Саньярова Н.С. Метод. указания по выполнению СРО. 2017.. Министерство образования и науки республики
 Скачать 152.82 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН Некоммерческое акционерное общество «Алматинский университет энергетики и связи» УТВЕРЖДАЮ___________________ Проректор по учебно-методической работе _________________ С. В. Коньшин “_______” _____________2017 г. РУССКИЙ ЯЗЫК Методические указания (для специальности 5В070200) СОГЛАСОВАНО Рассмотрено и одобрено на Начальник УМО заседании кафедры языковых знаний _________Р. Р. Мухамеджанова “____”___________2017 г. Протокол № … от …..2017 г. Редактор _________ Зав. кафедрой _________ М. М. Тулеуп Председатель по ОУМК “______” ___________ 2017 г. Составитель: _______ Б. К. Курпенов _______ Саньярова Н. С. Редактор Зав. выпускающей кафедрой ИК _________ Н. М. Голева _________ И. А. Федоренко “_____” _________2017 г. “_____” _________2017 г. Специалист по стандартизации _________ Н. К. Молдабекова “_____” _________2017 г. Алматы, 2017 Сводный план 2017 г., позиция 13 Саньярова Найля Смадьяровна РУССКИЙ ЯЗЫК Методические указания и комплекс практических заданий для самостоятельной работы обучающимися (СРО) (для всех специальностей) Редактор Н. М. Голева Специалист по стандартизации Н. К. Молдабекова Подписано в печать _ _ _ Формат 60х84 1/16 Тираж 25 экз. Бумага типографская № 1 Объём .... уч.-изд. л. Заказ _____. Цена тенге. Копировально-множительное бюро некоммерческого акционерного общества «Алматинский университет энергетики и связи» 050013, Алматы, Байтурсынова,126 В методическую разработку СРО включены темы, цели, комплекс практических заданий, количество часов, отведенных на каждую тему, профессионально-ориентированные тексты. Каждая тема завершается отработкой контрольных вопросов. Указан перечень учебно-методической литературы и список периодических изданий. Методические указания рассчитаны на первый и второй семестры и предназначены для студентов бакалавриата дневной формы обучения всех специальностей. Библиогр. - 31 назв. Рецензенты: - кандидат филологических наук, доцент АУЭС Печатается по плану издания некоммерческого акционерного общества «Алматинский университет энергетики и связи» на 2017 г. Ó НАО «Алматинский университет энергетики и связи», 2017 г. Некоммерческое акционерное   Кафедра языковых знаний АЛМАТИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ общество  РУССКИЙ ЯЗЫК Методические указания и комплекс практических заданий для СРО (для всех специальностей) Алматы, 2017 Введение Необходимость подготовки методических указаний и комплекса практических заданий по дисциплине «Русский язык» обусловлена введением новых типовых учебных программ и стандартов. Методические указания и комплекс практических заданий для самостоятельной работы обучающимися составлены в соответствии с «Типовой учебной программой K(R) Ya1106 – Казахский (русский) язык» (Алматы: КазНУ им. аль-Фараби, 2016), в которой дисциплине «Русский язык» отведено 3 кредита. Рабочая программа дисциплины «Казахский/русский язык» предусматривает на изучение дисциплины 270 часов. Из них 180 часов - СРО. Согласно типовым положениям самостоятельная работа обучающихся является одним из видов учебных занятий обучающихся и студентов, а ее выполнение - одно из обязательных требований к организации образовательного процесса. Самостоятельная работа обучающихся по русскому языку – это способ активного, целенаправленного освоения новых знаний, умений и навыков, достаточных для решения лингвистическими средствами реальных коммуникативных задач в конкретных речевых ситуациях общественной, научной сферы, в процессе формирования межкультурно-коммуникативной компетенции студентов неязыковых специальностей обучения на уровнях базовой стандартности (В2), (LSP), осуществляемый в определенной системе, при партнерском участии преподавателя в ее планировании и оценке достижения конкретного результата. Самостоятельная работа может проходить индивидуально или группами обучающихся, в зависимости от цели, объёма, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений обучающихся. В рамках выполнения самостоятельной работы обучающиеся должны: регулярно повторять теоретический материал; заострять внимание на поставленных целях, формулировать их самому; участвовать в коммуникации в учебно-научной, социально-бытовой, социально-культурной и официально-деловой сферах общения; достигать коммуникативных целей в актуальных ситуациях общения; создавать речевой продукт, качественные параметры которого соответствуют норме и современной русской речи; понимать основную информации, содержащуюся в тексте, а также деталей, несущих важную смысловую нагрузку; создавать тексты в соответствии с целями, поставленными в заданиях; строить устные и письменные монологические и диалогические высказывания с заданной коммуникативной установкой; владеть языковым и речевым материалом, необходимым для устного и письменного общения; использовать общепринятые социально обусловленные нормы речевого этикета, характерные для диалоговой речи; оценивать конечные и промежуточные результаты своих действий. Контроль результатов самостоятельной работы обучающихся осуществляется в пределах времени, отведённого на обязательные учебные занятия, и проходит в письменной, устной или смешанной форме, с представлением продукта творческой самостоятельной деятельности обучающегося. Критериями оценки результатов самостоятельной работы обучающихся могут быть: уровень освоения теоретического материала; умение обучающихся применять теоретические знания при выполнении практических заданий; обоснованность и чёткость изложения ответа; оформление продукта творческой самостоятельной деятельности обучающегося в соответствии с установленными требованиями; сформированность межкультурно-коммуникативной компетенции. Самостоятельная работа выполняется обучающимися в установленные сроки, как с преподавателем, так и без его непосредственного участия. В рамках выполнения самостоятельной работы обучающимися преподаватель должен: ознакомить обучающихся с целями, содержанием, средствами, объемом, сроками выполнения, формами контроля самостоятельной работы; оказать им необходимую индивидуальную и групповую консультативную помощь; осуществлять контроль за качеством выполнения самостоятельной работы; использовать дифференцированный подход к обучающимся при выборе видов заданий; предупреждать обучающихся о возможных типичных ошибках, встречающихся при выполнении заданий. Примечания. Задания, выделенные звездочкой (*), рекомендуем выполнять при проведении СРСП. Методические указания и комплекс практических заданий для СРО предназначены для студентов первого курса дневного обучения всех специальностей. Тема 1. Составление собственных монологов. Текст-рассуждение – «Слово о независимости», «Трехъязычие: реальность или миф?», «Природа и человек», «Народ Казахстана или народы Казахстана», «Здоровый образ жизни». Текст-описание – «Принятие декларации о независимости», «Природа родного края». Текст-повествование – на основе фрагмента из воспоминаний Президента «Семь достояний независимости». (15 ч.) Цель: получить теоретические сведения о типах монологической речи. Задание 1. Прочитайте текст, представляющий собой описание. Определите предмет речи и озаглавьте текст. Назовите признаки описания. Природа Казахстана весьма разнообразна. На его обширных просторах расположены горы, холмы и равнины. Самой высокой вершиной является пик Хан-Тентри - высота 6995 м. Самой низшей точкой - впадина Каракия, 132 метра ниже уровня мирового океана. Самое глубокое место в Каспийском море достигает 600 метров. Горы занимают десятую часть территории республики. Склоны Тянь-Шаня, Заилийского Алатау покрыты хвойными лесами. В ущельях этих гор растут дикие яблоневые заросли и орехово-плодовые кустарники. Вершины гор покрыты вечными снегами и ледниками. Здесь можно встретить грозного снежного барса, тянь-шаньского бурого медведя, сибирского горного козла. Из птиц в горах обитают самые сильные и смелые: снежные грифы, белоголовые сипы, бородачи, размах крыльев которых достигает трех метров, беркуты. Именно с беркутом охотятся на зверей казахские охотники-беркутчи. В покрытых таежными лесами горах Алтая обитают великаны лоси, красавцы маралы, их еще называют благородными оленями. Есть тут и соболи, барсуки и бурундуки. В лесах и в степи, прячась в оврагах, степных колках обитают волки, лисы, корсаки, зайцы. Три крупные степные реки - Иртыш, Тобол и Ишим -несут свои воды в Северный Ледовитый океан, впадая перед этим в большую сибирскую реку Обь. Остальные реки текут во внутренние водоемы, Каспийское море, Арал и Балхаш, и в озера поменьше. Летом на многочисленных степных озерах скапливаются тысячи водоплавающих птиц, их тут десятки видов: утки, чайки, кулики, цапли, гуси. Но особой гордостью казахстанцев является розовый фламинго, который обитает на озере Тенгиз в Центральном Казахстане. В Казахстане произрастает свыше 6000 видов растений. Над его просторами летает и гнездится более 500 видов птиц. (Источник: Kaz.Portal.kz // Режим доступа: http://www.kazportal.kz/priroda-kazahstana/, свободный (дата обращения: 24.06.2017). Задание 2*. Прочитайте текст-повествование. Рассмотрите языковые особенности, характерные для данного типа речи. День государственной независимости Республики Казахстан - главный государственный праздник, который ежегодно отмечается 16 декабря. В честь национального праздника этот день в Республике является нерабочим и следующий день - 17 декабря - тоже. 16 декабря 1991 года Верховный Совет принял закон о независимости и государственном суверенитете Казахстана. Республика последней из стран бывшего СССР приняла закон о независимости. Лидер Центральноазиатского региона, Казахстан в последние годы интенсивно развивается. Заметных успехов в экономике Казахстан добился благодаря перестройке всей экономической системы, которая в эпоху СССР опиралась в основном на добывающие отрасли промышленности. Кроме экономических реформ в независимом Казахстане были проведены политические реформы, которые заметно повысили авторитет Республики на международной арене. Казахстан является членом международных и региональных организаций, известен как надежный партнер как западных, так и восточных государств. В день праздника по всей стране проходят массовые гуляния. В преддверии праздника также награждают выдающихся деятелей культуры и искусства, спорта, политики и других сфер. Проводятся «праздничные амнистии». Во всех городах, селах проводятся праздничные концерты, вечером небо озаряется фейерверками и салютом. (Источник: День независимости Казахстана // Режим доступа: http://www.calend.ru/holidays/12-16/0/792/, свободный (дата обращения: 24.06.2017). Задание 3. Прочитайте текст-рассуждение. Обратите внимание на типовую композицию рассуждения: а) тезис (мысль, которая требует доказательства), а) система аргументов, в) вывод. Республика Казахстан – одно из немногих современных государств, которое успешно решает проблемы языковой политики без конфликтов и потрясений. В стране созданы необходимые условия для свободного развития языков всех этносов. Сегодня в казахстанском обществе в соответствии с принятой новой Стратегией развития страны «Казахстан-2050» активно проводится политика трехъязычия, направленная на освоение казахстанцами казахского, русского и английского языков. Как известно, язык — это стержень национального государства, поэтому этот вопрос является не только культурным, но и политическим. Язык – основополагающий механизм национального единения, инструмент возникновения и воспроизводства нации как социальной структуры и сохранения языкового многообразия. Можно уверенно констатировать, что одним из безусловных успехов современного Казахстана является выработанная и успешно работающая уникальная модель мирного сосуществования множества различных этносов и культур. В первую очередь, это относится к эффективно функционирующему уникальному институту культурного и религиозного взаимодействия – Ассамблее народа Казахстана, получившему, как известно, возможность непосредственно участвовать в законотворческой деятельности Парламента РК. В Республике Казахстан всегда с особой заботой и вниманием относятся к развитию языкового богатства народов государства, понимая его важную роль в развитии современного общества. В этом ключе многие исследователи считают, что проведение сбалансированной языковой политики является одним из главных условий по поддержанию общественного согласия и политической стабильности в многонациональном Казахстане. Современная языковая политика РК предоставляет все возможности для развития человеческого потенциала в Казахстане, что особенно важно на пороге вхождения страны в число 30 наиболее развитых государств мира. Таким образом, триединство языков в Казахстане – это стратегическая концепция, направленная на дальнейшее укрепление страны, ее потенциала, которую общество должно своевременно и полностью реализовать. Идея языкового триединства, по сути, является важной частью национальной идеологии, нацеленной на ускоренное развитие конкурентоспособного Казахстана – равного среди лучших. (Источник: Закон Республики Казахстан «О языках» (29.10.2015 г.). - Караганда: КарГУ, 2016. – С. 37-38). Задание 4. Напишите текст-описание на тему «Природа родного края». Обратите внимание на соответствие текстов языковым и стилевым нормам. Задание 5. Напишите текст-повествование на основе фрагмента из воспоминаний Президента «Семь достояний независимости», «Принятие декларации о независимости» (тема на выбор). Обратите внимание на смену событий и их логическую последовательность. Задание 6. Напишите тексты-рассуждения на темы «Слово о независимости», «Трехъязычие: реальность или миф?», «Природа и человек», «Народ Казахстана или народы Казахстана», «Здоровый образ жизни» (тема на выбор). Обратите внимание на формулирование различных закономерностей, на выражение причинно-следственных и других логических отношений между явлениями. Контрольные вопросы: Какие функционально-смысловые типы речи вы знаете? Для каких целей служит описание? Каким образом проявляются языковые особенности текста-рассуждения? Для каких целей служит повествование? Каким образом проявляются языковые особенности текста-повествования? Для каких целей служит рассуждение? Каким образом проявляются языковые особенности текста-рассуждения? Тема 2. Анализ стилевых и языковых особенностей текстов СМИ Казахстана. (5 ч.) Цель: углубить и расширить системные представления о разновидностях стилей речи. Задание 1. Прочитайте текст. Прокомментируйте. Массовая информация - предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио-, аудиовизуальные и иные сообщения и материалы. Средство массовой информации - периодическое печатное издание, радио-, теле-, видеопрограмма, кинохроникалъная программа, иная форма периодического распространения массовой информации. Как правило, средства массовой информации (СМИ) разделяют на два типа: печатные и электронные (или телерадиовещательные). К электронным относятся СМИ, использующие электронные каналы передачи - радио и телевидение. Электронные СМИ более оперативны, в них существует явление «прямого эфира» - моментальной передачи информации о событиях. Недостаток электронных СМИ - привязанность теле- и радиопередач ко времени эфира. Из-за ограниченного количества каналов радио и телевидение обычно более строго регулируются государством, чем печатные СМИ. Хотя телевизионные сети, как частные, так и государственные, как правило, вещают на определенную страну, их влияние часто распространяется далеко за ее пределами. Иногда к электронным СМИ относят также интернет-газеты, ленты новостей. Однако интернет-СМИ хоть и передаются с помощью «электронного» сигнала, но по способу подачи информации, и особенно по способу её восприятия, ближе всё-таки к печатным СМИ: они передают текст и иллюстрации. Разумнее всего отнести интернет-СМИ в отдельную группу СМИ. К печатным относят те СМИ, которые производят при помощи печатного станка - газеты, журналы. У печатных СМИ свои преимущества: к газетной или журнальной статье можно вернуться спустя день или столетие. В отличие от электронных СМИ, печатные требуют грамотности от тех, кому они адресованы, но текст дает больший простор для воображения, нежели визуальный ряд или звук. (Источник: Влияние средств массовой информации на человека // Режим доступа: http://vikidalka.ru/1-191160.html, свободный (дата обращения: 10.07.2017). Задание 2*. Прочитайте фрагмент статьи. Обратите внимание на определения понятия «язык СМИ». Прокомментируйте. Язык СМИ аккумулирует языковую, социальную и культурно-историческую память конкретных языков, используется для производства текстов массовой коммуникации, приобретающих межнациональный характер. Культура речи в СМИ – это прежде всего умение выбрать и употребить языковые средства таким образом, чтобы они соответствовали параметрам общения, специальным функциям СМИ как вида общения и условиям восприятия текста. Анализ контекстного употребления словосочетания «язык средств массовой информации» позволяет выделить три наиболее распространённых значения понятия: Язык СМИ – это весь корпус текстов, производимых и распространяемых средствами массовой информации. Обладая высоким престижем и самыми современными средствами распространения, язык СМИ выполняет в информационном обществе роль своеобразной модели национального языка. Он во многом формирует литературные нормы, языковые вкусы и предпочтения, оказывает влияние на восприятие политики, идеологии, искусства и литературы. Язык СМИ – это устойчивая внутриязыковая система, характеризующаяся определённым набором лингвостилистических свойств и признаков. Массовая информация является глобальным текстом, объединяющим разные языковые сообщества с их социальными языковыми структурами. Несмотря на различие языковых систем, понимаемых лингвистически, массовая информация обладает принципиальным единством смысла и направленностью содержания. Язык СМИ – это особая знаковая система смешенного типа с определённым соотношением вербальных и аудиовизуальных компонентов, специфическим для каждого из средств массовой информации: печати, радио, телевидения, Интернета. При обращении к специфике использования языка в текстах массовой информации исследователь сталкивается с взаимодействием двух систем: естественной системы, которой является человеческий язык, и искусственной системы средств массовой информации, созданной человеком с использованием различных технологий. Особенностью языка СМИ последних лет, причем особенностью очень яркой, является так называемый стеб - род интеллектуального ерничества, состоящий в снижении символов через демонстративное использование их в пародийном контексте. Стеб как особый стиль общения, как специфический язык интеллигентской и молодежной «тусовки» возник и развился в 1970-1980 гг. Другая особенность языка СМИ последнего десятилетия в обилии неоправданных заимствований из иностранных языков, в первую очередь, конечно, из английского, а еще точнее – из американского английского. (Источник: Л. В. Рацибурская. Язык современных СМИ. Средства речевой агрессии // Режим доступа: http://mybiblioteka.su/1-19936.html, свободный (дата обращения: 14.07.2017). Задание 3. Напишите очерк в студенческий журнал «Энтел» на тему «АУЭС – это мой университет». Контрольные вопросы: Какие жанры СМИ являются наиболее распространенными и почему? Какие функции влияют на стилистические и языковые особенности СМИ? Почему в языке СМИ часто используются языковые стандарты (клишированные обороты), экспрессивность и образность? Почему язык СМИ становится все более агрессивным? Тема 3. Написание письменных работ на темы: «Роль средств массовой информации в жизни современного человека», «Национальная идея в РК: что нас объединяет?». (10 ч.) Цель: самостоятельно продуцировать письменные монологические высказывания в форме сочинения, эссе на заданные темы. Задание 1*. Прочитайте текст. Найдите в тексте информацию о том, для чего нужна национальная идея. Обобщите, кратко сформулируйте и запишите ее. Национальная идея призвана консолидировать общество. Для ее выработки необходимо сплочение всех казахстанцев, без деления кого бы то ни было по этническому признаку. Одним из основополагающих документов, принципы («Одна страна – одна судьба», «Разное происхождение – равные возможности», «Развитие национального духа») которого легли в основу формирования национальной идеи, стала «Доктрина национального единства Казахстана», принятая в 2010 году. В начале 2014 года Президент РК Нурсултан Назарбаев, выступая с Посланием к народу, призвал жителей работать ради достижения целей стратегии «Казахстан-2050», направленной на создание общества благоденствия на основе сильного государства, развитой экономики и возможностей всеобщего труда, а также вхождение республики в число 30 самых развитых стран мира. Одной из особенностей выступления Лидера нации стало то, что он сказал: «Мы, казахстанцы, единый народ! И общая для нас судьба – это наш Мәңгілік Ел, наш достойный и великий Казахстан! «Мәңгілік Ел» – это национальная идея нашего общеказахстанского дома, мечта наших предков». Таким образом Н. Назарбаев предложил разработать и принять Патриотический акт «Мәңгілік Ел» («Вечная страна»). По его мнению, за 22 года суверенного развития созданы главные ценности, которые объединяют всех казахстанцев и составляют фундамент будущего страны. (Источник: Национальная идея Казахстана как фактор консолидации общества // Режим доступа: http://www.ca-portal.ru/article:26822, свободный (дата обращения: 24.06.2017). |