно примечание не нумеруют. Если их несколько, то после слова «Примечания» ставят двоеточие и каждое примечание печатают с прописной буквы с новой строки с абзацного отступа, нумеруя их по порядку арабскими цифрами. Если необходимо пояснить отдельные данные, приведенные в документе, то эти данные следует обозначать надстрочными знаками сноски. Сноски в тексте располагают с абзацного отступа в конце страницы, на которой они обозначены, и отделяют от текста короткой тонкой горизонтальной линией с левой стороны, а к данным, расположенным в таблице, в конце таблицы над линией, обозначающей окончание таблицы. Знак сноски ставят непосредственно после того слова, числа, символа, предложения, к которому дается пояснение, и перед текстом пояснения. Знак сноски выполняют арабскими цифрами со скобкой и помещают на уровне верхнего обреза шрифта. Нумерация сносок отдельная для каждой страницы. Правила оформления приложений Приложения оформляются как продолжение письменной работы на последующих её листах. В тексте работы на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа. Приложения обозначают арабскими цифрами. После слова "Приложение" следует буква, обозначающая его последовательность. Если в документе одно приложение, оно обозначается "Приложение 1". Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение» и его обозначения. Приложение может иметь заголовок, который записывают симметрично относительно текста с прописной буквы отдельной строкой. Приложения должны иметь общую с остальной частью документа сквозную нумерацию страниц. Приложение 1
Кафедра педагогики, психологии и социальной работы» ОТЧЕТ о прохождении практической подготовки К.М. 09.03 (У) Вид практики: Учебная практика Тип практики: предметно-содержательная Выполнил(а): __________________________________ Фамилия И.О. Направление подготовки: ________________________ _______________________________________________ Направленность (профиль) программы______________ _______________________________________________ Форма обучения: ________________________________ Руководитель практики от ОмГА: _______________________________________________ Уч. степень, уч. звание, Фамилия И.О. _____________________ подпись Место прохождения практики: _________________________________________________ ____________________________________________________________________________ Руководитель принимающей организации: ______________ ______________________________________ подпись (должность, Ф.И.О., контактный телефон) м.п. Омск, 20__ Приложение 2
Кафедра педагогики, психологии и социальной работы» УТВЕРЖДАЮ зав. кафедрой д.п.н., профессор / Лопанова Е.В./ Задание на практику Иванов Иван Иванович Фамилия, Имя, Отчество студента (-ки) Бакалавриат по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Направленность (профиль) программы: Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) Вид практики: Учебная практика Тип практики: Предметно-содержательная (К.М.09.03 (У)) Индивидуальные задания на практику: Изучение детей с речевыми нарушениями. Результат: тексты методик, протоколы обследования, выводы по полученным результатам. Составление логопедической и психолого-педагогической характеристики на ребенка. Результат: логопедические и психолого-педагогические характеристики на детей. . Дата выдачи задания: __.__.20__ г. Руководитель (ФИО) : __________ Задание принял(а) к исполнению (ФИО): ___________ Приложение 4 Частное учреждение образовательная организация высшего образования «Омская гуманитарная академия» СОВМЕСТНЫЙ РАБОЧИЙ ГРАФИК (ПЛАН) ПРАКТИКИ __________________________________________________________________ (Ф.И.О. обучающегося) Бакалавриат по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Направленность (профиль) программы: Логопедия (Начальное образование детей с нарушениями речи) Вид практики: Учебная практика Тип практики: предметно-содержательная Руководитель практики от ОмГА _________________________________________ (Уч. степень, уч. звание, Фамилия И.О.) Наименование профильной организации ___________________________________ ______________________________________________________________________
Заведующий кафедрой: ___________________ / ___________________ Руководитель практики от ЧУОО ВО «ОмГА» ___________________ / ____________________ *Пояснения, написанные красным цветом, удаляются м.п. Приложение ДНЕВНИК ПРАКТИКИ
Подпись обучающегося ___________ Подпись руководителя практики от принимающей организации _______________________ Приложение 6 ОТЗЫВ-ХАРАКТЕРИСТИКА Студент (ка)______________________________________________________ ______курса, направления подготовки__________________________________ _________________________________________________ ЧУОО ВО «ОмГА» с «___» ____________________20___г. по «___» ____________________20___г. проходил(а) практику в_______________________________________________ ___________________________________________________________________ (адрес, наименование организации) В период практики студент(ка) выполнял(а) следующие виды деятельности: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ В ходе практики обнаружил(а) следующие компетенции: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Замечания: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Рекомендуемая оценка _________________________________________________ Руководитель практики от принимающей организации________________________ Подпись ____________________________________________________________________ м.п. Приложение 7 Образец заявления для прохождения учебной практики ЗАЯВЛЕНИЕ о практической подготовке обучающихся ______________ (дата) Прошу направить для прохождения прохождения программы в форме практической подготовки при реализации___учебной практики К.М. 09.03. (У) в _______________________ (указать место практики: название предприятия, город, район, область) Контактная информация:_______ _____________________________________ и назначить руководителем практики от ОмГА: __________________________________________________________________ (Ф.И.О., должность преподавателя) Обучающийся _______ _____________________ ___________ Ф.И.О. (полностью) (подпись) Руководитель практики от ОМГА __________________________ ___________ (Ф.И.О., должность преподавателя) (подпись) Зав. кафедрой __________________________ ___________ (Ф.И.О., должность) (подпись) ______________ дата (за 14 дней до прохождения практики) *пояснения красным удалить Приложение 8 ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ СХЕМА ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕБЕНКА 1.Общие сведения о ребенке. 2.Данные анамнеза и медицинского обследования: краткие сведения из анамнеза; физический статус; неврологический статус; психический статус. Диагноз. Заключение медико-психолого-педагогической комиссии. 3.Условия семейного воспитания. 4. Особенности психического развития ребенка в разные возрастные периоды до поступления в школу: период новорожденности (до 1 месяца) и младенчество (до 1 года); ранний дошкольный возраст (до 3 лет); дошкольный возраст (до 6-7 лет); школьный возраст (до ) . 5.Особенности познавательной деятельности: внимания; восприятия; памяти; мышления; воображения, работоспособности и др. 6. Специфика эмоционально-волевой сферы и поведения: адекватность эмоциональных реакций, отношение к порицанию и поощрению, преобладающий тип поведения, наличие или отсутствие двигательной расторможенности, отношение к дефекту речи. 7. Специфика речевого развития. Состояние импрессивной и экспрессивной речи. Особенности формирования структурных компонентов речи: фонетического строя речи: звукопроизношения; фонематического слуха; звукослоговой структуры слова; звукового анализа слова; просодии (дыхания, голоса, темпа, ритма, интонации, ударения, смысловой паузы, выразительности речи); словарного запаса: соотношения пассивного и активного словаря; понимания и употребления в речи имен существительных; глаголов; прилагательных; наречий; предлогов; слов обобщающего характера; синонимов; антонимов; омонимов. Отсутствие или наличие лексических ошибок, их качество и устойчивость; грамматического стоя речи: словообразования; словоизменения (форм согласования и управления); порядка слов в предложении. Специфика связной устной и письменной речи. 8. Логопедическое заключение. Речевой диагноз. Перспективный план работы с ребенком. Приложение 9 |