Саньярова Н.С. Метод. указания по выполнению СРО. 2017.. Министерство образования и науки республики
 Скачать 152.82 Kb.
|
Задание 2. Прочитайте фрагмент эссе о влиянии СМИ на молодое поколение. Запишите вопросы, которые поднимает автор эссе. О чём бы вы ещё написали в своём эссе?СМИ и молодежьСегодня мы не можем представить свою жизнь без средств массовой информации. Мы постоянно следим за новостями по телевизору, читаем интересные статьи в прессе, общаемся с друзьями в интернете. Так как большинство населения - это молодежь, и она является ярым потребителем СМИ, а СМИ в свое время имеют влияние на молодежную аудиторию. Также мы выяснили, что существует позитивное и негативное медиа-воздействие на молодых людей, и все чаще сейчас говорят о негативном воздействии средств массовой информации, которое зачастую проявляется в неадекватном поведении в обществе. И для того чтобы негативного влияния было меньше, я считаю, что нужно ввести цензуру, независимо от того, кто с этим не согласен. Живя в современном мире, мы постоянно сталкиваемся со средствами массовой информации. Они настолько прочно обосновались в нашей повседневной жизни, что мы даже представить себе не можем своего существования без них. Для нас стало, довольно, обыденным смотреть последние новости по любимому телеканалу, узнавать счёт футбольного матча на спортивном сайте через Интернет, слушать прогноз погоды на день на волнах полюбившейся FM-радиостанции… Но какое место СМИ занимают в жизни современного человека? Какой характер имеет влияние СМИ на образ жизни людей, на их поведенческие стереотипы, привычки и т.д.? И, вообще, существует ли это влияние? Я считаю, что проблема влияния средств массовой информации на поведение молодёжи - очень актуальна в нашем современном обществе, т. к. на сегодняшний день большую часть населения составляет молодежь (более 60%), а СМИ является «четвертой властью», которая имеет огромное влияние на формирование мнения молодежи, на воспитание подростков и т. д. (Источник: Л. Байтерекова. СМИ и молодёжь // Вестник КазНУ. – Алматы: КазНУ, 2012. - № 1 (31). – С. 181-183). Задание 3. Напишите сочинение на тему «Роль средств массовой информации в жизни современного человека». Задание 4. Напишите эссе на тему «Национальная идея в РК: что нас объединяет?». Контрольные вопросы: Что означает понятие «сочинение»? Какова структура сочинения? Что означает понятие «эссе»? Какова структура эссе? Тема 4. Устные выступления на темы: «Культура и традиции народов Республики Казахстан», «Праздники и искусство в жизни человека», «Праздники независимого Казахстана». (15 ч.) Цель: самостоятельное продуцирование устного монологического высказывания в форме выступления на заданные темы. Задание 1*. Прочитайте статью Д. С. Лихачёва. После прочтения укажите часть, в которой раскрывается смысл ее названия. Воспитать в себе гражданина мира В нашем сложном и взаимозависимом мире предостаточно тревожных проблем. И все же на вопрос, какая из них «самая-самая», отвечу: перемена психологии людей, наступившая в ХХ веке, – дегуманизация. Ужасные войны и испытания, которые перенесли народы, привели к кризису гуманизма. Сегодня преобладает рационалистское мышление, и многие думают преимущественно о том, как бы прожить собственную жизнь. Вместе с тем человечество вооружено открытиями современной техники невероятно убойной, как говорят военные, силы. Техника же, когда ею не руководят люди ответственные, совестливые, интеллигентные, может представлять собой очень большую опасность. И само накопление ядерного оружия меняет нашу психологию к худшему. Где же выход из этого положения? Человечество должно почувствовать своё единство в сфере культуры. Нужно ясно осознать, что культурные ценности, накопленные народами, не принадлежат какому-нибудь муниципалитету, музею или даже отдельной стране. Они принадлежат всему человечеству. Необходимо создать юридический кодекс защиты культуры. Мы должны думать и о культуре инков, и о культуре африканских народов. И о Кижах на Онежском озере. И об Анкаре в Турции, и об Ангкоре в Камбодже. Каждое из этих памятных мест принадлежит не турецкому государству, не российскому и камбоджийскому, они – достояние человечества. Все земляне за них ответственны. Таково моё глубокое убеждение. И, кроме того, вот что кажется мне очень существенным. Человек в ответе не только за своё собственное выживание. Ведь вопрос стоит о спасении всего многообразия жизни (кому бы она ни принадлежала – рыбам, птицам, насекомым, растениям), которая и есть высшая ценность. Я убеждён, что жизненно необходимы такие труды, как История человеческой совести. Нужно, чтобы за такой труд взялись крупные общественные и философские умы разных стран. История совести должна быть историей ошибок отдельных государств, политиков, и историей совестливых людей и совестливых государственных деятелей. Представляю её себе как произведение, подытоживающее всё добро, что есть в цивилизации. Не исключая религию, литературу, искусство, науку. Совесть, как она выражена в фольклоре и языке, как она проявилась в защите малых народов. Я особенно это подчёркиваю. Ведь человечество страдает еще и от того, что крупные народы с мировыми языками кое-где поглощают малые с их бесценными сокровищами – фольклорными и лингвистическими, с их обычаями и историей. Они исчезают на наших глазах бесследно. Нужно во что бы то ни стало записать их язык, так как это одна из величайших ценностей. История совести должна создаваться под знаком борьбы со всякого рода национализмом – страшной опасностью наших дней. Настало время мыслить категориями макросоциума. Каждый должен воспитать в себе Гражданина мира – независимо от того, в каком полушарии и стране он живёт, какого цвета его кожа и какого он вероисповедания. Это ничуть не во вред национальным, патриотическим чувствам людей. Приведу наглядный житейский пример. Если в семье все любят друг друга, то к ней тянутся и другие семьи, она богата на друзей. Вот такими мне представляются и отношения народов. Если люди в своей стране будут ценить, любить всё лучшее, что у них есть, они неизбежно сохранят дружественные отношения и с остальными народами. Будут ценить и уважать то, что создано другими. Общение народов между собой способствует развитию их собственных культур. Не думаю, что перелом в нашем мышлении, понимание всеми глобальных задач выживания, осознание неотложной необходимости покончить с потребительским отношением к миру и к природе произойдут при моей жизни. Для этого понадобятся ещё десятки лет. Дело очень непростое, но иного разумного пути нет. (Источник: Д. С. Лихачёв. Я вспоминаю. – М.: Прогресс, 1991. – 253 с.). Ответьте на вопросы: 1. В чём видит Д. С. Лихачёв главную опасность, существующую в современном мире? Что, по его мнению, явилось причиной кризиса гуманизма? В чём проявляется этот кризис? При каком условии современная техника представляет опасность? 2. Какой путь преодоления разобщённости людей предлагает учёный? Как он раскрывает понятие «единство в сфере культуры»? 3. За создание какого исторического труда выступает учёный? Что, по его мнению, должен представлять собой этот труд? Против чего он должен быть направлен? 4. Почему, по мнению Д. С. Лихачёва, развитие национальных культур не противоречит необходимости единства народов в сфере культуры? Задание 2. Подготовьте устное сообщение. Используйте языковые формы, характерные для устной научной речи План 1. Цель сообщения и постановка вопроса (раскройте тезис «Культурные ценности, накопленные народами, не являются собственностью отдельной страны, они являются собственностью всего человечества»). 2. Краткое обобщенное изложение примеров из текста. 3. Итоговое обобщение по изложенной информации. Рекомендуемые языковые средства Для определения цели вашего сообщения можете использовать одну из следующих конструкций: Цель моего сообщения заключается в том, чтобы показать причинную связь…; Цель настоящего сообщения – изложение некоторых основных сведений из истории развития материальной культуры человечества, которые демонстрируют причинную связь… При перечислении факторов, влияющих на рассматриваемый процесс, используйте вводные слова типа во-первых, во-вторых и т. д., затем, далее и др. Для выражения логического вывода используйте конструкцию с вводным словосочетанием таким образом. Задание 3. Возможно, некоторые положения этой статьи кажутся вам спорными. Выскажите свою точку зрения. Обязательно аргументируйте свои мысли. Задание 4. Подготовьте устные выступления на темы: «Культура и традиции народов Республики Казахстан», «Праздники и искусство в жизни человека», «Праздники независимого Казахстана» (тема на выбор), следуя общим правилам выступления. Контрольные вопросы: Каково определение выступления? Сколько времени отводится на выступление? Как выглядит структура выступления? 4. Почему в выступлении подчеркивается значимость заключения? Тема 5. Определение стилевых и языковых особенностей документов. (5 ч.) Цель: углубить знания об общих стилевых чертах официально-делового стиля. Задание 1. Прочитайте образцы заявлений. Обратите внимание на стилевые и языковые особенности заявления. Декану ФРТиС Медеуову У. И. студента группы АУк17-1 Рымжанова Д. К. заявление. Прошу разрешить досрочную сдачу экзаменов в связи с необходимостью выезда на лечение. Заключение врача прилагается. 20 мая 2007 г. (подпись) Д. К. Рымжанов Директору ТОО «Центр автоматизации «Жетысу» Тастанбекову Р. М. инженера Иванова Л. К. заявление. Прошу предоставить мне очередной отпуск продолжительностью 18 рабочих дней с 1 по 20 июля 2007 г. включительно. 20 июня 2017 г. (подпись) Л. К. Иванов Задание 2. Напишите заявление на имя декана факультета. Задание 3. Прочитайте образец доверенности. Обратите внимание на необходимые реквизиты. Доверенность Я, Иванов Игорь Петрович, проживающий в г. Иссык, ул. Майская, д. 15, кв. 14, № удостоверения личности 044992969, выдан 15.02.2005г. МВД РК, доверяю Петрову Антону Васильевичу, проживающему в г. Иссык, ул. Аблайхана, д. 15, кв. 97, № удостоверение личности 08987890, выдан МВД РК, получить мою зарплату за август 2017 г. 5 августа (подпись) И. П. Иванов Задание 4. Напишите доверенность на имя эдвайзера группы. Контрольные вопросы: Что означает понятие «документ»? В чем заключается стилевая особенность официально-делового стиля? Какова языковая особенность деловых бумаг? Какую роль играет в учебной, профессиональной деятельности официально-деловой стиль? Тема 6. Написание эссе на темы: «Права человека и их защита», «Государство на защите прав граждан», «Закон суров, но он – закон». (10 ч.) Цель: усвоить характерные признаки эссе, уметь писать эссе. Задание 1*. Прочитайте эссе на тему «Я и моя карьера». Ответьте на вопрос: почему данную работу нельзя назвать сочинением? В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Вопрос выбора профессии, несомненно, является таковым. Несмотря на то, что многие выпускники находят себя в областях не связанных с профессиональной направленностью, я хочу работать по своей специальности – «Автомобильные дороги и аэродромы». Это направление я выбрал неспроста – мои родители тоже когда-то сделали такой шаг. И хотя мама уже давно не работает по специальности, папа по сей день остается верен своему делу. Так что можно смело утверждать, что у нас семья потомственных дорожников. Именно поэтому для меня так важно с огромной ответственностью подходить к своему делу, не ударить в грязь лицом. Сегодня, как и сотни лет назад, значительная часть грузо- и пассажироперевозок по стране осуществляется по автомагистралям, и именно поэтому главной проблемой в развитии инфраструктуры является наличие качественных и функциональных автомагистралей. Известны случаи полного или частичного разрушения полотна автомобильной дороги почти сразу же после строительства, связанного с непрофессионализмом дорожников. И для решения этой проблемы необходимы специалисты, умеющие грамотно руководить процессом строительства, ремонта и содержания автомобильных дорог. В современных условиях, компаниям, занятым в сфере строительства и претендующим на ведущие позиции на рынке, необходимо использовать не только накопленный опыт, но и внедрять достижения современной науки в рабочий процесс. Использование открытий в области спутниковых систем и в области нанотехнологий, позволят российским компаниям выйти на мировой уровень. Но не только от внедрения ноу-хау зависит успех компаний, а также его неотъемлемой частью является атмосфера внутри коллектива. Слаженная работа и понимание важности процессов являются одним из основных моментов успеха в любом деле. В заключение отмечу, что во время учебного процесса мною были не только освоены основные принципы проектирования дорог, технология их строительства, но и понят физический смысл каждого процесса создания проекта автомобильной дороги. На мой взгляд, не просто знание, а именно понимание процесса отличает обычного инженера от профессионала, который способен видеть не только проблему в перспективе, но и пути ее решения. (Источник: Эссе // Режим доступа: http://www.bgpu.ru/alumnus/essay.pdf, свободный (дата обращения: 15.06.2017). Задание 2. Напишите эссе на темы: «Права человека и их защита», «Государство на защите прав граждан», «Закон суров, но он – закон» (тема на выбор). Перед написанием эссе внимательно изучите рекомендации по его написанию и вышеприведенный образец. Эссе не должно превышать 1-2 страниц. Контрольные вопросы: Что означает понятие «эссе»? Каковы признаки эссе? В чем состоит цель эссе? Какова структура и план эссе? Тема 7. Содержание этики речевого поведения. Особенности делового общения. Деловой этикет. Регламент делового общения. (10 ч.) Цель: совершенствовать деловое общение в соответствии с правилами делового этикета. Задание 1. Прочитайте данный текст, в котором затрагиваются вопросы служебного этикета. Выскажите свое отношение к поднятой проблеме. Ты? Вы? Босс запретил нам обращаться друг к другу на «вы». Даже к нему самому, - поведала мне сотрудник компании, торгующей иномарками. Я поначалу краснела, когда приходилось ему тыкать: он седой весь. Теперь научилась обходиться совсем без местоимений. А к клиентам как? К клиентам, понятное дело, только на «вы». Нетипично, но все же. Быть может, жизнеспособные культурные нормы родятся из корпоративной этики? Однажды наблюдал такую сцену в компании. Молодой, можно сказать, юный управляющий заходит в комнату, где сидит средних лет сисадмин. Ты мне принтер починишь? Так я тебе другой подключил, - отвечает сисадмин, оторвавшись от аськи, и тут же, заикаясь, исправляется: Я вам другой подключил, Максим Евгеньевич. В этой компании не практикуется демократическое тыканье. Только сверху вниз. Нам тыкает начальник, с которым можно только на «вы» и только очень ласково. У паспортисток, секретарей, мэров, начальников ЖЭУ получаем новую порцию демократического «ты». Все встает на свои места: выкать нужно боссу (из консервативных), государству и - пока еще - старикам. (Источник: Г. Н. Тарко. Этика делового общения. Пособие для практических занятий. – М.: МГТЦ «МАМИ», 2011. – 75 с.). Задание 2*. Согласны ли вы с утверждением: «Вежливость – это экономическая категория»? Обоснуйте свою позицию. Задание 3. 1) Внимательно прочитайте текст «Речевые правила доброжелательности». Объясните его название. Общаясь друг с другом, люди передают ту или иную информацию, тот или иной смысл, что-то сообщают, к чему-то побуждают, о чем-то спрашивают, совершают определенные речевые действия. Однако, прежде чем перейти к обмену информацией, необходимо вступить в речевой контакт, а это совершается по определенным правилам. Мы их почти не замечаем, поскольку они привычны. Заметным становится как раз нарушение неписаных правил: продавец обратился к покупателю на ты, знакомый не поздоровался при встрече, кого-то не поблагодарили за услугу, не извинились за проступок. Как правило, такое неисполнение норм речевого поведения оборачивается обидой, а то и ссорой, конфликтом в коллективе. Поэтому важно обратить внимание на правила вступления в речевой контакт, поддержания такого контакта – ведь без этого деловые отношения невозможны. Правила речевого поведения регулируются речевым этикетом – сложившейся в языке и речи системой устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. Это ситуации обращения, приветствия, сочувствия и соболезнования, одобрения и комплимента, приглашения, предложения, просьбы, совета и многое другое. Речевой этикет охватывает собой все, что выражает доброжелательное отношение к собеседнику, что может создать благоприятный климат общения. Богатый набор языковых средств дает возможность выбрать уместную для речевой ситуации и благоприятную для адресата ты или вы форму общения, установить дружескую, непринужденную или, напротив, официальную тональность разговора. (Источник: Н. И. Формановская. Речевой этикет и культура общения. – М.: Высшая школа, 1989. – 159 с.). 2) Выпишите из текста незнакомые слова и словосочетания. Пользуясь толковым словарем, объясните их значение. 3) Назовите разные ситуации установления и поддержания контакта. Перечислите слова, с помощью которых устанавливается этот контакт в разных ситуациях. 4) Объясните, что называется речевым этикетом. 5) Еще раз прочитайте текст и попробуйте объяснить, что обозначает выражение речевая ситуация. Задание 4. Какая мысль объединяет стихотворные отрывки? Согласны ли вы с этими высказываниями? 1. Друзья мои, внушайте людям веру, И чаще говорите: «Добрый день!» И следуйте хорошему примеру — Продляйте добрым словом жизнь людей! (В. Боков) 2. Прекраснейшее слово дорогой. Как много чувств оно одно вмещает. И радостью нам душу освещает, Соперничая с радугой-дугой. (Л. Татьяничева) 3) Здравствуйте! - 3. Здравствуйте! - Поклонившись, мы друг другу сказали, Хотя были совсем незнакомы. Здравствуйте! - Что особого тем мы друг другу сказали? Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали. Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире? Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире? Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь? (В. Солоухин) Задание 5. Прочитайте каждую пословицу сначала про себя, вдумываясь в ее содержание. Прочитайте вслух пословицы, следите за правильностью интонации. 1. Учтивое слово и буйную голову смиряет. 2. Звон не молитва, крик не беседа. 3. Ласковое слово лучше мягкого пирога. 4. Недоброе слово что огонь жжет. 5. Язык – стяг, дружину водит. 6. Дорога ложка к обеду, а слово – к ответу. 7. Скажешь – не воротишь, напишешь – не сотрешь, отрубишь – не приставишь. Контрольные вопросы: Что означает понятие «этикет»? Каково предназначение этикета? Что означает понятие «деловое общение»? Какова специфика делового общения? Что означает понятие «речевой этикет»? Какова его функция? Тема 8. Анализ стилевых и языковых особенностей научных текстов по специальности. (10 ч.) Цель: уметь: анализировать тексты научного стиля, извлекать из них информацию. Задание 1. Докажите, что данный текст является научным описанием. В качестве аргументов обратись к стилевым и языковым особенностям данного текста. Основные определения и задачи автоматизации С повышением уровня автоматизации все более повышается роль информационных процессов в производстве, чем объясняется возрастающее применение ЭВМ как для проектирования, так и для управления производством. Механизация производственного процесса – применение энергии неживой природы в производственном процессе (его составных частях), полностью управляемым человеком. Осуществляется в целях сокращения затрат труда и улучшения условий производства. Автоматизация производственного процесса – применение энергии неживой природы в производственном процессе (его составных частях) для его выполнения и управления им без непосредственного участия людей. Последовательность выполняемых на станке действий называют рабочим циклом. Автоматом называют станок, в котором автоматизированы все основные и вспомогательные движения, необходимые для выполнения технологического цикла обработки заготовок, включая загрузку и выдачу обработанной детали. Обслуживание автомата сводится к периодической наладке, подаче материалов на станок и контролю обрабатываемых заготовок. Полуавтоматом называются автоматический станок, в котором часть движений не автоматизирована. В большинстве случаев это движения, связанные с загрузкой и снятием заготовок. Процесс, оборудование или производство, не требующие присутствия человека в течение определенного промежутка времени для выполнения ряда повторяющихся рабочих циклов, называют автоматическим. Если часть процесса выполняется автоматически, а другая часть требует присутствия оператора, то такой процесс называют автоматизированным. (Источник: Poznayka // Режим доступа: http://poznayka.org/s77319t1.html, свободный (дата обращения: 26.08.2017) Задание 2. Напишите эссе на тему «Инженерная деятельность как профессия». Используйте в нём: 1) односоставные и двусоставные предложения; 2) деепричастные обороты; 3) причастные обороты. Задание 3. Прочитайте советы академика Д. С. Лихачева, высказанные им в «Книге беспокойств». Используя этот отрывок, сформулируйте основное требование к языковым особенностям научного стиля. Будьте осторожны со словами 1. Требования к языку научной работы резко отличаются от требований к языку художественной литературы. 2. Метафоры и разные образы в языке научной работы допустимы только в случаях необходимости поставить логический акцент на какой-нибудь мысли. В научной работе образность – только педагогический прием привлечения внимания читателя к основной мысли работы. 3. Хороший язык научной работы не замечается читателем. Читатель должен замечать только мысль, но не язык, каким мысль выражена. 4. Главное достоинство научного языка – ясность. 5. Другое достоинство научного языка − легкость, краткость, свобода переходов от предложения к предложению, простота. 6. Придаточных предложений должно быть мало. Фразы должны быть краткие, переход от одной фразы к другой – логическим и естественным, «незамечаемым». 7. Каждую написанную фразу следует проверять на слух; надо прочитывать написанное вслух для себя. 8. Следует поменьше употреблять местоимения, заставляющие думать, к чему они относятся, что они «заменили». 9. Не следует бояться повторений, механически от них избавляться. То или иное понятие должно называться одним словом (слово в научном языке всегда термин). Избегайте только тех повторений, которые приходят от бедности языка. 10. Избегайте слов-паразитов, слов мусорных, ничего не добавляющих к мысли. Однако важная мысль должна быть выражена не «походя», а с некоторой остановкой на ней. Важная мысль достойна того, чтобы на ней автор и читатель взаимно помедлили. Она должна варьироваться под пером автора. 11. Обращайте внимание на «качество» слов. Сказать напротив лучше, чем наоборот, различие лучше, чем разница. Не употребляйте слóва впечатляющий. Вообще будьте осторожны со словами, которые сами лезут под перо, – словами новоделами. (Источник: Д. С. Лихачев. Книга беспокойств. Воспоминания, статьи, беседы. – М.: Новости, 1991. – 528 с.). Задание 4*. Докажите, что данные предложения являются пассивными. Каковы их отличительные особенности? Сделайте синтаксический разбор одного предложения (на выбор). 1. Объект управления как часть САУ обычно проектируется и комплектуется как единое целое и является её неизменяемой частью. 2. Переменные состояния объединяются в вектор состояния. 3. Операции управления осуществляются человеком. 4. Одни из этих величин измеряются в процессе работы и называются контролируемыми. 5. Если объект описывается линейным дифференциальным уравнением, то объект называется линейным. 6. Протекание всякого технологического процесса характеризуется совокупностью физико-химических величин - показателей процесса. Контрольные вопросы: Какой тест является научным? Приведите его определение. Как проявляются стилевые особенности научных текстов? Какие морфологические черты присущи научным текстам? Какие синтаксические черты наблюдаются у научных текстов? Тема 9. Устное выступление, написание эссе на темы: «Язык моей специальности», «Выдающиеся ученые - …», «Научные достижения в сфере моей специальности». (10 ч.). Цель: знать характерные особенности научного стиля речи, жанры, разновидности подстилей. Задание 1. Подготовьте доклад на тему «Выдающиеся ученые в области автоматизации и управления». Задание 2. Подготовьте сообщение на тему «Научные достижения в сфере моей специальности», опираясь на предыдущий опыт написания эссе. Задание 3*. Проанализируйте выступление вашего однокурсника коллеги, обратив внимание на следующие моменты: контакт докладчика с аудиторией; дикцию, интонацию, темп и громкость речи; манеру держаться; использование мимики, жестов и других невербальных средств привлечения внимания слушателей; наличие факторов, помогающих или мешающих слушать доклад. Контрольные вопросы: Каково определение выступления? Сколько времени отводится на выступление? Как выглядит структура выступления? 4. Почему в выступлении подчеркивается значимость заключения? 2 семестр Тема 10. Структурно-смысловой анализ самостоятельно подобранных текстов по специальности с различными коммуникативными задачами. (15 ч.) Цель: получить системные представления о специфических особенностях организации научного текста. Задание 1. Придумайте заголовок, укажите его тип. Найдите введение, основную часть, заключение. Разделите текст на абзацы. Робототехника сформировалась в 60-х годах ХХ века как наука о технических устройствах, способных работать самостоятельно, принимать решения и заменять человека при выполнении сложных операций. Первый этап развития робототехники был связан с применением промышленных роботов в машиностроении при обслуживании металлорежущих станков, прессов, металлургических агрегатов, т.е. для замены человека при выполнении однообразной, утомительной работы. Роботы первого поколения представляли собой манипуляторы – механические руки, имеющие до шести степеней подвижности и управляемые по заранее составленной программе. Но при их использовании имелись ограничения. Например, при сборке узла при помощи робота последний должен взять необходимые детали с монтажного стола или конвейера. Поскольку робот управляется по жесткой программе, местоположение каждой детали должны быть достаточно точно определено. Поэтому необходимо было создавать дорогостоящую оснастку – специальные приспособления для размещения и ориентирования детали с точностью функционирования робота. Именно отсутствие органов чувств у промышленных роботов первого поколения привело к кризису в мировой робототехнике к концу 80-х годов ХХ века. Производство промышленных роботов повсеместно стало сокращаться. Только к середине 90-х годов ХХ века положение стало постепенно исправляться благодаря тому, что на рынке передовых промышленно развитых стран (США, Японии, Германии) стали появляться оснащенные сенсорными устройствами промышленные роботы, способные к адаптации. На рубеже ХХ-ХХI веков робототехника стала широко внедряться в непромышленные сферы человеческой деятельности. Это – спасательные работы на месте техногенных аварий и катастроф, разведка полезных ископаемых на морском дне, работы в космическом пространстве, борьба с терроризмом, обезвреживание взрывоопасных предметов и т.п. Роботы начали успешно применяться в медицине для решения задач диагностики и дистанционной хирургии. Подобные роботы не могут выполнять своих функций без технического зрения, тактильного ощущения, оценки развиваемых сил и моментов. Поэтому их появление и активное применение было связано с разработкой надежных сенсорных систем. Наряду с робототехникой часто употребляют термин «мехатроника». Появился он примерно в 80-х годах ХХ века. Мехатроника предполагает непосредственное внедрение микроэлектронных систем в систему управления, в некотором роде синтез электроники и механики, позволяющий создавать эффективные регуляторы. Роботов также относят к мехатронным системам. Но термин «мехатроника» гораздо шире. Итак, создание информационно-сенсорных систем является самостоятельным, имеющим очень широкое применение, направлением. (Источник: Н. А. Юрков. Технология радиоэлектронных средств. – Пенза: ПГУ, 2012. – 640 с.) Задание 2. Прочитайте текст. Найдите средства, с помощью которых достигается логичность изложения. Укажите морфологические и синтаксические особенности научной речи. В мире существуют информационные потоки. Информация передается от одного объекта другому, при этом может видоизменяться. Наука информатика в основном рассматривает информационные процессы так или иначе связанные с человеком. Люди получают информацию, обрабатывают ее, хранят и передают, а также используют в своей деятельности. Получение, передача и хранение информации происходит с помощью сообщений на том или ином языке (не обязательно естественном). Обработка информации может приводить к появлению новой информации, или ее изменению. Получение информации человеком осуществляет с помощью органов чувств и/или с использованием технических средств (например, телескопа). Можно сказать, что человечество занимается отражением окружающего мира в понятной для него форме. Человек может передавать информацию другим людям с помощью технических средств, с их же помощью он ее может и хранить. Использование техники для хранения и передачи информации требует ее преобразования в другую форму, т.к. техника не понимает слов и информацию приходится специфически кодировать. При представлении информации человеку она декодируется в приемлемую для него форму. Следует обратить внимание на то, что получить новую информацию можно из старой путем ее обработки, обобщения и др. операций, характерных для сознания (творчество, изобретения, выводы, вычисления и т.п.). (Источник: Планета информатики // Режим доступа: http://inf1.info/informationprocess, свободный (дата обращения: 24.06.2017). Задание 3. Прочитайте микротексты. Определите тему. Укажите их коммуникативные задачи, которые решаются в данных микротекстах. Выясните способ развития информации в тексте. Прокомментируйте. Радиоприёмник — устройство, соединяемое с антенной и служащее для осуществления радиоприёма. Радиоприёмник (радиоприёмное устройство) — устройство для приёма электромагнитных волн радиодиапазона (то есть с длиной волны от нескольких тысяч метров до долей миллиметра) с последующим преобразованием содержащейся в них информации к виду, в котором она могла бы быть использована. В самом общем виде принцип работы радиоприёмника выглядит так: колебания электромагнитного поля (смесь полезного радиосигнала и помех разного происхождения) наводят в антенне переменный электрический ток, полученные таким образом электрические колебания фильтруются для отделения требуемого сигнала от нежелательных (помех), из сигнала выделяется (детектируется) заключенная в нём полезная информация, полученный в результате сигнал преобразуется в вид, пригодный для использования: звук, изображение на экране телевизора, поток цифровых данных, непрерывный или дискретный сигнал для управления исполнительным устройством (например, телетайпом или рулевой машинкой) и т. д. В зависимости от конструкции приёмника сигнал в его тракте может проходить, кроме детектирования, многоэтапную обработку: фильтрацию по частоте и амплитуде, усиление, преобразование частоты (сдвиг спектра), оцифровку с последующей программной обработкой и преобразованием в аналоговый вид. (Источник: Галеон // Режим доступа: http://help-computers.ru/electronic-component/receiver-radio.html, свободный (дата обращения: 14.10.2017). Задание 4. Для выявления данного и нового в тексте разработаны алгоритмы действий. Познакомьтесь с ними. Подберите микротекст, используя алгоритмы, определите данное и новое. Алгоритм действий для определения данной информации текста 1. Определите коммуникативную задачу текста. 2. Найдите предложение, в котором она выражена. 3. Выявите слово или словосочетание, наиболее точно передающее коммуникативную задачу – данное текста. 4. Убедитесь, что значение именно этого слова или словосочетания раскрывается в тексте. Алгоритм действий для определения новой информации текста 1. Определите коммуникативную задачу текста. 2. Найдите предложение, в котором она выражена. 3. Выявите слово или словосочетание, которое наиболее точно передает коммуникативную задачу текста – данное текста. 4. Выделите микротемы (или микротему), в которых раскрывается значение данного. 5. Найдите в них слова, конкретизирующие значение данного текста, т. е. новую информацию. Задание 5. Прочитайте текст. Укажите коммуникативную задачу текста. Определите способы связи предложений в микротемах. Трансформатор тока – трансформатор, первичная обмотка которого подключена к источнику тока, а вторичная обмотка замыкается на измерительные или защитные приборы, имеющие малые внутренние сопротивления. Измерительный трансформатор тока – трансформатор, предназначенный для преобразования тока до значения, удобного для измерения. Первичная обмотка трансформатора тока включается последовательно в цепь с измеряемым переменным током, а во вторичную включаются измерительные приборы. Ток, протекающий по вторичной обмотке трансформатора тока, пропорционален току, протекающему в его первичной обмотке. Трансформаторы тока широко используются для измерения электрического тока и в устройствах релейной защиты электроэнергетических систем, в связи с чем на них накладываются высокие требования по точности. Трансформаторы тока обеспечивают безопасность измерений, изолируя измерительные цепи от первичной цепи с высоким напряжением, часто составляющим сотни киловольт. К трансформаторам тока предъявляются высокие требования по точности. Как правило, трансформатор тока выполняют с двумя и более группами вторичных обмоток: одна используется для подключения устройств защиты, другая, более точная – для подключения средств учёта и измерения (например, электрических счётчиков). (Источник: http://ask-ingineering.ru/transformatory-toka, свободный (дата обращения: 14.10.2017) Задание 6*. Прочитайте текст и озаглавьте его. Разделите его на смысловые части, сформулируйте его микротемы. Определите способ развития информации. Найдите предложения, выполняющие функцию прогрессии текста. Выпишите предложения, в котором содержится вывод. Барометр - прибор для измерения атмосферного давления. Имеется два основных типа барометров: ртутный барометр и анероид; последний менее точен, однако, обычно используется в барографах и в домашнем обиходе. Ртутный барометр состоит из стеклянной трубки, содержащей ртуть, которая вверх дном поставлена над маленьким резервуаром со ртутью. По мере возрастания давления под тяжестью воздуха ртуть вытесняется из резервуара и поднимается вверх по трубке. При понижении давления столбик ртути постепенно опускается. Среднему давлению на уровне моря соответствует столбик ртути длиной 760 мм. Изменения атмосферного давления, как правило, бывают связаны с изменениями погодных условий. Давление обычно падает перед ненастьем, а его повышение предвещает хорошую погоду. Отмечая на карте изменения давления, можно определять направление ветров и перемещение циклонов. Линии равного давления называются изобарами от греч. isos (равный) и baros (тяжесть). Барометры были приспособлены для измерения высоты, так как давление атмосферного воздуха уменьшается с увеличением высоты над уровнем моря. Такими приборами (альтиметрами) оборудуются самолеты, их берут с собой альпинисты. (Источник: Мультимедийная энциклопедия // Режим доступа: http://www.cyclopedia.ru/55/193/1985307.html, свободный (дата обращения: 18. 07. 2017). Контрольные вопросы: Как определить тему высказывания? Что значит коммуникативная задача текста? Как проявляется прогрессия текста? Как происходит развитие информации в тексте с однонаправленными и разнонаправленными данными? Тема 11. Композиционно-смысловая структура научного текста. План развернутого содержания. План свернутого, сжатого содержания. Составление конспектов. Конспектирование лекций как творческий процесс. (15 ч.) |