Методика пробного урока по вокалу
 Скачать 16.28 Kb.
|
|
Методика пробного урока по вокалу Вводная часть: Знакомство с учеником: установить контакт, обязательно рассказать о себе (о своих достижениях, где учился, участвовал, чем увлекается), узнать возраст ученика, его увлечения, спросить почему решили заняться вокалом, занимались ли раньше пением или играли на музыкальных инструментах, уточнить какие цели и задачи ставят себе, что ожидают от занятий, заинтересовать и расположить к себе будущего ученика, спросить откуда узнали о нашей школе. Основная часть: Выявить уровень подготовки ученика: узнать его опыт в музыке или наличие музыкального образования, рассказать ход и план занятий, выяснить у ученика музыкальные предпочтения, вкус, какие исполнители нравятся, что поёт дома и т.д., с целью дальнейшего подбора репертуара на базе личностных предпочтений ученика. Рассказать о разновидностях дыхания, сделать упражнения для дикции (рассказать зачем это нужно). Распевание, проверяем интонацию, музыкальный слух, чувство ритма. Постоянное взаимодействие с учеником, разговор и общение. Тактильное взаимодействие, чтобы ученик расслабился и доверился, но не перегибать. Выслушать пожелание на счёт произведения для исполнения, предложить спеть песню самостоятельно. Обсудить песню, разобрать текст и мелодию произведения. Не давить на ученика. Введение в учебный процесс: Определить план работы, задачи, которые предстоит решить, на что обратить внимание, над чем предстоит работать в первую очередь, к чему двигаться, чтобы достичь результатов, ни в коем случае не давить на ученика. Говорить обязательно о школе, о том что проходят мероприятия, конкурсы, выездные площадки, квартирники, концерты с фото и видео, фуршетная часть и подарки. Должны быть мощные смысловые пули. Направляем на систему занятий, не менее 2-3 раз в неделю. Когда есть системность, частые и регулярные занятия, ученику удастся добиться хорошего результата быстрее. Подведение итогов занятия. Проговорить ошибки, над которыми нужно работать, похвалить ученика, сказать что он сделал правильно. Важно дать мотивацию. При похвале нужно акцентировать внимание на то, насколько он стал лучше относительно самого себя в прошлом, но ни в коем случае не относительно других учеников. Всегда хвалить ученика, но не переборщить. Говорим о системном образовании, обязательно рассказываем о плане последующих занятий и что будем проходить на следующем уроке. Выходя из кабинета узнать когда ученик сможет подойти на следующее занятие. |