тест. Тест 2. Нумерация чисел 1-10. Методика изучения нумерация чисел. Тема Однозначные числа. (Числа 1 10)
 Скачать 50.5 Kb.
|
|
Методика изучения нумерация чисел. Тема «Однозначные числа. (Числа 1 – 10)» 1. Основной задачей изучения нумерации чисел первого десятка в начальной школе является: усвоение учащимися принципа образования натурального ряда чисел; усвоение учащимися названия чисел от 1 до 10 и 0; формирование умения называть числа в пределах 10; усвоение понятия «десяток». (НЕПРАВИЛЬНО) 2. Вставьте пропущенное слово: «Числа записывают с помощью специальных – знаков 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0». 3.Процесс нумерации – это обозначение чисел цифрами; установление соответствия между числом и цифрой; называние при счёте элементов множества. способ выражения и обозначения чисел. 4. Восстановите предложение: «Натуральный ряд чисел начинается с числа 1 (в ответе число запишите цифрой)». 5. Вставьте пропущенное слово: «Если из числа вычесть одну единицу получится предыдущее число 6. Целью математического диктанта» с заданиями Какое число называют при счете перед числом 4? (b) Какое число называют при счете после числа 4(b) Запишите число, которое на 1 меньше, чем 3.(d) Запишите соседей числа 4.(b) Какое число больше, чем 2 на 1?(d) Какое число стоит между числами 5 и 3?(b) является: Проверка умения записывать цифрами названное словами число. Проверка знания порядка чисел в натуральном ряду. Проверка умения соотносить число, цифру и количество предметов. Проверка умения осуществлять счет. 7. Основной дидактической целью задания «Выбери цифру, которой ты запишешь количество предметов на каждой картинке» является формирование умения соотносить количество предметов, число и цифру, отработка навыка счета, установление порядка следования чисел, сравнение групп предметов по их количеству. 8. Нуль – это: самое маленькое натуральное число, не натуральное число, число, которое ничего не обозначает, не число. 9. Для записи чисел в десятичной системе счисления требуется 9 цифр, 10 цифр, бесконечное множество цифр, 99 цифр. 10. Учитель некорректно использовал терминологию при формулировке задания: Посчитайте от 1 до 9. Посчитайте от 9 обратно. Назовите числа от девяти в обратном порядке. Расположить цифры в порядке возрастания. Число семь состоит из следующих элементов … 11. Ознакомления учащихся с написанием цифр происходит в следующей последовательности: __2_Показ рукописного образца цифры, показ и письмо элементов цифры. __3_Обводка (пальцем, указкой) модели цифры, письмо цифры в воздухе. __1_Показ учителем письма цифры на доске (при этом обращается внимание на направление движения мела). ___4Письмо цифр в тетрадях по образцу. 12. Независимо от того, знакомятся ли дети с каждым отдельным числом или отрезком натурального ряда, предполагается следующая последовательность выполнения учебных действий: __2_Выделяются предметные совокупности, которые характеризуются одним и тем же натуральным числом. Осуществляется счет предметов данной совокупности. ___3Выделяется общее свойство всех предметных совокупностей – количество; в соответствие ставится число как результат счета: количество треугольников, деревьев, кругов одинаково – 3. __1Ознакомление с цифрой как специальным знаком для обозначения числа. Тренировка в записи цифры, используемой для обозначения числа. __6_Построение отрезка натурального ряда чисел. Определение места каждого числа в натуральном ряду. __5_Сравнение чисел. ___4Выделение состава числа. 13. Базовым для обучения ребенка приёму отсчитывания является: знание натурального рада чисел, умение считать, умение называть числительные в обратном порядке, умение строить числовые лесенки. 14. Принцип образования натурального ряда чисел формулируется следующим образом: всякое число натурального ряда может быть получено путем прибавления единицы к числу, предшествующему данному или путем вычитания единицы из числа, следующего за данным числом при счете; числа образуются путем установления количества элементов множества; каждое число больше любого предыдущего; каждое число меньше любого следующего за ним. 15. Свойствами натурального ряда чисел являются: натуральный ряд чисел начинается с числа 1, каждое следующее число натурального ряда больше предыдущего на 1, натуральный ряд чисел бесконечен, натуральный ряд чисел может начинаться с любого натурального числа, но каждое следующее число больше предыдущего на 1. 16. Найди натуральный ряд чисел: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, … 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, … 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, … 17. Установление количественных отношений между числами натурального ряда в пределах первого десятка предполагает сравнение чисел с использованием приёмов: сравнения чисел по месту числа в натуральном ряду, обращение к сравнению конкретных множеств, сравнение на основе разрядного состава числа, сравнение на основе результата сравнения цифр. 18. Термин «состав однозначных чисел» подразумевает обучение ребенка умению: представлять множество элементов в виде объединения частей множества в целое, представлять данную количественную совокупность в виде составных частей, обозначая их количественные характеристики словом (числом) или символами, представлять однозначные числа в виде суммы, набирать любое число из единиц (счетных палочек). 19. Вставьте пропущенные слова: «Нумерация бывает двух видов устная и письменная ». 20. Основная дидактическая цель задания: «Определи, какие числа пропущены. Запиши ряд чисел, вставляя пропущенные. 1 □ 3 4 □ 6 Какое число следующее?» Осознание принципа образования натурального ряда чисел. Определение места числа в ряду чисел. Определение соседей конкретного числа. Осуществление количественного сравнения чисел. |