Применение метода проблемной лекции в вузах. Курсовая работа Омельяненко Д.А.. Министерство образования и науки лнр

• Название: Министерство образования и науки лнр
• Анкор: Применение метода проблемной лекции в вузах
• Дата: 13.04.2022
• Размер: 4.08 Mb.
• Имя файла: Курсовая работа Омельяненко Д.А..rtf
• Тип: Пояснительная записка; #470422
• страница: 4 из 4

Выводы




Первый теоретический раздел нашей работы мы посвятили проблемной лекции как категории дидактики. Мы рассмотрели историю возникновения и применение лекции в учебном процессе, цели и задания применения проблемной лекции, а именно: создание проблемной ситуации, совместная деятельность преподавателя и студентов, диалектический подход. В первом разделе мы также рассмотрели требования к реализации метода проблемной лекции, а именно: привели схему создания проблемной ситуации, состоящую из 5 пунктов, элементы проблемного обучения, требования к материалу проблемной лекции, и разделили учебные проблемы, включаемые в лекции на 4 уровня.

Итак, в первом разделе мы выполнили следующие задания нашей работы: обозначили цели и задания проблемной лекции, указали требования проблемной лекции.

Второй практический раздел "Реализация метода проблемной лекции в высшем учебном заведении" состоит из сценария проблемной лекции "Основы композиции костюма" и его анализа. Лекция состоит из 3-х основных частей: вступления (где мы создали проблемную ситуацию), основной части (изложение нового материала), заключительной части (возвращение к проблемной ситуации).

В рамках анализа нашей лекции мы выделили этапы, задания и цель лекции. Учитывая анализ нашей лекции, мы даем рекомендации касательно постановки учебных проблем.

Включив в обычную лекцию "проблемную ситуацию", мы доказали, что из любой лекции можно сделать проблемную, разнообразив тем самым, учебный процесс.

Особенностью и преимуществом проблемного обучения является то, что оно изменяет мотивацию познавательной деятельности: ведущими становятся познавательно-побудительные (интеллектуальные) мотивы. Интерес к обучению возникает в связи с проблемой и раскрывается в процессе умственного труда, связанного с поиском и нахождением решения. На основе этого возникает внутренняя заинтересованность, которая превращается в фактор активации обучающего процесса и эффективность обучения.

О чень важным преимуществом проблемного обучения на наш взгляд является то, что оно способствует формированию творческого профессионального мировоззрения будущих специалистов, умений самостоятельного мышления как явлений природы, производственных и технических процессов, которым обучают в учебных заведениях, так и вообще явлений окружающего мира. Проблемное обучение формирует способность человека принимать обоснованные решения в нестандартных ситуациях.

Список использованной литературы

л екция проблемный учебный сценарий

1. Вербицкий А.А., Гарунов М.Г. Проблемная лекция - важное средство повышения качества и эффективности учебного процесса. М.: НИИВШ, 1982. - 44 с.

2. Волкова Н.П. Педагогіка. Київ: "Академвидав" 2007. - 615 с.

3. Волкова Н.П. Педагогіка: Навчальний посібник. - Київ: 2002

4. Гапов П.М. Лекция в высшей школе.- Воронеж: издательство Воронежского университета, 1977 - 95 с.

5. Долженко О.В., Шатуновский В.Л. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе: Методическое пособие.- М: Высшая школа, 1990. - 191 с.

6. Левківський М.В. "Історія педагогіки". Підручник.- К.Центр навчальної літератури, 2006, - 376 с.

7. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання. Навчальних посібник.- Х: "ОВС". 2002. - 400 с.

8. Малафіїк І.В. Дидактика. Навч. посібник для студентів педагогічних спеціальностей та вчителів. - Рівне: РДГУ, 2004.-470 с.

9. Методические рекомендации по подготовке и проведению лекционных занятий. сост. В.Б. Райцес - Запорожье: ЗИИ, 1985 - 28 с.

10. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды: Учебник для сред.спец. учебных заведений. сост. Козлова Т.В., Рытвинская Д.Б. - М.: Легпромбытиздат, 1990. - 320 с.

11. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. - К., 2007. - 656 с.

12. Неклюдова Т.П., Бердник Т.О. Дизайн костюма. - Ростов Н/Д: издательство "Феникс". 2000.- 448 с.

13. Петрик О.І., Арцишевський Р.А. Види навчальних занять у вузі: теоретичні основи та методи проведення. - Луцьк: РВВ "Вежа Волинського державного університету ім. Лесі Українки", 2007. - 40 с.

1 4. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. - М., 1991.

15. Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.- М: Издат. центр "Академик", 2001. - 136 с.

16. Применение проблемного чтения лекции в вузе (методические рекомендации) сост. И.Д. Ремезовский. К.: "Вища школа", 1982. - 31с.

17. Проблемная лекция в вузе. Методические рекомендации для преподавателей. сост. Полиивец Ю.Г. - Харьков: УЗПИ 1985. - 18 c.

18. Чернилевский Д.В. - Дидактические технологии в высшей школе: Учебное пособие для вузов. - М: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 437 с.

19. Штокман И.Г. Вузовская лекция. Практические советы по методике преподавания учебного материала. - К: Вища школа, 1981. - 151 с.

20. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. - М.. 1999.

Дополнения




Приложение 1


Приложение 2