Игровые технологии. игровые технологии. Методика использования игровых технологий в обучении иностранному языку в школе
 Скачать 268.5 Kb.
|
|
2.5 Проблемы, которые могут возникнуть и способы их разрешения Первая проблема-это “шум”. В ходе проведения игр, в творческой атмосфере, в классе может быть шумно, что может мешать учителям в соседних кабинетах. Это может быть рассмотрено как нарушение дисциплины и отсутствие контроля со стороны преподавателя. Как вариант решения, можно проводить подобные занятия вне класса (актовый или читальный зал библиотеки, столовая, или школьный двор). А также информировать учителей в ближайших кабинетах, что класс собирается играть и будет шумно. Еще одной проблемой является отсутствие пространства. Это также можно решить выходом из классной комнаты. Третья проблема - это время, которое учителю требуется, чтобы подготовить необходимый реквизит (карточки, карты и т.д.). Но теперь, с помощью принтера и ксерокса, учителю проще справиться с этой задачей. Итак, продумывая использование игровых технологий, учитель должен учитывать: • Уровень владения языком • Возраст учеников • Размер класса (количество учащихся) Во время игры учитель должен: • Научить употреблению структур, фраз, выражений, которые понадобятся учащимся во время игры. • Объяснять правила игры, цель, четкие инструкции, проверить все ли понимают. Лучше всего использовать наглядные примеры при объяснении. • Учащиеся играют, а учитель должен контролировать и фиксировать проблемы. Определить победителя, похвалить хорошую производительность. • Как только игра началась, учитель не должен перебивать, исправлять ошибки в использовании языка. • Учитель не должен принуждать к участию. Некоторые учащиеся могут не захотеть участвовать по личным причинам • Игра, которая очень красиво смотрится на бумаге, может не работать в реальной классной комнате. Если это утомительно или скучно, она должна быть остановлена. Заключение Преимущества использования игровых технологий: - игровые технологии значительно повышают мотивацию к изучению иностранных языков; - игра является средством активизации познавательной деятельности учащихся, способствующим ее актуализации; - игра способствует коммуникативно-деятельностному характеру обучения, обеспечивает развитие речемыслительной деятельности учащихся. В ходе исследования была выявлена методологическая структура и функции игры. В частности, были выделены следующие функции: - побудительно-мотивационная; - ориентирующая; - компенсаторная; - воспитательная. Соответственно, использование на уроках по иностранному языку игровых технологий является важным методом для стимулирования мотивации учебно-познавательной деятельности школьников. Приложение Полезные фразы и выражения: Useful vocabulary Roll a/ the dice Board (game) Counter Team Winner (= First place) Second place (= Runner up) The wooden spoon (= Last place) (Flip/ Toss a) coin/ Heads or tails? Paper scissors stone/ Rock paper scissors (Move) clockwise/ anticlockwise (= counter clockwise) Bonus question Joker Pass (to the next player) Cheating Minus one point/ Take away a point Clue/ Hint Shuffle/ Mix (up) Deal (out) (My/ Your/ His/ Her/ This team's) turn Points Add up (the points)/ The total (score) Round one/ The first round Playing board games Throw/ roll the dice (and move around the board) You need one counter each (for example, an eraser or a coin) Whose turn is it? / Who's next? Is it my turn? / Am I next? It's your turn. / You're next Place your counter on start/ the first square/ Choose a different counter each and place it on "START". The player with the highest number goes first Play rock, paper, scissors to see who goes first If you land on this square go back three squares/ take a card/ do the thing that is written there/ do the challenge that your partners set you Take it in turns to throw the dice. Move forward three squares. If you throw a 6, have another go/ throw again You need a board, a dice and a counter each. (Ask me nicely for those things) What colour counter do you want/ would you like? Playing card games Face down (on the table)/ So you can't see them Face up/ So that you can see them In a pack/ Two packs Spread across the table/ floor Deal out all the cards Give (three/ four/ five/ an equal number of) cards to each player (and put the rest in a pack in the middle) Shuffle (thoroughly) Take a card from the pack (when it is your turn/ if you can't go) The person with the most/ least cards is the winner Pick a card (from this pack)/ Take a card from the top of the pack Take five cards, but don't look at them (yet) You can look at the cards, but don't show your partner Quizzes You can only have one guess If you guess wrongly play passes to the next team/ you lose one point Do you need a hint/ a clue/ more time? Twenty seconds to answer (Is that your) final answer? Choose one question You have to agree on an answer in your team/ group Starting and setting up games It's time for a game! / Let's play a game! Tell me/ decide on your team names/ What are your team names?/ Write your team names here/ Choose a team name from this list Clearing space and getting into position Clear your desks/ Put your books and pencils away/ Make some room on your desk Get into pairs/ groups (of two/ three/ four)/ Find a partner/ Find two/ three/ four partners This is group/ team A (and this is group/ team B) You (two), work together Make/ get into two/ three/ four groups/ teams (Make/ get into) a boys' team and a girls' team Make/ stand in a circle Make two lines/ Stand in two lines (from here to here/ facing the board/ between here and here) Turn (all the way) round (and face each other/ face the other way) Face this way/ Face the board/ window/ teacher/ back of the room Come to the front please/ Come up here Getting the right bits and pieces Take one (worksheet/ dice/ counter) and pass them back/ pass them along One (photocopy/ piece of paper/ counter) each One (dice/ playing board/ pack of cards) for each group Choose something that you can use as a counter (for this game, for example a coin, eraser or pen lid) Pass (me/ your partner/ the next person) the ball Ask me (nicely/ politely/ in English) for the pack of cards/ dice/ ball Here you are! / Here you go! Make sure there is/ are... in your set Giving instructions What do (you think) we do with a/ this dice/ coin/ ball/ spinner/ sticky ball/ box of Lego bricks? Who would like to demonstrate the game (with me)? Does anyone already know this game? Play moves clockwise/ anticlockwise (= counter clockwise) Instruction checking questions How long do you have to play the game? Who is the winner? How do you win the game? Can you/ Should you...? What are the rules? What is this for? What does this mean? (Are there/ Does anyone have) any (more) questions? Getting started Who'd like to start? / (Are there) any volunteers (to go first)? Are you ready? Ready, steady, go! / On your marks, get set, go! / Wait for it, wait for it, go! Any (more) questions about how to play? No? Okay, start/ play the game! Making sure the game moves along It's your turn/ You're next/ You're up Whose turn is it? / Who's next? Try (it) again Are you (100%) sure? / (Is that your) final answer? Finishing games (Go) back to your seats That was fun, wasn't it? / Did you have fun? Time's running out! / Only 10 seconds left. Ten, nine... Hurry up! Time's up/ Three, two, one, zero! / Game over! / The game is over (There will be) (just) one more question/ round How many points did you get? / Add up your scores/ Count up your points/ cards Stop there The winner The person who has most/ least points/ cards is the winner This team is the winner! It's a draw/ Everyone wins! / Everyone's a winner! .. and the prize is... Список использованной литературы 1. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева – М.: Просвещение, 1987. 2. Барашкова, Е. А. Не все дети талантливые, но все способные / Е. А. Барашкова // Первое сентября. Английский язык, 2005. - № 9. – С. 14. 3. Берн, Э. Игры, в которые играют люди / Э. Берн. – М.: Прогресс, 1988. 4. Бим, И. Л. Методика обучения иностранных языков как наука и проблемы школьного учебника / И. Л. Бим. – М.: Русский язык, 1977. 5. Богомолова, Н. Н. Ситуационно-ролевая игра как активный метод социально-психологической подготовки / Н. Н. Богомолова // Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. – М.: Изд-во Моск. Ун-та. – 1977. – С. 192-193. 6. Болтнева, О. Ю. Театральные проекты в преподавании английского языка / О. Ю. Болтнева / / ИЯШ. – 2001. - №4. – С. 74-79. 7. Большая советская энциклопедия / Гл. ред. А. М. Прохоров. – 3-е изд. – М.: Сов. Энциклопедия, 1974. 8. Бурдина, М. И. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения / М. И. Бурдина / / ИЯШ. – 1996. - №3. – С. 50-55. 9. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка / Л. С. Выготский / / Вопросы психологии. - №6. – С. 61-64. 10. Гаврилова, О. В. Ролевая игра в обучении иностранных языков / О. В. Гаврилова // English, 2008. - № 1. – с. 7-8. 11. Гальскова, Н. Д., Гез, Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез – М.: Издательский центр « Академия», 2005. 12. Деркач, А. А., Щербак, С. Ф. Педагогическая эвристика. Искусство овладения иностранным языком./ А. А. Деркач, С. Ф. Щербак - М: Педагогика, 1991. 13. Дешевая, И. В. Применение игры для создания положительной мотивации на занятиях по иностранному языку // Материалы научно-методической конференции «Актуальные проблемы преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах высших и средних специальных заведениях 12-14 апреля, 2000г. – Ижевск, 2000. С. 33-34. 14. Дианова, Е. М. Ролевая игра в обучении иностранному языку (обзор зарубежной методической литературы) / Е. М. Дианова / / Иностранный язык в школе, 1998. - №3. – С. 90-93. 15. Жукова, И. В. Дидактические игры на уроках английского языка / И. В. Жукова // Первое сентября. Английский язык, 2006. - № 7. – С. 40. 16. Жуковская, Р. И. Игра и ее педагогическое значение. / Р. И. Жуковская. – М.: Педагогика, 1975. 17. Жуковская, Р. И. Творческие ролевые игры в детском саду / Р. И. Жуковская. – М.: Академия педагогических наук РСФСР, 1960. 18. Занько, С. Т. Игра и учение. / С. Т. Занько, Ю. С. Тюников, С. М. Тюнникова. – М.: « Логос», 1992, ч. 1. 19. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. Пособие для учителей средн. школы / И. А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1978. 20. Игровое моделирование в деятельности педагога: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. 21. Игровое моделирование: Методология и практика. – Новосибирск: Наука, 1987. 22. Игры – обучение, тренинг, досуг… / Под ред. В. В. Петрусинского. – В 4-х книгах. – М.: Новая школа, 1994. 23. Калимулина, О. В. Ролевые игры в обучении диалогической речи / О. В. Калимулина // Иностранный язык в школе. – 2003. - №3. – С. 17-20. 24. Китайгородская, Г. А. Интенсивный курс: Научн.-методич. пособие / Г. А. Китагородская. – М.: Моск. ун-т, 1994. 25. Колесникова, О. А. Ролевые игры в обучении иностранному языку / О. А. Колесникова // Иностранный язык в школе. – 1989. - №4. – С. 14-16. 26. Коптелова, И. Е. Игры со словами / И. Е. Коптелова // Иностранный язык в школе. – 2003. - №1 – С. 54-55. 27. Красильникова, В. С. Игра и игровые приемы школьников иностранному языку / В. С. Красильникова // Иностранный язык в школе. – 1975. - №5 – С. 167-175. 28. Леонтьев, А. Н. Совершенствование методики обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе / А. Н. Леонтьев. – М., 1989. – 320 с. 29. Маркова, А. К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова. – М.: Педагогика, 1974. – 240 с. 30. Матвеева, Н. В. Коллективная учебная деятельность при подготовке и проведении ролевой игры «Заключение контракта» / Н. В. Матвеева // Иностранный язык в школе. – 2004. - №7. – С. 41-45. 31. Матвеева, Н. В. Ролевая игра «A visit of the foreign delegation to the design office» / Н. В. Матвеева // Иностранный язык в школе. – 2005. - №4. – С. 37-41. 32. Матрон, Е. Д. Сюжетные ролевые игры на уроках по работе с газетой / Е. Д. Матрон // Иностранный язык в школе. – 1990. - №2 – С. 81-85. 33. Мухина, В. С. Детская психология / В. С. Мухина. – М.: Просвещение, 1985. – 250 с. С. 115. 34. Пассов, Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М., 1991. 35. Попович, Г. В. Вид творчества на уроке иностранного языка – ролевые игры / Г. В. Попович // Материалы научно-методической конференции. Актуальные проблемы преподавания иностранных языков. Ижевск, 2000. – С. 98-100. 36. Риверс, В. Пусть они говорят то, что им хочется сказать / В. Риверс // Методика преподавания иностранных языков за рубежом. – М., 1976. – С. 226-240. 37. Родкин, К. А. Игровые упражнения / К. А. Родкин // ИЯШ. – 1965. - №5. – С. 44-48. 38. Семенова, Т. В., Семенова, М. В. Ролевые игры в обучении иностранным языкам / Т. В. Семенова, М. В. Семенова // ИЯШ. – 2005. - №1. – С. 16-18. 39. Соловова, Е. В. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций / Е. В. Соловова – М.: Просвещение, 2005. 40. Степанова, Е. Л. Игра как средство развития интереса к изучаемому языку / Е. Л. Степанова // ИЯШ. – 2004. - №2. – С. 66-68. 41. Стронин, М. Ф. Обучающие игры на уроке английского языка / М. Ф. Стронин – М.: Просвещение, 1984. 42. Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе // Под ред. А. Д. Климентенко и А. А. Миролюбова: Науч.-исслед. институт содержания и методов обучения. Акад. пед. наук СССР. – М.: Педагогика,1981. 43. Терпухова, О. Н. Игры на уроках в 5 классе / О. Н. Терпухова // Иностранный язык в школе. – 1965. - №4. – С. 62-65. 44. Уайзер, Г. М., Климентенко А. Д. Развитие устной речи на английском языке в 5-8 классах / Г. М. Уайзер, А. Д. Климентенко. – М.: Просвещение, 1972. 45. Утевская, Н. Л. Игры на английском языке / Н. Л. Утевская // Иностранный язык в школе. – 1979. - №3. – С. 94-96. 46. Утехина, А. Н. Иностранный язык в дошкольном возрасте: Теория и практика / А. Н. Утехина – Ижевск: Изд. дом Удм. ун-т, 2000. 47. Филатов, В. М., Лившиц, О. Л. Ролевые игры на уроках английского языка в 6 классе / В. М. Филатов, О. Л. Лившиц // Иностранный язык в школе. – 1981. - №1. – С. 38-41. 48. Филатов, В. М. Ролевые игры на занятиях по иностранному языку в начальных классах школы / В. М. Филатов // Класс, 1995. - №4 – С. 12-15. 49. Хайдаров, Ж. С., Пидкасистый П. И. Технология игры в обучении и развитии / В. М. Филатов, П. И. Пидкасистый – М., 1996. 50. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – М.: Просвещение, 1987. |