Поурочный план
Раздел
|
Сатира и юмор
|
ФИО педагога
|
КулаковаБ.Ж
|
Дата
|
15.02.2023
|
|
Класс 8 «В»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
|
|
Тема урока
|
Мир «маленького человека» в рассказах А.П Чехова.
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
8.2.4.1анализировать эпизоды произведений,объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета.
8.2.6.1анализировать систему образов,хронотоп,структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания инормаций(схемы,таблицы,интеллект-карты,ментальные карты,формулы и диаграммы)
8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям.
|
Ход урока
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
3 минуты приветствие и рефлексия
5 минут
10 минут
|
Организационный момент. Психологический настрой.
(интерактивная доска) Здравствуйте ребята ,мы продолжаем работу по творчеству Антона Павловича Чехова. Раздел Сатира и юмор.Тема урока: Мир маленького человека в рассказах Смерть чиновника ,Толстый и тонкий и Справка.
(озвучивание цели урока) Мы с вами попытаемся исследовать мир маленького человека
*анализируя эпизоды рассказов связывая их с деталями рассказа, и связать их с проблематикой
*составлять несплошные тексты по системе образов и структуре произведения.
*выражать отношение автора к персонажам, через детали.
(рефлексия на начало урока- двухсторонние смайлики)Учитель предлагает выбрать учащимся смайлики )
-Если выбрали грустный смайлик, надеюсь, к концу урока ваше настроение поменяется!
2.Проверка домашнего задания
-все знакомы с данными рассказами, тогда прошу спикерам групп выбрать свои грамоты (свернутые листы бумаг с названиями рассказов по которым будут работать смерть чиновника, толстый и тонкий и справка, посмотреть и отложить )
1.Задание: составьте ментальную карту по тем рассказам ,что у вас в грамотах
-молодцы ! Вот мы с вами восстановили в своей памяти сюжеты этих коротких рассказов.
|
Выбирают смайлики
Составляют ментальную карту к данным рассказам
Выступают, опираясь на составленные карты.
|
Комментарии учащихся
|
Икт
Смайлики
Картинки с геометрическими фигурами
Мотивирующие слоганы на стенах
|
Середина урока
15 минут
минут
|
Изучение нового материала.
Ребята!
ИКТ: «Маленький человек» Чехова это обыватель, приспособленец. Человек, который сам создает себе футляр, скудный мирок с узким кругом интересов. Его жизнь - это исполнение своих обязанностей и привычек. Причём герои рассказов Чехова - люди разных социальных сословий. Традиционно в литературе 19 века у маленького человека был низкий социальный статус, бедность, незащищенность, отношение к нему было построено на жалости. Пафос чеховского же произведения направлен на высмеивание его чинопочитания, его ничтожества, падения и иногда отвратительности,которая вызывает тошноту. Герой Чехова смешон и жалок
Следующее задание
Перед выполнением следующего задания предлагаю озвучить мотивирующий слоган групп
Перед вып(Ромашка ) 2.Задание: Работа с текстом произведений
Сейчас мы с вами попытаемся сопоставить, исследовать мир толстых и тонких, используя подсказки в виде картинок, находящимися на ваших столах.(вишня,бинокль ,муха, кофе, чемодан, деньги….),
проследим как меняется мир маленького человека чехова ,через детали в рассказах , аргументируя выдержками из текста
Мир тонких, Мир тостых:
1.запахи
2.предметы
3.гордость и достижения
4.отношение автора к маленьким людям, через персонажей и деталей рассказов. (таблица)
-Всем трем группам нужно составить , некий образ ,соответствующий персонажу вашего рассказа , связанные с деталями рассказов.
Отлично!
Рефлекия:1.Как вы думаете благодаря кому из вашей группы удалось вам справиться с эти заданием?
Смогли бы сделать ,если бы с нами не работал(…)
Какую помощь в работе группы оказал(…)
МОТИВАЦИЯ! ( !ИКТ)
4. Закрепление
ИКТ: обратите внимание на этих персонажей Волдырев(помещик) ,Толстый(Миша), и Брызжалов(генерал). Скажите, просили ли ,хотели эти люди Порфирия, из толстого и тонкого, Червякова, из рассказа смерть чиновника,чиновник с четырьмя хохлами на голове, о том чтобы они так унижались?
Конечно же нет!
|
Выбирают слоган омашка)
Работают с друдлами совещаются, составляют образ .
Передают другой группе
Выступают с версиями .
Оценивают.Рефлекируют.
Отвечают на вопрос.
Выступление групп по 2 му заданию.
|
Свободный микрофон
Ты мне – я тебе
|
Картинка с изображением Брезжалова Толстого(миша)
Волдырева
Аудиозапись
|
Конец урока
5 минут
|
Итог урока. Возвращение к целям урока.
Ребята вот мы с вами и попытались исследовать маленький мир чеховских персонажей.
Какими прилагательными опишем их?
И. Рефлексия. (смайлики)
Выставите себе оценки за урок, определите, как вам на уроке помогло выражение «Все в твоих руках»
Критерии оценки
|
Оценка
|
Работал старательно и успешно, отлично справился со всеми заданиями
|
|
Проявил усердие и любознательность, справился со многими заданиями
|
|
Получалось не все, но я пытался справиться
|
|
Мне еще предстоит поработать над темой сегодняшнего занятия, так как я многое не понял и не успел
|
|
6. Прием «Придумай счастливую судьбу маленьким героям Чехова»Домашнее задание
|
|
|
| |
Скачать 1.24 Mb.