|
|
мировоззренческое самоопределение. философипя. Министерство науки и высшего образования РФ федеральное государственной бюджетное образовательное учреждение высшего образования Сибирский государственный индустриальный
Министерство науки и высшего образования РФ
Федеральное государственной бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Сибирский государственный индустриальный университет» кафедра социально-гуманитарных дисциплин Проблемы мировоззренческого самоопределения
Выполнил: ст. гр. ГД-184
Никипелов А.А.
Бокач Н.А.
Проверил: к.ф.н., доцент
Ковыршина С.В.
Новокузнецк, 2019
Актуальность - Мировоззрение современной российской молодежи обладает своими особенностями, потому что его формирование шло без активного идеологического вмешательства со стороны государства. Это позволяло молодежи расширить поле для самореализации и мировоззренческого самоопределения, но одновременно породило определенные трудности, связанные с необходимостью самостоятельной переоценки ценностей, осмысления опыта предшествующих поколений. Было сформировано собственное видение мира. В ходе изучения проблемы мы постарались выявить наиболее характерные тенденции и определяющие факторы формирования мировоззрения у личности в современных условиях развития.
Цели и задачи - Цель – выявить факторы, влияющие на формирование мировоззрения, определить основные мировоззренческие проблемы.
Задачи: - Обосновать проблему мировоззренческого самоопределения
- Рассмотреть мировоззрение исторических личностей, мнения авторов художественных произведений, мнения известных психологов.
- К глобальным проблемам, в первую очередь, относятся следующие:
- - предотвращение мировой термоядерной войны, создание безъядерного ненасильственного мира, обеспечивающего мирные условия для социального прогресса всех народов на основе консенсуса их жизненных интересов, взаимного доверия и общечеловеческой солидарности;
- - преодоление возрастающего разрыва в уровнях экономического и культурного развития между развитыми индустриальными странами Запада и развивающимися странами Азии, Африки и Латинской Америки, устранение во всем мире экономической отсталости, ликвидация голода, нищеты и неграмотности, в которые ввергнуты сейчас несколько сотен миллионов людей;
- - обеспечение дальнейшего экономического развития человечества необходимыми для этого природными ресурсами, как возобновимыми, так и невозобновимыми, включая продовольствие, сырье и источники энергии;
- - преодоление экологического кризиса, порождаемого катастрофическим по своим последствиям вторжением человека' в биосферу, сопровождающимся загрязнением окружающей природной среды — атмосферы, почвы, водных бассейнов — отходами промышленного и сельскохозяйственного производства;
- прекращение стремительного роста населения («демографического взрыва»), осложняющего социально-экономический прогресс в развивающихся странах, а также преодоление демографического кризиса в экономически развитых странах из-за падения в них рождаемости значительно ниже уровня, обеспечивающего простую смену поколений, что сопровождается резким постарением населения и угрожает этим странам депопуляцией;
Радугин А. А. По словам Радугина, мировоззрением можно назвать совокупность взглядов, оценок, норм и установок, определяющих отношение человека к миру и выступающих в качестве ориентиров и регуляторов в его поведении. Мировоззрение по Радугину - Мировоззрение ‒ не просто большая, а то и кажущаяся исчерпывающей совокупность взглядов человека на окружающий его естественный и искусственный мир и на самого себя как творца искусственного мира, а такая совокупность образов и представлений или понятий и категорий, которая подчинена основному вопросу мировоззрения.
- А.Г. Радугин, выделяя уровни мировоззрения, подчеркивал, что существенное значение для характеристики структуры мировоззрения имеет пропорциональное присутствие различных компонентов – знаний, убеждений, верований, настроений, стремлений, надежд, ценностей и т.д. В своей структуре он выделяет четыре компонента
типы и уровни мировоззрения по Радугину В структуре мировоззрения по мнению проф. А.А. Радугина традиционно выделяют четыре основных компонента: - Познавательный компонент включает в себя прежде всего знания, полученные самым различным способом – повседневные, профессиональные, научные.
- Ценностно-нормативный компонент основывается на различных ценностях, идеалах, убеждениях. В него также входят верования и нормы, которые призваны регулировать межличностные и общественные отношения.
- Эмоционально-волевой компонент представляет собой эмоциональную окраску ценностей, убеждений, верований, а также психологическую установку на готовность действовать в соответствии с ними.
- Практический компонент это реальная готовность человека действовать, определенным образом поступать в конкретных обстоятельствах.
Размышления Л. Н. Толстого - Над вопросом цели и смысла жизни рассуждал Л.Н. Толстой. В результате он пришел к выводу, что и то и другое заключается в самосовершенствовании личности.
- Вместе с тем для него было ясно, что смысл жизни отдельной личности нельзя искать отдельно от смысла жизни других людей.
- Однако все это еще не говорит о том, что Толстой в конце концов разрешил для себя эту проблему. «Одна тайна всегда останется для человека, только одна: зачем я живу? Ответ разумный один: затем, что этого хочет Бог. Зачем Он этого хочет? Это – тайна» - таков окончательный вывод Толстого.
Пётр I - В отечественной и зарубежной историографии господствует мнение о Петре I как яром западнике, что не совсем точно. Цель рассмотреть взгляды Петра I на роль абсолютного монарха в обществе и государстве. Новизна подхода состоит в том, что мировоззрение Петра рассматривается как сложный сплав западной рационалистической философии и ментальности традиционного патриархального русского общества. Петр усвоил свойственное западной философии XVII в. представление о рациональном устройстве общества, которое обеспечивает права и интересы всех индивидов, но стремление к общему благу в его деятельности скоро слилось с понятием службы государству. Свою ответственность перед народом и обществом, Петр понимал в рамках своей ментальности, а она сложилась в рамках мировоззрения традиционного общества, для которого характерны представления о сакральности и авторитаризме власти, о подчинении интересов людей интересам государства, о четких различиях в обязанностях и правах сословий.
Мнения об самоактуализации К. Роджерс - К. Роджерс утверждал, что тенденция к актуализации, т.е. реализация своих способностей, является основным мотивом поведения человека («базовым организмическим мотивом»), а стремление к самоактуализации является врожденным.
- Общими характеристиками процесса актуализации, по мнению автора, являются гибкость, открытость и автономия.
- По теории К. Роджерса, тенденция самоактуализации ‒ это процесс реализации человеком на протяжении всей жизни своего потенциала с целью стать полноценно функционирующей личностью.
Альберт Эйнштейн - Притеснение за национальность Эйнштейна, подражание учителей военным в школе привели к стремлению в поиске гармонии и единства знаний, отражения которых находил в популярной литературе, значительное влияние оказала книга Бюхнера «Сила и материя». В книге Бюхнера все современные знания объединялись отрицанием какого бы то ни было религиозного начала и утверждением материальности мира. В школьные годы Эйнштейна увлекала историческая и художественная ценность Ветхого завета, но естественнонаучные знания уже сделали свое дело: разброд верований и представлений сменялся постепенно антипатией к религии. У Эйнштейна сложилось намерение выйти из еврейской религиозной общины и отказаться от какого бы то ни было вероисповедания. Желание искать новые способы решения простых задач появилось благодаря привитому интересу к математике его дядей.
Выводы - Мировоззрение, его структура и содержание ‒ не статичны и изменчивы.
- Существуют различные уровни, формы и типы мировоззрения.
- Интерес и желание к познанию мира приводит к развитию личности.
- Каждый человек постоянно стремится актуализировать уникального себя, которого только он сам может субъективно оценить.
Список литературы - Философия : учебно-методический комплекс для подготовки бакалавров. Ч.1 : Учебник / Ф.Д.Демидов, К.Х. Делокаров, О.А. Митрошенков [и др.] ; под ред. Ф. Д. Демидова ; Российская Академия государственной службы при Президенте Российской Федерации. – М.: ИНФРА-М, 2010.- С. 277-321.
- Проблема человека как основная проблема философии. URL: https://works.doklad.ru/view/yy3ClJZ21So/7.html (Дата обращения: 09.12.2018).
- Александров В.И. Миросозерцание и миропонимание в структуре мировоззрения // Философия и общество. – 2011.- №2.- С.138-155.
- А.А. Радугин курс лекций
Список литературы - Философия: уч. для вузов / В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. В.Ф. Голубь (и др.); под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратников. – 4-е изд., перераб. и доп. –М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – С. 713-334.
- Екатерина II Великая. URL: https://екатерина2.рф (Дата обращения: 18.12.2018).
- Кузнецов Б. Г. Эйнштейн. Жизнь. Смерть. Бессмертие. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Наука, 1980.
|
|
|
Скачать 4.76 Mb.