высшая математика. Министерство науки и образования рф тольяттинский государственный университет
 Скачать 0.84 Mb.
|
|
Тема 13. Цитирование. Виды цитирования. Способы оформления ссылок. Библиографическое описание  Задание 1. Проверьте усвоение теоретического материала.
 Задание 2. Зачеркните неверное утверждение.1. Не соответствует действительности утверждение: Существуют два способа оформления ссылок: сноски и библиографическое описание. Сноски оформляются внизу страницы, на которой расположена цитата. Для этого в конце цитаты обычно ставится цифра, обозначающая порядковый номер цитаты на данной странице. На каждой следующей странице нумерацию ссылок начинают сначала. 2. К случаям искажения смысла источника не относится, если Цитата произвольно вырывается из контекста или в ней содержатся пропуски, из-за чего она приобретает совершенно другой смысл. Высказыванию по какому-либо частному поводу придается обобщающий характер. Цитаты даются вперемешку с пересказом или нанизываются одна на другую. Неправильно назван автор цитаты. Задание 3. Найдите сноску, оформленную неверно. Оформление остальных сносок запомните. ¹ Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: Зеркало, 1994. – С. 38. ¹ Там же. – С. 23. _________________________________________________________________ ² Гостюшин А. Указ. соч.- С. 220. ________________________________________________________________ ³ Здесь же. – С. 145. ¹ Об этом подробнее см.: Гостюшин А. Энциклопедия экстремальных ситуаций. – М.: Зеркало, 1994. – С. 38. Задание 4. Для ввода цитаты обычно используются глаголы. Введите данные ниже цитаты, употребив разные глаголы. Расставьте необходимые знаки препинания. А.П.Чехов ___________________ Краткость – сестра таланта. Некрасов ___________________ Сейте разумное, доброе, вечное. Сенека-мл. __________________Речь людей такова, какова их жизнь. Д.С.Лихачев _________________ Сохранение культурной среды – задача не менее важная, чем сохранение окружающей среды. Цицерон __________________ Поэтами рождаются, ораторами делаются. Дж. Голсуорси __________________ Уважение к людям есть уважение к самому себе. В.О.Ключевский __________________ Легкое дело – тяжело писать и говорить, но легко писать и говорить – тяжелое дело…. Паскаль _____________________ Мысль меняется в зависимости от слов, которые ее выражают. Задание 5. Установите, кто является автором каждой цитаты и оформите ее со ссылкой на автора. Как и в предыдущем задании, при вводе цитаты старайтесь не повторять глаголы. Великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!__________________________________________________________ В карете прошлого никуда не уедешь.________________________________________________________ Науки юношей питают, отраду старым подают.________________________________________________________ И песня, и стих – это бомба и знамя._________________________________________________________ В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. ________________________________________________________ Свежо предание, а верится с трудом.________________________________________________________ Задание 6. Определите вид цитирования. Расставьте пропущенные знаки препинания. Белинский писал «Создает человека природа, но развивает и образует его общество»._____________________________________________________ Говоря о поэзии Пушкина, Н.А.Добролюбов писал что «в его стихах впервые сказалась нам живая русская речь, впервые открылся нам действительный русский мир».____________________________________ Выступая в защиту культуры устной речи, Чехов писал В сущности ведь для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать….______________________________________________________ Споры о языке, дебаты и прения о его красоте и богатстве, о порче и обеднении нашей речи происходят сейчас как заметил Корней Чуковский «в обстановке раскаленных страстей».______________________________ Понятие культуры речи – писал Г.О.Винокур – можно толковать в двояком смысле, в зависимости от того, будем ли мы иметь в виду одну только правильную речь или же также речь умелую, искусную.______________________________________________________ Лингвисты считают что «в широком смысле слова культурной является речь, которой присуще не только нормативность, точность, ясность, чистота, но также богатство словаря, разнообразие грамматических конструкций, художественная выразительность, логическая стройность».____________________________________________________ Задание 7. Определите способ построения библиографического описания. 1. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: Изд-во Междунар. пед. акад., 1995. 2. Васильева, А.Н. Основы культуры реч / А.Н. Васильева. – М.: Высш. шк., 1990. 3. Головин, Б.Н. Основы культуры речи / Б.Н. Головин.- М.: Высш. шк., 1988. 4. Ильин, Е.Н. Искусство общения / Е.Н. Ильин. // Педагогический поиск. – М., 1989. _____________________________________________________ 1. Демат, М.П. Монтаж оборудования предприятий нефтяной и химической промышленности: учеб. для проф.- техн. учеб. заведений / М.П.Демат, В.З.Маршев, М.Л.Эльяш. – М.: Высш. шк., 1969. -310 с. 6 с ил. 2. Ефремов, С.А. Организация ремонта оборудования в химической промышленности / С.А.Ефремов, С.Д.Фридман. – Киев: Технiка, 1977. -151 с.: с ил. 3. Горелик, А.Г. Десублимация в химической промышленности / А.Г.Горелик, А.В.Амитин. – М.: Химия, 1986. – 272 с.6 с ил. 4. Финансы предприятий и отраслей народного хозяйства: учеб. для вузов / под ред. Д.С.Молякова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Финансы и статистика, 1988. – 400 с. Часть 1. Природные катастрофы. 1. Горячее дыхание Земли // Наука и религия. – 2003.- №2.- С.2-5 2. Катастрофы в истории Земли // В.А. Обручев. Занимательная геология. – М.: Наука, 1965. – С. 271-302. 3. Кистмач, Г.М. Размышления об озоне и не только / Г.М. Кистмач // Экология и жизнь. – 2003.- №5.- С.47-50. Часть 2. Техногенные катастрофы 1. Рубан, О. Катастрофа / О.Рубан, А.Хазбиев // Эксперт. – 2003.- № 5 (февр.)- С.17-21 2. Технология беды // Рос. газ - 2000.-17 окт.- С.14. 3. Чернобыльская катастрофа (1986) / Катастрофы конца ХХ веска / /под ред. Владимирова В.А. – М.: Геополитика, 2001. – С. 157-197. _____________________________________________________________ Задание 8. Исправьте ошибки в оформлении библиографического списка. Г.Н. Сериков. Актуальные проблемы управления образования в регионе. Челябинск, 2003. Материалы и техника рисунка. / Под ред. Королева В.А. – М., изобразительное искусство, 1983. Галатенко, В.А. Что понимать под информационной безопасностью. / В.А. Галатенко.// Экономика и производство. 1999,№3, с. 12-15 Курганов, С.А. Анализ режимов линейных электрических цепей методом схемных определителей. Учебное пособие./ С.А. Курганов, В.В. Филаретов. –Ульяновск:УлГТУ, 2002.- 148 с. Задание 9. Расставьте недостающие запятые (тире). 1. Костя мальчик лет десяти возбуждал мое любопытство своим задумчивым и печальным взором. 2. Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется броситься и переделать все самому. 3. Люблю грешный человек пустословить на сытый желудок. 4. Итак, два почтенные мужа честь и украшение Миргорода поссорились между собою!.. 5. Наконец открыли огонь и «наши» гаубицы. 6. Второй сын его Пулат мечтал об одном: скорей окончить школу и вместе с отцом бить фашистов. 7. Как-то нынешним летом тетя Клара музыкальная руководительница попросила каждого показать, кто что умеет. 8. Павел Павлович Аксаков внук декабриста говорил, как заговорщик. 9. В парке белеет «Русалка» памятник погибшему броненосцу. 10. Порт склады и управление находится около Экипажа. Самостоятельная работа  Задание 1. Соотнесите слова с соответствующими им значениями. Сентенция восторженно-возбужденное состояние Цитата нечто равноценное другому, вполне заменяющее его Циркуляр точная дословная выдержка из какого-нибудь текста, высказывания Церемония избиратели, участвующие в выборах в государственные или другие крупные общественные Экзальтация нравоучительное изречение Эквивалент установленный торжественный обряд, порядок совершения чего-либо Электорат директивное распоряжение подведомственным учреждениям структуры Задание 2. Расставьте недостающие знаки препинания и пропущенные буквы, раскройте скобки и замените при необходимости строчные буквы прописными. 1. В числе посуды привозят много глиня_ых и стекля_ых игрушек как-то уточек гуськов дудочек и брызгалок. 2. В бричке с_дел господин, (н_)красавец но и (н_)дурной наружности (н_)слишком толст (н_)слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако(ж) и (н_)так, чтобы слишком молод. 3. Они шли пели и смеялись: му_чины бронзовые с пышными ч_рными усами и густыми кудрями до плеч в коротких куртках и широких шароварах; жен_ины и девушки веселые гибкие с (темно)синими глазами (то)же бронзовые. 4. В дорог_ я испыт_вал ощущение радости от сухих стекл_неющих степей от широких станиц от голубых гор, сверкнувших за Кубанью, от крынок с топле_ым молоком и желтых ноздр_ватых бубликов. 5. Вот р_стишь ее нян_чишь кормишь, сам (н_)доедаешь ночей (н_)досыпаешь, а станет большой выйдет замуж и забудет про отца родного. 6. Как только (аспидно)черн_ю тучу (на)двое рассекла огненная сабля, в ту же секунду раздался сухой резкий, как орудийный залп, удар. 7. Я угадывал в Машиных словах (н_)прямой смысл, она говорила о молодости души о тихом звездном разговоре, который мы должны слышать. 8. Вот так бултыхат_ся в реке есть у костра уху тайно думать о Грузинцеве таскать камни в рюкзаке искать людям золото ехать долго-долго к морю мечтать о полете на Венеру бродить под черемуховым цветопадом ведь это и есть счастье. 9. Зверь зашатался; несколько секунд он силился удержать р_вновесие но стал оседать (на)зад и мягко, будто боясь ушибит_ся или наделать шуму, свалился на камни. 10. Сулакикан, как бы между прочим, (то)же урывками продолжает рассматривать меня. Ее интересует и мои карабин и пуговиц_ на понош_ой штурмовке и нож и тяжелые солда_ие сапоги. Но (н_)единым жестом она не выдает своего любопытства. 11. Спустя полтора часа Андрей Воронков, рядовой первого года службы (парашютно)десантного полка рослый но с (мальчишески)узкой талией с крепкими плечами но с тонкой шеей с красивыми хотя и (н_)большими (ярко)синими глазами на загорелом с гладкой кожей лице, стоял перед старшиной в шеренге таких же, как он, чисто до блеска на щеках умытых отпускников, одетых в выпускные гимнастерки, стоял и томился, ожидая, когда же старшина раздаст им увольнительные записки. |