методичка ГФ целая. Методичні вказівки для студентів II курсу факультету іноземної філології Затверджено вченою радою зну

• Название: Методичні вказівки для студентів II курсу факультету іноземної філології Затверджено вченою радою зну
• Анкор: методичка ГФ целая.doc
• Дата: 08.07.2018
• Размер: 0.68 Mb.
• Имя файла: методичка ГФ целая.doc
• Тип: Методичні вказівки; #21219
• страница: 8 из 10

РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО РІШЕННЯ ЕТИМОЛОГІЧНИХ ЗАДАЧ

Всі етимологічні задачі побудовані на особливостях розвитку германської фонетичної системи з прото-індоєвропейської і вимагають знання всіх процесів, що відбувалися в ході її формування та еволюції, як в становленні системи приголосних, так і системи голосних. В задачах охоплено всі з них.

Знання теоретичного матеріалу треба застосовувати в комплексі.

Більшість завдань, в яких необхідно встановити спільний індоєвропейський корінь, реконструювати індоєвропейський корінь або встановити типи фонетичних процесів, які лежать в основі змін, що мали місце, потребують обов’язкового першого етапу. Він полягає в тому, щоб розмістити наведені приклади з різних мов або різних етапів розвитку мов за хронологією, за ступенем ‘давности’: протоіндоєвропейський, спільногерманський, власне германський, або загальноіндоєвпропейський, германський, т.п., тобто від спільноіндоєвропейського рівня до рівня окремих германських мов. Другий етап виконання залежить від суті завдання. Якщо воно полягає у встановленні індоєвропейського кореня, зміни, що аналізуються, слід розглядати в зворотному напрямку у порівнянні з природною спрямованістю їхнього протікання. При реконструюванні індоєвропейських праформ слід пам’ятати, що індоєвропейський корінь був переважно односкладовим, а найбільш типовою його моделлю була модель „приголосний + голосний + приголосний”, а також те, що інколи він може бути реконструйований в декількох варіантах, як він наводиться в етимологічних словниках.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ДОДАТКОВОГО ДОБОРУ БАЛІВ

1. 
   Analyze 2-3 additional sentences of the Gothic texts ‘Codex Argentus’, Marc I, 1-20, pp. 205-206; Johannes, XVIII, 1-20, pp. 206-207 (see Zhluktenko, Yavorska 1986) according to the abovementioned scheme (2 points each).
   

2. 
   Fulfill the tasks (1 point each):
   

1. 
   Compare the following words: Goth. batiza, OHG bezziro, Germ. besser, OE betera, Engl. better. Prove their relatedness and explain:
   

1. 
   the process which lies beneath the change a>e;
   
2. 
   the process which lies beneath the change t>z;
   
3. 
   the process which lies beneath the change z>r;
   
4. 
   the process which explains the doubling of consonants;
   
5. 
   the process which explains the loss of final consonant in Engl. better and Germ. besser and change i>e?
   

2. 
   Prove the relatedness of Goth. wasjan ‘wear, be dressed’ and Engl. wear.
   
3. 
   Prove the relatedness of Engl. sheen ‘shiny, glittering’, OHG sconi, Germ schön ‘beautiful, nice’.
   
4. 
   Explain the phonetic processes explaining the changes in the following words: Goth. eisarn, Germ Eisen, OE iren, Engl. iron.
   
5. 
   Analyze the following correspondences and decide if English word is West Germanic or loan form Scandinavian languages? Engl. egg, Germ. Ei, Ukr. яйце, Swed. Ägg, OIcel. Egg, Goth. addja.
   
6. 
   Explain the relatedness of Goth. auso, Germ. Ohr, Engl. ear.
   
7. 
   Explain the relatedness of the following:
   
   1. 
      Germ. Tod, Goth. dauþus, Engl. death;
      
   2. 
      Engl. deed, Germ Tat;
      
   3. 
      Engl. deaf, Germ. taub;
      
   4. 
      Engl. break, Germ. brechen;
      
   5. 
      Engl. thank, Germ. danken;
      
   6. 
      Engl. make, Germ. machen;
      
   7. 
      Engl. slight, Germ. schlecht;
      
   8. 
      Engl. great, Germ. groß;
      
   9. 
      Engl. sweet, Lat. suadere, Germ. süß;
      
   10. 
       Engl. wife, Germ. Weib;
       
   11. 
       Engl. leaf, Germ. Laub, Goth. laufs;
       
   12. 
       Engl. lot, Germ. Los.
       
8. 
   Can the similarity of Engl. butter, Germ. Butter; Engl. sport, Germ. Sport be explained be genetic relatedness of common borrowing?
   
9. 
   Which words are the German correspondences to English nut, hot, white, tale, tame, tongue, top, timber. Explain the correspondences.
   
10. 
    Give English correspondences to German Zopf, Zaun, shcarf, Krampf. Give the explanation.
    
11. 
    Prove the genetic relatedness of Engl. great, Germ. groß, Engl. gate, Germ. Gasse, Engl. clap, Germ. klaffen. Why there are no changes of Germanic t in German in some cases?
    
12. 
    Is there genetic relatedness between Germ. Fuß and Engl. fuss, Germ. voll and Engl. full, Engl. tee and Germ. Tee.
    
13. 
    Prove the relatedness of Russ. дом, Lat. domus, Engl. timber, Germ. Zimmer and reconstruct IE consonants, explain the transition of mb>mm.
    
14. 
    Emplain the relatedness between Engl. toe, Germ. Zeh, Gk. daktylos.
    
15. 
    Find English and IE correspondences to Germ. Dorf ‘village’.
    
16. 
    Can Russ. камень and Germ. Hammer be genetically related?
    
17. 
    Can Lat. palma ‘hand, palm’, Engl. feel, Germ. fühlen be genetically related?
    
18. 
    Prove the relatedness between IE *melg, Germ. Milch and find Engl. correspondence. Explain the change e>i.
    
19. 
    Find German equivalent for PGmc. *kaldas.
    
20. 
    Are all of the correspondences Engl. while, OE hwil ‘time’, Germ. Weile ‘some time’, Goth. heila ‘time’, Russ. по-кой, Lat. quies, Ukr. хвилина genetically related? Reconstruct IE root.