МУ ПР К.М. 09.03 (У)Учебная практика 3 — копия (2). Методические указания практической подготовки при реализации учебной практики учебная (предметносодержательная) практика
 Скачать 0.63 Mb.
|
 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ практической подготовки при реализации учебной практики УЧЕБНАЯ (ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ) ПРАКТИКА К.М.09.03 (У) Бакалавриат по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование Направленность (профиль) программы: «Логопедия (начальное образование детей с нарушениями речи)» Омск, 2021 Составитель: доцент кафедры Педагогики, психологии и социальной работы, к.п.н. Т.С. Котлярова Рекомендованы решением кафедры педагогики, психологии и социальной работы Протокол от 27..03. 2021 г. № 8 Зав. кафедрой д.п.н., профессор Е.В. Лопанова Методические указания предназначены для организации практической подготовки обучающихся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» в рамках прохождения обучающимися учебной практики (предметно-содержательной) СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 2. Цели и задачи учебной практики (предметно-содержательной) 3. Формы и способы проведения учебной практики(предметно-содержательной) 4. Организация учебной практики (предметно-содержательной) 5. Содержание учебной практики (предметно-содержательной) 6. Требования к оформлению отчета по учебной практике.(предметно-содержательной) Приложения 1. Общие положения Учебная практика (предметно-содержательная) (далее – учебная практика, практика, предметно-содержательная практика) является компонентом образовательной программы, предусмотренным учебным планом (пункт 22 статьи 2 Федерального закона N 273-ФЗ), является обязательным разделом ОПОП ВО по направлению подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность (профиль) программы «Логопедия (начальное образование детей с нарушениями речи)», проводится в соответствии с ФГОС ВО, графиком учебного процесса, учебным планом. Учебная практика К.М.09.03 (У) относится к Блоку 2 «Практики» учебного плана. Раздел образовательной программы «Практика» реализуется в рамках осуществления практической подготовки обучающихся. Практическая подготовка – это форма организации образовательной деятельности при освоении образовательной программы в условиях выполнения обучающимися определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью и направленных на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенций по профилю «Логопедия (начальное образование детей с нарушениями речи)» (пункт 24 статьи 2 Федерального закона N 273-ФЗ). Методические указания составлены в соответствии с: Федеральным законом N 273-ФЗ - Федеральный закон от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным законом N 403-ФЗ - Федеральный закон от 2 декабря 2019 г. N 403-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации»; Приказом N 885/390, соответственно - Положением о практической подготовке обучающихся, утвержденным приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. N 885/390 (зарегистрированным Министерством юстиции Российской Федерации 11 сентября 2020 г., регистрационный N 59778). Положением о практической подготовке обучающихся, осваивающих основные образовательные программы высшего образования – программы бакалавриата, программы магистратуры в ЧУОО ВО «Омская гуманитарная академия» (одобренным на заседании Студенческого совета протокол № 2 от 28.09.2020 г, одобренным решением Ученого совета ЧУОО ВО «ОмГА» протокол № 2 от 28.09.2020 года, утвержденным Председателем Ученого совета пр.№ 122 от 28.09.2020 г). 2. Цели и задачи учебной практики (предметно-содержательной) Согласно Учебному плану направления подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность (профиль) программы «Логопедия (начальное образование детей с нарушениями речи)» реализация учебной практики может осуществляться непрерывно либо путем чередования с реализацией иных компонентов образовательной программы в соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом. Учебная предметно-содержательная практика К.М.09.03 (У) входит в модуль «Диагностический» К.М.09 и базируется на изучении следующих дисциплин: Технологии логопедической диагностики Мониторинг развития детей с нарушением речи Учебная практика (предметно-содержательная) реализуется в 4 семестре, общая трудоемкость 2 з.е. (72 часа). Цель практики: ознакомление обучающихся современными технологиями логопедической диагностики (исследования звукопроизношения, моторных функций, устной и письменной речи и др.), формирование умений их проектировать и применять при решении профессиональных задач. 3. Формы и способы проведения учебной практики (предметно-содержательной) Практику обучающиеся проходят в организации, осуществляющей деятельность по направленности (профилю) программы, в том числе в структурном подразделении профильной организации, предназначенном для проведения практической подготовки, на основании договора о практической подготовке. Обучающиеся, совмещающие обучение с трудовой деятельностью, вправе проходить практику по месту трудовой деятельности, на основании договора, заключаемого между Академией и профильной организацией в случаях, если профессиональная деятельность, осуществляемая ими, соответствует требованиям к содержанию практической подготовки. В процессе прохождения учебной практики обучающиеся находятся на рабочих местах и выполняют часть обязанностей штатных работников, как внештатные работники, а при наличии вакансии практикант может быть зачислен на штатную должность с выплатой заработной платы. Зачисление обучающегося на штатные должности не освобождает их от выполнения программы практики. Профильной организацией учебной практики (ознакомительной) направления подготовки 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование направленность (профиль) программы «Логопедия (начальное образование детей с нарушениями речи)» могут быть: Средняя общеобразовательная школа (при наличии в школе штатной должности логопеда); Дошкольное образовательное учреждение; Детские центры развития ; Образовательные организации системы дополнительного образования; Детские дома и Дома ребенка; Государственные и негосударственные центры поддержки семьи и ребенка . Руководителем практики от профильной организации должен быть логопед, учитель-логопед, педагог-дефектолог. Деятельность организации обязательно должна быть лицензирована. Частные организации, не имеющие лицензии на осуществление образовательной, развивающей или оздоровительной деятельности, не могут являться базой для практической подготовки обучающихся. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья при реализации учебной практики должны учитываться состояние здоровья и требования по доступности мест прохождения практики и аудиторий для получения консультаций у руководителя. Академия и профильная организация должны соответствовать условиям организации обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, определяющегося адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Под специальными условиями для обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов понимаются условия, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа к зданиям организаций и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов. 4. Организация учебной практики (предметно-содержательной) Общее руководство практикой осуществляет Омская гуманитарная академия: устанавливает календарные графики программы реализации учебной практики; осуществляет контроль за организацией и проведением практики, соблюдением её сроков и сроков отчетности по результатам ее прохождения. Методическое руководство практикой осуществляет кафедра педагогики, психологии и социальной работы. Перед организацией практики обучающийся проходит инструктаж по технике безопасности, знакомится с программой практики, изучает методические рекомендации, рекомендуемую справочную и специальную литературу, консультируется у руководителя практики ОмГА. Обязанности кафедры педагогики, психологии и социальной работы, ответственной за организацию учебной практики (выпускающей кафедры): - назначение руководителей практики из числа педагогических работников; - подготовка приказа о практике; - согласование программы практики с профильными организациями; - методическое руководство, а также проведение конференции по разъяснению целей, содержания, порядка и контроля учебной практики. Руководитель практики от ОмГА: составляет рабочий график (план) проведения практики; разрабатывает при необходимости индивидуальные задания для обучающихся, выполняемые в период практики; осуществляет контроль за соблюдением сроков проведения практики и соответствием ее содержания требованиям; оценивает результаты прохождения практики. Функции руководителя учебной (предметно-содержательной) практики от Омской гуманитарной академии возлагаются на преподавателей кафедры педагогики, психологии и социальной работы. Квалификация руководителей практики соответствует квалификационным характеристикам, установленным согласно Приказу Министерства труда и социальной защиты РФ «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18.10.2013 № 544н. Руководитель практики от профильной организации: согласовывает индивидуальные задания, содержание и планируемые результаты практики; обеспечивает обучающимся безопасные условия прохождения практики, отвечающие санитарным правилам и требованиям охраны труда; контролирует соблюдение трудовой и производственной дисциплины практикантами, контролирует ведение дневников практики. По итогам практики руководитель от профильной организации готовит отзыв- характеристику. Данный отзыв прилагается к отчету о практике . Отзыв руководителя практики может отражать следующие моменты. Характеристика обучающегося как специалиста, овладевшего определенным набором компетенций; способность к организаторской и управленческой деятельности, к творческому мышлению, инициативность и дисциплинированность, направления дальнейшего совершенствования, недостатки и пробелы в подготовке магистранта. Дается оценка выполнения практикантом заданий практики, оценка уровня освоения компетенций. Во время прохождения практики необходимо подготовить письменный отчёт по практике, содержащий исследующие документы: - титульный лист; - заявление на практику; - задание на практику; - совместный план-график; - дневник практики; - договор о практической подготовке студента; - отзыв-характеристику от руководителя профильной организации; -подробный отчет по выполнению индивидуального задания на практику Отчет по практике, содержащий подробные данные по выполнению индивидуального задания и соответствующий требованиям по оформлению, следует сдать руководителю и защитить. Подведение итогов прохождения учебной практики (предметно-содержательной) Срок сдачи отчета по практике на кафедру педагогики, психологи и социальной работы устанавливается в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса. Критерии оценивания отчета по практике: а) полнота и качество выполнения требований, предусмотренных программой практики; б) умение профессионально и грамотно отвечать на заданные вопросы; в) дисциплинированность и исполнительность обучающегося во время практики; г) характеристика результативности выполнения заданий студентом, прописанная в отзыве руководителя от профильной организации. Требования, предъявляемые к отчету по практике: выполнение программы практики, соответствие разделов отчета разделам программы; самостоятельность обучающегося при подготовке отчета; соответствие заголовков и содержания разделов требованиям, указанным в данных методических рекомендациях; выполнение индивидуального задания, согласованного с научным руководителем; соблюдение требований к оформлению отчета и дневника практики; полные и четкие ответы на вопросы при защите отчета. Формой оценивания учебной (предметно-содержательной) практики является зачет. Для получения оценки «зачтено» необходимо продемонстрировать высокий, средний или допустимый уровень по всем требованиям, предъявляемым к содержанию и оформлению отчета и его защите, правильно и полно ответить на вопросы. «Не зачтено» оценивается уровень «ниже допустимого» как минимум по одному требованию, предъявляемому к содержанию и оформлению отчета и его защите. Положительная оценка по результатам защиты отчёта вносится в ведомость и зачетную книжку студента. Обучающиеся, по уважительной или неуважительной причине не выполнившие программу практики, не защитившие отчет по практике в установленный срок или получившие неудовлетворительную оценку при защите отчета, получают академическую задолженность, ликвидация которой документально оформляется и осуществляется в установленном порядке. 5. Содержание учебной практики (предметно-содержательной) По прибытии на место практики обучающийся должен в первую очередь пройти инструктаж по технике безопасности (отражается в дневнике практики первым пунктом и в совместном графике (Приложение 6). Разделы предоставляемого руководителю практики отчета соответствуют заданиям практики. В соответствии с учебным планом учебная практика (предметно-содержательная) включает следующие разделы: Изучение детей с речевыми нарушениями. Провести психолого-педагогическую и логопедическую диагностику двух детей. Подобрать комплекс методик, провести методики, обработать, представить протоколы методик и выводы по результатам. Результат: тексты методик, протоколы обследования, выводы по полученным результатам. Составление логопедической и психолого-педагогической характеристики на ребенка. Составить по результатам сбора анамнеза, проведенного комплекса методик, результатам наблюдений логопедическую и психолого-педагогическую характеристику на каждого из обследуемых детей (Приложение 8) Результат: логопедические и психолого-педагогические характеристики на детей. . Внимание! Все данные реципиентов должны быть зашифрованы (указываем только имя и первую букву фамилии детей). Примерное содержание отчета
|