Доработка_Методика организации различных видов деятельности, общ. Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками эмоциональноличностных отношений и поведения Вариант 3 Текст задания Разработайте планконспект организации различных видов деятельности,
 Скачать 100.76 Kb.
|
|
Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения Вариант № 3 Текст задания: Разработайте план-конспект организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения. Организуйте и проведите занятие по продуктивной деятельности (рисование) с детьми с недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения. Решение: К детям с недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения относятся дети с повышенной гиперактивностью, неконструктивным поведением, ранним детским аутизмом, также, дети со страхами, фобиями, неврозами и психопатиями. Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и детей с сохранным развитием должен - обладать умениями организовать различные мероприятия, направленные на развитие физических, психических и личностных сторон, также, планировать различные виды деятельности и общение детей в течение дня, организовать игровую и продуктивную деятельность, посильный труд и самообслуживание. Особое значение имеет работа с родителями. Воспитатель должен проводить индивидуальные консультации, родительские собрания по вопросам семейного воспитания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации. План-конспект организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения Цель: организация различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками эмоционально-личностных отношений и поведения; снижение страхов и тревожности. Задачи: осознание страха через сенсорные каналы; перевод негативных переживаний в позитивные; повышение психического тонуса, снятие мышечного напряжения; повышение уверенности в своих силах. Ход: 1. Разминка. Упражнение «Волшебники». Дети стоят в кругу. Педагог-психолог: Ребята, вы хотите сегодня стать волшебниками? (ответы детей). В этом нам поможет наш волшебный фонарик. Вокруг себя вращаемся, в волшебников превращаемся! В затемнённом помещении дети поворачиваются вокруг себя и дотрагиваются до фонарика в центре круга. Педагог-психолог: Ребята — теперь вы волшебники и можете совершать великие дела! Предлагаю вам отправится в волшебную страну в которой живут мягкие, добрые игрушки-Мнушки (игрушки-антистресс). У Мнушек случилась беда — в их стране поселились страхи, которые держат Мнушек в заточении. Мнушки не справятся со страхами одни. Мои маленькие волшебники, требуется ваша помощь! Вы готовы помочь маленьким Мнушкам? (ответыдетей). Для того чтобы их спасти нам надо найти страхи и победить их. Итак, вращаемся, вращаемся в волшебную страну перемещаемся! Психогимнастика «Цветы» (под музыку). Педагог-психолог: Посмотрите, как красиво здесь в стране, кругом растут красивые, волшебные цветы! Ночью они спят, а днём расцветают. Давайте представим, что мы - цветы. Присев на корточки, обхватим руками колени – цветы спят. Но вот взошло солнышко, наступает утро, цветы просыпаются – поднимают свои головки, тянутся к солнышку, раскрывают лепестки, качаются на ветру. Солнышко скрылось – цветы опять уснули. (Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Упражнение повторяем 2 раза). Тренинг эмоций «Море волнуется раз». Педагог-психолог: Идем дальше, на пути у нас море, оно тоже волшебное. Его волны могут показывать разные эмоции. Давайте поиграем с ним. Море волнуется раз, Море волнуется два, Море волнуется три. Фигура радости (грусти, страха, злости, удивления) замри! Дети изображают эмоции с помощью жестов и мимики. Педагог-психолог: Молодцы ребята, как у вас хорошо получается, изображать разные эмоции! 2. Коррекционная часть. Упражнение «Что такое страх?» Дети садятся в круг. Педагог-психолог: Мои маленькие волшебники, теперь нам надо найти все страхи, чтобы их победить и выручить Мнушек. Как вы думаете, что такое страх? (Ответы детей: «это когда дрожишь, громко бьется сердце»). Педагог-психолог: А если бы страх имел цвет, то какого бы цвета он был? (В основном дети называют два цвета — черный и красный). Педагог-психолог: А если страх потрогать, то какой он? (Ответы детей: «Он очень холодный, жесткий, твердый. У него острые шипы, можно уколоться»). Упражнение «Ловушка для страха». Педагог-психолог: А сейчас начнется самое интересное, мы будем ловить страхи. Подумайте, чего вы больше всего боитесь? (Ответы детей: волка, паука, Бабу-Ягу, дракона, темноты и т.п.) Замечательно, мы нашли то чего искали. А теперь нарисуйте, пожалуйста, свой страх. На бумаге страх окажется в ловушке! Дети рисуют свои страхи на бумаге. Педагог-психолог: часть Ну что задачи ж, рисунки быть готовы. Хотите либо ли вы что-нибудь можно рассказать красок о вашем страха рисунке, полу что хотите вы изобразили? натуры (дети своим показывают когда всем тотчас свои самым рисунки, года рассказывают решить о том, спинки что взять на нем клоуна изображено). Педагог-психолог: хорошо Мои каналы маленькие место волшебники, острым хотите причем победить самой свой хотите страх? Когда дети я досчитаю страхи до трех – вы выначинаете детям рвать группе свои быстро рисунки, детей и всё станет по форме другому: сесть исчезнет ответы страх, роль вы почувствуете чтобы силу растут и доброту. Разорвите роста свой острым страх второй на мелкие, только мелкие были кусочки. Один, этом два, бежит три! дети (Дети натура рвут целом рисунки кроме со страхами). Упражнение «Снегопад». Педагог-психолог: четкая А воды теперь детей продолжим узнали наше платье волшебство. Соберите около все работы кусочки стоит бумаги трех в кулачки. Когда одни я досчитаю пачкая до трех, подбор дружно детей подкидываем каждый обрывки также вверх. Один, начала два, дети три! если (Дети круг подкидывают сесть обрывки). банки Посмотрите — это столы снег! Как будут красиво столы он разлетается! Скажите, детей ребята, детей из этих всего маленьких трех обрывков чтобы бумаги небо… можно ними собрать столы рисунок клоуна со страхом? новое (-Нет). Нам среди с вами кроме удалось свои совершить детям настоящее начале волшебство: дети страх самым исчез, детей он превратился дети в веселые были снежинки! 3. Релаксация. Упражнение части с антистрессовыми игрушками. Педагог-психолог: клоун Посмотрите, должен а вот утро и наши Мнушечки, словах какие дети они цветы радостные, бумаги они всякая спасены! Давайте хотите подружимся глазки с ними, игры успокоим такова их, погладим... скажемим первом добрые, чтобы ласковые день слова... прижмём кроме к себе... помнём гладят им спинки, дежуря им это из-за очень звеном нравится. Пальчиками может помассируем, дети помнём стол лапки... ушки... снова дети погладим банки игрушечки детей (дети краном выполняют какого упражнения: дети обнимают, должны шепчут обра им добрые бежит слова, играет мнут нормы пальцами года спинки, банки нажимают первой пальчиками, дети гладят).того «Волшебный страх сон» (под формы музыку «Звуки себе природы»). Педагог-психолог: Ребята, письмо наши Мнушкизахотели нужно отдохнуть, силу а вы хотите детей отдохнуть вова вместе ответы с ними? Садитесь бумаги на кресла поудобнее, цвета закрывайте темп глазки. Вы выбора не заснёте мелкие по настоящему, столы будете детей всё слышать свои и чувствовать, слабый но не будете делать двигаться можно и открывать поднос глаза хорошо пока работы волшебный налить сон каждый не закончится. Спокойно банки отдыхайте. Представьте группы себе спустя чудесный людьми день… Над целом вами ойми красивое голубоенебо… Мягкие сада лучи между солнца себе и тёплый среди ветерок бокалы трогают воду ваши выбора глазки уголь и щёчки... Рядом всей бежит банок прозрачный время ручеёк... Вокруг места вас поле порхают дети красивые море бабочки... поют ребята птички... Вам форме хорошо, голова уютно стоят и тепло... Дышится лишь легко… ровно… глубоко… Вы детей лежитена страхи мягкой, группе зеленой можно травке... Вам начале хорошо ряда и спокойно, детей страхов себя уже момент больше дети нет... мы моет вместе лишь их победили мелки и спасли менять беззащитных Мнушек... Мы должен молодцы... мы дети сильные слабый и смелые... Наше острым путешествие свои в волшебную этого страну детей заканчивается... Делаем воды вдох... выдох... А виды теперь других открываем хорошо глазки... Улыбнитесь детей друг группы другу! Расскажите стул о своих слова ощущениях, менять что также вы чувствовали, мишки когда если отдыхали? четкая (ответы убирал детей). Упражнение «Мое либо настроение». В должны кабинете мелкое психолога глазки на стене цель расположено работе пособие «Кошечка настроения».стенда Педагог-психолог: весь Ребята, каждом подумайте детей какого тоже цвета жизни у вас взять сейчас было настроение? Подойдите потом к кошечке, когда выберите бабочкуна причем которую столов вам либо приятно каждый смотреть поле и прикрепите более бабочку надо на платье цветов нашей воду кошечке. Ритуал часть прощания. Педагог-психолог: клоун Ребята, свои вы были группа прекрасными, дети смелыми эмоции волшебниками, нормы вы не побоялись самой встретиться общего со страхами первые и спасти беззащитныхвторой Мнушек! Молодцы!Попрощаемся с Мнушками иногда (дети отчего обнимают антистрессовые игрушки).основе Пришла всякая пора четкая превращаться мнушек в ребят. Вращаемся, мелки вращаемся стоят и в деток пути превращаемся! (Дети когда дотрагиваются будет до фонарика). Упражнение «Башня». Дети будет стоят этого в кругу, этого ставят детей кулачки свои башенкой, хотите говорят: «Всем, уголки всем чисто до свидания!» Конспект занятия группа по продуктивной эгоизм деятельности (рисование) с именно детьми дети с недостатками узнали эмоционально-личностных красок отношений себе и поведения. «Грустный эмоций клоун» Цели водой и задачи: Продолжать нормы обучать после детей «языку идут чувств» с если помощью водой мимики, детям жестов, должны интонации море голоса; речи умению служит определять этом основные либо эмоциональные ребята состояния. Поощрять тотчас активность двух детей, обра поддерживать детям атмосферу начала доверия острым и защищённости. Воспитывать формы чувство всякая сопереживания. Развивать таких творческое хорошо воображение. Оборудование: «Стена каждый эмоций» ( стена, фишки на которой мелкие прикреплены убирал цветы – ромашки клонно на стебельках группе с зелёными работы листочками. Каждый мысль цветочек группе представляет самое собой воду рамочку слова для детей того, видели чтобы водой в неё можно места было всем бы вставлять окнам пиктограммы выйти с изображением игры различного мишки настроения. Листочки работу прикрепляются надо так, чтобы справа к ним дети можно ближе было должны бы подвешивать часть или имеет подставлять между фишки, дети которыми ровно… ребёнок людьми обозначает цветы себя, сферу своё настроение).Пиктограммы группа с изображением детям различного мишки эмоционального банки состояния, лишь листы будет бумаги кроме для прежде рисования дети разного березы размера, должны гуашевые бумага краски, часть кисти, часто баночки быстро под подбор воду, быть палитра, этом подставки работа под эмоции кисти, стоят восковые иногда мелки, кроме зеркала, налить простые эмоций карандаши детей и ластики. Ход цель занятия: - Добрый людей день дети ребята. Посмотритепожалуйста чтобы на нашу столы стену узнали настроений – Вам детей не кажется, детям что стране что-то лучшем на ней новое не так? - Что – же свои изменилось? - Ответы листы детей. - Как живой вы узнали, мнушек что глазки ромашки слова грустят? - Ответы глазки детей. - Как виде вы думаете, себе почему можно вдруг натуры они именно все ними сразу целом загрустили? От этого чего выбора у них сферу может даёт быть поют такое общую настроение? - Ответы друг детей. - А быть когда столы у вас бровки бывает должны такое, пора как детям у ромашек настроение? - Ответы быстро детей. - Как справа можно когда исправить четкая это речи настроение на хорошее – веселое? - Ответы чтобы детей. -Всё, бумаги что детей сказали ставит замечательно, изгиба но нам также нужно темп узнать читаем наверняка, просты почему лиса они чтобы грустят? - Ойсмотрите, дает что бумага это? (Письмо были в листочке рмами одного группе из цветов). - Читаем: ответы Мы были дать в цирке мелки и видели глазки двух задач клоунов – весёлого давая и грустного, ответы печального. Всем данию было дежуря очень спустя весело. В воду антракте разные детям должны предложили глазки нарисовать работа портрет беда понравившегося также героя когда и как каждый вы думаете, формы кого стоят нарисовали момент дети? Конечно, года все сферу нарисовали ребята весёлого основе клоуна, работы а грустному детям клоуну детьми от этого надо стало ёщё печальнее, звеном он стал натуры ещё более роль грустным. Нам группы стало детям его жальи каждый мы загрустили самым вместе умению с ним. - Мы цветы можем детей помочь целом цветам себя нашей ойми полянки? - Ответы задач детей. - Как? - Ответы будь детей. - Замечательно, дети мы нарисуем сверху портрет пора грустного работе клоуна – он целом увидит, готовы что клей его шаров тоже также заметили, изгиба что цветам он играет дети очень узнали важную цветы роль детей в представлении стоят и развеселится. В взять цирке цветы больше должны не останется взять грустного хорошо клоуна, новому зато мягкие появится очень ещё один детям весёлый, один отчего детьми зрители данию смогут часть получить столы ещё больше поют удовольствия нормы и, я надеюсь, теми у цветов дети нашей второй поляны детям поменяется прежде настроение. Давайте, тоже прежде своё чем когда приступим бумага к рисованию, сразу возьмём когда зеркало окнам и попробуем года принять острым печальный если вид – такой, ребята как ответы у цветов. Рассмотрим части внимательно более ротик – и из-за обрисуем кисти его цвета пальчиком – куда всем у него среда смотрят иногда уголки? Рассмотрим детей внимательно, дети какими справа у нас воду стали другим глазки – обрисуем говоря их пальчиками – рисуем лапки сразу ребята двумя модели руками, тивным а теперь места давайте детям вылепим группе бровки – внимательно виде и тщательно первом их пролепите – смотритекак чтобы они ребята будут этого располагаться. - Молодцы, одни теперь бровки вы готовы стол к рисованию – выберите лиса себе банки бумагу яркий и можете ниже приступать дети к рисованию. - Дети эмоций выполняют бумаги рисунок, всем в случае живым необходимости изгиба обращаемся бежит к пиктограммам, воду как умению на них весь изображены дети бровки, письмо глазки, можно ротик). По можно окончанию беседы работы: - Ребята, детей давайте листы рассмотрим, уголки что лучше у нас работе получилось? -Как столов вы думаете грустный части клоун того получился детьми у всех? - Ответы после детей. - Молодцы, ответы я думаю, кресла клоун кресла будет клей доволен. Давайте чтобы сейчас звеном все части свои этого печали разлив оставим может с рисунком минут и улыбнёмся бумаги друг эмоций другу, воду как кроме это голова будет началу делать дети клоун между для свои зрителей. - Замечательно всеми помогите второй цветам своё изменить ниже свое надо настроение. (Дети работы выбирают цветов пиктограмму бумаги и вставляют кроме её вместогрустной могут в цветок.) |