Б1.В.05.02 МР Детская литература. Министерство образования ставропольского края
 Скачать 67.94 Kb.
|
|
1.3. Методические рекомендации по подготовке к тестированию Тестирование - (в теории) метод выявления и оценки уровня учебных достижений обучающихся, осуществляемый посредствам стандартизированных материалов – тестовых заданий; (на практике) технологический процесс, реализуемый в форме алгоритмически упорядоченного взаимодействия студента с системой тестовых заданий и завершающийся оцениванием результатов. Тестовое задание (ТЗ) - варьирующаяся по элементам содержания и по трудности единица контрольного материала, сформулированная в утвердительной форме предложения с неизвестным. Подстановка правильного ответа вместо неизвестного компонента превращает задание в истинное высказывание, подстановка неправильного ответа приводит к образованию ложного высказывания, что свидетельствует о незнании студентом данного учебного материала. Трудность ТЗ - количество мыслительных операций и характер логических связей между ними, характеризующих продолжительность поиска и нахождения верного решения. Тест - система заданий, возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно и эффективно определить уровень и оценить структуру подготовленности тестируемого. ТЗ может быть представлено в одной из четырех стандартизованных форм: 1. Закрытой (с выбором одного или нескольких заключений) 2. Открытой 3. На установление правильной последовательности 4. На установление соответствия Выбор формы ТЗ зависит от того, какой вид знаний следует проверить. Так, для оценки фактологических знаний (знаний конкретных фактов, названий, имён, дат, понятий) используются тестовые задания закрытой или открытой формы. Ассоциативных знаний (знаний о взаимосвязи определений и фактов, авторов и их теорий, сущности и явления, о соотношении между различными предметами, законами, датами) - задания на установление соответствия. Процессуальных знаний (знаний правильной последовательности различных действий, процессов) - задания на определение правильной последовательности. Нужно помнить о том, что форма предъявления ТЗ влияет на его уровень трудности. Самые легкие – задания закрытого типа с единичным выбором, так как направлены на воспроизведение имеющихся знаний. Самая трудная форма ТЗ - на упорядочение и на соответствие. Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией: 1. Отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок. 2. В заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск. 3. В заданиях на соответствие заполните таблицу. 4. В заданиях на правильную последовательность впишите порядковый номер в квадрат. 5. Время на выполнение теста – 80 мин. 6. Критерии оценки: Каждая группа тестов оценивается по 10-балльной шкале. За пять групп тестовых заданий максимальное количество баллов составляет 50. Оценка «отлично» выставляется студенту, набравшему 49-50 баллов; оценка «хорошо» выставляется студенту, набравшему от 40 до 48 баллов; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту при наличии 30-39 баллов; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, набравшему менее 30 баллов. 1.4 Методические рекомендации по подготовке контрольной работы 1.4.1 Общие указания По дисциплине предусматривается написание контрольных работ по отдельным дисциплинам. Этот вид письменных работ выполняется по темам, выбранным самостоятельно или предложенным преподавателем. Перечень тем разрабатывается преподавателем. Контрольная работа - самостоятельный труд студента, который способствует углублённому изучению пройденного материала. Цель выполняемой работы: - получить специальные знания по выбранной теме. Основные задачи выполняемой работы: 1) закрепление полученных ранее теоретических знаний; 2) выработка навыков самостоятельной работы; 3) выяснение подготовленности студента к будущей практической работе; Весь процесс написания контрольной работы можно условно разделить на следующие этапы: а) выбор темы и составление предварительного плана работы; б) сбор научной информации, изучение литературы; в) анализ составных частей проблемы, изложение темы; г) обработка материала в целом. В ходе выполнения контрольных работ по дисциплине должны быть сформированы знания в области общегуманитарных наук в контексте своей профессиональной деятельности; способность анализировать, оценивать, интерпретировать и редактировать предложенные художественные тексты. Подготовку контрольной работы следует начинать с повторения соответствующего раздела учебника, учебных пособий по данной теме и конспектов лекций, прочитанных ранее. Приступать к выполнению работы без изучения основных положений и понятий лекционного материала не следует, так как в этом случае студент, как правило, плохо ориентируется в материале, не может отграничить смежные вопросы и сосредоточить внимание на основных, первостепенных проблемах рассматриваемой темы. После выбора темы необходимо внимательно изучить методические рекомендации по подготовке контрольной работы, составить план работы, который должен включать основные вопросы, охватывающие в целом всю прорабатываемую тему. 1.4.2 Требования к содержанию контрольной работы В содержании контрольной работы необходимо показать знание рекомендованной литературы по данной теме, но при этом следует правильно пользоваться первоисточниками, избегать чрезмерного цитирования. При использовании цитат необходимо указывать точные ссылки на используемый источник: указание автора (авторов), название работы, место и год издания, страницы. В процессе работы над первоисточниками целесообразно делать записи, выписки абзацев, цитат, относящихся к избранной теме. При изучении специальной юридической литературы (монографий, статей, рецензий и т.д.) важно обратить внимание на различные точки зрения авторов по исследуемому вопросу, на его приводимую аргументацию и выводы, которыми опровергаются иные концепции. Кроме рекомендованной специальной литературы, можно использовать любую дополнительную литературу, которая необходима для раскрытия темы контрольной работы. Если в период написания контрольной работы были приняты новые нормативно-правовые акты, относящиеся к излагаемой теме, их необходимо изучить и использовать при её выполнении. Контрольная работа может включать конкретные примеры из анализируемых журналистских материалов (цитаты их текстов печатной периодики, расшифровку и анализ материалов радио- и телепрограмм). В конце контрольной работы приводится полный библиографический перечень использованных нормативно-правовых актов и специальной литературы. Данный список условно можно подразделить на следующие части: 1. Нормативно-правовые акты (даются по их юридической силе). 2. Учебники, учебные пособия. 3. Монографии, учебные, учебно-практические пособия. 4. Периодическая печать. Первоисточники 2,3,4 даются по алфавиту. Оформление библиографических ссылок осуществляется в следующем порядке: 1. Фамилия и инициалы автора (коллектив авторов) в именительном падеже. При наличии трех и более авторов допускается указывать фамилии и инициалы первых двух и добавить «и др.». Если книга написана авторским коллективом, то ссылка делается на название книги и её редактора. Фамилию и инициалы редактора помещают после названия книги. 2. Полное название первоисточника в именительном падеже. 3. Место издания. 4. Год издания. 5. Общее количество страниц в работе. При использовании цитат, идей, проблем, заимствованных у отдельных авторов, статистических данных необходимо правильно и точно делать внутритекстовые ссылки на первоисточник. Ссылки на используемые первоисточники можно делать в конце каждой страницы, либо в конце всей работы. Структурно контрольная работа состоит только из нескольких разделов (3-6), без глав. Она обязательно должна содержать теорию и практику рассматриваемой темы. 1.4.3 Порядок выполнения контрольной работы Контрольная работа излагается логически последовательно, грамотно и разборчиво. Она обязательно должна иметь титульный лист. Он содержит название высшего учебного заведения, название темы, фамилию, инициалы, учёное звание и степень научного руководителя, фамилию, инициалы автора, номер группы. На следующем листе приводится содержание контрольной работы. Страницы контрольной работы должны иметь сквозную нумерацию. Номер страницы ставится вверху в правом углу. На титульном листе номер страницы не ставится. Оптимальный объём контрольной работы около 10 страниц машинописного текста (размер шрифта 14 Times) через полуторный интервал на стандартных листах формата А4. В тексте контрольной работы не допускается произвольное сокращение слов (кроме общепринятых). По всем возникшим вопросам студенту следует обращаться за консультацией преподавателю. Срок выполнения контрольной работы определяется преподавателем. По результатам проверки контрольная работа оценивается по пятибалльной системе либо зачтено/не зачтено. В случае отрицательной оценки (не зачтено), студент должен ознакомиться с замечаниями и, устранив недостатки, повторно сдать работу на проверку. 1.5 Методические указания по подготовке к собеседованию По нескольким темам дисциплины проводится собеседование. При подготовке к нему необходимо познакомиться с вопросами и заданиями для каждой темы. При подготовке рекомендуется использовать конспекты лекций, соответствующую основную и дополнительную литературу. Рекомендуется при подготовке к собеседованию составлять план-схему ответа по каждому вопросу, выписывать основные термины и понятия в персональный глоссарий. Критерии оценок за участие в дискуссиях. «Отлично» ставится за активное участие в дискуссии, грамотное использование цитации текстов (научных и художественных), за творческий подход к анализу художественного текста, ведение научной полемики. Главным условием является опора на научные источники, при этом обязательна собственная точка зрения на обсуждаемый материал, понимание его актуальности, использование убедительных аргументов и примеров. «Хорошо» ставится за участие в дискуссии, использование терминологии и ведение научной полемики, элементы анализа художественного текста. Студент опирается на научные источники и формулирует тезисы, но не соблюдает меру в сочетании анализа текста и субъективной оценки. Присутствует собственная точка зрения на обсуждаемый материал, но используются не вполне убедительные аргументы и примеры. «Удовлетворительно» ставится за участие в дискуссии, неточное использование терминологии. В ответе не системно обращается к научным источникам, не видит/не умеет объяснить особенности художественного текста (не умеет анализировать). В ответе отсутствует собственная точка зрения на обсуждаемый материал «Неудовлетворительно» ставится за неучастие/пассивное участие в дискуссии, поверхностное описание художественного текста и научных работ, подменяющее суть проблемы. 1.6 Методические рекомендации по подготовке презентации Методические рекомендации по подготовке презентации см. в пособии: Федунец, Н.И. Применение мультимедийных технологий в образовании. [Электронный ресурс] / Н.И. Федунец, И.В. Ярощук. - М.: Горная книга, 2006. - 88 с. - С. 18-38 (Раздел «Создание презентаций»). Презентация оценивается по 3 критериям (максимальное количество баллов 4). Критерии оценки основаны на требованиях к презентации, сформулированных в пособии: Федунец, Н.И. Применение мультимедийных технологий в образовании. [Электронный ресурс] / Н.И. Федунец, И.В. Ярощук. – М.: Горная книга, 2006. – 88 с. – С. 14–15 (Раздел «Требования к презентации»). Критерии и шкалы оценивания. I. А. Презентация должна представлять собой слайд-шоу, анимационный или видеоролик, занимающий один или несколько файлов, объединенных в одном каталоге. Б. Материал презентации должен быть: • структурированным (каждый раздел должен иметь заголовки и подзаголовки; каждый слайд должен быть пронумерован для возможности возврата к нему в произвольный момент времени и простоты ссылки на него в пояснительных материалах); • эргономичным (на экране одновременно не должно быть более двух иллюстраций); • с объемом текста на каждом экране, не превышающим 10–12строк; • хорошо читающимся, для этого лучше не использовать маленький размер шрифта, витиеватые, тяжелые для зрительного восприятия шрифты; цвета текста и фона должны быть подобраны таким образом, чтобы изображение выглядело контрастным; в качестве фона лучше не использовать слишком яркие и пестрые изображения; • с иллюстративным материалом, хорошо видным на экране (если рисунки, схемы или фотографии располагаются на цветном фоне, то они должны быть отделены от него контрастной рамкой; линии и текст графических изображений должны быть четкими и контрастными); • единообразным (на всех слайдах, прозрачных пленках и кадрах размер заголовков, шрифт и фон должны быть одинаковыми). В. Каждый слайд должен иметь заголовок. Г. Заголовок должен появляться на слайде одновременно с текстом (если анимации нет) или перед появлением текста (если анимация есть) (+ 2 балла). II. Презентация должна соответствовать теме и содержанию сообщения, в то же время не должна полностью дублировать читаемый текст (+ 1 балл). III. Текст, представленный в презентации, не должен содержать орфографических, пунктуационных, речевых и иных ошибок (+ 1 балл). 1.7 Методические рекомендации по выполнению творческой работы Цель творческой работы - повысить уровень самостоятельности студентов, активизировать познавательную деятельность, стимулировать творческий подход при решении профессиональных задач. Выполнение творческого задания (ТЗ) в рамках данной дисциплины является обязательным и предполагает групповую работу. После выбора темы, необходимо определить подзадачи и распределить обязанности в группе. На выполнение ТЗ отводится 2 недели (время обучения в рамках дисциплины). Объем выполненной работы должен быть не менее 15 печатных страниц. Выполненное ТЗ должно быть представлено в электронном и печатном виде. Работа должна быть оформлена соответствующим образом: - титульный лист; - оглавление; - введение; - основная часть (разработанные материалы); - заключение; - библиографический список, ссылки на Интернет-ресурсы; - приложения. Текст печатается на одной стороне стандартного формата А4 через один интервал, Times New Roman, 14 pt, красная строка – 1,25 см, выравнивание по ширине. Размер левого поля – 30 мм, правого – 10 мм, верхнего и нижнего – по 20 мм. Нумерация страниц начинается с титульного листа, но номер его страницы не указывается. Все остальные страницы нумеруются по порядку, размещая номер в середине верхнего или нижнего поля. 1.8 Рекомендации к созданию методической копилки Задание является обязательным для всех. Методическая копилка может быть представлена в любом варианте – папка материалов по теме, газета, сайт, проект, презентация и т.п. Оформляет копилку студент самостоятельно, основываясь на критериях оценки по созданию методических материалов. Критерии оценок за выполнение комплексного задания по изучению и созданию методических материалов: «Отлично» ставится, если представлен обстоятельный обзор изучаемых произведений современной литературы в школьных учебниках; грамотно оформлен и обстоятельно выполнен обзор современных методических разработок по преподаванию современной русской литературы в школе (на примере изучения конкретного автора / авторов; с соблюдением всех требований к аннотированию и рецензированию источников, включая оформление ссылок / сносок); чётко выражено понимание целей, задач, результатов (все виды УУД), практической (включая профориентационную) пользы изучения произведений современной литературы для школьников; методическая разработка является авторской (проверка на заимствования), концептуально выстроенной, методически грамотной (с опорой на знания и компетенции, сформированные в рамках курса по методике обучения литературе). «Хорошо» ставится, если представлен, но не в самой полной мере, обзор изучаемых произведений современной литературы в школьных учебниках; грамотно оформлен обзор современных методических разработок по преподаванию современной русской литературы в школе (на примере изучения конкретного автора / авторов; с, в целом, соблюдением требований к аннотированию и рецензированию источников, включая оформление ссылок / сносок); выражено, но недостаточно чётко, понимание целей, задач, результатов (все виды УУД), практической (включая профориентационную) пользы изучения произведений современной литературы для школьников; методическая разработка является авторской (проверка на заимствования), концептуально выстроенной, методически грамотной (с опорой на знания и компетенции, сформированные в рамках курса по методике обучения литературе), но наблюдаются частные недочёты в содержании и оформлении. |