психология. Методика-самооценки-и-уровня-притязаний-Дембо-Рубинштейн_46236. Методика самооценки и уровня притязаний ДембоРубинштейн
 Скачать 100.96 Kb.
|
1 2 Интерпретацияиндивидуальныхсочетанийпараметров.Вариантысамооценки.Для углубленного анализа индивидуальных вариантов самооценки привлекается ряд дополнительных характеристик, полученных с помощью методик, выявляющих тревожность, социально- психологическую адаптированность, а также с помощью бесед с испытуемыми. Основное значение при характеристике индивидуальных вариантов отношения испытуемого к себе имеют средний показатель самооценки (медиана) и степень дифференцированности самооценки. За норму можно принять сочетание средней или высокой самооценкиприумереннойстепениеедифференцированности. Таких испытуемых обычно характеризует среднийиливысокийуровеньпритязанийпри умереннойихдифференцированности,атакжеумеренноерасхождениемеждупритязаниямиисамооценкой. Именно в этих случаях притязания выполняют свою основную функцию – стимулируют личностное развитие. Дифференцированное отношение к различным сторонам своей личности у этих испытуемых в значительной мере сбалансировано: здесь, как правило, не встречаются предельно высокие и крайне низкие самооценки по отдельным шкалам. В целом такая самооценка может быть охарактеризована как гармоничная, с сочетанием разумных пропорций между притязаниями и оценкой собственных возможностей. Столь же благоприятным и близким по содержанию является вариант отношения к себе, при котором оченьвысокаясамооценка(75-90б.)сочетаетсясумереннойеедифференцированностью. Важным условием здесь является также наличие очень высоких, но дифференцированных умеренно притязаний и умеренного расхождения между притязаниями и самооценкой. Данные показывают, что такие испытуемые часто отличаются высоким уровнем целеполагания: они ставят перед собой достаточно трудные цели, основывающиеся на представлении о больших собственных возможностях, способностях, и прилагают значительные целенаправленные усилия на достижение этих целей. Интересно, что у всех испытуемых с таким вариантом самооценки довольно ровные и при этом высокие показатели социально-психологической адаптированности. Такой вариант отношения к себе, по-видимому, является очень продуктивным. Низкая, умеренно дифференцированная самооценка, сочетающаяся созначительным расхождением между притязаниями и самооценкой, является показателем неблагоприятногоотношенияксебе,неблагополучияв личностномразвитии. Неблагоприятными являются также случаи, когда испытуемый имеет среднюю,слабодифференцированнуюсамооценку,сочетающуюсясосреднимипритязаниямиихарактеризующуюсяслабымрасхождениеммеждупритязаниямиисамооценкой.Испытуемого как бы удовлетворяет его «средний» уровень, он не ждет от себя никаких «взлетов», никаких изменений и даже не хочет их. Высокая,слабодифференцированнаясамооценка,сочетающаясясоченьвысокиминедифференцированнымипритязаниямиихарактеризующаясясильнымрасхождениеммеждупритязаниямиисамооценкой, как правило, свидетельствует о том, что в самооценке испытуемого отражается лишь его общее положительное отношение к себе, причем отношение эмоциональное, самооценка не основывается на анализе своихвозможностей. Очень высокая слабо дифференцированная самооценка, сочетающаясяс предельно высокими (часто даже выходящими за крайнюю верхнюю точкушкал),слабодифференцированными(обычносовсемнедифференцированными)притязаниямиихарактеризующаясяслабымрасхождениеммеждупритязаниямиисамооценкой, указывает на глобальное, завышенное представление о себе. Такая «глобальная удовлетворенность собой» по большей части носит ярко выраженный защитный характер. Это именно те случаи, когда испытуемый «закрыт», не чувствителен ни к своим ошибкам, ни к замечаниям, оценкам окружающих. В других случаях подобная самооценка может выражать самые различные явления – инфантилизм, самодостаточность. Она может также выступать и как реактивное образование на какое-то сильное внешнее неблагополучие, остро переживаемый внутреннийконфликт. В последнем случае она сочетается с ярковыраженной тревожностью. Таким образом однозначно охарактеризовать этот вариант самооценки достаточно трудно (это можно сделать только в общем контексте широкого изучения личности испытуемого). Несомненно, однако, что подобная самооценка не несет в себе стимул для личностного развития, то есть является непродуктивной. Поэтому люди с такой самооценкой, безусловно, должны привлечь внимание психолога. Неблагополучие в развитии личности характеризует испытуемых с низкой,слабодифференцированнойсамооценкой. Здесь выделяются две подгруппы. Для одной из них характерен средний или высокий уровень притязаний, сильное расхождение между притязаниями и самооценкой. Это свидетельствует о сильной осознаваемой неуверенности в себе, о том, что значительный разрыв между собственными притязаниями и оценкой своих возможностей осознается и переживается испытуемым. Как правило, такие люди испытывают ярко выраженную тревожность и имеют низкий коэффициент социально-психологической адаптированности. Другая подгруппа характеризуется очень низкими притязаниями и соответственно слабым расхождением между уровнем самооценки и уровнем притязаний. Эти испытуемые как бы полностью смирились со своей «малоценностью», никчемностью. Низкую сильно дифференцированную самооценку имеют испытуемые, переживающие сильную неуверенность в себе и испытывающие сильное желание разобраться в себе, в своих возможностях. Такие случаи обычно свидетельствуют о перестройкесамооценки. Человек с подобной самооценкой, как правило, очень охотно идет на общение со значимым для него авторитетом, ищет в нем поддержку, опору. Присильнодифференцированныхсамооценкахсреднийивысокийуровни притязания часто оказываются ниже самооценки по некоторым или по всем шкалам. При этом и уровень самооценки, и уровень притязаний могут оказаться очень высокими, но даже если уровень притязаний указывается на высшей точке шкалы – 100 баллах, самооценка выносится за верхнюю точку. Это может сочетаться с предельно низкими самооценками по другим шкалам. Люди с подобными вариантами самооценки обычно испытывают повышенную тревожность. Эти варианты самооценки характеризуют конфликтное отношение испытуемого к себе, когда чрезмерно высокие притязания и переживание несоответствия между ними и оценкой своих возможностей заставляют его оценивать себя по принципу «все или ничего». Подобные варианты самооценки свидетельствуют об искаженияхв личностномразвитии. Очевидно, что все случаи неблагоприятных для личностного развития, непродуктивных вариантов самооценки заслуживают самого пристального внимания со стороны психолога. Экспресс-оценка.При необходимости можно получить быструю характеристику самооценки и уровня притязаний (это может потребоваться, например, если методика используется во время беседы). Для этого без специального измерения анализируют графическое изображение кривых самооценки и уровня притязаний на бланке испытуемого: отношение показателей к максимуму, минимуму, середине, примерный разброс и т.п. Однако таким образом можно получить только самую общую ориентацию. Устойчивостьидинамикасамооценкииуровняпритязаний.Для выявления устойчивости основных показателей и прослеживания динамики отношения испытуемых к себе методику полезно проводить с одними и теми же испытуемыми несколько раз, но не более 2-3 раз в год. Более частые повторы, как показывают данные, провоцируют испытуемых на выражение ситуативной динамики и поэтому нецелесообразны. Они могут осуществляться лишь в порядке исключения, например, при необходимости проверить результаты реабилитационной, воспитательной или коррекционной работы. На изменения, происходящие в отношении испытуемого к себе, указывают следующие различия показателей по результатам повторных проб: а) для уровня притязаний – не менее 16 балов; б) для самооценки – не менее 10 баллов; в) для степени расхождения между ними – не менее 7 баллов; г) для степени дифференцированности уровня притязаний и самооценки – переход в другую категорию – от «слабой» к «умеренной» и т.п. Представленная методика полезна для получения оперативной информации. ПроведениеметодикиДембо-Рубинштейнобязательнопредполагает беседу с испытуемым. При этом прямые вопросы («Почему ты именно так оценил свой ум? характер?») можно использовать, главным образом, с той категорией испытуемых, которые сами мотивированы на общение с психологом по этим проблемам, что хорошо выявляется по соотношению варианта самооценки и «вопросами к психологу». Чаще всего это люди со всеми вариантами низкой самооценки и средней, сильно дифференцированной самооценки. В остальных случаях прямые вопросы по большей части непродуктивны. Хорошо зарекомендовал себя такой прием, как использование проективной фигуры. Испытуемому предлагается представить сверстника его пола, имеющего разные варианты самооценок, сказать, доволен ли этот сверстник собой, какие цели он перед собой ставит, добьется ли он их и т.п. Следует отметить, что для некоторых людей и такой вариант беседы оказывается очень трудным. Иногда это бывает связано с конфликтным отношением к себе, однако чаще с тем, что испытуемому просто не хватает речевых средств для выражения своих мыслей. Поэтому в таких случаях лучше первоначально отказаться от беседы по методике, а приступать непосредственно к углубленному психологическому изучению личности, обязательно включающему более сложные проективные и лабораторные методики на самооценку. 1 2 |