МІНІСТЕРСТВО ОХОРОНИ ЗДОРОВ’Я УКРАЇНИ
ВІННИЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ім. М. І. ПИРОГОВА
КАФЕДРА УКРАЇНОЗНАВСТВА
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
щодо проведення практичних занять з дисципліни
«Українська мова (за професійним спрямуванням)»
у вищому медичному навчальному закладі
Вінниця – 2010
Затверджено
центральним методичним комітетом ВНМУ ім. М. І. Пирогова
Протокол № 2 від 17.11.2010 р.
Укладачі: проф. Г. Л. Василенко, доц. М. І. Лісовий,
ст. викл. А. А. Козачук, ст. викл. Л. М. Писаренко.
Рецензенти: к. філол. н., доц., зав. кафедри іноземних мов,
латинської мови та основ медичної термінології
ВНМУ ім. М. І. Пирогова Л. М. Кім;
к. філол. н., доц. кафедри українознавства
ВНМУ ім. М. І. Пирогова Л. Т. Тищенко.
Редакційно-видавнича група:
відповідальний редактор – доктор мед. наук, проф. Ю. Й. Гумінський;
заст. відпов. редактора – проф. В. С. Тарасюк; – к. психол. н., доц. Н. Д. Корольова;
редактор – О. М. Дудник;
секретар – К. М. Паламарчук.
Методичні рекомендації щодо проведення практичних занять з дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» призначені для студентів І курсу вищих медичних навчальних закладів.
Мета рекомендацій – допомогти студентам-медикам цілеспрямовано підготуватися до практичних занять, сприяти ефективному засвоєнню програмового матеріалу з навчальної дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)», удосконаленню культури писемного й усного ділового та професійного мовлення майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я.
З м і с т
Тематичний план практичних занять.…………………………………………4
Тематичний план самостійної роботи…………………………………………5
Тема 1. Вступ. Мова й мовлення в житті суспільства..………………………7
Тема 2. Унормованість сучасної української літературної мови……………9
Тема 3. Стилі мови. Культура наукового стилю…………………………….14
Тема 4. Культура писемного професійного мовлення………………………18
Тема 5. Лексичний аспект професійного мовлення.…………………………27
Тема 6. Морфологічний аспект професійного мовлення……………………32
Тема 7. Усне професійне мовлення. Мовленнєвий етикет лікаря.…………35
Тема 8. Публічний виступ.……………………………………………………39
Перелік питань для підготовки до підсумкового модульного контролю.…42
Перелік практичних навичок, якими повинен оволодіти студент.…………45
Перелік обов’зкових теоретичних питань і практичних навичок, без оволодіння
якими студент не може одержати позитивну оцінку..………………………46
обов’язкових теоретичних питань і практичних навичок, без оволодіння якими студене може одержати позитивну оОрієнтовні теми рефератів.……………………………………………………47
Рекомендована література..……………………………………………………48
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ДИСЦИПЛІНИ
№ з.п.
|
Т е м а
|
Кількість годин
|
Змістовий модуль 1. Культура писемного професійного мовлення.
|
1.
|
Вступ. Мова й мовлення в житті суспільства.
|
4
|
2.
|
Унормованість сучасної української літературної мови.
|
6
|
3.
|
Стилі мови. Культура наукового стилю.
|
2
|
4.
|
Культура писемного професійного мовлення.
|
4
|
5.
|
Лексичний аспект професійного мовлення.
|
6
|
6.
|
Контрольна робота № 1.
|
2
|
Змістовий модуль 2. Культура усного професійного мовлення.
|
7.
|
Морфологічний аспект професійного мовлення.
|
6
|
8.
|
Усне професійне мовлення. Мовленнєвий етикет лікаря.
|
6
|
9.
|
Публічний виступ. Контрольна робота № 2.
|
2
|
10.
|
Підсумковий модульний контроль
|
2
|
|
У с ь о г о
|
40
|
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
№ з.п.
|
Т е м а
|
Кількість годин
|
1.
|
Функції та головні компоненти мови.
|
2
|
2.
|
Засоби милозвучності української мови.
|
2
|
3.
|
Пунктуаційні норми. Основні правила української пунктуації.
|
4
|
4.
|
Виникнення письма (кирилиця, глаголиця).
|
1
|
5.
|
Українські правописні системи. Четверте видання „Українського правопису”.
|
2
|
6.
|
Письменники-лікарі: діяльність і творчість.
|
4
|
7.
|
Оформлення публічного виступу.
|
2
|
8.
|
Написання реферату.
|
6
|
9.
|
Лексикографія. Класифікація словників. Медичні словники.
|
2
|
10.
|
Правила мовленнєвого спілкування. Український
мовленнєвий етикет.
|
2
|
11.
|
Культура телефонної розмови.
|
1
|
12.
|
Історія становлення та розвитку української мови.
|
2
|
13.
|
Магія слова й українська народна медицина.
|
2
|
14.
|
Ступені порівняння якісних прикметників.
|
1
|
15.
|
Особливості правопису відмінкових закінчень іменників (родовий відмінок іменників чоловічого роду II відміни однини, давальний і кличний відмінки).
|
6
|
16.
|
Рід невідмінюваних іменників.
|
1
|
17.
|
Основні правила українського правопису. Вживання великої літери. Вживання апострофа. Позначення м’якості приголосних. Правопис префіксів. Спрощення груп приголосних. Подвоєння і подовження приголосних. Правопис часток. Частка не. Зміни приголосних при їх збігу. Чергування голосних. Чергування приголосних. Правопис складних слів. Правопис слів іншомовного походження. Правопис прислівників.
|
16
|
18.
|
Структурно-функціональна характеристика художнього, публіцистичного, розмовно-побутового стилів.
|
3
|
19.
|
Основні етапи розвитку української медичної термінології. Мовні джерела медичних термінів.
|
4
|
20.
|
Запис числової інформації в документах. Технічні правила переносу.
|
2
|
21.
|
З історії ораторського мистецтва. Вимоги до оратора.
|
2
|
22.
|
Значення слова в діяльності медика.
|
1
|
|
У с ь о г о
|
68
|
Т е м а 1.ВСТУП. МОВА Й МОВЛЕННЯ В ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА
Мета вивчення і завдання навчальної дисципліни ,,Українська мова (за професійним спрямуванням)”.
Мова як суспільне явище. Поняття мова та мовлення. Функції та головні компоненти мови. Українська мова серед інших мов світу. Історія становлення та розвитку української мови. Мова та держава. Виникнення письма (кирилиця, глаголиця).
Мова і професія. Значення слова в діяльності медика. Професійне мовлення. Структура професійного мовлення медичного працівника.
Вживання апострофа. Позначення м’якості приголосних.
Актуальність теми: В умовах розбудови незалежної України і пов’язаних з цим процесів повернення історичної пам’яті, пробудження національної свідомості, духовного відродження українського народу особливого значення набуває статус української мови як мови національної, рідної і, насамперед, державної. Справжній громадянин держави має не тільки добре володіти державною мовою, але й розуміти основні питання мовної політики, знати історію рідної мови, володіти культурою професійного мовлення.
Цілі навчання:
Поглибити знання студентів про роль мови в суспільному житті, про основні функції та компоненти мови.
Активізувати знання з історії становлення та розвитку української мови.
Навчити розрізняти поняття „національна мова” й „рідна мова”.
Розкрити суть і структуру професійного мовлення медичної галузі.
Повторити основні правила української орфографії.
Виховувати дбайливе ставлення до рідної мови, до використання мовних засобів.
Забезпечення вихідного рівня знань
Студент повинен знати:
Мова як національна ознака і суспільне явище.
Мова – одна з найважливіших ознак людини.
Основні функції мови та її головні компоненти.
Історія становлення й розвитку української мови (єкатерининські укази, валуєвський циркуляр тощо).
Структура професійного мовлення медичної галузі.
Значення слова в майбутній лікарській діяльності.
Місце української мови серед інших мов світу.
Студент повинен уміти:
Пояснити явище суспільного характеру мови.
Довести, що мова – один із факторів самоорганізації суспільства, характер народу, його пам’ять, історія.
Розрізняти поняття „національна мова”, „рідна мова”, ,,державна мова”.
Розкрити суть і структуру професійного мовлення медичної галузі.
Застосовувати знання правил на вживання апострофа й позначення м’якості приголосних.
Завдання для самостійної роботи:
Підібрати й прокоментувати 4 – 5 висловлювань, 7 – 8 прислів’їв та приказок про мову, роль та значення слова.
Підготувати повідомлення про функції та головні компоненти мови.
Підготувати повідомлення про виникнення письма (кирилиця, глаголиця).
Виконання завдань № 1 – 7, с. 19 – 21 [5]*.
Методика проведення заняття
Організаційний момент.
Тестування.
Зразок: Напишіть номери правильних тверджень.
Мова та мовлення – тотожні поняття.
Основні компоненти мови – це лексика, пунктуація, графіка.
Усні відповіді на питання.
1. Як ви розрізняєте поняття ,.мова” та ,,мовлення”? Що первинне? Чому?
2. Доведіть, що мова – це засіб і матеріал формування й становлення людини.
3. Доведіть, що мова існує лише в людському суспільстві, похідною від якого є.
4. Чому І.Франко назвав мову „коштовним скарбом народу”?
5. Яке місце посідає українська мова серед інших мов світу?
6. Які головні компоненти мови?
7. Назвіть основні функції мови.
8. Що ви знаєте з історії виникнення, становлення, розвитку української мови?
9. Як ви розумієте поняття „національна мова”, ,,державна мова’’, „рідна мова”?
10. Розкажіть про виникнення письма (кирилиця, глаголиця).
11. Розкажіть про значення слова в діяльності медика.
12. Розкрийте суть і структуру професійного мовлення медичного працівника.
____________________________________________________
*Тут і далі у квадратних дужках подається номер джерела, вказаного у списку літератури.
Виконання вправі завдань.
Завдання № 5 – 9, c. 41 – 44 [1].
Завдання № 1 – 7, с. 19 – 21; № 1 – 8, с. 64 – 68 [5].
Перевірка самостійної роботи.
Підсумки.
Література
Золотухін Г.О., Литвиненко Н.П., Місник Н.В. Фахова мова медика: Навч. посібник. – К.: Здоров’я, 2001. – 392 с.
Іванишин В., Радевич-Винницький Я. Мова і нація. – Дрогобич, 1994. – 218 с.
Культура української мови: Довідник. (За ред. В. М. Русанівського). – К.: Либідь, 1990. – 302 с.
Лизанчук В. Завжди пам’ятай, Ти Українець! – Львів, 1996. – 254 с.
Лісовий М. І. Культура професійного мовлення: Навчальний посібник для студентів вищих медичних навчальних закладів. – Вінниця: Нова книга, 2010. – 176 с.
Мовчан П. Мова – явище космічне. – К.: Либідь, 1995. – 128 с.
Олійник О. Світ українського слова. – К.: Хрещатик, 1994. – 416 с.
Український правопис. 4-те видання. – К., 1993. – 240 с.
Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів-медиків з ділової української мови в умовах кредитно-модульної системи навчання (I курс) / Укл.: Василенко Г. Л., Лісовий М. І. – Вінниця, ВНМУ. – 2005. – 67 с.
Методичні рекомендації щодо формування культури професійного мовлення майбутніх медичних працівників під час вивчення ділової української мови (I курс) / Укл. Лісовий М. І. – Вінниця, ВНМУ. – 2005. – 37 с.
Т е м а 2.УНОРМОВАНІСТЬ СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ
ЛІТЕРАТУРНОЇ МОВИ
Національна та літературна мова. Мовна норма. Історична змінність і стабільність мовних норм. Типи мовних норм (акцентні, орфоепічні, лексичні, морфологічні, синтаксичні, стилістичні, фразеологічні, орфографічні, пунктуаційні).
Культура мови. Рівень мовленнєвої культури в Україні. Суржик. Причини помилок в умовах українсько-російського білінгвізму. Міжмовна полісемія, міжмовні омоніми.
Українські правописні системи. Четверте видання „Українського правопису”.
Правопис часток. Частка не.
Чергування голосних і приголосних звуків.
Актуальність теми: Важко переоцінити значення слова в діяльності медичного працівника. Воно може вселити надію або спровокувати тяжку ятрогенію. Саме тому лікар має обдумано, виважено добирати слова, використовувати всі багатства літературної мови, основною ознакою якої є унормованість. Знання норм сучасної української літературної мови, уміле використання їх відповідно до ситуації мовлення є запорукою успіху фахової діяльності медичного працівника.
Цілі навчання:
Засвоїти основні відомості про нормативність сучасної української літературної мови.
Розвивати практичні навички правильного використання різних мовних засобів відповідно до сфери й мети висловлювання.
Удосконалювати культуру писемного та усного мовлення майбутніх медичних працівників.
Розвивати уміння користуватися різними типами словників.
Забезпечення вихідного рівня знань
Студент повинен знати:
Визначення понять „національна мова”, „літературна мова”, „мовна норма” ,,культура мови”, ,,міжмовна полісемія”, ,,міжмовні омоніми”.
Типи мовних норм (акцентні, орфоепічні, лексичні, морфологічні, синтаксичні, стилістичні, фразеологічні, орфографічні, пунктуаційні).
Основні риси мовних норм (історична змінність і стабільність).
Четверте видання „Українського правопису”.
Що таке суржик, причини помилок в умовах українсько-російського білінгвізму.
Студент повинен уміти:
Користуватися різними словниками (тлумачним, орфографічним, фразеологічним тощо).
Знаходити й виправляти помилки як у власному, так і в чужому висловлюванні.
Тлумачити лексичне значення слова, однозначні й багатозначні слова, пряме і переносне значення слова; розрізняти значення фразеологізмів.
Застосовувати правила про правопис часток, чергування голосних і приголосних звуків.
Завдання для самостійної роботи:
Повторити найголовніші правила пунктуації (с. 126 – 157 [11] або за іншими джерелами).
Джерела української фразеології (с. 88 – 90 [4], с. 315 – 322 [3] або c. 217 – 219 [1] ).
Правопис часток. Частка не (c. 42 – 45 [11] або за іншими джерелами).
Завдання № 5, 8, 9, с. 219 – 221[1].
Завдання № 1, 4, 13 – 18, с. 42 – 48; № 16 – 19, с. 102 [4].
Підготувати повідомлення про українські правописні системи, четверте видання „Українського правопису”.
Методика проведення заняття
Організаційний момент.
Тестування.
Зразок: Напишіть номери правильних тверджень.
1. Літературна мова і мова художньої літератури – тотожні поняття.
2. Мовні норми існують тільки в писемному мовленні.
Усні відповіді на питання.
Як слід розуміти зміст понять „сучасна українська мова” (або ,,національна мова”) та „сучасна українська літературна мова”? Яке з цих понять має ширше значення?
Хто вважається основоположником сучасної української літературної мови? Чому?
Що таке мовна норма? З яким поняттям вона пов’язана? Доведіть, що мовна норма відзначається сталістю й водночас історичною змінністю.
Чи можна відступати від мовних норм?
Які мовні норми характерні для усного, для писемного мовлення, а які є універсальними?
Що таке орфоепічні норми? Розкажіть про орфоепічні норми української мови.
Що таке акцентні норми? У чому криється причина величезної кількості помилок у наголошенні слів? Наведіть приклади.
Чи існують правила наголошення, які б поширювалися на певні групи слів?
Що таке лексичні норми? Де вони відображені? Які причини порушення лексичних норм сучасної української літературної мови? Наведіть приклади.
Що таке фразеологічні норми? Що необхідно пам’ятати про вживання фразеологізмів? Які джерела української фразеології?
Що таке синтаксичні, морфологічні норми?
Які мовні норми називаються орфографічними, пунктуаційними? Чому необхідно дотримуватися пунктуаційних норм?
Що таке культура мови, суржик? Чому суржик є небезпечним для мови?
Що таке міжмовна полісемія, міжмовні омоніми?
Розкажіть про українські правописні системи, четверте видання „Українського правопису”.
Виконання вправ і завдань.
I. Запишіть номери речень, у яких не порушуються акцентні норми.
У батька болить спина́.
За східним календарем новий рік наступає у березні.
Канікули перенесли на 2 тижні.
Вірші Ол. Олеся покладені на музику.
Прошу надати студентові гуртожиток.
Він мав з цього вигоду.
Лупа – це збільшувальне скло.
Вершкове масло подорожчало.
Від Вінниці до Києва 260 кілометрів.
Наше завдання - добре вчитися.
II. Складіть речення зі словами:
вершковий – вершковий, шляхом – шляхом,
вигода – вигода, жалібний – жалібний,
жила – жила, лікарський – лікарський,
людський – людський, лупа – лупа,
прошу – прошу, поперек – поперек.
III. Завдання № 2, с. 31 [1].
IV. Завдання № 13 – 18, c. 46 – 48 [4].
V. Напишіть номери речень, у яких не порушуються мовні норми. Виправіть помилки.
Лікар повернувся до хворого через пару хвилин.
Альбер Швейцар рахував своїм громадянським обов’язком поїхати в Африку і лікувати хворих.
У садибі Вишня М.І.Пирогов вирощував лікарські рослини, виготовляв із них ліки, займався врачуванням.
Не мішайте один одному працювати.
На слідуючій парі буде контрольна робота.
Шефи надали матеріальну допомогу заслуженому пенсіонеру Юрію Васильовичу Козаченку.
Заступник декана факультету по навчальній роботі перевірив пристуність студентів на лекції.
Дорога до серця людського – найламкіша з доріг.
На зборах присутні біля ста робітників.
Згідно рішенню міської ради святкування відбудеться у Центральному парку культури.
На згадку делегація отримала пам’ятні сувеніри.
Жильці нашого будинку одностайно підписали заяву.
VI. Завдання № 1, 4, c. 42 – 43; № 16 – 19, с. 102 [4].
VII. Завдання № 5, 8, 9, с. 219 – 221 [1].
VIII. Доберіть українські відповідники (слово «счёт»).
Не принимать в счёт, быть на счету, знать счёт деньгам, каждая минута на счету, покончить счёты, жить на чужой счёт, на этот счёт, это не в счёт, в конечном счёте, заплатить по счёту.
IX. Вправа № 57, с. 359 [2].
X. Виправіть помилки в реченнях.
1. У поштовому ящику було два письма і газети.
2. Сашко не ходив на заняття дві неділі.
3. Герої фільму „Іронія долі” проводжали старий рік у бані.
4. М. І. Пирогов оперував хворих, лічив різні захворювання.
5. Після побаченого їм стало дурно.
6. Більше всього на світі вона любила свою родину.
7. По власному бажанню син став врачом.
8. По моїй вині ми запізнилися на автобус.
XI. Вправи № 1 – 3, с. 12 – 13 [8].
XII. Поясніть правопис частки не.
X III. Диктант.
Перевірка самостійної роботи.
Підсумки.
Література
Золотухін Г.О., Литвиненко Н.П., Місник Н.В. Фахова мова медика: Навч. посібник. – К.: Здоров’я, 2001. – 392 с.
Зубков М.Г. Сучасна українська ділова мова 4-те вид., доповнене. – Х.: Торсінг, 2003. – 448 с.
Зубков М.Г. Українська мова. Універсальний довідник. – Х.: ВД „Школа”, 2004. – 496 с.
Лісовий М. І. Культура професійного мовлення: Навчальний посібник для студентів вищих медичних навчальних закладів. – Вінниця: Нова книга, 2010. – 176 с.
Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів-медиків з ділової української мови в умовах кредитно-модульної системи навчання (1 курс) / Укл.: Г.Л.Василенко, М.І.Лісовий. – Вінниця: ВНМУ, 2005. – 68 с.
Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів-медиків з ділової української мови під час вивчення теми ,,Лексичний аспект ділового мовлення” (I курс) / Укл. Лісовий М.І. – Вінниця, ВНМУ. – 2007. – 38 с.
Методичні рекомендації щодо формування культури професійного мовлення майбутніх медичних працівників під час вивчення ділової української мови (1 курс) / Укл.: М.І.Лісовий. – Вінниця: ВНМУ, 2005. – 38 с.
8. Міні-практикум з курсу „Ділова українська мова”. – (Укл. Василенко Г.Л. та ін.). – Вінниця, 1995.
9. Орфоепічний словник української мови (Укл. М.Г.Погрібний). – К., 1994.
10. Словник української мови: в 11-ти т. – К., 1970-1989.
11. Український правопис. – К., 1993. – 240 с.
12. Фразеологічний словник української мови: в 2-х т. – К., 1993. |
Скачать 417.5 Kb.